PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta) JUDUL - PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta) - UNS Institutional Repository

(1)

PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta)

JUDUL

SKRIPSI

Oleh:

HAMDAN NURCHOLIS NIM K1312028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: nama : Hamdan Nurcholis NIM : K1213028

program studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta)” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiblakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, September 2017

Yang membuat pernyataan,

(3)

iii

PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta)

PENGAJUAN

Oleh:

HAMDAN NURCHOLIS K1213028

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

PERSETUJUAN

Nama : Hamdan Nurcholis

NIM : K1213050

Judul skripsi : Pembelajaran Apresiasi Sastra (Studi Kasus di SMK Negeri 9 Surakarta)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I, Pembimbing II,

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Hamdan Nurcholis

NIM : K1213028

Judul Skripsi : Pembelajaran Apresiasi Sastra (Studi Kasus di SMK Negeri 9 Surakarta)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari dengan hasil LULUS dengan revisi.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd __________________ _________________ Sekretaris : Prof. Dr. Suyitno, M.Pd. __________________ _________________ Anggota I : Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,

M.Pd.

__________________ _________________

Anggota II : Drs. Yant Mujiyanto M.Pd. __________________ _________________ Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia pada

hari : tanggal:

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Indonesia,

(6)

ABSTRAK

Hamdan Nurcholis. K1213028. PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (Studi Kasus di Kelas Inklusi SMK Negeri 9 Surakarta) Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan (1) perencanaan pembelajaran apresiasi satra di SMK Negeri 9 Surakarta; (2) pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta; (3) model pembelajaran inklusi yang diterapkan di SMK Negeri 9 Surakarta; dan (4) kendala dan upaya yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaranapresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Penelitian ini mengamati dan mendeskripsikan secara saksama pembelajaran apresiasi sastra dari perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil, kendala yang dijumpai, dan upaya yang dilakukan untuk mengatasi pada kelas inklusi pada SMK Negeri 9 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 9 Surakarta. Kelas yang terpilih adalah kelas X Animasi dan X Seni Lukis dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Sumber data yang digunakan berupa peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara,dan analisis data. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian ini adalah deskripsi tentang: (1) perencanaan pembelajaran apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta telah disusun dengan baik oleh guru mata pelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra SMK Negeri 9 Surakarta menggunakan discovery learning; (3) model pembelajaran inklusi apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta yang diterapkan adalah model inklusi penuh (4) kendala yang dihadapi guru mata pelajaran bahasa Indonesia pada pembelajaran apresiasi sastra di SMK Negeri 9 Surakarta. Kendala guru meliputi (a) kesulitan dalam memahami bahasa isyarat; (b) tidak ada guru pendamping khusus; (c) peserta didik berkebutuhan khusus kurang mampu bekerja sama; (d) kurangnya kedisiplinan; (5) upaya yang dilakukan guru bahasa Indonesia SMK Negeri 9 Surakarta dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi pada pembelajaran apresiasi sastra di kelas inklusi adalah dengan (a) pelatihan periodik bahasa isyarat; (b) guru melakukan pendekatan secara personal; (c) membuat peraturan agar kelas kondusif; dan (d) menciptakan iklim ruang kelas yang baik.

(7)

vii ABSTRACT

Hamdan Nurcholis. K1213028. LEARNING an APPRECIATION of literature (Case Studies in class Inclusion SMK Negeri 9 Surakarta) thesis, Surakarta: Faculty of teacher training and educational sciences, University Eleven Maret Surakarta, September 2017.

This research aims to describe and explain (1) planning learning appreciation dealerships in SMK Negeri 9 Surakarta,; (2) the implementation of the study of literary appreciation in SMK Negeri 9 Surakarta,; (3) the inclusion of learning model applied in SMK Negeri 9 Surakarta,; and (4) constraints and efforts made by teachers in the study of literature appreciation in SMK Negeri Surakarta 9. This research is a case study research. This study observes and describes literary appreciation learning carefully from the planning, implementation, assessment results, constraints encountered, and efforts are being made to address the inclusion class at SMK Negeri 9 Surakarta. The population in this research is the grade X SMK Negeri 9 Surakarta. The selected class is a class X Painting and X Animation with sampling purposive sampling technique. The data source that is used in the form of events, informant, and documents. Engineering data collection is done by observation, interviews, and data analysis. Test the validity of the data used is a triangulation source, triangulation methods, and reviews the informant. Data analysis techniques used are interactive analysis models. The results of this research is the description : (1) planning learning appreciation of literature at SMK Negeri 9 Surakarta has been compiled by teachers of subjects; (2) the implementation of the study of literary appreciation SMK Negeri 9 Surakarta using discovery learning; (3) learning model of inclusion of literary appreciation in SMK Negeri 9 Surakarta applied is a full inclusion model (4) obstacles faced guru Indonesia language subjects on learning an appreciation of literature at SMK Negeri 9 Surakarta. Teacher's constraints include (a) the difficulty in understanding the sign language; (b) no special escort teachers; (c) special learners in need less able to cooperate; (d) lack of discipline; (5) efforts made Indonesia language teachers SMK Negeri 9Surakarta in address facing the study of literary appreciation in the class inclusion is to (a) periodic training in sign language; (b) teachers are expected to do a personal approach; (c) make regulations so that the class is conducive; and (d) creating a climate of good classrooms.

(8)

MOTTO

Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan pahala mereka tanpa batas.

(QS Az – Zumar : 10)

Making a wish doesn’t get you anything, you need to take action for yourself.

(Earth Pirapat Watthanasetsiri)

Anak-anakku entuk dolan ngendi wae, negara ngendi wae, nyebrang laut ngendi wae,

kapan wae. Nanging, aja nganti lali karo agama, keluarga, lan wong tua.

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Gusti Allah Swt, Tuhanku yang Mahasegala selalu dekat dan bersama dalam diriku hingga berkat rahmat dan kuasa-Nya selalu hadir dalam setiap proses perkuliahan sampai tahap akhir penulisan skrispsi. Tuhan yang terlalu baik memberikan kuasa-Nya dalam bentuk keluarga yang tak terdifinisikan kehadiran dan kasih sayangnya, Bapak Sukirman, Ibu Warsiyem, Mas Henri Adi Saputra, Mas Udin Nur Hidayah dan Mbak Yashinta Anggraini.

Affandi, Alvika dan Sinta. Terima kasih atas pertemanan yang sangat luar biasa ini.

Teman-teman semasa SMA (Momo, Ajik, Tomket, Siti, Deani, Damian, Lina, Roseh, Pitra, Widi, Erika, Desinta dan grup Landaq) yang masih selalu terkoneksi dalam nyata maupun maya. Terima kasih atas hujatan, doronga dan nasihat yang selalu memotivasi agar skripsi ini dapat selesai dengan baik.

Teman-teman Lembaga Pers Mahasiswa Kentingan UNS yang secara tidak langsung membuatku menemukan ide untuk mengambil judul dan topik skripsi, juga terima kasih atas sekre yang sangat nyaman untuk dirindukan.

Teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia (Bastind 2013). Terima kasih.

Sahabat-sahabat priaku yang sudah terlampau erat, terima kasih kalian pendukungku. Syihabuddin Mahmud Affandi, Bakhtiar Sangaji, Megantara D. Prakasa.

Sahabat sejati yang kukenal sejak kita masih satu kelas di SMA hingga kuliah.

(10)

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah peneliti sanjungkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA (STUDI KASUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas izin penelitian yang telah diberikan kepada peneliti;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas bimbingan, arahan, dan izin penelitian bagi peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai;

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu sabar dalam membimbing, mengarahkan, serta memberikan masukan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

4. Drs. Yant Mujiyanto M.Pd., selaku Pembimbing II dan penasihat akademik yang selalu memberikan motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik serta bimbingan hingga akhir studi;

5. Drs. Bangkit Budiartoselaku kepala SMK Negeri 9 Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut;

(11)

xi

Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Akan tetapi peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti pribadi dan khalayak pembaca.

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

PERNYATAAN...ii

PENGAJUAN ...iii

PERSETUJUAN ... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ... v

ABSTRAK ... vi

MOTTO ...viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI...xii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN... xvi

BAB I ...Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah...Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ...Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ...Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penelitian ...Error! Bookmark not defined. BAB II... 7

A. Kajian Pustaka... 7

1. Hakikat Apresiasi Sastra...Error! Bookmark not defined. 2. Hakikat Perencanaan Pembelajaran... 10

(13)

xiii

b. Pelaksanaan Pembelajaran... 20

c. Pembelajaran Apresiasi Sastra... 24

d. Manfaat Pembelajaran ApresiasiSastra... 27

4. Pendidikan Inklusi... 30

a. Pengertian Pendidikan Inklusi... 30

b. Tujuan Pendidikan Inklusi... 32

c. Prinsip Pembelajaran Inklusi... 33

d. Model Pengembangan Kurikulum Inklusi... 35

e. Model Pendidikan Inklusi... 36

5. Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Pendidikan Inklusi... 37

B. Kerangka Berpikir... 40

BAB III ... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 41

C. Sumber Data... 42

D. Teknik Pengumpulan Data... 43

E.Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 44

F.Teknik Uji Validitas Data ... 44

G. Teknik Analisis Data... 45

H. Prosedur Penelitian... 46

BAB IV ... 48

HASIL DAN PEMBAHASAN... 48

A. Hasil Penelitian ... 48

1. Perencanaan Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMK Negeri 9 Surakarta48 2. Proses Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMK Negeri 9 Surakarta... 55

3. Model Pembelajaran Inklusi... 60

4. Kendala dan Upaya di Kelas Inklusi... 61

B. Pembahasan... 65

(14)

2. Proses Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMK Negeri 9 Surakarta... 71

3. Model Pendidikan Inklusi di SMK Negeri 9 Surakarta ... 77

4. Kendala dan Upaya dalam Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMK Negeri 9 Surakarta ... 79

BAB V... 86

A. Simpulan ... 86

B. Implikasi... 87

C. Saran... 89

DAFTAR PUSTAKA ... 91

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ... 95

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 114

3. Daftar Siswa ... 121

4. Daftar Siswa ... 122

5. Catatan Hasil Analisis Dokumen ... 123

6. Catatan Lapangan Hasil Observasi 1 ... 130

12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 1 ... 167

19. Surat Izin Menyusun Skripsi... 188

20. Surat Permohonan Izin Penelitian... 189

21. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... 190