ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

(1)

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Ulum 2 Mata Pelajaran : B.Arab

Kelas : VIII

Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Inti

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berintera ksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung , menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan KompetensiInti KompetensiDasar

Indikator Pencapaian

Kinerja

Materi

Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian Sikap Memiliki perilaku

yang

1. Menerima dan menjalankan

1.1 Menyadari

pentingnya kejujuran

1.1.1 Meyakini pentingnya

- Mufradat, hiwar,

qira’ah dan • Religius

• Mandiri

Pembiasaan berbicara dalam bahasa arab

Teknik Penilaian:

- Penilaian

(2)

mencerminkan sikap : 1. beriman dan

bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur,

dan peduli, 3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati

sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan

rohani Sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

ajaran agama yang dianutnya

dan percayadiri sebagai anugerah

Allah dalam

berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

kejujuran dan percayadiri sebagai anugerah Allah dalam berkomunika si dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

kitabah tentang ةعاسلا - Pengenalan

tarkib sebagai berikut:

يمسلااةلمجلا؛ةعاسلانعةلئسأ

؛ة

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

ketika proses pembelajaran

diri - Penilaian

sejawat

Bentuk Instrumen:

- Lembar Pengamatan Perkembang an Sikap

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan

perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar

2.1.1 Memiliki perilaku jujurdan percaya diri dalam berkomunika si dengan lingkungan sosial sekitar

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang

ةعاسلا - Pengenalan

؛ة

Pembimbingan dalam melakukan

pembicaraan dalam bahasa arab ketika proses pembelajaran

Teknik Penilaian:

- Observasi - Catatan -

Jurnal

Bentuk Instrumen:

- Lembar Pengamatan Perkembang an Sikap

Penget a-huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

3. Memahamipenget ahuan (faktual, konseptual, dan

3.1 Memahami bunyi, makna,dan gagasan darikata,

frase,kalimat bahasa

3.1.1 Memahami struktur jumlah

ةعاسلا

• Religius

• Mandiri

• Gotong

Mengamati :

• Mengamati pelafalan kata,

Teknik Penilaian:

• Tes tulis

• Tes lisan

(3)

tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi,

3. seni, dan 4. budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: ةعاسلاbaik secara lisan maupun tertulis

ismiyah tentang

“jam” dan jumlah ismiyah 3.1.2 Memahami

perbedaan penggunak an kata untuk mubtada’

dan khabar 3.1.3 Menjelaska

n isi wacana yang dipertanyak an terkait topik tentang

“jam”

secara lisan atau tulisan.

3.1.4 Menjelaska n cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin,

- Pengenalan tarkib sebagai berikut:

؛ة

royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

frase dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarka n

• Menirukan pelafalan kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang

diperdengarka n

• Menyimak wacana dari suara guru/kaset/fil m dan menirukan pelafalan dan intonasinya.

• Memperhatika n struktur kalimat- kalimat dalam isi teks lisan sesuai konteks.

• Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran kata

• Penugasan

Bentuk instrumen penilaian:

• Pertanyaan- pertanyan lisan tentang

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang

tarkib sebagai berikut:

جلا؛ةعاسلانعةلئسأ ؛ةيمسلااةلم

• Pertanyaan tertulis berupa soal tentang:

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang

(4)

instruksi dan memperken alkan diri dalam bahasa Arab

terkait topik tentang “jam”

dengan tepat

• Mengamati teks yang terdapat pertanyaan- pertanyaan tentang “jam”

dan jumlah ismiyah Menanya:

• Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik tentang “jam”.

• Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.

• Menceritaka n

keadaan/keg iatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan.

• Menanyakan

tarkib sebagai berikut:

جلا؛ةعاسلانعةلئسأ ؛ةيمسلااةلم

Tugas

- Mengumpulk an dari berbagai sumber tentnag struktur kalimat dalam isi teks lisan terkait topik tentang

“jam”.

(5)

kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru terkait topik

tentang

“jam” secara lisan

• Menanyakan tentang jumlah ismiyahyang belum difahami

Mengeksplorasi:

• Melafalkan kata/frase/kali mat terkait topik tentang

“jam” sesuai yang

diperdengarkan oleh model ucapan

guru/kaset/film

• Menunjukkan gambar/peraga an sesuai dengan bunyi kata, frase dan

(6)

kalimat yang diperdengarkan .

• Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur kalimat dalam isi teks lisan terkait topik tentang “jam”.

• Melafalkan kata/frase/kali mat yang mengandung struktur kalimat yang menanyakan jam dan jumlah ismiyah.

• Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara

perorangan maupun berkelompok.

• Merangkaikan kata/frase/kali mat yang mengandung

(7)

struktur kalimat sesuai dengan kaidah tentang

“jam”dan jumlah ismiyah.

• Menentukan struktur jumlah ismiyah tentang

“jam” dan jumlah ismiyah

• Mencoba mengungkapka n dan

memahami kata/frase/kali mat yang terdapat dari buku teks, majalah, maupun internetsesuai dengan kaidah jumlah ismiyah.

.

Mengasosiasikan:

• Membandingk an antara kalimat mubtada’ dan khabarterkait

(8)

topik tentang

“jam”.

• Membandingk an cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalk an diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

• Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”

• Menyimpulka n isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang

“jam”

• Membedakan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar

• Mencari

(9)

informasi umum terkait topik tentang

“jam” dari suatu wacana lisan/tulisan.

• Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”

• Menyimpulka n isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang

“jam”.

Ketera m- pilan

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:

1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di

4. Mencoba,mengola h, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhanaةعاسلا dengan

memperhatikan strukturteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.1.1 Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah ismiyah 4.1.2 Menyusun

karangan

؛ة

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

Mengkomunikasikan :

• Memperagak an sesuai dengan kata, frase dan kalimat yang diperdengark an.

• Menyampaik an isi wacana tulis terkait topik tentang

TeknikPenilaian:

• Praktek

• Proyek

• Unjuk Kerja

• Portofolio

Keterampilan

Praktek - Melakukan

(10)

satuan

pendidikan dan sumber

lain secara mandiri

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

sederhana terkait topik tentang

“jam”.

4.1.3 Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang

“jam”.

4.1.4 Membandin gkan antara kalimat mubtada’

dan khabar terkait topik tentang

“jam”.

4.1.5 Membandin gkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin,

instruksi dan memperkena lkan diri yang

dilakukan oleh orang Arab dengan orang

“jam” secara lisan atau tulisan

• Menjelaskan isi wacana yang dipertanyaka n terkait topik tentang

“jam” secara lisan atau tulisan.

• Menjelaskan cara

menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenal kan diri dalam bahasa Arab

• Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah

dialog (hiwar) terkait topik tentang

“jam”.

Proyek - Menyusun

karangan sederhana terkait topik tentang

“jam”.

Unjuk kerja - Menyusun

kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah ismiyah

Portofolio

(11)

Indonesia ismiyah

• Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang

“jam”.

- Membuat perbandingan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang

“jam”.

Sikap Memiliki perilaku yang

dan peduli, 3. bertanggungjawab

,

4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

5. sehat jasmani dan rohani

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab

1.2.1 Menyadari adanya motivasiinter nal

(intrinsik)se bagai anugerahAll ah untuk pengembang an

kemampuan berbahasaAr ab

Adanya

motivasiinternal (intrinsik)sebagai anugerahAllah untuk pengembangan kemampuan berbahasaArab

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

pengembangan kemampuan berbahasaArab

Teknik Penilaian:

• Non tes (pengamatan)

Bentuk Instrumen:

• Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

1 Menunjukkan 2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Memiliki perilakumotivasi pengembangan Teknik Penilaian:

(12)

perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

motivasi

internal(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan

berbahasa

sikap/perila kumotivasi internal(int rinsik) untuk pengemban gan kemampua n berbahasa dalam kehidupan sehari – hari

internal(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan

berbahasa

kemampuan berbahasa dalam kehidupan sehari – hari

Bentuk Instrumen:

Penget a-huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan :

1. ilmu

pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,

2 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.2 Memahami bunyi, makna,dan gagasan

dari kata,

frase,kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: يف انتايموي ةسردملا baik secara lisan maupun tertulis

3.2.1 Mengidenti fikasi bunyi, makna,dan gagasandar ikata, frase,kalim at

bahasaArab sesuai denganstru ktur kalimatyan g

berkaitande ngan topik:

يف انتايموي

ةسردملايفانتايموي - Pengenalan

درفمللاعافلاوةيلعفلاةلمجلا لوعفملا؛

هب

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

Mengamati :

• Menyimak dan menirukan

pengucapan ujaran dengan tepat

• Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip

• Menyimak wacana sambil

memperhatikan model ucapan guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.

Teknik Penilaian:

• Tes tulis

• Tes lisan

• Penugasan

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang ةسردملايفانتايموي

(13)

sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

ةسردملا baiksecarali san

maupuntert ulis 3.2.2 Menjelaska

n bunyi, makna,dan gagasandar ikata, frase,kalim at

bahasaArab sesuai denganstru ktur kalimatyan g

berkaitande ngan topik:

يف انتايموي ةسردملا baiksecarali san

maupuntert ulis 3.2.3 Mengident

ifikasi makna kata dalam teks sesuai tema/topik

“keseharia

• Mencocokkan gambar dengan kosa kata/mufrodat yang didengar.

• Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan

“keseharian kita di madrasah” yang berkaitan dengan struktur jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ulbih.

Menanya:

• Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik

“keseharian kita di madrasah” .

• Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.

• Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan

- Pengenalan tarkib sebagai berikut:

افلاوةيلعفلاةلمجلا وعفملا؛درفمللاع

ل هب

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang ةسردملايفانتايموي

- Pengenalan tarkib sebagai berikut:

للاعافلاوةيلعفلاةلمجلا لوعفملا؛درفم

Tugas - Mencari

informasi umum/tema/top ik “keseharian kita di

(14)

n kita di

madrasah lawan bicara

sesuai tema/topik

“keseharian kita di madrasah”.

• Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik“kese harian kita di madrasah”secar a lisan.

Mengeksplorasi:

• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan oleh model ucapan

guru/kaset/film.

• Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ulbih..

• Menyusun kata, dan kalimat

madrasah” dari suatu wacana

(15)

sederhana sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ulbih.

• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.

• Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah yang dipelajari.

Mengasosiasikan:

• Membandingkan antara kalimat jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan

maf’ulbih.terkait topik yang dipelajari.

• Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik

“keseharian kita di madrasah”

• Menyimpulkan

(16)

isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik

• Membedakan penggunakan kata untuk mu’annats dan mudzakkar

• Mencari informasi umum/tema/topi k “keseharian kita di

madrasah” dari suatu wacana lisan/tulisan.

• Menemukan makna kata dalam teks tentang topik

• Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Ketera m- pilan

3 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana

4.2.1 Menemuka n makna atau gagasan

ةسردملايفانتايموي

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

Mengkomunikasik an:

• Mengungkapkan perintah dan

TeknikPenilaian:

• Praktek

• Proyek

• Unjuk Kerja

(17)

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan

lain secara mandiri

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

tentangtopik يف انتايموي ةسردملاdengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

dari ujaran kata, frasa, dan

kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengana يف انتايموي

ةسردملا 4.2.2 Membedak

an

penggunak an kata untuk mu’annats dan

mudzakkar 4.2.3 Menyusun

kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ul bih..

- Pengenalan tarkib sebagai berikut:

درفمللاعافلاوةيلعفلاةلمجلا لوعفملا؛

هب

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

berita

• Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik

secara lisan atau tulisan.

• Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ulbih..

• Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik

sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ulbih..

• Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.

Menghafal

• Portofolio

Keterampilan

Praktek

- Mengungkapka n perintah dan berita

karangan sederhana sesuai tema/topik

sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ul bih Arab dengan orang Indonesia

(18)

4.2.4 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik

“keseharia n kita di madrasah”

sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’ul bih Arab dengan orang Indonesia

kosa kata baru sesuai

tema/topik

Unjuk kerja - Menemukan

makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengana يف انتايموي

ةسردملا

Portofolio - Membuat

perbandingan penggunakan kata untuk mu’annats dan mudzakkar

Sikap Memiliki perilaku yang

dan peduli, 3. bertanggungjawab

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam

1.3.1 Menunjukan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktik kan bahasa

sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

Pembiasaan bersikap amanah sebagai anugerah Allah dalam kehidupan sehari- hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

• Lembar Pengamatan Perkembangan

(19)

,

4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

5. sehat jasmani dan rohani

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, ‘bangsa, negara, dan kawasan regional.

mengkaji khazanah keislaman

Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan

pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman dalam kehidupan sehari-hari

keislaman • Kerjasama Sikap

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam

mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

2.3.1 Memiliki sikap bertanggun g jawab dalam memprakti kkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasion al dan pengantar dalam mengkaji

sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

Pembimbingan sikap

bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(20)

hazanah keislaman dalam kehidupan sehari-hari Penget

a-huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi,

3. seni, dan 4. budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

2 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.3 Memahamibunyi, makna,dangagasan darikata, frase, kalimatbahasaArab sesuaidengan strukturkalimat yangberkaitan dengantopik:

تيبلا يف انتاّيموي baiksecaralisan maupuntertulis

3.3.1 Mengidentif ikasi bunyi, makna,dang agasan darikata, frase, kalimatbaha saArab sesuaidenga n

strukturkali mat yangberkait an

dengantopik keseharian kita di rumah”

انتاّيموي تيبلا يف baiksecarali san

maupuntert ulis

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang تيبلايف انتايموي

-

Pengenalan tarkib sebagai berikut:

عمجلا عاونأو ناتلمجلا

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

Mengamati :

• Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat

• Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip

• Menyimak wacana sambil memperhatikan model

guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.

• Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.

• Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan

“keseharian kita di rumah”

Teknik Penilaian:

• Tes tulis

• Tes lisan

• Penugasan

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang - تيبلايف انتايموي

-

Pengenalan tarkib sebagai berikut:

عاونأو ناتلمجلا عمجلا

- Mufradat,

(21)

3.3.2 Mengidenti fikasi makna kata dalam teks sesuai tema/topik

yang dipelajari

Menanya:

• Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik

“keseharian kita di rumah” yang dipelajari.

• Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan terkait topik

“keseharian kita di rumah”.

• Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik

“keseharian kita di rumah”.

• Menanyakan

hiwar, qira’ah dan kitabah tentang - تيبلايف انتايموي

-

Pengenalan tarkib sebagai berikut:

- عاونأو ناتلمجلا عمجلا

Tugas

- Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik

(22)

kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik“k eseharian kita di rumah”

secara lisan.

Mengeksplorasi :

• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarka n sesuai model ucapan

guru/kaset/fil m.

• Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan macam- macam

dhamirjamak”.

• Menyusun kata, dan

(23)

kalimat sederhana sesuai kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan macam- macam

dhamirjamak”.

• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarka n.

• Mencoba mengungkapka n dan

memahami kata yang menggunakan kaidah kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan macam-macam dhamirjamak”.

Mengasosiasikan :

• Membandingk an antara jumlah ismiyah dan

(24)

jumlah fi’liyah terkait topik yang dipelajari.

• Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik

yang dipelajari

• Menyimpulka n isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik

yang dipelajari

• Membedakan penggunakan kata untuk mu’anats dan mudzakkar

• Mencari informasi umum/tema/to pik

dari suatu wacana

(25)

lisan/tulisan.

• Menemukan makna kata dalam teks

• Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Ketera m- pilan

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan

lain secara mandiri

3 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.3 Mendemonstrasika nungkapan

informasilisan dan tulisansederhana tentangtopik انتاّيموي تيبلا يف dengan memperhatikan strukturteks dan unsurkebahasaan yangbenardan sesuaikonteks

4.3.1 Merangkai kan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan

macam- macam dhamir jamak”.

4.3.2 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah

- Mufradat, hiwar, qira’ah dan kitabah tentang تيبلايف انتايموي

-

Pengenalan tarkib sebagai berikut:

عمجلا عاونأو ناتلمجلا

• Religius

• Mandiri

• Gotong royong

• Kejujuran

• Kerja keras

• Percaya diri

• Kerjasama

Mengkomunikasi kan:

• Mengungkapk an perintah dan berita

• Menyampaika n isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.

• Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan macam- macam dhamirjamak”

.

TeknikPenilaian:

• Praktek

• Proyek

• Unjuk Kerja

• Portofolio

Keterampilan

Praktek

- Mengungkapkan perintah dan berita

karangan sederhana sesuai tema/topik

“keseharian kita

(26)

4.3.3 Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah kaidah

4.3.4 Menyusun karangan sederhana

• Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik

sesuai kaidah yang

dipelajari.

• Menyampaika n isi wacana sesuai tema/topik

secara lisan maupun tulisan.

• Menghafal kosa kata baru sesuai

tema/topik

-

di rumah” sesuai kaidah yang dipelajari.

Unjuk kerja

- Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik

“keseharian kita di rumah” secara lisan maupun tulisan.

Portofolio

- Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah

“jumlah ismiyah dan fi’liyah dan macam-macam dhamir jamak”.

(27)

sesuai tema/topik

sesuai kaidah yang dipelajari.

4.3.5 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik