KONTRIBUSI KEMAMPUAN
KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
DAN IKLIM KERJA TERHADAP ETOS
KERJA GURU SD NEGERI
DI KECAMATAN AMBARAWA
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Tri Sasmiyarti
NIM: 942008132
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
KONTRIBUSI KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM KERJA TERHADAP ETOS
KERJA GURU SD NEGERI DI KECAMATAN AMBARAWA
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara kemampuan kepemimpinan kepala sekolah terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa, (2) ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara iklim kerja terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa, dan (3) ada tidaknya pengaruh kemampuan kepemim-pinan kepala sekolah dan iklim kerja secara bersama-sama terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa. Populasi penelitian adalah guru SD Negeri Ambarawa sebanyak 353 orang dan yang menjadi sampel 53 orang. Instrumen yang digunakan berbentuk angket yang disusun dalam bentuk skala Likert dengan lima pilihan jawaban.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kemam-puan kepemimpinan kepala sekolah terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa; (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara iklim kerja terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa; (3) Terdapat pengaruh antara kemampuan kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja secara bersama-sama terhadap etos kerja guru SD Negeri di Kecamatan Ambarawa.
iv
dan penciptaan iklim kerja yang kondusif dengan cara melakukan komunikasi secara timbal balik.
CONTRIBUTION OF THE HEADMASTER OR THE HEAD MISTRESS MANAGERIAL ABILITY AND THE WORK ATMOSPHERE TOWARD THE WORK ETHIC
OF ELEMENTARY SCHOOL’S TEACHERS IN
AMBARAWA DISTRIC
ABSTRACT
This experiment has a purpose. It just knows about: (1) There are some effects or not which is significant among the headmaster or the headmistress leading
ability toward work ethic of elementary school’s
teachers in Ambarawa subdistrict; (2) There are some
effects or not the headmaster or the headmistress’s who
is significant among work atmosphere toward work ethic of elementary school (especially for own-state elementary school) teachers in Ambarawa district; (3) There are some effects or not of the headmaster or the headmistress leading ability and the work atmosphere by doing together toward work ethic of elementary
school’s teachers in Ambarawa district. According to
this experiment which had been done. Amount of
elementary school’s teachers (especially own-state
elementary school) population were 353 persons and 53 persons were samples. I used some polls or inquiries for my instrument which was arranged with Likert Scale with five choices of answer.
The result of this experiment showed that: (1) There are some positive effects and significant among the headmaster or the headmistress’s leading ability toward work ethic of elementary school’s teachers school (especially for own-state elementary school) teachers in Ambarawa district; (2) There are some positive effects
and significant among work ethic of elementary school’s
vi
ethic of elementary school’s teachers in Ambarawa
district.
Here, there some examples how way to increase the work ethic faster than before through increasing the headmaster or the headmistress leading ability. Those examples are. Guiding the teachers to finish some problems which are faced by them. Creating a contusive work atmosphere by feed and back communication
Key words: the headmaster or the headmistress leading ability, The work atmosphere,
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan dan kesabaran kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.
Dalam penulisan tesis ini, penulis telah banyak melibatkan berbagai pihak. Untuk itu pada kesempat-an ini, penulis ingin menyampaikkesempat-an ucapkesempat-an terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D, selaku Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan yang turut memberikan banyak kontribusi kepada penulis selama studi;
2. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk mengarahkan penulis dari awal hingga tersele-saikannya penulisan tesis ini;
3. Para dosen Program Pascasarjana Magister Manaje-men Pendidikan yang telah Manaje-menuangkan banyak ilmu selama penulis mengikuti studi;
4. Staf administrasi di Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan yang telah melayani penulis selama melakukan studi;
viii
6. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Ambarawa yang telah memberikan kesempatan untuk menga-dakan penelitian di UPTD Pendidikan Kecamatan Ambarawa;
7. Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S) UPTD Pendidikan Kecamatan Ambarawa, terima kasih atas dukungannya;
8. Rekan-rekan guru se-Kecamatan Ambarawa yang telah membantu penelitian kami;
9. Keluarga di rumah atas dukungan semangat selama penulis melaksanakan studi hingga terselesaikan-nya tesis ini;
10. Saudara-saudara yang lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih atas dukungan dan doanya.
Salatiga, Januari 2013
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1
2.2.1. Kemampuan Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 12 3.1. Pendekatan Penelitian ... 51
3.2. Subjek Penelitian ... 51
3.2.1. Populasi ... 51
3.2.2. Sampel ... 52
3.2.3. Teknik Sampling ... 52
3.3. Variabel Penelitian ... 53
3.4. Definisi Operasional Variabel ... 54
3.5. Data dan Sumber Data ... 57
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 67
4.1. Deskripsi Sampel Penelitian ... 67
4.2. Uji Normalitas Data ... 68
4.3. Deskripsi Pengukuran Variabel ... 70
4.4. Analisis Regresi Linier Berganda ... 75
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 85 5.1. Kesimpulan ... 85
5.2. Implikasi ... 86
5.3. Saran ... 88
DAFTAR PUSTAKA ... 89
DAFTAR TABEL
Hal Tabel 3.1. Data Sampel ... 53 Tabel 3.2. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 58 Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Iklim Kerja ... 59 Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Etos Kerja ... 59 Tabel 3.5. Hasil Uji Validitas Item variabel
Kemam-puan Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 62 Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Item variabel Iklim
Kerja ... 63 Tabel 3.7. Hasil Uji Validitas Item variabel Etos
Kerja ... 64 Tabel 3.8. Hasil Uji Reliabilitas ... 65 Tabel 4.1. Data Sampel ... 67 Tabel 4.2. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test . 69 Tabel 4.3. Hasil Pengukuran Variabel Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 72 Tabel 4.4. Hasil Pengukuran Variabel Iklim Kerja 73 Tabel 4.5. Hasil Pengukuran Variabel Etos Kerja … 74 Tabel 4.6. Regresi Berganda Variabel Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja Terhadap Etos Kerja Guru ... 75 Tabel 4.7. Hasil Uji t Variabel Kepemimpinan
Kepa-la SekoKepa-lah Terhadap Etos Kerja Guru .... 77 Tabel 4.8. Hasil Uji t Variabel Iklim Kerja Terhadap
Etos Kerja Guru ... 77 Tabel 4.9. Hasil Uji Koefisien Determinasi Variabel
Kemampuan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja terhadap Etos
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 Faktor-faktor yang mempengaruhi
persepsi... 45
Gambar 2 Posisi guru dalam PB ... 47
Gambar 3 Kerangka berpikir penelitian ... 49
Gambar 4 Paradigma Penelitian ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Kuesioner ……….. 93 Lampiran 2 Data Mentah Variabel Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 100 Lampiran 3 Tabel Distribusi Frecuences
Kemam-puan Kepemimpinan Kepala Sekolah 112 Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Item Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 115 Lampiran 5 Hasil Uji Reliabilitas Item Kemampuan
Kepemimpinan Kepala Sekolah ………. 118
