Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap Kreativitas Siswa di SMA Kristen 1 Salatiga

(1)

(2)

LAMPIRAN ANGKET

Intruksi:

Berilah tanda silang ( X ) di kolom pernyataan yang sesuai dengan pendapat Anda. Jika Anda ingin mengubah jawaban Anda, maka berilah tanda Xkemudian berilah tanda X pada kolom pernyataan lain yang Anda rasa sesuai dengan diri Anda.

SS : Sangat Sesuai

S : Sesuai

TS : Tidak Sesuai

STS :Sangat Tidak Sesuai

1. Skala Kreativitas Siswa

No. PERNYATAAN SS S TS STS

1. Saya berusaha giat dalam belajar agar dapat

mencapai harapan saya.

2. Untuk mewujudkan ide maupun keinginan

saya, maka saya akan mengikuti kursus untuk mengembangkan keterampilan diri.

3. Saya suka menciptakan lirik lagu.

4. Saya mempunyai banyak ide untuk membuat

inovasi atau sesuatu hal yang baru.

5. Saya cenderung bersemangat sehingga

membuat saya kurang fokus.

6. Ide maupun solusi yang saya berikan kepada

teman-teman sering kali tidak terpikirkan oleh mereka.

7. Saya suka membuat berbagai pilihan

(alternatif) dalam mengerjakan tugas maupun pekerjaan saya.

8. Saya dapat mengatur dan mengkombinasikan

(3)

Skala 1 (Lanjutan )

No PERNYATAAN SS S TS STS

9. Saya mempunyai banyak ide untuk membuat

cerita atau puisi.

10. Saya berusaha untuk membuat sesuatu yang

bermanfaat.

11. Teman-teman meminta bantuan saya untuk

memberikan ide/ solusi terhadap masalah yang mereka hadapi.

12. Saya cepat dalam memikirkan hadiah atau

kado apa yang akan saya berikan kepada teman saya.

13. Saya cenderung bosan ketika membahas

hanya satu persoalan saja.

14. Saya kurang dapat beristirahat dengan cukup.

15 Saya senang memberi masukan terhadap

gagasan/ ide yang dimiliki oleh teman-teman.

16. Ketika saya mempunyai rencana untuk pergi

ke sebuah restoran atau nonton film, ketika ada sesuatu hal yang mengganggu rencana saya, maka dengan mudah saya dapat mencari solusi untuk mengatasinya.

17. Saya menyukai tantangan baik dalam belajar

maupun dalam bermain.

18. Saya suka bermain permainan yang

membutuhkan pemecahan masalah.

19. Dalam belajar, saya tidak harus

menggunakan metode atau cara kerja yang diajarkan oleh guru.

20. Saya menghabiskan banyak waktu untuk

(4)

2. Skala Motivasi Intrinsik Siswa

No. PERNYATAAN SS S TS STS

1. Saya masuk sekolah karena saya menyukai

kegiatan belajar di sekolah

2. Menurut saya, saya memiliki kemampuan

belajar yang baik di sekolah

3. Saya melakukan berbagai cara dalam belajar

seperti mengikuti les/ tambahan pelajaran.

4. Saya yakin bahwa dengan belajar di sekolah

akan memberikan banyak keuntungan

(manfaat) bagi saya.

5. Saya belajar karena aktivitas dan

pelajarannya menyenangkan untuk dilakukan

6. Menurut saya dalam proses belajar di kelas,

saya mengerjakan tugas dengan baik dibandingkan teman-teman saya yang lain

7. Menurut saya dalam belajar di sekolah, saya

tidak perlu melakukannya dengan sebaik mungkin

8. Bagi saya kegiatan belajar di sekolah

berguna untuk masa depan saya.

9. Menurut saya belajar merupakan aktivitas

yang tidak membosankan

10. Setelah belajar biasanya saya merasakan

kemampuan/pengetahuan saya bertambah

11. Saya belajar sebaik mungkin agar

(5)

Skala 2 (lanjutan)

12. Saya tidak akan bosan untuk menambah

wawasan saya dalam belajar karena hal tersebut sangat bernilai bagi saya.

13. Kegiatan belajar di sekolah menyenangkan

sehingga menarik perhatian saya

14. Saya puas dengan performa/ kegiatan yang

saya lakukan di sekolah.

15. Menurut saya belajar di sekolah adalah hal

yang sangat penting

16. Belajar di sekolah sangat bermanfaat bagi

saya untuk bersosialisasi dalam kehidupan bermasyarakat

17. Kegiatan belajar di sekolah meruapakan

kegiatan yang menarik & menyenangkan bagi saya.

18. Saya kurang serius dalam belajar.

19. Saya kurang berusaha dalam mencapai

tujuan belajar saya.

20. Menurut saya belajar adalah aktivitas yang

(6)

3. Skala Efikasi Diri Siswa

1. Ketika saya membuat rencana, saya yakin

dapat berhasil sesuai dengan rencana yang saya buat

2. Merupakan suatu masalah bagi saya jika saya

tidak dapat mengikuti kegiatan belajar saat seharusnya saya belajar

3. Jika saya tidak dapat menyelesaikan tugas,

maka saya tetap akan mencobanya sampai saya bisa.

4. Saya sering mencapai tujuan yang penting

yang telah saya tetapkan

5. Dalam banyak hal, saya tidak mau menyerah

sebelum menyelesaikannya.

6. Saya mencoba mengerjakan suatu tugas

meskipun tampaknya terlalu rumit untuk dikerjakan

7. Ketika saya mengerjakan suatu tugas yang

menyenangkan untuk dilakukan, saya tetap berpegang pada pekerjaan tersebut sampai saya menyelesaikannya

8. Ketika saya memutuskan untuk mengerjakan

suatu hal yang baru, saya langsung

(7)

Skala 3 (lanjutan)

9. Dalam mempelajari hal yang baru, saya tidak

mudah menyerah meskipun pada awalnya tidak berhasil

10. Ketika masalah yang tak terduga terjadi, saya

dapat menyelesaikannya dengan baik.

11. Saya mencoba untuk belajar hal-hal baru

walaupun pelajarannya tampak terlalu sulit bagi saya.

12. Kegagalan membuat saya belajar untuk

berusaha lebih keras.

13. Saya merasa nyaman dengan kemampuan

yang saya miliki untuk melakukan banyak hal.

14. Saya adalah orang yang mandiri.

15. Saya mampu menangani masalah-masalah

yang sering muncul dalam kehidupan saya.

Terimakasih

(8)

KREATIVITAS

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha

Cronbach’s Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.786 .794 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

item1 55.37 35.324 .309 .779

item2 55.97 34.063 .413 .773

item3 56.39 34.832 *.216 .787

item4 55.94 33.077 .532 .765

item5 56.14 34.123 .325 .778

item6 56.13 34.240 .383 .775

item7 55.86 34.203 .465 .771

item8 55.91 33.776 .493 .769

item9 56.21 33.946 .332 .778

item10 55.87 35.120 .303 .779

item11 55.86 34.331 .409 .773

item12 56.02 34.039 .364 .776

item13 56.00 35.680 *.142 .791

item14 56.04 35.958 *.122 .792

item15 55.79 34.805 .394 .775

item16 56.06 31.900 .586 .759

item17 55.90 35.037 .300 .780

item18 55.90 33.277 .431 .771

item19 56.23 33.891 .369 .775

(9)

MOTIVASI INTRINSIK

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.813 .825 20

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Deleted

item1 57.32 36.330 .519 .797

item2 57.40 36.755 .520 .798

item3 57.60 37.185 .316 .809

item4 57.08 36.234 .522 .797

item5 57.33 36.528 .540 .797

item6 57.64 36.727 .519 .798

item7 58.29 42.286 *-.217 .834

item8 57.06 36.508 .365 .806

item9 57.48 36.140 .508 .798

item10 57.28 36.538 .494 .799

item11 57.25 36.443 .391 .804

item12 57.08 36.522 .507 .798

item13 57.29 37.710 .392 .804

item14 57.49 35.836 .521 .797

item15 57.06 36.380 .536 .797

item16 57.03 36.367 .519 .797

item17 57.25 36.959 .484 .800

item18 58.10 40.487 *-.028 .830

item19 58.15 39.841 *.042 .825

(10)

EFIKASI DIRI

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standarized Items N of Items

.849 .850 15

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Deleted

item1 45.69 18.727 .459 .841

item2 45.72 18.362 .533 .837

item3 45.71 18.801 .436 .842

item4 45.69 18.823 .454 .841

item5 45.60 18.545 .486 .839

item6 45.73 18.215 .504 .838

item7 45.56 18.376 .544 .836

item8 45.69 18.263 .532 .837

item9 45.61 18.480 .544 .836

item10 45.67 18.861 .418 .843

item11 45.54 18.202 .556 .835

item12 45.42 18.534 .442 .842

item13 45.52 18.171 .540 .836

item14 45.58 18.646 .375 .847

item15 45.59 19.012 .387 .845

*) aitem gugur, dengan nilai corrected item-total correlations_{< 0.30 (Azwar,}

(11)

a. Uji Normalitas

Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov Contoh Tunggal

Residu Tak Terbakukan

N 126

Parameter Normal Rataan 0,0000000

SD 5,68736657

Perbedaan Paling Ekstrim Absolut 0,068

Positif 0,068

Negatif -0,055

Kolmogorov-Smirnov Z 0,764

Asymp. Sig. (2-tailed) 0,604

b. Uji Multikolinieritas

Model

Statistik Kolinieritas

Toleransi VIF

1 Konstanta

MI 0,935 1,069

(12)

c. Uji Linieritas

Daftar Sidik Ragam Linieritas Motivasi Intrinsik dengan Kreativitas

db JK KT F Sig

KS Antar (Gabungan) 26 1.242,747 47,798 1,368 0,138

MI Kelompok Linieritas 1 133,949 133,949 3,833 0,053

Simpangan 25 1.108,798 44,352 1,269 0,203

Linieritas

Dalam Kelompok 99 3.459,610 34,946

Total 125 4.702,357

Keterangan: KS=Kreativitas Siswa; MI=Motivasi Intrinsik;

db= Derajat Bebas; JK=Jumlah Kuadrat; KT=Kuadrat Tengah

Keterangan ini juga berlaku untuk Tabel 5.4.

Daftar Sidik Ragam Linieritas

Motivasi Intrinsik dengan Kreativitas

db JK KT F Sig

K Antar (Gabungan) _{22 1.432,445 65,111 2,051 0,009}

ED Kelompok Linieritas 1 630,416 630,416 19,858 0,000

Simpangan 21 802,029 38,192 1,203 0,265

Linieritas

Dalam Kelompok 103 3.269,912 31,747

(13)

Uji Hipotesis

Hipotesis : Ada pengaruh yang signifikan Motivasi Intrinsik dan

Efikasi Diri terhadap Kreativitas siswa di SMA Kristen 1 Salatiga.

Daftar Sidik Ragamb Uji Signifikansi Regresi Berganda

Nilai F

Model db JK KT F Sig

1. Regresi 2 659.090 329,545 10,025 0,000a

2. Sisa 123 4.043,267 32,872

Total 125 4.702,357

a. Prediktor: (Konstanta), MI, ED

b. Peubah Gayut: KS

Keterangan: KS=Kreativitas Siswa; MI=Motivasi Intrinsik; ED=Efikasi Diri; Db= Derajat Bebas; JK=Jumlah Kuadrat; KT=Kuadrat Tengah

Hasil Uji Koefisien Determinasi Ringkasan Model

Model R R2 R2_Terkoreksi _{Kesalahan baku}

taksiran

1 0,374a 0,140 0,126 5,733

a. Prediktor: (Konstanta), MI, ED

(14)

Hasil Uji Signifikansi Koefisiena Regresi Berganda Nilai t

Koefisiena

Model

Koefisien Tak Terbakukan

Koefisien Terbakukan

T Sig.

B

Kesalahan

Baku Beta

1 Konstanta 31,662 6,550 4,834 0,000

MI 0,078 0,083 0,081 0,934 0,352

ED 0,462 0,116 0,346 3,997 0,000

(15)

DATA MENTAH PENELITIAN

Data Mentah Skala Kreativitas Siswa

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)