RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UTPD SPF SMPN 3 Satu Atap Maesan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Semester : I/Gasal

Waktu : 18 JP (3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2

Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca

3.2.1

Peserta didik dapat merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan tepat

3.2.2

Peserta didik dapat menentukan bagian - bagian pada teks deskripsi yang disajikan dengan tepat

3.2.3

Peserta didik dapat mengidentifikasi aspek kebahasaan teks deskripsi

I. Tujuan Pembelajaran

A. Sikap spiritual dan sosial

 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan sikap spiritual yang semakin baik antara lain dalam bentuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran dan menghargai perbedaan.

 Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjukkan sikap sosial yang semakin baik, antara lain sikap bekerja sama, percaya diri, dan kreatif.

B. Pengetahuan

 Setelah mencermati model teks deskripsi dan infografis tentang struktur teks deskripsi, peserta didik dapat merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dan cirinya dengan tepat dalam bentuk tabel

 Setelah mencermati model teks deskripsi dan infografis tentang struktur teks deskripsi, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian pada teks deskripsi yang disajikan dalam bentuk peta pikiran (mind map).

 Setelah mencermati model teks deskripsi dan infografis tentang aspek bahasa teks deskripsi, Peserta didik dapat mengidentifikasi aspek kebahasaan teks deskripsi.

II. Model Pembelajaran

Metode : luring/campuran Model : Inqury/collaborative III. Sumber/Media Pembelajaran

 Buku paket siswa kelas VII

 Modul PJJ bahasa Indonesia kelas VII

 Internet/bahan bacaan tambahan (Koran, majalah, atau buku mapel lain)

 Grup WA kelas

(2)

 Lingkungan sekitar IV. Langkah Pembelajaran

Langkah Kegiatan Waktu

Pertemuan ke-1

Pendahuluan

a. Peserta didik dan guru bersama-sama berdoa sebelum memulai pembelajaran dipimpin oleh salah satu peserta didik b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai c. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

lingkungan sekitar

d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang manfaat mempelajari materi ini

5 menit

Kegiatan inti

a. Peserta didik mencermati dan membaca teks deskripsi yang dibagikan guru (cetak dan via grup WA)

b. Peserta didik dengan bimbingan guru (via WA) dan orang tua menentukan struktur dan ciri bagian teks deskripsi yang telah dibaca pada format yang telah disediakan guru (LKPD 1) c. Peserta didik membaca infografis tentang materi struktur teks

deskripsi yang dibagikan guru

d. Peserta didik membandingkan hasil pekerjaan (LKPD 1) dengan infografis yang telah dipelajari

e. Peserta didik memperbaiki pekerjaan pada LKPD 1 sesuai dengan infografis yang telah dipelajari

30 menit

Penutup

a. Peserta didik menyampaikan refleksinya tentang materi yang telah dipelajari secara lisan dan tertulis

b. Peserta didik dan orang tua menyampaikan saran/masukan agar pembelajaran berikutnya lebih menarik

c. Guru memberikan umpan balik terkait refleksi dan masukan yang disampaikan oleh peserta didik maupun orang tua

d. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

e. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik.

5 menit

Pertemuan ke-2

Pendahuluan a. Peserta didik dan guru bersama-sama berdoa sebelum memulai pembelajaran dipimpin oleh salah satu peserta didik b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai c. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

lingkungan sekitar

5 menit

Kegiatan inti a. Peserta didik membaca dan mencermati teks deskripsi yang telah disediakan guru

b. Peserta didik mengamati bentuk mind map (peta pikiran) tentang bagian-bagian teks deskripsi yang dibaca

c. Peserta didik dengan bimbingan orang tua dan guru menentukan bagian-bagian teks deskripsi yang dibaca dalam bentuk mind map (LKPD 2)

d. Peserta didik saling mengomentari dan memberikan masukan 30 menit

(3)

dan saran terkait mind map yang dibuat

e. Peserta didik merevisi dan mewarnai mind map yang telah dibuat semenarik mungkin

f. Peserta didik kemudian mengunggah hasil pekerjaan mereka ke media sosial (opsional).

Penutup a. Peserta didik menyampaikan refleksinya tentang materi yang telah dipelajari secara lisan dan tertulis

d. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutny

5 menit

Pertemuan ke- 3

Pendahuluan a. Peserta didik dan guru bersama-sama berdoa sebelum memulai pembelajaran dipimpin oleh salah satu peserta didik b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai c. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

lingkungan sekitar

5 menit

Kegiatan inti a. Peserta didik mengamati dan mempelajari infografis tentang aspek kebahasaan teks deskripsi yang dibagikan guru (melalui printout dan via WA kelas). Peserta didik yang tidak memiliki perangkat HP bisa membaca materi pada buku paket

b. Peserta didik membaca teks deskripsi yang dibagikan guru c. Peserta didik mengidentifikasi aspek bahasa yang terdapat

dalam teks yang telah dibaca dalam bentuk tabel (LKPD 3) d. Peserta didik saling menunjukkan hasil kerja dan saling

memberi komentar

e. Peserta didik memperbaiki hasil kerja berdasarkan masukan yang diberikan oleh teman atau guru.

30 menit

Penutup a. Peserta didik menyampaikan refleksinya tentang materi yang telah dipelajari secara lisan dan tertulis

d. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

5 menit

(4)

V. Penilaian

1) Sikap : Penilaian diri sendiri 2) Pengetahuan : Tes tulis

Bondowoso, 12 Juli 2022 Kepala UPTD SPF SMPN 3 Satap Maesan Guru mapel

Aeny Yuliastutik, S.Pd. Nasrul Amin, S.Pd.,Gr.

NIP. 119670709 199302 2 001 NIP. 198804192017081001

(5)

Lampiran

1. Bahan Ajar

A. Struktur Teks Deskripsi

Struktur teks deskripsi mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Agar lebih jelas perhatikan bagan berikut ini!

Penjelasan:

 Identifikasi/gambaran umum

Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama, pernyataan umum tentang objek.

 Deskripsi bagian

Berisi perincian bagian objek tetapi diperinci berdasarkan tanggapan subjektif penulis.

- Perincian dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi warna, seperti apa objek yang dilihat menurut kesan penulis)

- Perincian juga bisa berdasarkan apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa suara-suara itu/penulis membandingkan dengan apa)

- Perincian juga dapat berisi apa yang dirasakan penulis dengan mengamati objek

Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian - Deskripsi bagian berdasarkan ruang

Berisi perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan.

Misalnya, penulis mendeskripsikan bagian pintu masuk, bagian tengah, bagian belakang. Perincian ruang juga dapat menyebutkan nama ruang- ruang dan ciri-cirinya.

- Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian-bagian objek

Berisi perincian bagian-bagian yang dideskripsikan (pantai digambarkan bawah lautnya, bibir pantai, ombak dan pasirnya, pemandangan tumbuhan dan hewean pantai)

- Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung

Berisi perincian bagian awal, mulai meningkat, puncak (inti), penutup.

Misalnya penulis mendeskripsikan awal pementasan, puncak adegan, mulai meluruh, dan penutup.

- Deskripsi bagian berupa pemfokusan

(6)

Berisi bagian yang paling disukai dari bagian yang dideskripsikan.

Contoh: bagian yang paling saya sukai dari perpustakaan ini adalah ruang bacanya. Desain unik dengan cat cerah memberikan kenyamanan yang luar biasa pada pengunjung.

 Simpulan

Berisi kesan umum penulis tentang objek yang dideskripsikan.

Kesan/simpulan juga bersifat subjektif penulis.

B. Prinsip Penggunaan kata/Kalimat pada Teks Deskripsi

Dalam teks deskripsi terdapat ciri penggunaan kata/kalimat. Berikut ini beberapa ciri penggunaan kata/kalimat dalam teks deskripsi.

 Penggunaan Kalimat Perincian

Kalimat perincian adalah kalimat yang isinya tentang detail/penjabaran suatu objek yang dimaksud. Kalimat perincian biasanya menceritakan lebih dalam mengenai baik itu maksud, asal-usul, manfaat, contoh-contoh, proses, data diri seseorang, dll.

Contoh:

Kalimat Kalimat perincian

Badak bercula satu adalah salah satu hewan yang hanya ditemukan di Indonesia.

 Binatang ini bermoncong panjang dan memiliki lubang hidung yang besar.

 Badannya besar dan berotot.

 Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan Pancaindra

Kalimat yang menggunakan cerpan pancaindra adalah kalimat yang seolah- olah dapat dilihat, didengar, dan dirasakan. Contoh:

Seolah dapat dilihat Seolah dapat didengar Seolah dapat dirasakan Ombak putih berbuih

dan bergulung-gulung.

Debur ombak dipantai terdengar seperti berirama

Minuman segar kelapa muda menghapus rasa haus.

 Penggunaan Kalimat Bermajas

Penggunaan kalimat bermajas pada teks deskripsi adalah untuk lebih memperindah teks sehingga pembaca akan lebih tertarik terhadap objek yang dideskripsikan. Majas yang sering dipakai dalam teks deskripsi adalah majas personifikasi.

Contoh:

Sekujur tubuhnya dilapisi oleh kulit tebal yang bentuknya nyaris tampak seperti baju ksatria yang terbuat dari logam.

Ombak di laut itu seperti saling berkejaran tiada hentinya.

 Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k,p,t,s)

KPTS merupakan kata kerja yang berawalan huruf k,p,t,s. Kata-kata yang berawalan huruf tersebut akan luluh bila mendapatkan imbuhan me-,men-, meng-, menge-, meny-, dan menye-,

Contoh:

(7)

Kata dasar Kalimat

Kunci Danu mengunci pintu rumahnya dengan gembok yang besar.

Pecah Suaranya sangat keras hingga memecahkan gendang telinga semua orang yang mendengar.

Tilang Polisi itu menilang Andi karena ia menerobos lampu merah.

Sikat Rudi menyikat semua pekerjaan yang diberikan atasannya dengan cepat dan tepat.

 Penggunaan Kata Depan di-

Kata di tidak disambung tetapi dipisah dengan kata di belakangnya ketika menujukkan arah, tempat, dan waktu. Contoh:

Arah Tempat Waktu

di luar, di barat, di atas di Indonesia, di hutan, di

pantai Di siang hari,

 Penggunaan Sinonim

Penggunaan sinonim pada teks deskripsi dimaksudkan agar penggunaan kata lebih bervariasi dan menarik pembaca. Contoh:

Kata Sinonim Kalimat pada teks

titik-titik noktah-noktah Birunya laut dan perahu-perahu nelayan bagaikan komposisi yang membentuk noktah-noktah kecil di batas cakrawala

 Penggunaan Kata Khusus

Kata umum adalah kata yang luas ruang lingkupnya dan dapat mencakup banyak hal. Kata-kata yang termasuk dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata khusus adalah kata yang ruang lingkupnya dan cakupannya lebih sempit.

Kata khusus merupakan sinonim kata umum tetapi dengan tambahan makna atau lebih formal. Misalnya, kata keren dan dahsyat sinonim kata menarik tetapi ragam tidak formal. Contoh:

Kata umum Kata khusus

Pengunjung wisatawan

 Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma,

- Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya, seperti ukiran Jepara, sarung Makasar, bahasa Indonesia.

- Huruf kapital dipakai pada unsur-unsur nama geografi uang diikuti nama diri geografi. Contoh: Selat Lombok, Teluk benggala, Jalan A. Yani.

- Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu peperincian atau pembilangan. Contoh:

Pantai Senggigi berada di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat.

- Tanda koma (,) dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat. Contoh:

Jadi, dengan demikian, oleh karena itu.

(8)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Cermati teks deskripsi berikut ini!

Pantai Suwuk

Pantai Suwuk, tempat wisata yang menakjubkan. Pantai ini berlokasi di desa Suwuk, kecamatan Puring, kabupaten Kebumen, Jawa Tengah. Gapura “Selamat Datang” dengan cat orangenya selalu menyambut ramah kunjunganku ke pantai ini.

Pohon-pohon kelapa sawit berjajar sepanjang jalan menemani langkah kakiku menapak hamparan pasir putih berkilauan.

Birunya air laut dan perahu-perahu nelayan bagaikan komposisi yang membentuk noktah-noktah kecil di batas cakrawala. Ombak putih berbuih, bergulung-gulung menjadi lambang kesucian alam yang harus tetap dijaga. Di sebelah barat, terdapat batu-batu besar yang disusun memanjang menuju bibir pantai sebagai wahana bagi para pengunjung yang ingin memancing. Yang menarik adalah pemandangan pegunungan kapur yang memanjang dari utara sampai selatan dan pegunungan itu berakhir di pantai ini.

Bagi para pengunjung yang ingin berlayar menuju ke pegunungan tersebut, dapat menyewa perahu-perahu yang telah disediakan. Sepasang pemuda-pemudi terlihat sedang berlayar, mengarahkan perahu ke pegunungan tersebut, menudingkan jari ke atas, ke arah matahari yang terbenam di antara awan berwarna emas, ungu, dan merah terang yang menandakan hari telah sore.

Warung-warung bambu dengan jajanan khas mereka berjajar di tepi pantai siap menggoda perut-perut yang sedang lapar. Berkunjung ke pantai Suwuk menjadi tidak sempurna jika tidak menyempatkan untuk mampir sekedar menikmati makanan khas

di pantai ini. Minuman segar kelapa muda menghapus rasa haus. Para pengunjung seperti disuguhkan jamuan sembari menikmati lukisan alam yang menakjubkan.

Keberadaan Pantai Suwuk yang indah memang belum begitu popular seperti tempat wisata pantai yang sudah ada selama ini. Pantai Suwuk ini masih perlu dipromosikan supaya banyak wisatawan yang berkunjung.

(9)

A. Tentukan struktur teks deskripsi tersebut, kerjakan pada tabel berikut ini!

Struktur Bukti pada teks

Identifikasi

Deskripsi bagian

Simpulan

B. Setelah merinci struktur teks deskripsi tersebut, jelaskan ciri-ciri struktur teks deskripsi dalam tabel berikut ini. Tulislah dengan bahasa yang sederhana sesuai pemahaman kalian!

No. Struktur Cir-ciri

1. Identifikasi ………

………

2. Deksripsi bagian ………

………

3. Penutup/simpulan ………

………

(10)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

Perhatikan teks deskripsi berikut ini!

Badak Bercula Satu

Badak bercula satu adalah salah satu hewan yang hanya dapat ditemukan di Indonesia. Seperti namanya, keunikan badak ini adalah culanya yang tunggal.

Binatang berkaki empat ini juga merupakan hewan yang dilindungi oleh negara karena langka dan nyaris punah.

Binatang ini bermoncong panjang dan memiliki lubang hidung yang besar.

Tepat di atas moncongnya adalah cula atau tanduk yang meliuk tajam. Sementara itu kuping lebarnya berada di bagian belakang kepala dan nyaris berada di bagian leher atau punuknya.

Badannya besar dan berotot. Bahkan, diketahui bahwa badak bercula satu adalah hewan terbesar di pulau Jawa. Bayangkan saja, beratnya bisa mencapai 1,5 ton.

Sekujur tubuhnya dilapisi oleh kulit tebal yang bentuknya nyaris tampak seperti baju kesatria yang terbuat dari logam. Warna kulitnya coklat hampir menyerupai abu pucat, seperti warna batuan gunung yang kokoh

Badak yang besar ini disokong oleh keempat kakinya yang kokoh pula.

Masing-masing kakinya berkuku tiga. Kukunya tebal dilapisi oleh kulit yang tebal pula untuk menyokong badannya yang tinggi besar.

Alangkah luar biasanya binatang langka primadona Indonesia ini. Sudah sepatutnya kita semua turut melestarikan hewan ini dengan cara setidaknya benar- benar mengenalnya. Tak kenal maka tak sayang bukan?

Identifikasilah deskripsi bagian pada teks tersebut dalam bentuk peta pikiran! Bentuk dan model peta pikiran bebas sesuai imajinasi kalian!

Peta pikiran deskripsi bagian teks “Badak Bercula Satu”

(11)

Lembar Kerja Peserta Didik III

Bacalah teks deskripsi berikut ini!

Air terjun adalah jatuhan aliran air dari bukit atau area lain yang tinggi. Aliran airnya cukup besar hingga buih-buih airnya tetap mengalir meskipun jauh dari tempat yang tinggi. Air memesona karena suaranya yang nyaring namun merdu dan memberikan cipratan air yang menyegarkan di sekitarnya.

Air yang berjatuhan tampak putih. Hal tersebut karena aliran air kencang memaksa udara masuk dan mengubahnya menjadi buih-buih kecil dalam angka yang sangat banyak. Sehingga air memantulkan terlalu banyak cahaya dan buih tampak putih. Meskipun berbuih, tampilannya tetap memesona karena buih yang dihasilkan sangatlah kecil dalam ukuran mikro.

Sementara itu buih yang sangat kecil memancar terbang ke udara.

Memberikan kelembaban yang tak kasat mata, hanya dapat dirasakan saja jika kita berada di dekat air terjun. Dalam keadaan tertentu buih-buih air yang beterbangan tersebut dapat terlihat sebagai kabut. Malah, terkadang fenomena tersebut akan membentuk pelangi yang berwarna-warni di sekitar air terjun.

Sementara itu bagian bawah sungai yang terjatuhi air terjun akan membentuk formasi batuan yang unik di sekitarnya. Karena air yang berjatuhan mengikis batuan yang berada di badan air (sungai) di bawahnya. Sehingga terdapat cekungan batuan di dalamnya. Bebatuan yang berada di sana juga tampak indah dan tak jarang dilapisi lumut hijau dibagian kering.

Air terjun merupakan fenomena alam yang memberikan ketertarikan luar biasa pada manusia. Keindahan air terjun bisa memikat siapa saja yang mendatanginya. Beberapa negara yang kurang beruntung dan tidak memilikinya kalah sengaja membuat air terjun buatan untuk kepentingan pariwisata. Oleh karena itu, air terjun adalah fenomena alam yang patut disyukuri keindahannya oleh kita semua.

1. Identifikasilah ciri bahasa teks deskripsi tersebut. Kerjakan pada tabel berikut ini!

A. Identifikasilah penggunaan kalimat perincian pada teks tersebut!

Kalimat Kalimat perincian

(12)

B. Identifikasilah kalimat yang menggunakan cerapan pancaindra pada teks tersebut!

Seolah melihat Seolah mendengar Seolah merasakkan

C. Identifikasilah penggunaan kata dengan yang berawalan huruf (k,p,t,s) yang luluh karena mendapat awalan me-!

No. Kata dasar Bukti kalimat

1.

2.

3.

4.

D. Identifikasilah penggunaan kata depan di- pada teks tersebut!

Kata depan Kalimat pada teks

E. Identifikasilah kalimat bermajas pada teks tersebut!

2. Simpulkanlah prinsip penggunaan ciri bahasa tersebut dalam beberapa paragraf.

Gunakan bahasa yang sederhana sesuai dengan pemahamanmu!

(13)

Instrument Penilaian Sikap dan Pengetahuan

A. Instrument Penilaian Sikap

Penilaian diri sendiri (spiritual dan sosial) Petunjuk

1) Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!

2) Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan yang kalian rasakan!

Nama peserta didik : ………..

Kelas : ………..

Materi : ………..

Tanggal : ………..

No. Pernyataan

TP KD SR SL 1. Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2. Saya semakin yaakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari materi teks deskripsi

3. Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh 4. Jika kurang paham, saya bertanya kepada orang

yang lebih tahu 5. Saya tidak putus asa

6. Saya mengerjakan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan

(14)

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan LKPD 1

No. Aspek yang dinilai Skor

(1-5) 1. Menelaah struktur teks deskripsi

a. Identifikasi b. Deskripsi bagian c. Penutup

2. Menjelaskan ciri-ciri struktur teks deskripsi a. Identifikasi

b. Deskripsi bagian c. Penutup

Skor maks 30

Keterangan:

TL (Tidak Lengkap) = 1 KL (Kurang Lengkap) = 2 CL (Cukup Lengkap) = 3

L (Lengkap) = 4

SL (Sangat Lengkap) = 5

= ( )

LKPD 2

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Membuat peta pikiran berdasarkan deskripsi bagian 1-5

2. Peta pikiran kreatif dan informative 1-5

Skor maks 10

Keterangan :

Kelengkapan deskripsi bagian kriteria penilaian peta pikiran

TL (Tidak Lengkap) = 1 TKI (Tidak Kreatif & Informatif) = 1 KL (Kurang Lengkap) = 2 KKI (Kurang Kreatif & Informatif) = 2 CL (Cukup Lengkap) = 3 CKI (Cukup Kreatif & Informatif) = 3 L (Lengkap) = 4 KI (Kreatif & Informatif) = 4 SL (Sangat Lengkap) = 5 SKI (Sangat Kreatif & Informatif) = 5

= ( )

(15)

LKPD 3

No. Aspek yang diidentifikasi Skor

1. Mengidentifikasi ciri bahasa teks deskripsi

a. Mengidentifikasi penggunaan kalimat perincian 1-5 b. Mengidentifikasi kalimat menggunakan pencerapan

pancaindra

1-5 c. Mengidentifikasi penggunaan kata berhuruf awal

k,p,t,s yang luluh bila mendapat awalan me-

1-5

d. Mengidentifikasi kata depan di- 1-5

e. Mengidentifikasi penggunaan kalimat bermajas 1-5 2. Menyimpulkan prinsip penggunaan bahasa teks deskripsi

dengan menggunakan bahasa sederhana

1-5

Skor Maks 30

= ( )

Nilai akhir kompetensi pengetahuan:

+ +

( )