i
UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh DWI MULYANTI
NIM 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universita Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh: Dwi Mulyanti NIM. 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih selama semangat masih menyengat”. (Mario Teguh)
Persembahan:
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya
2. Kepada Ayah Jamari dan Ibu Sareh tercinta 3. Kakak dan adikku Zuliyanti dan M. Kholilur
Rahman. 4. Almamater
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Taufiq, Hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam
Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran
2014/2015 dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan inspirasi dan bimbingan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam memberikan bimbingan dan motivasi mulai dari awal hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
4. Mulyadi, S.Pd., Kepala Sekolah SMP N 4 Demak yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin. 5. Zuliana, S. Pd., Guru Pembimbing di SMP N 4 Demak yang telah membantu
viii
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempunaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan kita semua. Amiin.
Kudus, Juni 2015 Penulis
Dwi Mulyanti
ix ABSTRACT
Mulyanti, Dwi. 2015. Overcoming Students’ Pessimistic Attitude in Achieving Learning Achievement through Group Counseling Service with Reinforcement Technique in VIII D Grade of SMP N 4 Demak in Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counselling Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM.
Keywords: Pessimistic Attitude in Learning Achievement, Group Counseling Service with Reinforcement Technique
This study aims to (1) describe the enthusiasm and activeness in the implementation of group counseling service with reinforcement technique and (2) overcome the students’ pessimistic attitude in achieving learning achievement through group counseling service with reinforcement technique in VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
Pessimism in learning achievement is an attitude of fear and uncertainty in achieving the result of learning and an attitude of less confidence and difficulty in achieving learning achievement. Group counseling service is guidance and counseling service performed in a group discussing an issue together through group dynamic in order to create a good atmosphere in the group. Reinforcement technique is a technique which provides positive reinforcement given by the teacher to students when they have done a good and positive action. The research hypothesis is: group counseling service with reinforcement technique can overcome the students’pessimistic attitude in achieving learning achievement in VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
This research belongs to Guidance and Counselling Action Research. The subjects of the research were 8 students of VIII D with pessimistic attitude in achieving high learning achievement. The study was conducted in two cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consisted of three meetings and each meeting discussed a certain topic in 45 minutes.
The results of pre-cycle showed the students’ pessimistic attitude was in very poor category with an average score of 17.75. In Cycle I, there was an increase in overcoming the students’ pessimistic with average score of 26.45 (sufficient category) which means there was an increase of 8.7 of pre-cycle. In cycle II, there was an increase in overcoming the students’ pessimistic with average score of 38.20 (good category) or there was an increase 11.75 from cycle I. The improvement of students’activity in group counselling service with reinforcement technique was increased that in the Cycle I, the average score was 48.75 in poor category and the Cycle II, the average score was 75.54 in good category.
x
xi ABSTRAK
Mulyanti, Dwi. 2015. Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM.
Kata kunci: Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar, Layanan Konseling Kelompok Teknik Reinforcement
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui antusias dan keaktifan dalam pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement. (2) Untuk mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement pada siswa kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar merupakan suatu sikap yang penuh kekhawatiran dan ketidakyakinan dalam memperoleh hasil belajar serta tidak percaya diri dan merasa penuh kesulitan dalam mencapai prestasi belajar. Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan dalam kelompok untuk membahas suatu permasalahan yang dibahas secara bersama-sama melalui dinamika kelompok agar dapat tercipta suasana yang nyaman di dalam kelompok. Teknik Reinforcement yaitu teknik untuk memberikan penguatan positif yang diberikan oleh guru kepada siswa ketika siswa telah melakukan atau mengerjakan suatu perbuatan atau tindakan yang baik dan positif. Hipotesis penelitian ini adalah: Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement dapat Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII D, sebanyak 8 siswa yang mempunyai sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu permasalahan dan satu topik dengan alokasi waktu 45 menit.
xii
skor rata-rata 48,75 dalam kategori Kurang dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54 dalam kategori Baik.
xiii DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO. ... ii
JUDUL. ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN. ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... xxiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Kegunaan Penelitian ... 6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ... 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ... 7
1.4.2.1Bagi Kepala Sekolah... 7
1.4.2.2 Bagi Guru Pembimbing ... 7
1.4.2.3 Bagi Siswa ... 7
1.4.2.4 Bagi Peneliti... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8
1.6 Definisi Operasional ... 8
xiv
2.1 Sikap Pesimis ... 11
2.1.1 Pengertian Sikap Pesimis ... 11
2.1.2 Faktor-faktor yang Menyebabkan Sikap Pesimis ... 13
2.1.3 Ciri-ciri Sikap Pesimis ... 16
2.2 Prestasi Belajar... 20
2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 20
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 21
2.3 Layanan Konseling Kelompok ... 25
2.3.1 Pengertian Konseling Kelompok ... 25
2.3.2 Tujuan Konseling Kelompok ... 26
2.3.3 Asas-asas dalam Konseling Kelompok ... 28
2.3.4 Komponen Layanan Konseling Kelompok. ... 30
2.3.5 Tahap-tahap Konseling Kelompok. ... 32
2.3.6 Topik dalam Konseling Kelompok. ... 34
2.4 Teknik Reinforcement ... 35
2.4.1 Pengertian Reinforcement ... 35
2.4.2 Tujuan Pemberian Penguatan (Reinforcement) ... 36
2.4.3 Prinsip Penggunaan Penguatan (Reinforcement) ... 37
2.4.4 Komponen Pemberian Penguatan (Reinforcement) ... 38
2.4.5 Macam-macam Reinforcement ... 40
xv
2.6 Penelitian Yang Relevan ... 43
2.7 Kerangka Berpikir ... 46
2.8 Hipotesis Tindakan ... 48
BAB III METODE PENELITIAN ... 49
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 49
3.1.1 Setting Penelitian ... 49
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 50
3.2 Variabel Penelitian ... 50
3.3 Rancangan Penelitian ... 52
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 59
3.4.1 Observasi... 60
3.4.2 Wawancara ... 63
3.4.3 Dokumentasi ... 66
3.5 Instrumen Penelitian ... 67
3.6 Analisis Data. ... 83
3.7 Indikator Keberhasilan ... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN. ... 85
4.1 Deskripsi Kasus Klien... 85
4.2 Hasil Penelitian Pra Siklus. ... 89
4.3 Hasil Penelitian Siklus I. ... 96
4.3.1 Perencanaan. ... 97
4.3.2 Pelaksanaan. ... 98
xvi
4.3.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ... 111
4.3.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ... 116
4.3.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 119 4.3.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi. ... 123
4.3.4 Refleksi. ... 124
4.4 Hasil Penelitian Siklus II. ... 129
4.4.1 Perencanaan. ... 129
4.4.2 Pelaksanaan. ... 131
4.4.3 Pengamatan... 141
4.4.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ... 142
4.4.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ... 147
4.4.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 150 4.4.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi. ... 154
4.4.3.5 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah Siklus II. ... 157
4.4.3.6 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah Siklus II. ... 158
4.4.4 Refleksi. ... 159
4.5 Simpulan. ... 165
4.6 Uji Hipotesis Tindakan. ... 168
xvii
5.1 Pembahasan Pra Siklus. ... 169
5.2 Pembahasan Siklus I. ... 171
5.3 Pembahasan Siklus II. ... 177
BAB VI. ... 185
6.1 Simpulan. ... 185
6.2 Saran. ... 186
DAFTAR PUSTAKA ... 189
LAMPIRAN. ... 191
PERNYATAAN. ... 309
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Indikator yang Diteliti. ... 19
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian... 50
Tabel 3.2 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus I. ... 55
Tabel 3.3 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus II... 58
Tabel 3.4 Pedoman Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti ... 68
Tabel 3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Siswa. ... 71
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Terhadap Siswa ... 74
Tabel 3.7 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa. ... 77
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara sebelum Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok terhadap Guru BK ... 81
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok terhadap Guru BK ... 81
Tabel 3.10 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 82
Tabel 3.11 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Setelah Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 82
Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. ... 90
xix
Layanan Konseling Kelompok. ... 95
Tabel 4.4 Rincian Topik dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. 98 Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Konseling Kelompok. ... 111
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ... 116
Tabel 4.7 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I. ... 117
Tabel 4.8 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II. ... 117
Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III... 117
Tabel 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ... 119
Tabel 4.11 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I saat Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 123
Tabel 4.12 Diagnosis Kelemahan Tindakan Konseling Kelompok Siklus I. 128 Tabel 4.13 Rincian Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 130
Tabel 4.14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti. ... 142
Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. ... 147
Tabel 4.16 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I. ... 148
Tabel 4.17 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II... 149
Tabel 4.18 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III. ... 149
xx
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 157 Tabel 4.22 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Wali Kelas Setelah
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ... 158 Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II. ... 161 Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 47
Gambar 3.1 Hubungan Variabel Independent-dependent ... 51
xxii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. ... 92 Garfik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada
Pelaksanaan Konseling Kelompok Siklus I. ... 113 Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ... 117 Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ... 120 Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ... 144 Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. ... 148 Grafik 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II. ... 152 Grafik 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I dan
Siklus II. ... 159 Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Hadir Siswa. ... 193 2. Hasil Wawancara Peneliti pada Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan
dan Konseling tentang Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar di SMP N 4 Demak. ... 194 3. Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Wali Kelas VIII D tentang
Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar. ... 195 4. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Pra Siklus. ... 196 5. Satlan Siklus I Pertemuan I. ... 198 6. Topik Siklus I Pertemuan I. ... 202 7. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ... 204 8. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ... 207 9. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan I. ... 209
10.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
xxiv
13.Topik Siklus I Pertemuan II. ... 219 14.Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II. ... 221 15.Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II. ... 224 16.Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan II. ... 227
17.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ... 229 18.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan II. ... 231 19.Satlan Siklus I Pertemuan III. ... 233 20.Topik Siklus I Pertemuan III. ... 237 21.Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. ... 239 22.Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. ... 242 23.Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan III. ... 245
24.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ... 246 25.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
xxv
26.Satlan Siklus II Pertemuan I. ... 250 27.Topik Siklus II Pertemuan I. ... 255 28.Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I. ... 256 29.Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I. ... 259 30.Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan I. ... 261
31.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ... 263 32.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan I. ... 265 33.Satlan Siklus II Pertemuan II. ... 267 34.Topik Siklus II Pertemuan II. ... 271 35.Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. ... 273 36.Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. ... 276 37.Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan II. ... 278
38.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
xxvi
Pertemuan II. ... 282
40.Satlan Siklus II Pertemuan III. ... 284
41.Topik Siklus II Pertemuan III. ... 288
42.Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ... 291
43.Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ... 294
44.Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus II Pertemuan III. ... 296
45.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ... 298
46.Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III. ... 300
47.Dokumentasi. ... 303
48.Surat Pernyataan. ... 309
49.Surat Keterangan selesai Bimbingan. ... 307
50.Permohonan Ujian skripsi. ... 308
