i
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL
EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR SERI
DI KELAS IV SD NEGERI 3 LINGGASARI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : Tri Nurhayati
1001100194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Examples Non Examples dengan media gambar seri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Linggasari yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Tahapan pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi untuk aktivitas guru dan siswa. Untuk memperoleh data hasil menulis karangan narasi, siswa menggunakan lembar tes karangan narasi pada tiap akhir pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model Examples Non Examples dengan media gambar seri dapat meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan narasi. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan menulis karangan narasi pada siklus I ke siklus II. Data yang diperoleh pada siklus I menunjukkan ketuntasan belajar siswa sebesar 40% sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar siswa sebesar 89%. Kreativitas siswa juga menunjukkan peningkatan pada siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai kreativitas siswa pada siklus I sebesar 57% dan naik pada siklus II mencapai 86%. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran menulis
karangan narasi menggunakan model Examples Non Examples dapat
meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV di SD Negeri 3 Linggasari.
Kata Kunci : Menulis karangan narasi, kreativitas, model pembelajaran
vi MOTTO
Artinya :Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di
jalan Allah hinggang pulang.
(H.R.Tirmidzi)
Jadikan kepandaian sebagai kebahagiaan bersama Sehingga mampu meningkatkan
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi rabbilalamin, segala puji segala puji bagi Allah SWT yang selalu
memberikan karunia dan kebaikan sehingga skripsi ini selesai disusun.
Karya ini kupersembahkan untuk:
Ibuku tersayang, yang senantiasa memberikan do’a dan semangat agar selalu diberi
kemudahan dalam menyelesaikan setiap kegiatan serta Alm Ayahku yang jauh
disana.
Kakakku dan adikku tercinta, terimakasih atas kasih sayang serta kebahagiaan
selama ini kalian berikan.
Isnandi Purwono yang selalu memberikan semangat dan mendengarkan keluh
kesahku dalam setiap hari-hariku.
Deni Ratna Putri, Roselina Vika Dewi dan Pradevi Maya teman seperjuanganku
yang saling memberikan semangat.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Alloh SWT, atas
rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat terseleseikan dengan baik.
Penyusunan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terseleseikan berkat bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. H. Enuh Zainudin, M.A., Dosen pembimbing I yang telah memberikan
masukan dan arahan kepada peneliti,
5. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dan bantuan kepada peneliti,
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
ix
7. Umi Indriyati, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Linggasari yang telah
memberikan izin dilaksanakan penelitian di satuan pendidikan yang beliau
pimpin,
8. Agus Riyanto, S.Pd., Guru kelas IV di SD Negeri 3 Linggasari yang telah
membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian,
9. Segenap Keluarga Besar SD Negeri 3 Linggasari yang telah memberikan
bantuan sehingga kegiatan penelitian dapat berjalan dengan baik,
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satuper satu yang telah
memberikan dorongan dan bantuan hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada
peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa
ta’ala. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Aamiin.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua
pihak dan menambah wawasan berpikir baik bagi peneliti sendiri maupun
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Juli 2014
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
xi
E. Analisis Data ... 43
F. Prosedur Penelitian ... 52
G. Indikator Keberhasilan ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 57
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 58
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 76
B. Pembahasan ... 93
BAB V SIMPULAN DAN SARAN E. Simpulan ... 106
F. Saran ... 107
DAFTAR PUSTAKA . ... 108
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Nilai Ulangan Harian Menulis Karangan ... 3
Tabel 2.1. Aspek-aspek Penilaian Karangan ... 21
Tabel 3.1. Pedoman Penilaian Menulis Karangan Narasi ... 44
Tabel 3.2. Pedoman Penilaian Kreativitas ... 48
Tabel 4.1.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 69
Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 71
Tabel 4.3. Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 73
Tabel 4.4. Hasil Penilaian Kreativitas ... 74
Tabel 4.5. Perbaikan Siklus I ... 76
Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 87
Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 89
Tabel 4.8. Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 90
Tabel 4.9. Hasil Kreativitas Menulis Karangan Narasi... 92
Tabel 4.10. Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 94
Tabel 4.11. Hasil Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 96
Tabel 4.12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I dan Siklus II ... 98
Tabel 4.13. Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal ...100
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur Kerangka Pikir ... 36
Gambar 3.1. PTK Model Kemmis dan Mc Tagart ... 52
Gambar 4.1. Siswa Mengurutkan Gambar Seri ... 63
Gambar 4.2. Guru Membimbing Siswa dalam Membuat Karangan Narasi ... 64
Gambar 4.3. Siswa Maju Menuliskan Kata-kata Menjadi Kalimat yang Berhubungan ... 67
Gambar 4.4.Siswa Membacakan Hasil Karangannya ... 68
Gambar 4.5.Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa ... 81
Gambar 4.6. Siswa Membacakan Hasil Karangannya ... 82
Gambar 4.7. Siswa Membuat Karangan Narasi ... 86
Gambar 4.8. Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 95
Gambar 4.9. Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 98
Gambar 4.10. Histogram Peningkatan Kemampuan Menulis ... 99
Gambar 4.11. Histogram Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal ...100
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A Surat-surat ... 112
Lampiran B Action Plan ... 119
Lampiran C Silabus ... 122
Lampiran D RPP ... 125
Lampiran E Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 160
Lampiran F Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 173
Lampiran G Hasil Karangan Narasi Siswa ... ... 182
Lampiran H Hasil Wawancara Siswa ... ... 223
Lampiran I Penilaian Kemampuan Menulis Karangan Narasi ... 231
Lampiran J Penilaian Kreativitas Siswa ... ... 236
Lampiran K Media Gambar Seri ... .. 241
Lampiran L Dokumentasi Foto ... ... 246
