Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

TUJUAN PENGEMBANGAN MANUSIA

Pengembangan

Manusia Melalui

Peningkatan

Kualitas

Peningkatan Pilihan

Hidup

_Karir _Pengaruh _Penghasilan _Prestise

_{Kesehatan Mental} _{Harapan Hidup} _{Kesehatan Fisik} _{Aktualisasi diri} _{Kenikmatan Hidup}

(2)

Akal

Jiwa

Iman

Kalbu

Rasa

Emosi

Ketrampilan Raga

Kesehatan

(3)

KUALITAS DASAR

1. DAYA PIKIR

 _{Berfikir Linier}

 _{Berfikir Kritis}

 _{Berfikir Kreatif /}

Divergen

 _{Berfikir Deduktif}

 _{Berfikir Induktif}

 _{Berfikir Ilmiah}

_{Berfikir Nalar}

_Berfikir

Lateral

_Berfikir

(4)

2. DAYA KALBU

_{Iman & Tagwa thd Tuhan YME}

_{Rasa Kasih Sayang}

_Kesopanan

_Toleransi

_{Kejujuran & Kebersihan}

_{Disiplin Diri}

_{Harga Diri}

(5)

_{Keberanian Moral}

_Kerajinan

_Komitmen

_Loyalitas

_{Seni / Estetika}

3. DAYA RAGA / PISIK

_Kesehatan

(6)

KUALITAS INSTRUMENTAL

_{Penguasaan IPTEK}

_{Kemampuan menggunakan sumberdaya} _{Kemampuan bekerjasama}

_{Kemampuan menggunakan informasi} _{Kemampuan menggunakan system}

_{Kemampuan manajerial}

_{Kemampuan merespon & mengantisipasi}

(7)

JIWA KEWIRAUSAHAAN

1. Bersikap dan berfikir mandiri

2. Memiliki sikap berani menanggung resiko

3. Tidak suka mencari kambing hitam.

4. Selalu berusaha menciptakan dan meningkatkan nilai sumberdaya

5. Terbuka terhadap umpan balik

(8)

7. Tidak pernah merasa puas, terus menerus

melakukan inovasi dan improvisasi demi

perbaikan selanjutnya

(9)

MODAL DASAR

1. Idealisme

2. Intelektual

3. Inisiatif

4. Informasi

5. Ide – ide

6. Isi hati & budi

7. Istimewa fisik

(10)

Tabel 1. Sekolah sebagai Sistem

s 1. Tuntutan _{pengembangan diri} dan peluang tamatan

2. Dukungan pemerintah & masyarakat 3. Kebijakan pemerintah.

4. Landasan hukum 5. Kemajuan ipteks

6. Nilai & harapan masyarakat 7. Tuntutan otonomi

(11)

Kompon en

Sub-komponen

Input

1. Visi, misi, tujuan, sasaran 2. Kurikulum

3. Ketenagaan 4. Peserta didik

5. Sarana dan prasarana 6. Dana

7. Regulasi 8. Organisasi 9. Administrasi

(12)

Kompon en

Sub-komponen

Proses

1. Proses belajar mengajar 2. Manajemen

3. Kepemimpinan

Output

1. Prestasi akademik

2. Prestasi non akademik 3. Angka mengulang

(13)

Kompon en

Sub-komponen

Outcome

1. Kesempatan pendidikan

2. Kesempatan kerja

(14)

Secara visual, sekolah sebagai sistem dapat dilihat pada gambar berikut. Jika kita ingin

menganalisis, kita mulai dari

outcome, output, proses, input, dan berakhir pada konteks.

Sebaiknya, jika kita ingin

melakukan langkah - langkah pemecahan persoalan atau menyiapkan, maka arahnya terbalik, yaitu dimulai dari

konteks, input, proses, output, dan berakhir pada outcome.

(15)

Kualitas dan Inovasi

Efektifitas Produktifitas

Efisiensi Internal Efisiensi Eksternal

Konteks Input Proses Outpu t

(16)

(17)

PERTANYAAN

1.Apakah Pendidikan Berbasis

Kompetensi (PBK) itu ?

2.Apa yang dimaksud dengan

kompetensi ?

3.Apa bedanya pendekatan PBK

dengan pendekatan

Konvensional ?

(18)

5.PBK sebagai sistem terdiri

dari komponen apa saja ?

6.Bagaimana cara

(19)

APAKAH PBK ITU ?

PBK adalah pendidikan yang mengacu pada

kompetensi yang akan dicapai dan diperlukan oleh siswa. PBK sebagai sistem tersusun dari rangkaian unsur-unsur yang saling terkait sbb:

1. Standar kompetensi,

2. Kurikulum yg dikembangkan berdasarkan standar kompetensi,

3. Penyelenggaraan proses belajar mengajar,

4. Evaluasi berdasarkan kompetensi, dan

(20)

APA YANG DIMAKSUD

DENGAN KOMPETENSI

KOMPETENSI ADALAH KEMAMPUAN

MELAKUKAN SESUATU

(THE ABILITY TO DO SOMETHING)

YANG BERBEDA

(21)

KOMPETENSI Ketrampilan

Sikap, Moral, Nilai Pengetahuan

(22)

Konvensional

Berbasis isi

Berbasis Waktu

Kecepatan Kelompok

Umpan Balik Tertunda

Berbasis Texbook

PBK

Berbasis Kompetensi

Berbasis Kinerja

Kecepatan Individu

Umpan Balik Seketika

Berbasis Bahan Ajar yang Multi Media

(23)

Orientasi Mata Pelajaran

Berbasis Ruang Kelas

Guru

Tujuan Umum

Kriteria Subyektif

Acuan Norma

Orientasi Modul

Berbasis Lapangan

Nara Sumber / Fasilitator

Tujuan Spesifik

Kriteria Obyektif

(24)

KARAKTERISTIK PBK

1. Kompetensi yang akan dicapai oleh

siswa diidentifikasi berdasarkan apa

yang siswa harus memahami dan

mampu melakukan.

2. Kriteria digunakan untuk menilai

setiap kompetensi yang telah

(25)

3.Bahan ajar dikembangkan

berdasarkan standar

kompetensi yang

ditetapkan.

4.Penilaian didasarkan

standar kompetensi.

5.Kemajuan pembelajaran

didasarkan atas

(26)

Standar Proses Belajar

Mengajar Kurikulum Berbasis

Kompetensi

Pengembangan Penyelenggaraan Proses Belajar Mengajar

Pengembangan Evaluasi Berdasarkan Standar

Kompetensi

Pengembangan Sistem Sertifikasi dan Kerangka Kualifikasi

(27)

LOGOS ETOS PATOS

(Pengenalan Nilai) (Internalisasi Nilai) (Penerapan Nilai)

Pengetahuan Penghayatan Perbuatan

(28)

Bagaimana cara melaksanakan PBK

1. Jabarkan standar kompetensi menjadi sub-sub kompetensi termasukstandar kinerjanya

(29)

3. Kembangkan dan laksanakan proses belajar dan mengajar berdasarkan KBK dengan menggunakan pendekatan mastery learning, learning by doing, dan individualized learning.

4. Rencanakan dan laksanakan evaluasi berdasarkan standar kompetensi (evaluasi otentik) termasuk di dalamnya jenis penilaian, jenis instrumen, dan rumusan soalnya