commit to user
iii
PENERAPANRECIPROCAL TEACHNG MODEL
DAN STRATEGI PEMBELAJARANINDEX CARD MATCH
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AK 2 SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
DYAS ERFIRA ROSARY
K7411060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
vi ABSTRAK
Dyas Erfira Rosary.PENERAPAN RECIPROCAL TEACHNG
MODELDANSTRATEGIPEMBELAJARANINDEXCARDMATCHUNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSISISWAKELAS X AK 2 SMK NEGERI 1
KARANGANYARTAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli2015. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan keaktifan siswa
dengan penerapan Reciprocal Teaching Model dan Strategi Pembelajaran Index
Card Match pada siswa kelas X AK 2 di SMK Negeri 1 Karanganyar. (2) untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan Reciprocal Teaching Model
dan Strategi Pembelajaran Index Card Match pada siswa kelas X AK 2 di SMK
Negeri 1 Karanganyar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan sebanyak dua siklus. Masing-masing siklus dilalui dengan empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 sebenyak 36 siswa dengan komposisi 1 laki-laki dan 35 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti dan guru mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) penerapan Reciprocal Teaching
Model dan Strategi Pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan keaktifan belajar Siswa Kelas X AK 2 SMK Negeri 1 Karanganyar. Hal ini ditunjukan dengan adanyapeningkatan keaktifan belajar siswa pada kelima
indikator keaktifan belajar siswa yakniVisual Activities, Oral Activities,Listening
Activities,Mental Activities, danEmotional Activitiespada siklus I sebesar 68,36%
dan siklus II sebesar 81,69%. (2) penerapan Reciprocal Teaching Model dan
Strategi Pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar
kognitif akuntansi Siswa Kelas X AK 2 SMK Negeri 1 Karanganyarpada tingkatan hasil belajar ranah kognitif Hafalan (C1), Pemahaman (C2), Penerapan (C3), dan analisis (C4). Hasil tersebut ditunjukan pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 72,22% (26 siswa) dan siklus II sebesar 97,22% (35 siswa).
Dalam penelitian ini peneliti menyimpulkan bahwa dengan penerapan
Reciprocal Teaching Model dan Strategi Pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar akuntansi Siswa Kelas X AK 2 SMK Negeri 1 Karanganyar.
Kata kunci: Reciprocal Teaching Model, Index Card Match, Keaktifan belajar,
commit to user
vii ABSTRACT
Dyas Erfira Rosary.APPLICATION OF RECIPROCAL TEACHING
MODEL AND INDEXCARDMATCH LEARNING STRATEGY TO
IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING OF THE STUDENTS IN GRADE X AK 2 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF KARANGANYAR IN ACADEMIC
YEAR 2014/2015.Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education,
SebelasMaret University, Surakarta July 2015.
The objectives of this research are to improve: (1) the learning activeness through the application of the Reciprocal Teaching Model and the Index Card Match learning strategy of the students in Grade X AK 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar; and (2) the learning achievementthrough the application of the Reciprocal Teaching Model and the Index Card Match learning strategy of the students in Grade X AK 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar.
This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: (1) planning; (2) implementation; (3) observation; and (4) reflection. The subjects of research were all of the students in Grade X of Accounting 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar in Academic Year 2014/2015 as many as 36 students, 1 male and 35 females. This research was done collaboratively between the researcher and the Service Company Accounting subject matter teacher. The data of research were collected through observation, in-depth interview, test of learning achievement, and documentation.
The results of research are as follows: (1) the application of the Reciprocal Teaching Model and the Index Card Match learning strategy can improve the learning activeness of the students in Grade X AK 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar as indicated by the improvement of the learning activeness in the five indicators of learning activeness, namely: Visual Activities, Oral Activities, Listening Activities, Mental Activities, and Emotional Activities as much as as 68.36% in Cycle I and 81.69% in Cycle II; (2) the application of the Reciprocal Teaching Model and the Index Card Match learning strategy can improve the cognitive learning achievement in Accounting of the students in Grade X AK 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar in the cognitive domains of memorizing (C1), understanding (C2), implementation (C3), and analysis (C4). The number of students who fulfill the minimum criterion of learning completeness is 26 (72.22%) in Cycle I, and then it becomes 35 students (97.22%) in Cycle II.
Thus, the application of the Reciprocal Teaching Model and the Index Card Match learning strategy can improve the learning activeness and result in Accounting of the students in Grade X AK 2 of State Vocational High School 1 of Karanganyar.
Keywords: Reciprocal Teaching Model,Index Card Match, learning activeness,
commit to user
viii MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum kaum itu
mengubah nasibnya sendiri.”
(QS. Ar-Ra’du: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (untuk urusan
yang lain). Dan kepada Tuhanmulah hendaknya kau berharap.”
(QS. Al-Insyirah 6-8)
“Doa, usaha, kerja keras dan perjuangan adalah kunci meraih kesuksesan.
Tetap semangat dan jangan menyerah.”
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
“Ibu ku tercinta”
“Para guru yang tak pernah berhenti berjuang membangun negeri”
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Reciprocal Teaching Model dan
Strategi Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan Keaktifan dan
Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak 2 SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun
Pelajaran 2014/2015”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih yang tulus dan penghargaan
setinggi-tingginya kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakartabeserta staf yang telahmemberikan
kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta beserta staf
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
4. Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian
5. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Pembimbing I, yang dengan arif dan bijaksana
dalam memberikan bimbingan dan masukan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Dini Octoria, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II, yang dengan sabar, arif, dan
bijaksana dalam memberikan bimbingan, pengarahan, masukan, dansemangat
commit to user
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah. ... 6
C. Tujuan Penelitian. ... 7
D. Manfaat Penelitian. ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan. ... 9
1. Hakikat Pendidikan. ... 9
2. Hakikat Keaktifan Belajar... 10
a. Pengertian Belajar. ... 10
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar. ... 11
c. Pengertian Keaktifan Belajar. ... 15
d. Indikator Keaktifan Belajar... 17
commit to user
xiii
a. Pengertian Hasil Belajar. ... 20
b. Akuntansi. ... 24
c. Hasil Belajar Akuntansi. ... 28
4. HakikatReciprocal Teaching Model. ... 29
a. Pengertian dan Jenis Model Pembelajaran... 29
b. PengertianReciprocal Teaching Model... 31
c. ProsedurReciprocal Teaching Model... 32
5. Hakikat Strategi PembelajaranIndex Card Match. ... 34
a. Pengertian dan Jenis Strategi Pembelajaran... 34
b. Pengertian Strategi PembelajaranIndex Card Match. ... 36
c. Prosedur Strategi PembelajaranIndex Card Match... 37
6. Reciprocal Teaching Modeldan Strategi Pembelajaran Index Card Match ... 39
7. Penelitian Relevan ... 40
B. Kerangka Berpikir... 42
C. Hipotesis Tindakan ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
1. Tempat Penelitian. ... 46
2. Waktu Penelitian. ... 46
B. Subjek Penelitian. ... 48
C. Data dan Sumber Data. ... 48
1. Jenis Data ... 48
2. Sumber Data... 48
D. Pengumpulan Data. ... 49
E. Uji Validitas Data. ... 52
F. Analisis Data. ... 53
G. Indikator Kinerja Penelitian. ... 56
commit to user
xiv
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakaan ... 60
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 65
1. Siklus I ... 65
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 65
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 66
c. Observasi Tindakan Siklus I ... 72
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 75
2. Siklus II ... 79
a. Perencanaan Tindakan Siklus II... 79
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 80
c. Observasi Tindakan Siklus II... 85
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II... 88
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 89
1. Hasil Belajar Kognitif Siswa ... 90
2. Keaktifan Belajar Siswa... 92
D. Pembahasan... 94
1. Jawaban Terhadap Pertanyaan Penelitan ... 94
2. Temuan Penting Penelitian ... 95
3. Paparan Logika diperolehnya Temuan ... 96
4. Interpretasi Temuan ... 99
5. Kaitan antara Temuan dengan Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan... 99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 102
B. Implikasi ... 102
C. Saran ... 104
DAFTAR PUSTAKA ... 106
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Siklus Akuntansi... 26
2.2 Skema PembelajaranReciprocal Teaching Model... 39
2.3 Kerangka Berpikir Penelitian ... 44
3.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas... 59
4.1 Grafik Nilai Akuntansi Perusahaan Jasa Pratindakan ... 63
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Akuntansi pada Tindakan Siklus I... 73
4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Akuntansi pada Tindakan Siklus II ... 87
4.4 Grafik Prosentase Pencapaian Ketuntasan Belajar Kognitif Siswa ... 91
[image:15.595.122.495.158.497.2]commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Faktor-Faktoryang Mempengaruhi Belajar ... 13
2.2 Kompetensi Dasar Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas X Akuntansi Semester Genap... 28
3.1 Jadwal Penelitian ... 47
3.2 IndikatorKinerjaPenelitian... 56
4.1 Hasil Ulangan Semester Ganjil Siswa Kelas X AK 2 ... 62
4.2 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pratindakan ... 64
4.3 Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I... 73
4.4 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I... 74
4.5 Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus II ... 86
4.6 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 88
4.7 Nilai Kognitif Siswa ... 90
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Belajar Kognitif Siswa X AK 2 Pratindakan ... 110
2 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pratindakan ... 114
3 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru... 118
4 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Siswa ... 119
5 Catatan Lapangan Pratindakan... 121
6 Silabus ... 123
7 Lembar Validasi Instrumen Tes Akhir Siklus I ... 130
8 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Hasil Belajar Siklus I ... 134
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 135
10 Lembar Validasi Instrumen Observasi Siklus I ... 165
11 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Keaktifan Belajar Siklus I ... 169
12 Pedoman Penilaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I... 170
13 Daftar Hadir Siswa Siklus I... 174
14 Hasil Belajar Kognitif Siswa X AK 2 Siklus I... 176
15 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelas X AK 2 Siklus I 180 16 Lembar Observasi pada Guru Siklus I ... 184
17 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan Siklus I ... 193
18 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan Siklus I ... 194
19 Catatan Lapangan Siklus I ... 196
20 Lembar Validasi Instrumen Tes Akhir Siklus II ... 203
21 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Hasil Belajar Siklus II ... 207
22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 208
23 Lembar Validasi Instrumen Observasi Siklus II ... 244
24 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Keaktifan Belajar Siklus II ... 248
25 Pedoman Penilaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 249
26 Daftar Hadir Siswa Siklus II ... 254
commit to user
xviii
28 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelas X AK 2 Siklus II 260
29 Lembar Observasi pada Guru Siklus II ... 264
30 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan Siklus II ... 273
31 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan Siklus II... 275
32 Catatan Lapangan Siklus II ... 277
33 Dokumentasi Hasil Belajar Siswa Siklus I... 282
34 Dokumentasi Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 293
35 Dokumentasi Proses Pembelajaran ... 300
36 Surat Ijin Penelitian... 303
37 Surat Pelaksanaan Penelitian di SMK Negeri 1 Karanganyar ... 308
