commit to user
i
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
MARINA TRI HANDHANI K8409036
SKRIPSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
ii
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Disusun Oleh : MARINA TRI HANDHANI
K8409036
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Marina Tri Handhani
NIM : K8409036
Jurusan/ Program studi : P.IPS / Pendidikan Sosiologi Antropologi
Menyatakan skripsi saya yang berjudul “PENGARUH KEDISIPLINAN
BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA
BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi dari perbuatan saya.
Surakarta, 02 Januari 2014
Yang membuat pernyataan
commit to user
commit to user
commit to user
vi MOTTO
“Ya Allah berilah manfaat untukku ilmu yang telah Engkau ajarkan kepadaku,
dan ajarkanlah aku ilmu yang bermanfaat bagiku serta tambahkan untukku ilmu. Segala puji bagi Allah atas segala keadaan. Dan aku mohon perlindungan-Mu dari
siksa api neraka.”
(HR. Ibnu Majah dan At-Tirmidzi)
“Keberhasilan akan dapat kita raih dengan modal kesungguhan hati, kerja keras, disiplin, dan doa terhadap Sang Maha Kuasa”
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan doa dan puji syukur kehadirat Allah SWT, penulis mempersembahkan karya kecil ini kepada :
1. Bapak Suripto dan Ibu Sri Narningsih
yang selalu menyayangi, membimbing,
dan mendidik nanda sedari kecil
2. Mas Agus, Mbak Ita dan Adik Yanuar
yang telah memberi dukungan dan
semangat
3. Firman Raflesio yang telah memberi
semangat
4. Sahabat – sahabat tercinta
commit to user
viii ABSTRAK
Marina Tri Handhani. PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/ 2014, (2) Pengaruh Pemanfaatan Failitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014, (3) Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar secara bersama – sama terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode korelasional. Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014, sejumlah 182 siswa. Sampel penelitian yang digunakan adalah sampel populasi dan diambil dengan Teknik Multistage Cluster Random Sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan Analisis Regresi Ganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) hipotesis 1 ”Ada pengaruh yang signifikan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014” diterima kebenarannya. Karena ρ menunjukkan angka 0,015 yang artinya bahwa 0,015 < 0,05 (sesuai dengan kaidah hipotesis yaitu ρ <0,05). Variabel kedisiplinan belajar memiliki thit 2,474 > ttab 1,671. (2) hipotesis 2 ” Ada pengaruh yang signifikan pemanfaatan
fasilitas belajar terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Batik 1 Surakarta
tahun ajaran 2013/2014” diterima kebenarannya. Karena ρ menunjukkan angka
0,023 artinya 0,023 < 0,05 (sesuai dengan kaidah hipotesis yaitu ρ <0,05). Variabel pemanfaatan fasilitas belajar memiliki thit 2,321 > ttab 1,671. (3) hipotesis
3 ” Ada pengaruh yang signifikan kedisiplinan belajar dan pemanfaatan fasilitas belajar secara bersama - sama terhadap prestasi belajar sosiologi siswa SMA Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014” diterima kebenarannya. Karena ρ menunjukkan angka 0,04 yang artinya bahwa 0,04 < 0,05 (sesuai dengan kaidah hipotesis yaitu ρ <0,05). Variabel kedisiplinan belajar dan pemanfaatan fasilitas belajar memiliki Fhit sebesar 5,859 > Ftab 1,671. Variabel bebas (kedisiplinan
belajar dan pemanfaatan fasilitas belajar) memberikan konstribusi sebesar 12,8% terhadap prestasi belajar sosiologi.
commit to user
ix ABSTRACT
Marina Tri Handhani. EFFECT OF LEARNING DISCIPLINE AND USE OF LEARNING FACILITY ON LEARNING ACHIEVEMENT IN SOCIOLOGY LESSON AMONG STUDENTS OF CLASS XI SOCIAL SCIENCE OF SMA BATIK 1 SURAKARTA OF 2013/2014 ACADEMIC YEAR. Minithesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta, January 2014.
Purposes of the research are to know: (1) effect of learning discipline on achievement in sociology lesson among students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year; (2) effect of use of learning facility on achievement of sociology lesson among students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year; (3) effects of learning discipline and the use of learning facility simultaneously on achievement of sociology lesson among students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year.
The research uses correlational method. Population of the research is all students of students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year amounting to 182 students. The research uses population sample with Multistage Cluster Random Sampling technique. Data of the research is analyzed by using multiple regression analysis.
Based on results of the research, it can be concluded that: (1) hypothesis 1,
“There is a significant effect of learning discipline on achievement of sociology
lesson among students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of
2013/2014 academic year”, is accepted because -value of 0.015 meaning that
0.015<0.05 (agreeing with hypothesis rule, namely, <0.05). Variable of learning discipline had tcalc 2.474>ttab1.671; (2) hypothesis 2, “There is a significant effect
of use of learning facility on achievement of sociology lesson among students of
class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year”,
is accepted because -value of 0.023 meaning that 0.023<0.05 (agreeing with hypothesis rule, namely, <0.05). variable of the use of learning facility had tcalc
2.321>ttab 1.671; (3) hypothesis 3, “There is a significant effect of learning
discipline and the use of learning facility simultaneously on achievement of sociology lesson among students of class XI Social Science of SMA Batik 1 Surakarta of 2013/2014 academic year”, is accepted because value of 0.04 meaning that 0.04<0.05 (agreeing with hypothesis rule, namely, <0.05). Variables of learning discipline and the use of learning facility had Fcalc
5.859>Ftab1.671. Independent variables (learning discipline and the use of
learning facility provided contribution of 12.8% on achievement of sociology lesson.
Key words: Learning discipline, the use of learning facility, achievement in
commit to user
x DAFTAR ISI
JUDUL ... ... i
PERNYATAAN ... ... iii
PERSETUJUAN ... ... iv
PENGESAHAN ... ... v
MOTTO ... ... vi
PERSEMBAHAN ... ... vii
ABSTRAK... ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
KATA PENGANTAR ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 5
A. Kajian Pustaka ... 5
1. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar ... 5
a. Pengertian Belajar ... 5
b. Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 6
c. Teori – Teori Belajar. ... 10
d. Tahap - Tahap Belajar ... 16
e. Prinsip – Prinsip Belajar ... 26
f. Pengertian Prestasi Belajar. ... 21
g. Pengertian Prestasi Belajar Sosiologi ... 22
h. Fungsi Prestasi Belajar ... 23
i. Penilaian ... 25
commit to user
xi
2. Tinjauan Tentang Kedisiplinan Belajar ... 31
a. Pengertian Kedisiplinan Belajar ... 31
b. Tujuan Kedisiplinan ... 33
c. Faktor – Faktor Pembentukan Kedisiplinan Belajar ... 35
d. Aspek – Aspek Disiplin ... 37
e. Unsur – Unsur Disiplin ... 39
f. Fungsi Kedisiplinan ... 40
g. Macam – Macam Disiplin ... 42
h. Pembentukan Kedisiplinan Siswa ... 44
i. Strategi Mendisiplinkan Peserta Didik ... 45
3. Tinjauan Tentang Fasilitas Belajar... 47
a. Pengertian Fasilitas Belajar ... 47
b. Macam-Macam Fasilitas Belajar ... 49
c. Fungsi Fasilitas Belajar ... 53
d. Manfaat Fasilitas Belajar 54 e. Hubungan Pemanfaatan Fas. Bel dengan Prestasi Bel. ... 55
B. Penelitian Relevan ... 58
C. Kerangka Berpikir ... 59
D. Perumusan Hipotesis ... 60
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 62
B. Rancangan Penelitian ... 64
C. Populasi dan Sampel ... 64
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 66
E. Pengumpulan Data ... 69
F. Validitas Instrumen Penelitian ... 104
G. Analisis Data ... 105
BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Data ... 111
B.Pengujian Persyaratan Analisis ... 122
commit to user
xii
D.Pembahasan Analisis Data ... 132
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 137
B.Implikasi ... 137
C.Saran ... 139
DAFTAR PUSTAKA ... 140
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Waktu Pelaksanaan Penelitian ……… 63
3.2 Instrumen Penelitian……… 73
4.1 Hasil Konversi Skor Variabel Kedisiplinan Belajar... 114
4.2 Data Statistik Variabel Kedisiplinan Belajar………... 114
4.3. Distribusi Frekuensi Variabel Kedisiplinan Belajar……… 115
4.4 Hasil Konversi Skor Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar……. 117
4.5 Data Statistik Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar……… 117
4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar…….. 118
4.7 Konversi Skor Variabel Prestasi Belajar Sosiologi………. 120
4.8 Data Statistik Variabel Prestasi Belajar Sosiologi………... 120
4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Sosiologi………… 121
4.10 Hasil Uji Normalitas ……… 123
4.11 Hasil Uji Linieritas Variabel Kedisiplinan Belajar Dengan PBS.. 124
4.12 Hasil Uji Linieritas Variabel PFB Dengan PBS………. 125
4.13 Korelasi Variabel Kedisiplinan Belajar Terhadap PBS………….. 127
4.14 Signifikansi Hubungan Var. Kedisiplinan Belajar Dengan PBS… 128 4.15 Korelasi Variabel PFB Terhadap PBS……… 129
4.16 Signifikansi Hubungan Var. PFBDengan PBS………... 130
4.17 Korelasi Ganda X1 Dan X2 Terhadap Y………. 131
[image:13.595.112.498.187.605.2]commit to user
xiv
[image:14.595.119.504.173.514.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1Administrasi Pendidikan Sebagai Suatu Sistem……… 56
2.2Kerangka Berpikir………. 60
4.1 Histogram Data Variabel Kedisiplinan Belajar………. 116
4.2 Histogram Data Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar………….. 119
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan Belajar………... 145
2. Kisi-Kisi Angket pemanfaatan fasilitas belajar... 148
3. Try out Kedisiplinan belajar………. 150
4. Try out pemanfaatan fasilitas belajar………... 153
5. Try out prestasi belajar sosiologi………. 156
6. Lembar Penelitian Variabel Kedisiplinan belajar… ... 161
7. Lembar Penelitian Variabel Pemanf. Fasilitas belajar ... 163
8. Lembar Penelitian Variabel Prestasi belajar sosiologi………. 165
9. Tabulasi Data Try Out Kedisiplinan belajar………. 169
10.Tabulasi Data Try Out pemanfaatan fasilitas belajar... 172
11.Tabulasi Data Try out prestasi belajar sosiologi……….. 175
12.Tabulasi Data penelitian Variabel kedisiplinan belajar……… 178
13.Tabulasi Data Penelitian Variabel Pemanf. Fasilitas belajar... 180
14.Tabulasi data penelitian variabel prest. Belajar sosiologi………… 182
15.Konversi skor mentah menjadi skor standar……… 184
16.Hasil Uji Validitas Kedisiplinan belajar………... 193
17.Hasil Uji Reliabilitas Kedisiplinan belajar………... 199
18.Hasil Uji Validitas Pemanfaatan prestasi belajar ... 202
19.Hasil Uji Reliabilitas Pemanf. Fasilitas belajar... 208
20.Hasil Uji Validitas prestasi belajar sosiologi…... 210
21.Hasil Uji Reliabilitas Prestasi belajar sosiologi... 214
22.Hasil Uji Normalitas ... 215
23.Hasil Uji Linearitas... 216
24.Hasil Uji Hipotesis... 218
25.Surat Izin Penyusunan Skripsi... 224
26.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi…. 225 27.Surat Permohonan Izin Penelitian... 226
commit to user
xvi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa melimpahkan hidayahnya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul
“PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosisologi Antropologi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Siti Chotidjah, M.Pd dan Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd yang telah
memberikan Bimbingan dan Pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen Pendidikan Sosiologi Antroplogi
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah khasanah ilmu
pengetahuan dalam bidang pendidikan.
Surakarta, 02 Januari 2014
