SMP NEGERI 1 KALIBAGOR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana S-1
Oleh:
MOTTO
Jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dai rahmat Allah melainkan kaum yang kafir (Q.S 12:87)
Amal paling utama ialah engkau masukkan rasa bahagia pada sesama manusia (Muhammad saw)
Sesungguhnya sabar itu hanyalah pada rintangan (pukulan) pertama (HR. Bukhari dan Muslim)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas
Alfa Edison)
Dengan berbagi ilmu kepada orang lain, ilmu yang dimiliki justru akan bertambah
Jangan pernah menyerah sebelum mencoba
Kerjakan sesuatu dengan sungguh-sungguh, curahkan segenap tenaga dan pikiranguna mencapai hasil yang terbaik dengan tetap rendah hati dan tidak
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini penulis persembahkan kepada :
1. I bu dan bapakku tersayang yang selalu mencurahkan kasih sayang
dan cintanya serta kesabarannya yang tiada henti.
2. Seluruh keluargaku yang sudah membantu sampai terselesaikannya
skripsi ini.
3. Teman-teman seperjuangan yang rela membagi waktunya untuk
saling berbagi kebahagiaan dan kesedihan.
PENGARUH KEMAMPUAN ANALISIS SISWA TERHADAP HASIL
BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIRSHARE
(TPS) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALIBAGOR
YUNI DWI ASTUTI
ABSTRAK
Penelitian berjudul pengaruh kemampuan analisis siswa terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA Biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kalibagor, telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2012-2013. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan analisis siswa terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA Biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random
sampling. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment dan uji t
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen sebesar 75.12, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 60.68. Hasil pengujian menunjukan bahwa adanya korelasi yang signifikan setiap aktivitas dengan tingkat korelasi yang bervariasi. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan analisis berpengaruh terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA Biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Kalibagor.
Kata kunci: hasil belajar, IPA Biologi, kemampuan analisis, Think Pair Share
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karuniaNya kepada penulis sehingga dapat menyusun skripsi yang berjudul
“Pengaruh Kemampuan Analisis Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada
Pembelajaran IPA Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kalibagor”. Skripsi
ini penulis susun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya
kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si. selaku pembimbing I dan drh. Cahyono
Purbomartono, M.Sc, selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing
dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan
ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
4. Dra. Rr. Imro’atun Istikhomah selaku kepala SMP Negeri 1 Kalibagor yang
telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
5. Susilowati, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi SMP Negeri 1 Kalibagor
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu, Bapak, dan keluarga besar yang telah memberikan dukungan moril
maupun materiil kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2009, terimakasih
atas motivasinya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi yang penulis buat ini masih jauh dari
sempurna, baik dari segi materi maupun penyusunannya, mengingat kemampuan
dan pengetahuan yang penulis miliki masih terbatas. Demikian mudah-mudahan
dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada umumnya
dan khususnya Program Studi Pendidikan Biologi.
Purwokerto, 2013
DAFTAR ISI
UCAPAN TERIMA KASIH……… viii
DAFTAR ISI ... x
Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ………..
Keterampilan Proses………
2.5.1 Pengertian Keterampilan Proses………. 13
16
16
2.5.2 Jenis Jenis Keterampilan dalam keterampilan proses ...
2.5.3 Keterampilan Menganalisis …………...
2.5.4 Macam macam Kemampuan Menganalisis ……..……...
17
17
2.6 Think Pair Share (TPS) ... 20
3.5 Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data……….. 25
3.6 Teknik Analisis Data ……….. 3.6.1 Uji Prasyarat ………. 3.6.2 Uji Hipotesis ……… 3.6.4 Analisis Deskriptif Kualitatif ……… 28
Hasil Penelitian ...
4.1.1 Data Aktivitas Belajar Siswa ……….……….
4.1.2 Data Hasil Belajar Siswa ………..…………..
4.1.2.1 Data Hasil Pretes……….……….
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………..………... 61
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA...
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………..
63
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Prosentase rata-rata aktivitas kemampuan analisis……… 38
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pretes kelas kontrol dan eksperimen
... 43
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi nilai postes kelas kontrol dan
eksperimen………... 44
Tabel 4.4 Perbandingan rata-rata pretes-postes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol...
44
Tabel 4.5 Hasil uji normalitas ………... 46
Tabel 4.6 Hasil uji homogenitas……….… 46
Tabel 4.7 Kriteria interpretasi data……….….... 47
Tabel 4.8 Hasil perhitungan korelasi dan signifikansi………...
Tabel 4.9 Hasil uji t komparasi ………. 47
48
Tabel 4.10 Perhitungan korelasi dan signifikansi kelas kontrol dan kelas
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik rata-rata aktivitas kemampuan analisis siswa... 42
Gambar 4.2 Grafik nilai pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol... 43
Gambar 4.3 Grafik nilai postes kelas kontrol dan kelas eksperimen……….
Gambar 4.4 Grafik perbandingan nilai pretes dan postes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen………
Gambar 4.5 Foto Penelitian………...
44
45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa
1. Kelas Kontrol ………..……..………
2. Kelas Eksperimen ………...………... 1
2
Lampiran 2. Instrumen Penelitian
2.1 Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) ………...…… 31
2.2 Lembar Kerja Siswa ……….….…… 66
2.3 Lembar Observasi ………..…... 81
Lampiran 3 : Soal Tes
3.1 Soal Pretes ………...
3.2 Soal Postes ………...…...
3.3 Rekap Nilai Postes Kontrol dan Eksperimen ……….... 97
97
103
111
Lampiran 4 : Analisis Data
4.1 Uji Prasyarat ....………..………..…...
4.2 Uji Hipotesis (Uji t) ……….. 119
124
Lampiran 5 : Angket dan Wawancara
