ASERTIVITAS DALAM PEMILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS XII SMA DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH
ORANGTUA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan Oleh:
SALINDRI KUSUMASTUTI F 100 110 045
FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
ASERTIVITAS DALAM PEMILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS XII SMA DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH
ORANGTUA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan Oleh:
SALINDRI KUSUMASTUTI F 100 110 045
FAKULTAS PSIKOLOGI
vi
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi yang Mengedepankan Risalah Islam dan
Budaya Indonesia
MISI :
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister Psikologi
Profesi
TUJUAN :
Menjadi Fakultas Psikologi yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan Peran
vii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(QS. Ar Ra'd 13:11)
“Hidup ini bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi akan selalu berakhir indah, bagi yang pantang menyerah”
(Alit Susanto)
“Bersyukurlah atas segala karunia-Nya dan jangan sering mengeluh. Dibalik kesulitan, pasti akan ada hikmah”
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
- Mamah Retno Sulandjari dan Bapak Teguh
Haryono, orangtua hebat yang selalu
mendukung tanpa pamrih
- Mbak Ajeng Yulianti Dwi Lestari, kakak yang
selalu mengayomi dan memberi contoh teladan
untuk kedua adiknya
- Salindri Kusumawati, saudara kembar yang
selalu menghibur dan memberi semangat untuk
dapat segera menyelesaikan skripsi ini
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya kepada penulis sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan dan dukungan yang datang dari berbagai pihak, maka dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang mendalam kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. Ungkapan
terimakasih penulis haturkan kepada :
1. Bapak Taufik Kasturi, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ijin penelitian yang telah
diberikan.
2. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M. Si, selaku Pembimbing Utama yang telah
meluangkan wakrtu untuk membimbing dan memberikan saran serta
arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Bapak M.B Sudinadji, S.Psi, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing dan memberikan pengarahan selama menempuh studi di
Fakultas Psikologi.
4. Ibu Zahrotul Uyun, S.Psi, M.Si, selaku Penguji I yang telah memberikan
x
5. Bapak Soleh Amini Yahman, S.Psi, M.Si, selaku penguji II yang telah
memberikan pengarahan dan saran dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Seluruh staf dosen dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu dan membantu
penulis dalam menempuh studi di Fakultas Psikologi.
7. Bapak Drs. Sukarni, M.Hum, selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Colomadu
yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Bapak Mariman, selaku Wakasek Kurikulum SMA N 1 Colomadu yang
telah membantu selama proses penelitian berlangsung.
9. Staf pengajar SMA N 1 Colomadu yang telah bersedia meluangkan waktu
untuk membantu penelitian.
10.Siswa-siswi kelas XII SMA N 1 Colomadu yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk mengisi angket penelitian.
11.Mamah Retno Sulandjari dan Bapak Teguh Haryono, terimakasih telah
merawat, mendidik, mendukung, dan memberikan arahan selama ini.
Terimakasih atas doa dan juga semangat yang telah dipanjatkan untuk
penulis.
12.Mbak Ajeng Yulianti Dwi Lestari dan Salindri Kusumawati, terimakasih
atas cinta, kasih sayang, motivasi, semangat, kritik, bantuan, dan doa yang
telah kalian berikan.
13.Kak Ikha Junianti Arminingtyas, terimakasih atas dukungan, kritikan,
xi
14.Teman-teman Asisten Aplikasi Komputer dan Teman-teman Asisten
Praktikum Assesmen Anak, terimakasih atas semangat, dukungan,
kebaikan, dan kebersamaannya.
15. Teman-teman seperjuangan di LPM Pabelan, khususnya kepengurusan
periode 2014, terimakasih untuk persaudaraan, kebaikan, kritikan,
semangat, dukungan, kerjasama, dan kebersamaannya selama ini.
16.Teman-teman Fakultas Psikologi Angkatan 2011, khususnya kelas B,
terimakasih atas kebersamaan dan kerjasamanya selama menempuh studi.
17.Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu penulis melakukan penelitian.
Hanya ucapan terimakasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikan
yang telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, Juli 2015
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... v
VISI, MISI, DAN TUJUAN ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 6
C. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Asertivitas dalam Pemilihan Studi Lanjut ... 8
1. Pengertian Asertivitas pada Remaja ... 8
xiii
3. Aspek – Aspek Asertivitas ... 11
4. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Asertivitas ... 13
B. Persepsi Terhadap Pola Asuh ... 15
1. Pengertian Persepsi ... 15
2. Pengertian Pola Asuh ... 15
3. Jenis - Jenis Pola Asuh ... 16
4. Aspek – Aspek Pola Asuh... 19
5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh... 21
C. Asertivitas dalam Pemilihan Studi Lanjut Ditinjau dari Persepsi Pola Asuh Orangtua ... 23
D. Hipotesis ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 27
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 27
1. Asertivitas dalam Pemilihan Studi Lanjut ... 27
2. Persepsi Pola Asuh ... 28
C. Subjek Penelitian ... 28
1. Populasi ... 28
2. Sampel... 29
3. Teknik Pengambilan Sampel ... 29
D. Metode Pengumpulan Data ... 29
1. Skala Asertivitas ... 30
xiv
E. Validitas dan Reliabilitas ... 34
1. Uji Validitas ... 34
2. Uji Reliabilitas ... 34
F. Analisis Data ... 35
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 36
A. Persiapan Penelitian ... 36
1. Orientasi Kancah Penelitian ... 36
2. Alat Pengumpul Data ... 38
B. Pelaksanaan Penelitian ... 40
1. Penentuan Subjek Penelitian ... 40
2. Pengumpulan Data ... 40
3. Pelaksanaan Skoring ... 41
4. Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas ... 42
C. Analisis Hasil Data ... 45
1. Uji Asumsi ... 45
2. Uji Hipotesis ... 46
D. Pembahasan ... 47
BAB V PENUTUP ... 53
A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Blue Print Skala Asertivitas ... 32
Tabel 2 Blue Print Skala Pola Asuh Orangtua ... 33
Tabel 3 Blue Print Skala Asertivitas ... 39
Tabel 4 Blue Print Skala Pola Asuh Orangtua ... 40
Tabel 5 Blue Print Rincian Aitem Valid dan Gugur Skala Asertivitas ... 43
Tabel 6 Blue Print Rincian Aitem Valid dan Gugur Skala Pola Asuh Orangtua ... 43
Tabel 7 Distribusi Aitem Skala Asertivitas Setelah Uji Coba ... 44
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
A. Skala Uji Coba ... 57
1. Skala Uji Coba Asertivitas ... 58
2. Skala Uji Coba Pola Asuh Orangtua ... 61
3. Kunci Jawaban Skala Pola Asuh Orangtua ... 69
B. Data Uji Coba ... 70
1. Data Uji Coba Skala Asertivitas ... 71
2. Data Uji Coba Skala Pola Asuh Orangtua ... 77
C. Data Uji Validitas dan Reliabilitas ... 83
1. Skala Asertivitas ... 84
2. Skala Pola Asuh Orangtua ... 87
D. Skala Penelitian ... 90
Skala Penelitian Asertivitas ... 91
Skala Penelitian Pola Asuh Orangtua ... 94
E. Data Penelitian ... 101
F. Hasil Uji Asumsi dan Uji Hipotesis ... 105
1. Uji Normalitas ... 106
2. Uji Homogenitas ... 107
G. Hasil Uji Post Hoc ... 109
xvii
ASERTIVITAS DALAM PEMILIHAN STUDI LANJUT SISWA KELAS XII SMA DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP POLA ASUH
ORANGTUA
Abstrak
Pemilihan studi lanjut sering kali menjadi permasalahan yang ditemui oleh siswa kelas XII Sekolah Menengah Atas (SMA). Penyebabnya antara lain rendahnya perilaku asertif, ikut-ikutan teman saat mendaftar kuliah, dan keterpaksaan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan asertivitas dalam pemilihan studi lanjut pada siswa kelas XII SMA ditinjau dari pola asuh orangtua dan melihat perbandingan asertivitas antar pola asuh. Peneliti menggunakan metode kuantitatif untuk mencapai tujuan penelitian. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII SMA N 1 Colomadu yang berjumlah 113 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling dan menggunakan empat kelas sebagai sampel. Alat ukur yang digunakan untuk mengungkap variabel-variabel penelitian antara lain : Skala Asertivitas, dan Skala Pola Asuh Orangtua. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Anova Satu Jalur.
Terdapat perbedaan yang sangat signifikan dalam hal asertivitas dalam pemilihan studi lanjut antara pola asuh demokratis dengan pola asuh otoriter. Perbedaan yang sangat signifikan dalam hal asertivitas dalam pemilihan studi lanjut antara pola asuh demokratis dengan pola asuh permisif. Tidak ada perbedaan signifikan asertivitas dalam pemilihan studi lanjut antara pola asuh otoriter dengan pola asuh permisif. Berdasarkan hasil tersebut, maka orangtua disarankan untuk menerapkan pola asuh demokratis kepada anak agar anak dapat berperilaku asertif. Meningkatkan asertivitas dengan aktif berkomunikasi pada orang lain tentang perasaan dan pemikiran yang dimiliki. Peneliti selanjutnya akan meneliti tentang asertivitas sebaiknya menambahkan faktor lain seperti kepribadian, kepercayaan diri, jenis kelamin, pendidikan, sosial dan budaya.
