84
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Abrahams, I. and M.J. Reiss. (2013). The assessment of practical work in school science. Journal of science education, 49(2). 209-251.
Abrahams, I. dan Millar, R. (2009). Does Practical Work Really Work? A study of the effectiveness of practical work as a teaching and learning method in school science. International Journal of Science Education, 30(14), 1-25.5 Aini, K., dan Dwiningsih, K. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri
dengan Hands On Minds On Activity untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Termokimia. UNESA Journal of Chemical Education. 3(1). Hlm. 99-105.
Andriani, N., Husaini, I., dan Nurliyah, L (2011). Efektifitas Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) pada Mata Pelajaran Fisika Pokok Bahasan Cahaya di Kelas VIII SMP Negeri Muara Padang. Bandung SNIPS.
Arifin, M. et al. (2003). Strategi Belajar Mengajar Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Bilgin, I. (2009). “The Effect of Guided Inquiry Instruction Incorporating a
Cooperative Learning Approach on University students’ Achievement of Acid and Based Concepts and Attitude Toward Guided Inquiry Instruction”. Scientific Research and Essay,4(10), hlm. 1038-1046.
Campbell, N. A. dan Reece, J. B. (2008). Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
Estuningsih, S., Susantini, E & Isnawati. (2013). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis penemuan terbimbing (guided discovery) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XII IPA SMA pada materi substansi genetika.
BioEdu 2(1), hlm. 28.
Guerra-Ramos, M. T. (2011). Analogies as Tools for Meaning Making in Elementary Science Education : How Do They Work in Classroom Settings ?.
Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education.7 (1), 29-39. [Online]. Tersedia : www.ejmste.com/v7n1/EURASIA_v7n1_Guerra-Ramos.pdf. [10 Juni 2016]
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Woodland Hills: Indiana University.
85
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Haury dan Rillero. (1992). Hands-On Approaches to Science Teaching. Ohio: Educational Resources Information Center (ERIC)-The Ohio University. Humaira, M. (2012). Pengaruh Pembelajaran Guided Inquiry Melalui Discovery
Learning terhadap Kemampuan Scientific Inquiry Literacy Siswa SMA pada Materi Pencemaran Lingkungan. Skripsi pada FPMIPA UPI. Bandung: tidak diterbitkan.
Indriyani, R.F. (2010). Efektivitas Pembelajaran Materi Pokok Sistem Peredaran Darah melalui Kombinasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Mind Mapping di SMP Muhammadiyah 08 Mijen Semarang. (SKRIPSI). Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang
Iskandar, T. (2000). Penerapan Penilaian Kinerja (Performance Assessment) dalam Kegiatan Laboratorium pada Konsep Reproduksi Tumbuhan Biji di Madrasah Aliyah. Tesis SPS UPI. Tidak diterbitkan.
Jones, M dan Jones, G. (2010). IGCSE: Biology Coursebook Second Edition. Cambrigde: Cambridge University Press.
Kemendikbud. (2013). Standar Proses SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK/MAK. Jakarta: Depdikbud.
Kunandar. (2007). Guru Profesional Implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Marlina, Astri. (2013). Efektivitas Praktikum Berbasis Pemodelan Dalam Pembelajaran Sistem Ekskresi. Skripsi FPMIPA UPI. Tidak diterbitkan. Matthew, B. M. & Kenneth, I.O. (2013). A Study on The Effects of Guided
Inquiry Teaching Method on Students Achievement in Logic. International Research. 2(1): 134-140.
Millar, R. (2004). The role of practical work in teaching and learning science. Washington: University of York.
Millar, R. (2009). Analysing practical activities to assess and improve effectiveness: The Practical Activity Analysis Inventory (PAAI). Washington: University of York.
Muwange, Johnnie W.F&Zake. (2005). Is Science Education in a Crisis? Some of the problems in South Africa. [Online]. Tersedia: http:/www.scienceinafrica.co.za/scicrisis.html [diakses 15 Januari 2016]. National Resource Council. (2001). Inquiry and National Science Education
86
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nuraini, I. (2014). Penggunan LKS Berbasis Guided Inquiry untuk SMA Kelas XI pada Konsep Sistem Sirkulasi. Skripsi UIN Syarif Hidayatulloh. Tidak Diterbitkan.
Nurgana, E. (1985). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Cv. Permadi.
Nurlanaputri, A. (2013). Efektivitas Desain Kegiatan Praktikum Terhadap Keterampilan Generik Siswa SMA Kelas XI Pada Materi Sistem Ekskresi. Skripsi FPMIPA UPI. Tidak Diterbitkan.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Purwanto, M.N. (2009). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Purwanto, M.N. (2012). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rupilu, N.PE.M. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Formal dan Sikap Ilmiah Siswa. Tersedia:
http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/download/486/278 [10 Maret 2016]. Rustaman, N., et al. (2003). Strategi Belajar dan Mengajar Biologi. Bandung:
FPMIPA UPI.
Rustaman, A., et al. (2007). Kegiatan Laboratorium dalam Pembelajaran Biologi. Jakarta: Universitas Terbuka..
Siswi, N.R.T. (2015). Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi Berbasis Predict- Observe- Explain pada Materi Pemanasan Global. Skripsi FPMIPA UPI. Tidak diterbitkan.
Subekti. R. N. (2014). Efektivitas Kegiatan Siswa SMA pada Pembelajaran Konsep Tumbuhan Lumut dan Paku Menggunakan Buku Biologi Kurikulum 2013. Skripsi FPMIPA UPI. Tidak diterbitkan.
Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sumintono, B., Ibrahim, M. A., dan Phang, F. A. (2010). Pengajaran Sains dengan praktikum laboratorium. Jurnal Pengajaran MIPA. Vol 15.
87
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Suryanti, R.D. (2010). Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Tortora, G., dan Derrickson, B. (2009). Principles of Anatomy and Physiology
12th edition. Amerika: John Wiley&Sons. Inc.
Utami, T. (2012). Profil Kemampuan Generik Siswa SMP RSBI Yang Muncul Melalui Kegiatan Praktikum Uji Makanan. Skripsi FPMIPA UPI. Tidak Diterbitkan.
Wahyuningsih F., Saputro, S. & Mulyani, S. (2014). Pengembangan LKS berbasis inkuiri terbimbing pada materi pokok hidrolisis garam untuk SMA/MA.
Jurnal Paedagogia, 17 (1), hlm. 94-103.
Wenning, C.J. (2005). Levels of inquiry: Hierarchies of pedagogical practices and inquiry processes. Journalof Physics Teacher Education Online, 2(3), 3-11.
. (2006). A framework for teaching thenature of science. Journal of Physics Teacher Education Online, 3(3), pp. 3-10. Tersedia: http://www.phy.ilstu.edu/pte/publications/teachi ng_NOS.pdf.
. (2010). Levels of inquiry: Using inquiry spectrum learning sequences to teach science. Journal of Physics Teacher Education Online,
5(4), 11-19.
. (2011). The Levels of Inquiry Model of Science Teaching. Journal of Physics TeacherEducation Online, 6(2), 2-9.
