Nama : Tanti Nur Sari Nim : !7117041
Analisis Artikel ” Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think, Pair, and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar”
Untuk bagian ke dua ini saya akan membahasan artikel yang berjudul” Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think, Pair, and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar”yang di buat oleh Ibu Sulistyani Puteri Ramadhani. Dan saya akan meanalisis bagian metode penelitian dalam Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kebon Baru 10 Pagi Kecamatan Tebet Jakarta Selatan. Subyek dalam penelitianini adalah siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 37 siswa. Kolaborator dalam penelitian ini adalah guru kelas V SDN Kebon Baru 10 Pagi. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang di mana digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali dan penelitian ini di lakukan dengan sangat teperinci, dan penelitian ini menggunkan media kelompok dalam konteks kelas. kelompok yang digunakan terdiri dua kelompok yaitu dimana kelompok pertama menggunakan pendekatan pembelajaran Cooperative Learning Tipe TPS (Think,Pair, and share) dan sedangkan kelompok lainnya menggunakan metode pembelajaran konversional. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah ujian atau tes (test) yang dilakukan setelah materi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share.Secara konseptual hasil belajar PKn yaitu segala ilmu pengetahuan yang telah diperoleh siswa baik adanya perubahan sikap dan peningkatan kemampuan serta keterampilan siswa setelah menerima atau menyelesaikan pengalaman belajar dan memiliki arti yang sangat penting guna menjadikan siswa sebagai warga Negara yang berkarakter dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Dan di dalam pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah ujian atau tes yang dilakukan setelah materi pembelajaran yang telah selesai sebagai tolak ukur pencapain pembelajaran pada siswa.
.Nilai median 76,07 dan modus 82,07. Sedangkan berdasarkan hasil penelitian hasil belajar PKn siswa yang menggunakan metode pendekatan konvensional, data yang terkumpul diperoleh skor tertinggi 92 dan terendah 50, nilai rata-rata 68,53 dengan simpangan baku 9,72 dan varians 94,46, nilai median 69,43 dan modus 67,7. Dengan demikian dua kelompok siswa yakni hasil belajar PKn siswa dengan menggunakan pendekatan cooperative earning tipe think, pair, and share dan kelompok lain hasil belajar PKn siswa dengan menggunakan pendekatan konvensional. dari hasil penilaian tersebut menunjukan bahwa perubahan pendekatan atau metode pembelajaran yang di gunakan dari konvensional hingga ke cooperative learing tipe TPS (think, pair, and share) terdapat perbedaan yang sangat signifikan untuk peningkatan dalam pembelajaran pada siswa. Untuk bagian ke empat ini saya akan membahasan artikel yang berjudul” Pengaruh
Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think, Pair, and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar”yang di buat oleh Ibu Sulistyani Puteri Ramadhanim. Dan saya akan menganalisis pada bagian kesimpulan ini yaitu Berdasarkan hasil penelitian tersebut bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar PKn siswa yang menggunakan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share dengan menggunakan pendekatan konvensional. Berdasarkan analisis hasil penelitian disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think, pair, and share berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar PKn siswa sekolah dasar karna dalam metode ini dapat mengaktifkan siswa di dalam kelas dan berperan aktif di dalam kelas dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang signifikan.
