i
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN
GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA SMP
MUHAMMADIYAH MAJENANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Dalam Mencapai Gelar S1
Oleh :
MARLINA TRI WANTIN
1101060096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti Problem Based Learning berbantuan Geogebra, 2) capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 3) pengaruh Problem Based Learning berbantuan Geogebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, 4) capaian percaya diri siswa yang mengikuti Problem Based Learning berbantuan Geogebra, 5) capaian percaya diri siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 6) pengaruh Problem Based Learning berbantun Geogebra terhadap percaya diri siswa. Penelitian ini menggunkan post test only control. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Majenang. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Untuk memperoleh data penelitian menggunkan instrumen tes pemecahan masalah matematis dan angket percaya diri siswa. Hasil penelitian ini menunjukan Problem Based Learning berbantuan Geogebra berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa. Pengaruh tersebut ditunjukkan oleh hasil uji t pemecahan masalah diperoleh Sig. = 0,037 (Sig. < 0,05) dan angket percaya diri diperoleh Sig. = 0,00035 (Sig.< 0,05) yang berarti
ditolak.
ABSTRACT
This research was aimed to know: 1) Students’ ability of mathematical problem solving for those who took Problem Based Learning assisted by Geogebra, 2)
students’ achievement of mathematical problem solving for those who took conventional learning, 3) the influence of Problem Based Learning assisted by Geogebra on the students’ ability of Mathematical problem solving, 4) the students’ achievement of self-confidence who attended Problem Based Learning helped by Geogebra, 5) the students’ achievement of self-confidence who attended conventional study, 6) The influence of Problem Based Learning assisted by Geogebra toward students’ confidence. This research used post test only control. The research population was all the VIII grade students of SMP Muhammadiyah Majenang .The sample collection used cluster random sampling technique. To get the data the instruments used were mathematical problem solving test and
students’ self-confidence questionnaire. The result of this research showed Problem Based Learning by Geogebra has effect on students’ability of
mathematical problem solving and students’ self- confidence. The influence was proved by the result of T-test on mathematical problem solving with Sig. = 0,037
(Sig. < 0,05) and students’ self- confidence questionnaire with Sig. = 0,00035 (sig. < 0,05) that means was refused.
vii
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.”
(Aristoteles)
“Keberhasilan adalah kemamp
uan untuk melewati dan mengatasi
dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa harus kehilangan
semangat.” (Winston)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS Al
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala kemudahan yang diberikan dalam setiap kesulitan yang dihadapi, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik serta hidyah-Nya kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam kesempatan yang sangat baik ini penulis dapat menyusun skripsi dengan judul
“PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA SMP
MUHAMMADIYAH MAJENANG”
Terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeritas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si. Pembimbing I yang telah mengajarkan kesabaran, bekal, dan melungkan waktu untuk membimbing peneliti dalam penyusunan skripsi.
5. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si. Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bekal, dan meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti dalam penyusunan skripsi.
6. Titi Murniati, S.Sos, S.Pd. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Majenang yang telah memberikan ijin penelitian.
7. M. Yazid Ali Abdul Haq, S.Pd.Si. guru bidang studi Matematika SMP Muhammadiyah Majenang beserta rekan guru dan siswa kelas VIIIB dan VIIIC SMP Muhammadiah Majenang yang telah membantu jalannya penelitian ini.
8. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
9. Ibuku Nuryamah dan Bapakku Warsim, kakak-kakakku, dan adik-adikku tercinta yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti.
10. Pradana Aries Prasetyo yang telah memberikanku semangat lebih hingga selesai penelitian ini.
xi
12. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua bantuan, nasehat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan, hal ini dikarenakan pengetahuan yang dimiliki peneliti terbatas, untuk itu diperlukan saran dan masukkan demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Terimakasih.
Purwokerto, 11 Agustus 2016
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II Kajian Teoritik ... 8
A. Deskripsi Konseptual ... 8
B. Penelitian Relevan ... 18
C. Kerangka Pikir ... 19
D. Hipotesis Penelitian ... 22
E.Materi Pembelajaran Matematika ... 22
BAB III Metode Penelitian ... 25
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
B. Jenis Penelitian ... 25
C. Desain Penelitian ... 25
xiii
E.Prosedur Penelitian ... 26
F.Teknik Pengumpulan Data ... 28
G. Teknik Analisis Data ... 33
H. Hipotesis Statistika ... 35
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 37
A. Populasi dan Sampel ... 37
B. Analisis Data Awal ... 37
C. Analisis Uji Coba Instrumen ... 38
D. Deskripsi Data ... 41
E.Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 46
F.Pengujian Hipotesis ... 50
G. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V Simpulan dan Saran ... 61
A. Simpulan . ... 61
B. Saran ... 61
Daftar Pustaka ... 63
DAFTAR TABEL
4.4 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ... 40
4.5 Hasil Analisis Reliabilitas Soal Angket ... 41
4.6 Distribusi Frekuensi Data Post Test Kelas Eksperimen ... 41
4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Eksperimen ... 42
4.8 Distrubusi Frekuensi Data Post Test Kelas Kontrol ... 43
4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Kontrol ... 43
4.10 Distribusi Frekuensi Percaya Diri Kelas Eksperimen ... 44
4.11 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Percaya Diri Kelas Eksperimen .... 45
4.12 Ditribusi Frekuensi Percaya Diri Kelas Kontrol ... 45
4.13 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Percaya Diri Kelas Kontrol ... 46
4.14 Hasil Uji Normalitas Post Test Pemecahan Masalah Matematis ... 47
4.15 Hasil Uji Normalitas Angket Percaya Diri ... 48
4.16 Hasil Uji Homogenitas Post Test Pemecahan Masalah ... 49
4.17 Hasil Uji Homogenitas Angket Percaya Diri ... 50
4.18 Hasil Uji Hipotesis Data Post Test Pemecahan Masalah Matematis .. 51
xv
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian ... 66
RPP Kelas Eksperimen ... 67
RPP Kelas Kontrol ... 94
Lembar Kerja Kelompok (LKK) ... 117
Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok (LKK) ... 131
Kisi-kisi Soal Post Test ... 143
Soal Post Test ... 145
Kunci Jawaban Post Test ... 151
Kisi-kisi Angket Percaya Diri ... 162
Lembar Angket Percaya Diri ... 164
Lampiran B. Pedoman Penskoran ... 166
Pedoman Penskoran Post Test ... 167
Pedoman Pensokran Angket ... 173
Lampiran C. Lembar Observasi ... 175
Lembar Observasi Guru ... 176
Lembar Observasi Siswa ... 188
Lembar Obserasi Percaya Diri (Kelas Eksperimen) ... 200
Lembar Observasi Percaya Diri (Kelas Kontrol) ... 208
Rekapitulasi Observasi Siswa ... 216
Lampiran D. Data Awal dan Data Akhir ... 218
Data Awal dan Akhir Kelas Eksperimen... 219
Data Awal dan Akhir Kelas Kontrol ... 220
Data Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 221
xvii
Lampiran E. Analisis Uji Coba Instrumen ... 223
Uji Validitas Post Test dan Angket ... 224
Uji Reliabilitas Post Test dan Angket ... 226
Lampiran F. Analisis Data Penelitian ... 228
Analisis Data Awal ... 229
Analisis Data Akhir Post Test ... 230
Analisis Data Akhir Angket ... 232
Lampiran G. Dokumentasi ... 234
Lampiran H. Hasil Pengerjaan Siswa ... 237
