ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

(1)

Satuan Pendidikan : MTs. Miftahul Ulum 2 Kelas / Semester : VII/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berintera ksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen i, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspek

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kinerja Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Sikap Memiliki perilaku

yang

mencerminkan sikap:

 beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

1.1 Menghayati nilai- nilai aqidah Islam

1.1.1 Bertambah

keimanannya dengan menghayati nilai-nilai akidah Islam

Penghayatan nilai- nilai akidah Islam

Penanaman nilai-nilai akidah Islam

Teknik Penilaian:

- Penilaian diri - observasi

Bentuk Instrumen:

- Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa b, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

2.1 Menampilkan

perilaku orang yang mengimani aqidah

Islam dalam

kehidupan sehari- hari.

2.1.1 Berperilaku yang mencerminkan orang yang mengimani akidah Islam dalarn kehidupan sehari-hari

Pembiasaan

berperilaku positif yang sesuai dengan akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari

Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku positif yang sesuai dengan akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

- Catatan –Jurnal - observasi

Bentuk Instrumen:

(2)

masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanny a

Pengeta- huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan:

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

3.1 Memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam.

3.1.1 Menjelaskan

pengertian akidah Islam

3.1.2 Mengidentifikasi dalil tentang akidah Islam 3.1.3 Menguraikan dasar-

dasar akidah Islam 3.1.4 Menyimpulkan tujuan

akidah Islam 3.1.5 Membandingkan

hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam, dan ihsan)

Aqidah islam Mengamati:

- Menyaksikan gambar, tayangan video tentang fenomena kebenaran akidah Islam

- Membaca dan menyimak ayat tentang akidah Islam

Menanya:

- Secara berpasangan melakukan tanya jawab tentang akidah Islam

- Menuliskan pertanyaan tentang akidah Islam

Mengeksplorasi:

- Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang akidah Islam

- Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

Bentuk instrumen penilaian:

 Pertanyaan-

pertanyan lisan tentang

- Aqidah islam r

 Pertanyaan tertulis berupa soal tentang:

- Aqidah islam

Tugas

- Mengumpulkan gambar/ berita/

(3)

bahan bacaan yang sesuai materi pembelajaran

- Mendiskusikan dalil, pengertian,dasar, dan tujuan akidah Islam, unsur-unsur yang ada di dalamnya (iman, islam, dan ihsan), serta kebenaran akidah Islam

artikel yang sesuai materi ajar

Keteram- pilan

Memiliki keterampilan

berpikir dan bertindak:

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 kolaboratif, dan

 komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan

pendidikan dan sumber

lain secara mandiri

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi , dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

4.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran aqidah Islam.

4.1.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.

Aqidah islam Mengasosiasi:

- Menelaah dan menghubungkan apa yang

didapatkan dengan

pengalaman yang dimiliki - Merumuskan kesimpulan

makna dalil, pengertian,dasar, dan tujuan akidah Islam, unsur-unsur yang ada didalamnya (iman, islam, dan ihsan) tentang akidah Islam, iman, islam, dan ihsan

- Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran akidah Islam

Mengkomunikasikan:

- Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang akidah islam, iman, islam, dan ihsan, dalil dan hubungan antara satu dan lainnya, serta fenomena- fenomena kebenaran akidah Islam

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat peta konsep tentang unsure-unsur akidah islam

 Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

 Mengamati

pelaksanaan diskusi

(4)

pandang/teori dengan

menggunakan lembar observasi

Sikap

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap:

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

dianutnya

1.2 Meyakini sifat-sifat mustahil Allah yang nafsiyah, salbiyah,

ma’ani dan

ma’nawiyah., sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT

1.2.1 Membiasakan diri berperilaku yang meneladani sifat -sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT

Penghayatan terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT.

Penanaman keyakinan terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa b, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

2.2 Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat Allah.

2.2.1 Menunjukkan

perilaku yang meneladani sifat-sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT

Pentingnya berperilaku

meneladani sifat-sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari

Pembimbingan perilaku meneladani sifat-sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(5)

Pengeta- huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan :

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat mustahil Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

3.2.1 Menjelaskan

pengertian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah

3.2.2 Mengidentifikasi dalil tentang sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah,

ma’ani dan

maknawiyah 3.2.3 Menguraikan

pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani , dan maknawiyah

3.2.4 Membandingkan sifat wajib,sifat jais sifat mustahil Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan maknawiyah

3.2.5 Menyimpulkan sifat- sifat Allah SWT yang harus dimengerti orang beriman

Sifat sifat Allah dan pembagiannya

Mengamati :

- Mengamati gambar-gambar dan video yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam yang berhubungan denga sifat-sifat Allah SWT.

- Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah, sifat mustahil, dan jaiz Allah SWT.

Menanya:

- Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan video yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam yang berhubungan denga sifat- sifat Allah SWT.

- Menanyakan ulang tentang pengertian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah, sifat mustahil, dan jaiz Allah SWT.

Mengeksplorasi :

- Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat- sifat Allah SWT beserta dalil-

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

 Pertanyaan-

- Sifat sifat Allah dan

pembagiannya

- Sifat sifat Allah dan

pembagiannya

Tugas

(6)

dalilnya - Mendiskusikan

pengertian,contoh orang yang mengimani pengertian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah, sifat mustahil, dan jaiz Allah SWT.

- Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena

kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat-sifat Allah SWT.

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 komunikatif

lain secara mandiri

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi , dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan

4.2 Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat mustahil,mustahil,da n jaiz Allah SWT.

4.2.1 Menunjukkan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT.

Sifat sifat Allah dan pembagiannya

Mengasosiasi:

- Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan maknawiyah

- Membuat peta konsep tentangpembagian sifat wajib Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah

- Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat-sifat Allah SWT.

- Menyimpulkan fenomena- fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat-sifat Allah SWT.

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat peta konsep tentang Sifat sifat Allah dan pembagiannya

 Menunjukkan tulisan,

memperagakan dan menunjukkan gambar

(7)

yang

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Mempresentasikan

/menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena

kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz

-

sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

 Mengamati

pelaksanaan diskusi dengan

Sikap Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap:

dianutnya

1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari- hari

1.3.1 Menyadari kewajiban memiliki sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Penghayatan sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Penanaman sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa b, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

2.3. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

2.3.1 Menunjukkan

perilaku sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Penyadaran

kewajiban memiliki sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Pembiasaan perilaku sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(8)

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanny a

Pengeta- huan

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

3.3 Memahami

pengertian, contoh, dan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat

3.3.1 Menjelaskan

pengertian ikhlas beribadah

3.3.2 Mengidentifikasi dalil

tentang taat

beribadah

3.3.3 Menganalisis contoh khauf,

3.3.4 Mendiskripsikan dampak positif tobat 3.3.5 Mengevaluasi

perilaku ikhlas

Taat, Ikhlas, Khauf, dan Taubat

Mengamati :

- Mendengar penjelasan guru tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat

- Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Terpuji

Menanya

- Melakukan tanya jawab pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat

- Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak terpuji

Mengeksplorasi:

- Menggali informasti tentang pengertianikhlas, taat, khauf, dan tobat

- Berdiskusi tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

 Pertanyaan-

- Taat, Ikhlas, Khauf, dan Taubat

Tugas

(9)

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 komunikatif

lain secara mandiri

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi , dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

4.3 Menceritakan kisah- kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan

4.3.1 Menceritakan

kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari.

Taat, Ikhlas, Khauf, dan Taubat

Mengasosiasi:

- Tukar informasi tentang cara melakukan ikhlas, taat, khauf, dan tobat

- Membuat peta konsep tentang pengertian sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat

Mengkomunikasikan - mempresentasikan

/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat peta konsep tentang taat, ikhlas, khauf dan tobat

 Menunjukkan tulisan,

memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

 Mengamati

mencerminkan sikap:

1. Menerima dan

menjalankan

1.4 Menghayati adab salat dan zikir

1.4.1 Menyadari pentingnya menjalankan adab- adab salat dan zikir

Penghayatan terhadap pentingnya

menjalankan adab-

Penanaman keyakinan terhadap pentingnya menjalankan adab- adab salat dan zikir sesuai dengan

Teknik Penilaian:

(10)

ajaran agama yang

dianutnya

sesuai dengan ketentuan agama

adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

ketentuan agama

Bentuk Instrumen:

2.4 Terbiasa menerapkan adab salat dan zikir

2.4.1 Menunjukkan perilaku terbiasa menerapkan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

Pembiasaan

menerapkan adab- adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

Pembimbingan dalam pembiasaan menerapkan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

Pengeta- huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana

prosedural) berdasarkan

3.4 Memahami adab salat dan zikir

3.4.1 Menjelaskan

pengertian adab salat 3.4.2 Mengidentifikasi dalil

tentang adab salat 3.4.3 Menganalisis adab-

adab salat

3.4.4 Mendiskripsikan ada-

Adab salat dan zikir Mengamati:

- Menyimak penjelasan guru tentang adab salat dan zikir mengamati adab salat dan zikir dengan video visual

Menanya:

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

(11)

berkenaan dengan:

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

adab berdzikir 3.4.5 Mengevaluasi

perilaku orang yang mengamalkan adab salat/dzikir

- Menanyakan ulang tentang adab salat dan zikir

- Melakukan tanya jawab terkait dengan materi adab salat dan zikir

Mengeksplorasi:

- Menggali informasi tentang adab salat

- Berdiskusi tentang adab salat dan ziki

 Pertanyaan-

- adab salat dan zikir

Tugas

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi , dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

4.4 Mensimulasikan adab salat dan zikir

4.4.1 Mempraktikkan adab salat/zikir

Adab salat dan zikir Mengasosiasi:

- Mengaitkan apa yang diperoleh dan penjelasan guru.

- Menyimpulkan hasil diskusi tentang adab dan dzikir

- Mempresentasikan/

menyajikan konsep hasil diskusi

- Mempraktikkan adab salat dan zikir

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat peta konsep tentang adab salat dan zikir

(12)

satuan

lain secara mandiri

menghitung, menggambar, dan

 Mengamati

mencerminkan sikap:

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan

dianutnya

1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman AS. dan umatnya

1.5.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS dan umatnya

Penghayatan terhadap kisah keteladanan Sulaeman AS dan umatnya

Penyadaran terhadap pentingnya meneladani akhlak Nabi Sulaeman AS dan umatnya

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

2.5 Mencontoh kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS dan umatnya

2.5.1 Menunjukkan

perilaku yang mencontoh

keteladanan Nabi Sulaeman dan umatnya

Pembiasaan perilaku yang mencontoh keteladanan Nabi Sulaeman AS dan umatnya

Pembimbingan pembiasaan perilaku yang mencontoh keteladanan Nabi Sulaeman AS dan umatnya

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(13)

lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

Pengeta- huan

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS dan umatnya

3.5.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS

3.5.2 Mengidentifikasi hikmah kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS

3.5.3 Menganalisis isi kisah keteladanan Nabi Sulaeman AS

3.5.4 Mengevaluasi contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman AS

3.5.5 Menyimpulkan isi kisah Nabi Sulaeman AS

Kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya

Mengamati:

- Memperhatikan tayangan kisah Nabi Sulaeman AS dan umatnya

Menanya:

- Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Sulaiman AS dan umatnya tersebut

Eksplorasi:

- Menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaeman AS melalui buku sumber, majalah, internet, lingkungan

- Mendiskusikan keteladanan Nabi Sulaiman AS

- Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Sulaiman AS

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

 Pertanyaan-

- Kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya

- Kisah

keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya

(14)

Tugas

- Keteram-

pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 komunikatif

lain secara mandiri

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi , dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman AS dan umatnya

4.5.1 Menyajikan cuplikan kisah-kisah

keteladanan Nabi Sulaeman AS

Kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya

Mengasosiasikan:

- Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Sulaeman as dari kisah-kisah yang dibaca

- Menceritakan contoh keteladanan Nabi Sulaeman AS

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat peta konsep tentang Kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya

 Mengamati

pelaksanaan diskusi

(15)

dengan

(16)

Kelas / Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berintera ksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni , budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, mera ngkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspek

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kinerja Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Sikap Memiliki perilaku

yang

mencerminkan sikap:

 bertanggung jawab,

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan

1. Menerima dan

menjalankan ajaran

agama yang dianutnya

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT melalui al-asmaa' al-husna (al-‘Aziiz, al- Ghaffaar, al- Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)

1.1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Swt rnelalui al-Asmii' al-Husnii (al- 'Azlz, al- Ghaffar. al-Basit, an-Nafi', ar-Ra 'uf, al-Barr; al-Fattiih.

al- 'Adl, al- Qayyiim)

Sifat -sifat Allah SWT

Pembiasaan untuk Meyakini sifat-sifat Allah SWT melalui al-Asma’ al-Husna, (al-’Aziz, al-Gaffur, al-Basit, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-’Adl, al-Qayyum))

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

2.1 Meneladani sifat- sifat Allah yang terkandung dalam al-asmaa' al-husna (al-‘Aziiz, al- Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)

2.1.1 Meneladani sifat- sifat Allah yang terkandung dalam al-Asmii' al-Husna (al- ·Azlz. al- Ghaffiir; al-Basit, an-Nafi', ar-Ra 'uf al-Barr; al-Fattah, al- 'Adl, al- Qayyiuni dalam kehidupan sehari- hari

Pembiasaan untuk

meneladani sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-asma' al-Husna, (al-aziz, al-Gaffar, al-Basit, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fath, al-

‘Adl, al-Qayyum

Teknik Penilaian:

- Catatan Jurnal - observasi

Bentuk Instrumen:

(17)

lingkungan alam sekitar, bangsa,

negara, dan

kawasan regional.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaann ya

Pengeta- huan

 ilmu

pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam

sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3.1 Menguraikan al- asmaa’ al-husnaa (al-‘Aziiz, al- Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al- Barr, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)

3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna.

3.1.2 Peserta didik mampu bertanya tentang materi baik secara lisan maupun tertulis 3.1.3 Menyebutkan arti

dari masing- masing asmaul Husna

3.1.4 Menjelaskan pengertian asmaul Husna dan sub- sub dari asmaul Husna

Asmaul husna Mengamati:

- Membaca buku tentang al-asma' al-Husna (al- aziz, al-Gaffar, al-Basit, an-Nafi’, ar-Rauf, al- Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

Menanya:

- Memberi tanggapan tentang al-asma' al-

Gaffar, al-Basit, an- Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

Mengeksplorasi:

- Menggali informasi tentang al-asma' al- Husna (al-aziz, al- Gaffar, al-Basit, an-

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

 Pertanyaan- pertanyan lisan tentang

- Asmaul husna

Tugas

Husna (al-aziz, al-

(18)

Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

 komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan

yang dipelajari di satuan

lain secara mandiri

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunaka n, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat

Allah yang

terkandung dalam al-asmaa’ al-husnaa (al-‘Aziiz, al- Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Fattaah, al- ‘Adl, al- Qayyuum)

4.1.1 Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang masing - masing sub asmaul Husna 4.1.2 Menjelaskan

berbagai manfaat perilaku yang merupakan

contoh perbuatan meneladani sub asmaul husna tertentu

4.1.3 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna

Asmaul husna Mengasosiasikan:

- Mengidentifikasikan al- asma' al-Husna (al- aziz, al-Gaffar, al-Basit, an-Nafi’, ar-Rauf, al- Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

- Menyimpulkan tentang al-asmw' al-Husna (al- aziz, al-Gaffar, al-Basi t, an-Nafi’, ar-Rauf, al- Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

- Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan pengalaman yang dimiliki

- Merumuskan

kesimpulan makna al- asma' al-Husna (al- aziz, al-Gaffar, al-Basit, an-Nafi’, ar-Rauf, al- Barr, al-Fath, al-‘Adl, al- Qayyum

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Asmaul husna

 Membuat kesimpulan fenomena- fenomena

tentang macam- macam takdir yang

berhubungan dengan qada dan qadar Allah swt.

 Merumuskan kesimpulan makna dalil tentang

keimanan

kepada qada dan qadar Allah swt.

 Mensimulasikan ciri-ciri perilaku orang yang

(19)

beriman kepada qada dan qadar Allah swt.

Sikap

mencerminkan sikap:

 pembelajar sejati sepanjang hayat,

 sehat jasmani dan dan rohani

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan

keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

dianutnya

1.2 Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

1.2.1 Membiasakan meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

Iman Kepada Malaikat dan makhluk Ghoib

Pembiasaan untuk meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawa b, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanny a

2.2 Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

2.2.1 Membiasaan untuk memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

Pembiasaan untuk memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(20)

Pengeta- huan

 ilmu

pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

3.2 Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

3.2.1 Menjelaskan dalil- dalil yang terkait dengan malaikat 3.2.2 Menganalisis

tugas-tugas Malaikat

3.2.3 Mengidentifikasi sifat-sifat Malaikat 3.2.4 Mengidentifikasi

karakteristik

makhluk ghaib lainya

3.2.5 Menyimpulkan tata cara menjaga diri agar terhindar dari pengaruh makhluk ghoib

Pengertian tugas dan sifat- sifat malaikat Allah serta mahluk ghaib

Mengamati:

- Membaca buku tentang Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

Menanya:

- Memberi tanggapan tentang

Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

Mengeksplorasi:

- Menggali informasi tentang

Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

- Pengertian tugas dan sifat- sifat malaikat Allah serta mahluk ghaib

Tugas

Keteram- pilan

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

(menggunaka

4.2 Menyajikan kisah- kisah dalam fenomena

kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib

4.2.1 Mempresentasika n karakteristik makhluk ghoib seperti jin, iblis, dan setan

Pengertian tugas dan sifat- sifat malaikat Allah serta mahluk ghaib

- Mengidentifikasikan, Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

(21)

 mandiri,

lain secara mandiri

n, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

mengarang) sesuai

lainlainnya, seperti jin, iblis, dan setan

setan

- Menyimpulkan tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

- Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan pengalaman yang dimiliki

- Merumuskan

kesimpulan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

Keterampilan

 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang tugas dan sifat- sifat malaikat Allah serta mahluk ghaib

keimanan

kepada qada dan qadar Allah swt.

 Mensimulasikan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qada dan qadar Allah swt.

1. Menerima dan menjalankan

1.3 Menolak akhlak tercela riya’ dan

1.3.1 Menyadari kewajiban

Penghayatan sifat ikhlas, taat,

Penanaman sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam

Teknik Penilaian:

- Penilaian diri

(22)

mencerminkan sikap:

 bertanggungjawab ,

 pembelajar sejati sepanjang hayat,

ajaran agama yang

dianutnya

Nifaq memiliki sifat

ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari- hari

khauf, dan tobat dalam

kehidupan sehari-hari

kehidupan sehari-hari - observasi

Bentuk Instrumen:

percaya diri, dalam

2.3 Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ dan nifaq

2.3.1 Menunjukkan perilaku sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari- hari

Penyadaran kewajiban

memiliki sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam

kehidupan sehari-hari

Pembiasaan perilaku sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

Pengeta- huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana

prosedural)

3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq

3.3.1 Menjelaskan pengertian riya 3.3.2 Menjelaskan

pengertian nifaq 3.3.3 Mengidentifikasi

akhlak tercela riya’ dan nifaq

Mengamati:

- Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaq

Menaya:

- Memberi tanggapan

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan Bentuk instrumen penilaian:

(23)

berkenaan dengan:

 ilmu

pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

3.3.4 Menganalisis pengaruh negatif riyak dalam kehidupan

3.3.5 Menyimpulkan hikmah

menghindari akahlak negatif

praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang ahlak tercela riya’ dan nifaq

Mengeksplorasi:

tentang akhlak tercela riya’ dan nifaq

- akhlak tercela riya’ dan nifaq

Tugas

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

lain secara mandiri

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

mengarang)

4.3 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari

4.3.1 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

akhlak tercela

riya’ dan nifaq Mengasosiasikan:

- Saling tukar informasi dalam

mengelompokkan akhlak tercela riya’ dan nifaq

- Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq

dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang akhlak tercela riya’ dan nifaq

 Membuat kesimpulan fenomena- fenomena - Menggali informasi

serta dampaknya

(24)

sesuai

keimanan

kepada qada dan qadar Allah swt.

mencerminkan sikap:

Sesuai dengan perkembangan anak

dianutnya

1.4 Menghayati adab membaca Al Qur’an dan adab berdoa

1.4.1 Menghayati dan menjalankan adab

membaca Al

Quran dan adab berdoa

Penghayatan terhadap pentingnya menjalankan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan

ketentuan agama

Penanaman keyakinan terhadap pentingnya menjalankan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

tanggungjawa b, peduli (toleransi, gotong

2.4 Terbiasa

menerapkan adab membaca Al-quran dan adab berdoa

2.4.1 Menjalankan adab membaca Al- quran dan adab berdoa

Pembiasaan menerapkan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan

ketentuan agama

Pembimbingan dalam pembiasaan menerapkan adab-adab salat dan zikir sesuai dengan ketentuan agama

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

- Lembar Pengamatan Perkembangan

(25)

di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

royong), santun,

percaya diri, dalam

Sikap

Pengeta- huan

 ilmu

pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

sekitar, bangsa, negara, dan

3.4 Memahami adab membaca Al Qur’an dan adab berdoa.

3.4.1 Menjelaskan pengertian adab membaca al- Qur’an dan berdoa.

3.4.2 Menjelaskan adab-adab

membaca al- Qur’an dan berdoa yang baik dan benar.

3.4.3 Menunjukkan contoh hikmah mengamalkan adab yang baik dalam adab membaca al- Qur’an dan berdoa.

Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab Berdoa

Mengamati:

- Mencermati beberapa gambar tentang adab membaca Al-Quran dan adab berdoa

Menanya;

- Memberi tanggapan tentang adab membaca Al-Quran dan adab berdoa

Mengeksplorasi

- Menggali informasi tentang adab membaca Al-Quran dan adab berdoa

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

- Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab Berdoa

Tugas

(26)

kawasan regional. - Mengumpulkan gambar/ berita/

Keteram- pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

 mandiri,

lain secara mandiri

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

mengarang) sesuai

4.4 Mendemonstrasikan adab membaca Al- Qur’an dan adab berdoa

4.4.1 Mampu

mempraktekkan adab-adab dalam membaca al- Qur’an dan berdoa

Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab Berdoa

- Mengidentifikasi

persamaan atau perbedaan tentang adab membaca Al- Quran dan adab berdoa - Menyimpulkan adab membaca Al-Quran dan adab berdoa

- Mempraktikkan adab membaca Al-Quran dan adab berdoa

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

Keterampilan

 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab Berdoa

keimanan

kepada qada dan

(27)

qadar Allah swt.

Sikap

mencerminkan sikap:

 bertanggungjawab

 pembelajar sejati , sepanjang hayat,

dianutnya

1.5 Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi.

1.5.1 Menghayati dan memahami

keteladanan Ashabul Kahfi

Penghayatan terhadap kisah keteladanan Ashabul Kahfi

Penyadaran terhadap pentingnya meneladani akhlak Ashabul Kahfi

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

percaya diri, dalam

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

2.4 Menghayati kisah keteladanan

Ashabul Kahfi.

2.5.1 Menghayati kisah keteladanan Ashabul Kahfi dan berusaha

menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Pembiasaan perilaku yang mencontoh keteladanan Ashabul Kahfi

Teknik Penilaian:

Bentuk Instrumen:

(28)

pergaulan dan keberadaanny a

Pengeta- Huan

 ilmu

pengetahuan,

 teknologi,

 seni, dan

 budaya.

3.5 Menganalisis kisah keteladanan

Ashabul Kahfi.

3.5.1 Menyebutkan pengertian Ashabul Kahfi.

3.5.2 Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang Ashabul Kahfi.

3.5.3 Mendeskripsikan kisah keteladanan Ashabul Kahfi.

Kisah

Keteladanan Ashabul Kahfi

Mengamati:

- Memperhatikan

tayangan kisah Ashabul Kahfi

Menanya:

- Memberi umpan balik tentang kisah Ashabul Kahfi tersebut

Eksplorasi:

- Menggali informasi tentang Ashabul Kahfi melalui buku sumber,majalah,

internet, lingkungan - Mendiskusikan

- Mengidentifikasi

Teknik Penilaian:

 Tes tulis

 Tes lisan

 Penugasan

- Kisah

Tugas

Keteram- Pilan

 kreatif,

 produktif,

 kritis,

(menggunaka

4.5 Menceritakan kisah keteladanan

Ashabul Kahfi.

4.5.1 Mampu meneladani

perilaku dari Ahhabul Kahfi.

4.5.2 Bercerita tentang peristiwa yang menunjuk pada kisah Ashabul

Kisah

- Menyimpulkan contoh- contoh keteladanan Ashabul Kahfi dari kisah-kisah yang dibaca

Teknik Penilaian:

 Praktek

 Proyek

 Unjuk Kerja

 Portofolio

(29)

 mandiri,

lain secara mandiri

n, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

mengarang) sesuai

Kahfi.

4.5.3 Mengambil

manfaat dari kisah Ashabul Kahfi.

- Menceritakan contoh keteladanan Ashabul Kahfi

Keterampilan

 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Kisah

keimanan

kepada qada dan qadar Allah swt.