Post RPP SBK KLS 1

(1)

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Mata Pelajaran : SBK

Kelas / Semester : I / 1

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 4 X 35 menit) Standar Kompetensi :

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar :

1.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Indikator :

Siswa dapat:

1. menggambar bintik. 2. menggambar garis. 3. menggambar bidang

I. Tujuan Pembelajaran

1. mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

II. Materi Pembelajaran

1. Bintik 2. Garis 3. Bidang

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya Jawab 3. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

1. Kegiatan Awal

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

b. Melalui tanya jawab siswa diajak menjawab pertanyaan mengenai bintik

2. Kegiatan Inti

a. Bersama guru siswa menyanyikan lagu hujan rintik-rintik

b. Siswa mengamati gambar kemudian menggambar bintik-bintik air hujan c. Siswa bersama guru menyanyikan lagu bintang kecil

d. Siswa menggambar bintang setelah mengamati bintik-bintik e. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lurus

f. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lengkung

g. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lurus dan lengkung

3. Kegiatan akhir

a. Tanya jawab tentang bintik, garis. b. Evaluasi

(3)

b. Melalui tanya jawab siswa diajak menjawab pertanyaan mengenai bintik

a. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi gambar objek, misalnya televisi, payung, sepeda, dsb.

b. Siswa mengamati gambar bidang datar yang berupa layang-layang c. Siswa menggabungkan titik-titik menjadi bidang

a. Tanya jawab tentang bidang b. Evaluasi

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Hal 1-8 2. Alat peraga bintik, garis, dan bidang, gambar

VI. Penilaian Praktik Soal

Pertemuan I (Praktik)

1. Nyanyikanlah lagu hujan rintik-rinti! 2. Gambarlah bintik-bintik air hujan! 3. Nyanyikanlah lagu Bintang Kecil 4. Gambarlah titik-titik

5. Gambarlah garis lurus 6. Gambarlah garis lengkung 7. Gambarlah huruf a dan b

8. Gambarlah sebuah rumah sederhana

Pertemuan II (Praktik)

1. Gabunglah segi tiga! 2. Gambarlah persegi!

3. Gambarlah bidang lingkaran! 4. Gambarlah persegi panjang! 5. Gambarlah belah ketupat!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(4)

Mata Pelajaran : SBK Kelas / Semester : I / 1

1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Indikator :

Siswa dapat:

1. mengemukakan pendapat tentang benda di alam sekitar. 2. memilih benda yang menurutnya indah.

3. menggambar benda yang menurutnya indah

4. memberi keterangan sederhana tentang benda yang indah. 5. menggambar benda agar menjadi lebih menarik.

6. menggambar wajah senang, sedih, takut, cemberut.

1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

1. Benda di sekitarku 2. Benda yang indah 3. Alam yang indah 4. Gambar yang indah

1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya Jawab

b. Tanya jawab tentang benda di sekitar, benda yang indah.

a. Bersama guru siswa mengamati gambar rumah. Halaman 9

b. siswa mengemukakan pendapatnya tentang rumah secara lesan, menulis tulisan yang dicontohkan oleh guru. Halaman 9

c. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang gambar benda yang tersedia kemudian menulis ‘bagus’ atau ‘tidak bagus’. Halaman 10

d. Siswa mengamati gambar benda yang indah, kemudian membaca tulisan bersama guru tentang gambar tersebut. Halaman 12

e. Siswa memilih benda di sekitar yang menurut siswa indah, kemudian menggambarnya. Halaman 13

(5)

b. Tanya jawab tentang benda di sekitar, dan benda yang indah a. Evaluasi

Pertemuan II 1. Kegiatan Awal

b. Tanya jawab tentang alam yang indah, dan gambar yang indah

a. Siswa memperhatikan gambar yang indah. Halaman 14 b. Menjawab pertanyaan guru tentang gambar. Halaman 15 c. menggambar benda alam yang indah. Halaman 16-18

d. Siswa mengamati gambar yang indah kemudian membaca keterangan gambar bersama guru. Halaman 19

a. Tanya jawab tentang alam yang indah, dan gambar yang indah b. Evaluasi

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 9-19

2. Gambar-gambar yang indah seperti pemandangan, kupu-kupu, dan sebagainya.

1. Carilah gambar yang indah menurutmu!

2. Cari gambar yang kamu sukai kemudian serahkan kepada gurumu! 3. Buatlah gambar alam yang paling kamu sukai!

1. Gambarlah wajahmu sendiri dengan cara bercermin terlebih dahulu! 2. Buatlah gambar anak senang!

3. Buatlah gambar anak sedih! 4. Buatlah gambar anak takut!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(6)

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Indikator :

Siswa dapat:

1. menggambar ayam. 2. menggambar rumput.

3. menggambar anak perempuan. 4. menggambar anak laki-laki 5. menggambar pohon.

6. menggambar semak, awan, rumah, anak laki-laki dan perempuan. 7. menggambar kegiatan anak.

1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

1. Menggambar.

1. Demonstrasi

b. Tanya jawab tentang hobbi siswa (Apakah anak-anak suka menggambar?)

a. Bersama guru siswa mengamati gambar anak menggambar. Halaman 20

b. Siswa menggambar ayam betina dan ayam jantan dengan cara mengikuti tahapan-tahapan yang ada pada buku. Halaman 21

c. Siswa menggambar rumput. Halaman 22 d. Siswa menggambar anak perempuan. Hal 23

c. Tanya jawab tentang menggambar a. Evaluasi

(7)

a. Siswa menggambar anak laki-laki. Hal 24 b. Siswa menggambar pohon. Halaman 24

c. Siswa menghubungkan titik-titik menjadi gambar benda atau pemandangan. Hal 25-26

d. Membuat gambar kegiatan yang menarik. Halaman 27-29

d. Tanya jawab tentang menggambar a. Evaluasi

1, Gambarlah ayam jantan! 2. Gambarlah ayam betina! 3. Gambarlah rumput!

4. Gambarlah anak perempuan!

5. Gambarlah anak laki-laki!

2. Gambarlah pohon!

3. Gambarlah semak-semak! 4. Gambarlah awan!

5. gambarlah anak yang sedang melakukan kegiatan!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(8)

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

Indikator :

Siswa dapat:

1. menggunting/menyobek kertas.

2. menata kertas warna-warni pada kertas gambar.

3. menempel kertas berwarna-warni di atas kertas gambar.

1. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

1. Menggunting dan menempel 2. Memakai kertas kado

1. Demonstrasi

b. Tanya jawab tentang menggunting dan menempel.

a. siswa mengumpulkan kertas itam dan berwarna. Halaman 30-31 b. siswa menempel kertas pada kertas gambar. Halaman 30-31 c. siswa mengumpulkan gambar menarik di majalah atau surat kabar.

d. siswa menempelkan gambar dari majalah atau surat kabar untuk ditempelkan pada kertas gambar.

a. Tanya jawab tentang menggunting, dan menempel b. Evaluasi

b. Tanya jawab tentang menggunting dan menempel kertas kado.

(9)

b. siswa menempelkannya di atas kertas gambar dengan menggunakan lem. Halaman 32

c. Tanya jawab tentang menggunting, menempel dengan menggunakan kertas kado

d. Evaluasi

2. Sampul kado bekas.

1. Gunting dan tempelkanlah gambar-gambar yang menarik dari majalah bekas pada kertas gambarmu!

2. Gunting dan tempelkanlah gambar-gambar yang menarik dari surat kabar pada kertas gambarmu!

1. Gunting dan tempelkanlah gambar-gambar yang menarik dari kertas kado! Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(10)

3. Mengapresiasi karya seni musik

3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan contoh sumber bunyi.

2. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia.

1. menyebutkan contoh sumber bunyi.

2. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia.

1. Bunyi

2. Bunyi yang berasal dari tubuh manusia

1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang bunyi

a. Siswa bersama guru mengamati gambar kemudian membaca keterangan gambar bersama-sama. Halaman 33

b. siswa menyebutkan sumber-sumber bunyi.

c. siswa mengamati gambar bunyi yang dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34

d. siswa memperagakan bunyi yang dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34-35

a. Tanya jawab tentang bunyi b. Evaluasi

(11)

a. siswa bertepuk tangan bersama-sama untuk menghasilkan suara. Halaman 34-35

b. siswa menghentakkan kaki bersama-sama untuk menghasilkan suara. Halaman 35

c. siswa bersiul dengan menyanyikan lagu anak-anak. Halaman 38 d. siswa memukul kedua pipi yang berisi udara. Halaman 38 e. siswa membaca puisi untuk menghasilkan suara. Halaman 39

f. siswa menyanyikan lagi Ibu Kita Kartini untuk menghasilkan suara. Halaman 39

a. Tanya jawab tentang bunyi. b. Evaluasi

2. Gambar sumber bunyi.

3. Benda-benda yang menghasilkan suara.

Pertemuan I lesan

1. Sebutkan sumber bunyi!

2. apakah tubuh kita bisa mengeluarkan bunyi

3. bagian tubuh mana saja yang bisa menghasilkan bunyi

Pertemuan II praktik

1. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh tangan! 2. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh kaki! 3. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh mulut!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(12)

3. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar:

3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Indikator :

Siswa dapat:

1. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia. 2. menyebutkan unsur-sunsur musik.

3. memperagakan bunyi kuat dan lemah.

4. memperagakan bunyi yang menguat dan melemah.

1. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia. 2. menyebutkan unsur-sunsur musik.

3. memperagakan bunyi kuat dan lemah.

4. memperagakan bunyi yang menguat dan melemah.

1. Bunyi yang berasal dari tubuh manusia 2. Unsur musik

3. Bunyi kuat dan lemah

4. Bunyi menguat dan melemah

Ceramah bervariasi Tanya jawab Demonstrasi

b. Tanya jawab tentang bunyi yang berasal dari tubuh manusia

a. . siswa mengamati gambar bunyi yang dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34

b. siswa memperagakan bunyi yang dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34-35

c. siswa bertepuk tangan bersama-sama. Halaman 35 d. siswa menghentakkan kaki bersama-sama. Halaman 35

(13)

Tanya jawab tentang bunyi Evaluasi

b. Tanya jawab tentang unsur musik seperti ritmis, melodi, bunyi kuat dan lemah (Contoh pertanyaan: Pernahkan anak-anak mendengar kata ritmis?)

a. siswa bersama guru mengamati gambar kemudian membaca keterangan gambar tentang ritmis. Halaman 40

b. siswa bertepuk tangan dan berbaris bersama untuk menghasilkan bunyi ritmis. Halaman 40

c. siswa mengamati gambar kemudian bersiul bersama-sama. Halaman 41

d. siswa mengamati gambar yang menerangkan bunyi kuat dan lemah. Halaman 42

e. siswa memperagaan bunyi kuat dan bunyi lemah. Halaman 42

f. siswa mengidentifikasi bunyi kuat/keras dan bunyi lemah. Halaman 43 g. siswa mengamati gambar bunyi menguat dan melemah. Halaman 45-46

e. Tanya jawab tentang unsur musik f. Evaluasi

2. Benda-benda yang menghasilkan suara. 3. Tubuh manusia.

Pertemuan I praktik

1. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh tangan! 2. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh kaki! 3. peragakan bunyi yang dihasilkan oleh mulut!

Pertemuan II Praktik

1. peragakan bunyi ritmis dengan menggunakan tanganmu! peragakan bunyi ritmis dengan menggunakan mulutmu! peragakan bunyi kuat dan bunyi lemah!

peragakan bunyi menguat dan melemah! Mengetahui

Kepala SD/MI...

(14)

... ...

(15)

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana

Indikator :

Siswa dapat:

1. menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi detak jarum jam dinding.

2. memperagakan irama jarum jam dengan cara menirukan suara jam dinding yang disertai gerakan tangah.

2. menggerakkan anggota tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama. 3. mendengarkan irama sambil berhitung.

1. menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi detak jarum jam dinding.

2. memperagakan irama jarum jam dengan cara menirukan suara jam dinding yang disertai gerakan tangah.

2. menggerakkan anggota tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama. 3. mendengarkan irama sambil berhitung.

.

1. Irama

Ceramah bervariasi Tanya jawab Demonstrasi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang irama

1. Siswa menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi detak jarum jam dinding. Halaman 47

2. Siswa memperagakan irama jarum jam dengan cara menirukan suara jam dinding yang disertai gerakan tangah. Halaman 47

2. Siswa menggerakkan anggota tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama. Halaman 47

3. Siswa mendengarkan irama sambil berhitung. Halaman 47

Tanya jawab tentang irama Evaluasi

(16)

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang irama

1. Siswa menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi anak mengetuk meja. Halaman 47

2. Siswa memperagakan irama anak mengetuk meja dengan cara menirukannya yang disertai gerakan tangah. Halaman 47

2. Siswa menggerakkan anggota tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama pada suara anak mengetuk meja. Halaman 47

3. Siswa mendengarkan irama anak mengetuk meja sambil berhitung. Halaman 47

Tanya jawab tentang irama Evaluasi

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 47 2. Jam dinding,

3. Martil untuk mengetuk meja.

1. Tirukan bunyi jam dinding!

2. gerakkan anggota tubuhmu sesuai dengan irama bunyi jarum jam dinding! 3. Gerakkan tubuhmu sambil berhitung dari 1 sampai 4

1. Tirukan bunyi anak memukul meja!

2. Gerakkan anggota tubuhmu sesuai dengan irama bunyi anak memukul meja! 3. Gerakkan kakimu ke kanan dan ke kiri sambil berhitung dari 1 sampai 4

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(17)

Standar Kompetensi :

4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal

Indikator :

Siswa dapat:

1. menirukan pola bunyi yang berulang, misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ... 2. memperagakkan pola bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau

alat yang lain.

3. menyanyikan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’

4. memperagakan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan. 5. menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan tepukan tangan.

6. menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan gerakan jalan di tempat.

1. Menirukan pola bunyi yang berulang, misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ... 2. Memperagakkan pola bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau

alat yang lain.

3. Menyanyikan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’

4. Memperagakan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan 5. Menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan tepukan tangan.

6. Menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan gerakan jalan di tempat.

1. Pola Irama

Ceramah bervariasi Demonstrasi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang pola irama

1. Siswa menirukan pola bunyi yang berulang, misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ... Halaman 48

2. Memperagakkan pola bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau alat yang lain. Halaman 48

3. Menyanyikan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’. Halaman 48

4. Memperagakan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan. Halaman 49

(18)

b. Tanya jawab tentang pola irama yang pernah dipelajari pada pertemuan yang lalu

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ bersama guru. Halaman 49 2. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan tepukan tangan.

Halaman 49

3. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan gerakan jalan di tempat. Halaman 49

a. Tanya jawab tentang irama b. Evaluasi

2. Tambourine, kentongan, meja 3. Bagian tubuh manusia.

4. Charta lagu anak ‘aku seorang kapiten’.

1. Tirukanlah pola bunyi yang berulang, misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ...! 2. Peragakanlah pola bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau alat

yang lain!

3. Nyanyikanlah irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’!

4. Peragakanlah irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan!

1. Nyanyikanlah lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan tepukan tangan!

2. Nyanyikanlah lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan gerakan jalan di tempat! Mengetahui

(19)

4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan.

2. menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan.

3. menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan

4. menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan

5. menyanyikan lagu dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat. 6. menyanyikan lagu dengan irama lambat diikuti tepukan tangan yang lambat.

1. Menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan.

2. Menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan.

3. Menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan.

4. Menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan.

5. Menyanyikan lagu dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat. 6. Menyanyikan lagu dengan irama lambat diikuti tepukan tangan yang lambat.

1. Pola Irama 2. lagu anak

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang pola irama dan lagu anak

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan. Halaman 49-50

2. Siswa menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan. Halaman 49-50

a. Tanya jawab tentang pola irama dan lagu anak b. Refleksi / Evaluasi

(20)

b. Tanya jawab tentang pola irama dan lagu yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama.

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan. Halaman 50 2. Siswa menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis yang lain selain

tangan. Halaman 50

3. Siswa menyanyikan lagu dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat. Halaman 52

4. Siswa menyanyikan lagu dengan irama lambat diikuti tepukan tangan yang lambat. Halaman 52

c. Tanya jawab tentang pola irama dan lagu anak-anak d. Evaluasi

2. Tambourine, kentongan, meja 3. Bagian tubuh manusia.

4. Charta lagu anak ’kereta api, burung kaka tua’

1. Nyanyikanlah lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan.

2. Nyanyikanlah lagu ‘Burung kakak tua’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan seperti kentongan, meja, kayu, atau yang lainnya.

1. Nyanyikanlah lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan.

2. Nyanyikanlah lagu ‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis meja atau kentongan. 3. Nyanyikanlah lagu dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat. 4. Nyanyikanlah lagu dengan irama lambat diikuti tepukan tangan yang lambat.

Mengetahui

(21)

4.4 Melafalkan lagu anak-anak

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘anak gembala’

2. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala. 3. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan tangan. 4. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki. 5. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan badan

6. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan. 7. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan badan

1. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’

2. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala. 3. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan tangan. 4. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki. 5. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan badan

6. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan. 7. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan badan

1. Irama Lagu

2. lagu ‘Anak Gembala’

b. Tanya jawab tentang irama lagu dan lagu anak-anak

1. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’. Halaman 53

2. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala. Halaman 53

3. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan tangan. Halaman 53

a. Pengulangan lagu ‘Anak Gembala’ b. Refleksi / Evaluasi

(22)

b. Tanya jawab tentang irama lagu

1. Siswa menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki. Halaman 53

2. Siswa menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan badan. 3. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan.

Halaman 54

4. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan badan.

a. Tanya jawab tentang irama lagu dan gerakan kaki serta badan b. Refleksi / Evaluasi

2. Charta lagu ‘anak gembala’ dan ‘burung kaka tua’

1. Nyanyikanlah lagu ‘anak gembala’!

2. Nyanyikanlah lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala! 3. Nyanyikanlah lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan tangan!

1. Nyanyikanlah lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki! 2. Nyanyikanlah lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan badan! 3. Nyanyikanlah lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan! 4. Nyanyikanlah lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan badan!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(23)

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara klasikal 2. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara kelompok 3. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara individu 4. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara klasikal 5. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara kelompok 6. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara individu 7. menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal 8. menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok 9. menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara individu

1. Menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara klasikal 2. Menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara kelompok 3. Menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara individu 4. Menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara klasikal 5. Menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara kelompok 6. Menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara individu 7. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal 8. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok 9. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara individu

1. Melodi Lagu

2. Lagu anak-anak ‘Pelangi, Kebunku, Bintang Kecil’

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang lagu anak-anak

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara klasikal. Halaman 55 2. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara kelompok.

3. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara individu.

4. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara klasikal. Halaman 55 5. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara kelompok

6. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara individu

(24)

a. Pengulangan lagu b. Refleksi / Evaluasi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang lagu anak-anak

1. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal 2. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok 3. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara individu

a. Refleksi / Evaluasi

2. Charta lagu ‘Pelangi’, ‘Kebunku’, ‘Bintang Kecil’

1. Nyanyikanlah lagu ‘Pelangi’ secara klasikal! 2. Nyanyikanlah lagu ‘Pelangi’ secara kelompok! 3. Nyanyikanlah lagu ‘Pelangi’ secara individu! 4. Nyanyikanlah lagu ‘Kebunku’ secara klasikal! 5. Nyanyikanlah lagu ‘Kebunku’ secara kelompok! 6. Nyanyikanlah lagu ‘Kebunku’ secara individu!

1. Nyanyikanlah lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal! 2. Nyanyikanlah lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok! 3. Nyanyikanlah lagu ‘Bintang Kecil’secara individu!

Mengetahui

(25)

5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

Indikator :

Siswa dapat:

1. menggerakkan tangan untuk melakukan gerak di tempat 2. menggerakan kaki untuk melakukan gerak di tempat

1. Menggerakkan tangan untuk melakukan gerak di tempat 2. Menggerakan kaki untuk melakukan gerak di tempat

1. Gerak di tempat

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang gerak di tempat

1. Siswa mengamati gambar gerakan tangan di tempat. Halaman 58 2. Siswa mengamati teman yang melakukan gerakan tangan di tempat. 3. Menggerakkan tangan untuk melakukan gerak di tempat. Halaman 55

a. Tanya jawab tentang gerak di tempat. b. Refleksi / Evaluasi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang gerak di tempat.

1. Siswa mengamati gambar gerakan kaki di tempat. Halaman 58 2. Siswa mengamati teman yang melakukan gerakan kaki di tempat. 3. Menggerakan kaki untuk melakukan gerak di tempat. Halaman 58

(26)

2. Siswa model

1. Amatilah gambar gerak di tempat. 2. Lakukanlah gerakan tangan di tempat.

3. Gerakkanlah tangan untuk melakukan gerak di tempat.

1. Lakukanlah gerakan tangan dan kaki di tempat.

2. Gerakkanlah badanmu untuk melakukan gerak di tempat. Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(27)

5. Mengapresiasi karya seni tari

Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Indikator :

Siswa dapat:

1. melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi. Halaman 59

2. melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi sambil menghitung 1-4. 3. melakukan gerakan tari dalam posisi sedang. Halaman 59

4. melakukan gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4. 5. melakukan gerakan tari dalam posisi rendah. Halaman 59

6. melakukan gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung 1-4.

1. Melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi.

2. Melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi sambil menghitung 1-4. 3. Melakukan gerakan tari dalam posisi sedang.

4. Melakukan gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4. 5. Melakukan gerakan tari dalam posisi rendah.

6. Melakukan gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung 1-4.

1. Tinggi rendah gerak tari

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang tinggi rendah gerak tari

1. Siswa mengamati gambar gerakan tari dalam posisi tinggi

2. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi dengan bimbingan guru. Halaman 59

3. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi sambil menghitung 1-4. 4. Siswa mengamati gambar gerakan tari dalam posisi sedang.

5. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi sedang. Halaman 59

(28)

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang gerak di tempat.

1. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4. 2. Siswa mengamati gambar tari dalam posisi rendah.

3. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi rendah. Halaman 59

4. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung 1-4.

2. Siswa model

1. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi tinggi.

2. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi tinggi sambil menghitung 1-4. 3. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi sedang.

1. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4. 3. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi rendah.

4. Lakukanlah gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung 1-4 Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(29)

6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan 6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Indikator :

Siswa dapat:

1. menggerakkan kaki dengan hitungan berirama. 2. menggerakkan tangan dengan hitungan berirama. 3. menggerakkan kepala sambil menghitung.

4. membuat suara/bunyi dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan. 5. memainkan tamborin atau rebana untuk mengiringi gerakan spntan. 6. menari dan bertepuk di depan penonton.

1. menggerakkan kaki dengan hitungan berirama. 2. menggerakkan tangan dengan hitungan berirama. 3. menggerakkan kepala sambil menghitung.

4. membuat suara/bunyi dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan. 5. memainkan tamborin atau rebana untuk mengiringi gerakan spntan. 6. menari dan bertepuk di depan penonton.

1. gerakan kaki 2. gerakan tangan 3. gerakan kepala 4. gerakan manusia

b. Tanya jawab tentang gerakan tubuh / gerakan manusia

1. Siswa menggerakkan kaki dengan hitungan berirama. Halaman 61 2. Siswa menggerakkan tangan dengan hitungan berirama. Halaman 62 3. Siswa menggerakkan kepala dengan hitungan berirama. Halaman 63

(30)

b. Tanya jawab tentang gerakan tubuh / gerakan manusia.

1. Siswa membuat suara/bunyi dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan. Halaman 65

2. Siswa memainkan tamborin atau rebana untuk mengiringi gerakan spntan. Halaman 66

3. Siswa menari dan bertepuk di depan penonton sambil diiringi alat musik perkusi. Halaman 67-68

b. Refleksi / Evaluasi

2. Siswa model 3. Alat musik perkusi

1. Gerakkanlah kaki dengan hitungan berirama. 2. Gerakkanlah tangan dengan hitungan berirama. 3. Gerakkanlah kepala dengan hitungan berirama.

1. Siswa membuat suara/bunyi dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan. 2. Siswa memainkan tamborin atau rebana untuk mengiringi gerakan spntan. 3. Siswa menari dan bertepuk di depan penonton dengan diiringi alat musik

perkusi.

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(31)

SEMESTER 2

(32)

7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan warna-warna pada pelangi. Halaman 69

2. menyebutkan warna-warna selain warna dalam pelangi. Halaman 70 3. menulis warna sesuai dengan gambar yang tersedia. Halaman 71

4. menemukan warna baru dengan cara menggabungkan dua warna menjadi satu warna. Halaman 73

5. menggabungkan titik-titik menjadi sebuah gambar. Halaman 75-77 6. menebalkan gambar yang bentuknya seperti bidang. Halaman 77-78

1. Menyebutkan warna-warna pada pelangi.

2. Menyebutkan warna-warna selain warna dalam pelangi. 3. Menulis warna sesuai dengan gambar yang tersedia.

4. Menemukan warna baru dengan cara menggabungkan dua warna menjadi satu warna.

5. Menggabungkan titik-titik menjadi sebuah gambar. 6. Menebalkan gambar yang bentuknya seperti bidang.

1. Warna

2. Gabungan unsur rupa

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran b. Tanya jawab tentang warna

1. Siswa menyebutkan warna-warna pada pelangi. Halaman 69

2. Siswa menyebutkan warna-warna selain warna dalam pelangi. Halaman 70 3. Siswa menulis warna sesuai dengan gambar yang tersedia. Halaman 71

(33)

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

b. Tanya jawab tentang warna dan gabungan unsur rupa.

1. Siswa menemukan warna baru dengan cara menggabungkan dua warna menjadi satu warna. Halaman 73

2. Siswa menggabungkan titik-titik menjadi sebuah gambar. Halaman 75-77 3. Siswa menebalkan gambar yang bentuknya seperti bidang. Halaman 77-78

c. Refleksi / Evaluasi

2. Gambar pelangi dan gambar warna-warna selain warna pelangi.

1. Sebutkan warna-warna pada pelangi.

2. Sebutkan warna-warna selain warna dalam pelangi. 3 Sebutkan warna sesuai dengan gambar yang tersedia.

1. Temukan warna baru dengan cara menggabungkan dua warna menjadi satu warna.

2. Gabungkan titik-titik menjadi sebuah gambar. 3. Tebalkan gambar yang bentuknya seperti bidang.

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(34)

7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Indikator :

Siswa dapat:

1. membuat gambar wajah anak.

2. mengemukakan pendapat tentang gambar secara lesan. 3. mengemukakan pendapat tentang gambar secara tertulis. 4. menentukan karya seni yang indah.

5. menentukan hewan di alam sekitar yang disukai. 6. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang menarik. 7. menentukan benda buatan manusia yang disukainya.

1. membuat gambar wajah anak.

2. mengemukakan pendapat tentang gambar secara lesan. 3. mengemukakan pendapat tentang gambar secara tertulis. 4. menentukan karya seni yang indah.

5. menentukan hewan di alam sekitar yang disukai. 6. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang menarik. 7. menentukan benda buatan manusia yang disukainya.

1. Gambar yang indah 2. Indahnya karya seni 3. Indahnya alam sekitar

b. Tanya jawab tentang benda di alam sekitar yang indah

1. Siswa membuat gambar wajah anak. Halaman 79

2. Siswa mengemukakan pendapat tentang gambar secara lesan. Halaman 80 3. Siswa mengemukakan pendapat tentang gambar secara tertulis. Halaman 81

(35)

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

b. Tanya jawab tentang warna dan gabungan unsur rupa.

1. menentukan karya seni yang indah. Halaman 81-82

2. menentukan hewan di alam sekitar yang disukai. Halaman 83 3. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang menarik. Halaman 83 4. menentukan benda buatan manusia yang disukainya. Halaman 84

2. Gambar benda alam dan gambar benda buatan manusia.

1. Buatlah gambar wajah anak senang!

2. Bagaimana pendapatmu tentang gambar yang baru saja kamu buat? 3. Tulislah pendapatmu pada selembar kertas!

1. Sebutkan benda di alam sekitar yang menurutmu indah! 2. Mengapa kamu menyebutnya indah?

3. Sebutkan hewan di alam sekitar yang kamu sukai. 4. Mengapa kamu menyukainya?

5. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang kamu sukai! 6. Mengapa kamu menyukainya?

7. menentukan benda buatan manusia yang kamu sukai. 8. Mengapa kamu menyukainya?

Mengetahui

(36)

8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

Indikator :

Siswa dapat:

1. memotong buah balimbing. Halaman 87

2. memberi warna pada potongan balimbing. Halaman 87

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan buah balimbing. Halaman 87

4. membuat pola cetakan. Halaman 88 5. memotong pelepah pisang. Halaman 89

6. memberi warna pada potongan pelepah pisang. Halaman 89

7. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang. Halaman 89

8. menempelkan bahan alam lain pada gambar cetak ekspresi yang telah dibuat. Halaman 90

1. Memotong buah balimbing.

2. Memberi warna pada potongan balimbing.

3. Membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan buah balimbing. 4. Membuat pola cetakan.

5. Memotong pelepah pisang.

6. Memberi warna pada potongan pelepah pisang.

7. Membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang.

8. Menempelkan bahan alam lain pada gambar cetak ekspresi yang telah dibuat. .

1. Gambar cetak ekspresi

b. Tanya jawab tentang gambar cetak dari bahan alam seperti: daun kering, ranting kering, dll.

1. memotong buah balimbing. Halaman 87

2. memberi warna pada potongan balimbing. Halaman 87

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan buah balimbing. Halaman 87

(37)

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang pola cetak

1. memotong pelepah pisang. Halaman 89

2. memberi warna pada potongan pelepah pisang. Halaman 89

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang. Halaman 89

4. menempelkan bahan alam lain seperti daun kering, ranting kering, bunga kering, atau yang lainnya pada gambar cetak ekspresi yang telah dibuat agar terlihat lebih indah. Halaman 90

b. Refleksi / Evaluasi

2. Bahan alam seperti balimbing, pelepah pisang. 3. Bahan pewarna: sumba, watercolor.

1. Potonglah buah balimbing.

2. Berilah warna pada potongan balimbing.

3. Buatlah gambar cetak ekspresi dengan potongan buah balimbing. 4. Buatlah pola cetakan.

1. Potonglah pelepah pisang.

2. Berilah warna pada potongan pelepah pisang.

3. Buatlah gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang.

(38)

(39)

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. Halaman 91 2. menirukan suara alam hujan deras. Halaman 92

3. menirukan suara alam petir. Halaman 92

4. menirukan suara alam pohon yang ditiup angin kencang. Halaman 92 5. menirukan suara alam serigala melolong. Halaman 92

6. menirukan suara alam kucing kedinginan. Halaman 92

7. menyebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. Halaman 92 8. menyebutkan contoh bunyi alam yang bernada. Halaman 93

1. Menyebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. 2. Menirukan suara alam hujan deras.

3. Menirukan suara alam petir.

4. Menirukan suara alam pohon yang ditiup angin kencang. 5. Menirukan suara alam serigala melolong.

6. Menirukan suara alam kucing kedinginan.

7. Menyebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. 8. Menyebutkan contoh bunyi alam yang bernada. .

1. Bunyi alam

2. Bunyi alam tak bernada 3. Bunyi alam yang bernada

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang bunyi alam.

1. Siswa menyebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. Halaman 91 2. Siswa menirukan suara alam hujan deras. Halaman 92

3. Siswa menirukan suara alam petir. Halaman 92

4. Siswa menirukan suara alam pohon yang ditiup angin kencang. Halaman 92 5. Siswa menirukan suara alam serigala melolong. Halaman 92

6. Siswa menirukan suara alam kucing kedinginan. Halaman 92

(40)

1. Siswa menyebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. Halaman 92 2. Siswa menyebutkan contoh bunyi alam yang bernada. Halaman 93

c. Refleksi / Evaluasi

2. Gambar petir, hujan, ombak, pohon ditiup angin.

1. Sebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. 2. Tirukanlah suara alam hujan deras.

3. Tirukanlah suara alam petir.

4. Tirukanlah suara alam pohon yang ditiup angin kencang. 5. Tirukanlah suara alam serigala melolong.

6. Tirukanlah suara alam kucing kedinginan.

1. Sebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. 2. Sebutkan contoh bunyi alam yang bernada.

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(41)

9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. Halaman 94 2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan

3. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. Halaman 95 4. menirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan.

5. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari benda alam. Halaman 95 6. menirukan sumber bunyi yang berasal dari benda alam

7. mengelompokkan sumber bunyi yang dihasilkan dari hewan, tumbuhan, maupun benda alam. Halaman 95

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. 2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan

3. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. 4. menirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. 5. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari benda alam. 6. menirukan sumber bunyi yang berasal dari benda alam

7. mengelompokkan sumber bunyi yang dihasilkan dari hewan, tumbuhan, maupun benda alam.

1. sumber bunyi alam 2. sumber bunyi dari hewan 3. sumber bunyi dari tumbuhan

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang sumber bunyi alam.

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. Halaman 94 2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan

3. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. Halaman 95 4. menirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan.

(42)

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari benda alam. Halaman 95 2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari benda alam

3. mengelompokkan sumber bunyi yang dihasilkan dari hewan, tumbuhan, maupun benda alam. Halaman 95

d. Refleksi / Evaluasi

2. Gambar ayam berkokok, petir, jengkerik mengerik.

1. Sebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. 2. Tirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan 3. Sebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. 4. Tirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. .

1. Sebutkan sumber bunyi yang berasal dari benda alam. 2. Tirukan sumber bunyi yang berasal dari benda alam.

3. Tulislah sumber bunyi yang dihasilkan dari hewan, tumbuhan, maupun benda alam.

(43)

9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan arti nada. Halaman 97

2. menyanyikan lagu putih-putih melati. Halaman 97

3. menyebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). Halaman 98 4. menyebutkan arti melodi secara sederhana. Halaman 98

5. menyanyikan nada-nada pada not angka. Halaman 98 6. menulis nada-nada dalam not angka. Halaman 98 7. menyanyikan nada-nada gabungan. Halaman 100

1. Menyebutkan arti nada.

2. Menyanyikan lagu putih-putih melati.

3. Menyebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). 4. Menyebutkan arti melodi secara sederhana.

5. Menyanyikan nada-nada pada not angka. 6. Menulis nada-nada dalam not angka. 7. Menyanyikan nada-nada gabungan.

1. Nada 2. Garis suara 3. Melodi

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang nada dan melodi

1. Siswa menyebutkan arti nada. Halaman 97

2. Siswa menyanyikan lagu putih-putih melati. Halaman 97

3. Siswa menyebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). Halaman 98 4. Siswa menyebutkan arti melodi secara sederhana. Halaman 98

(44)

1. Siswa menyanyikan nada-nada pada not angka. Halaman 98 2. Siswa menulis nada-nada dalam not angka. Halaman 98 3. Siswa menyanyikan nada-nada gabungan. Halaman 100

e. Refleksi / Evaluasi

2. Gambar not angka dan tangga nada.

1. Sebutkan arti nada.

2. Nyanyikanlah lagu putih-putih melati.

3. Sebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). 4. Sebutkan arti melodi secara sederhana.

.

1. Nyanyikanlah nada-nada pada not angka. 2. Tulislah nada-nada dalam not angka.

3. Nyanyikanlah nada-nada gabungan 123, 135, 345, 12, 13, 14, 15. Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(45)

10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyebutkan arti melodi. Halaman 100

2. menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100

3. menentukan nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100 4. menyanyikan lagu ‘berkibarlah benderaku’. Halaman 101

1. Menyebutkan arti melodi.

2. Menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’

3. Menentukan nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’. 4. Menyanyikan lagu ‘berkibarlah benderaku’.

.

1. Melodi

2. menyanyikan nada-nada

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang melodi dan nada-nada.

1. Siswa menyebutkan arti melodi. Halaman 100

2. Siswa menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100

1. Siswa menentukan nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100

2. Siswa menyanyikan lagu ‘berkibarlah benderaku’. Halaman 101

(46)

2. Charta lagu lihat kebunku, 3. Gambar bendera merah putih.

1. Sebutkan arti melodi!

2. Nyanyikanlah lagu ‘lihat kebunku’! .

1. Pilihlah nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’! 2. Nyanyikanlah lagu ‘berkibarlah benderaku’!

Mengetahui

Kepala SD/MI...

...

...,... Guru Kelas

...

(47)

10.2 Memeragakan dinamik sederhana

10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu syukur.

2. menyanyikan nada secara cepat yang terdapat dalam lagu syukur. 3. menyanyikan nada secara lambat yang terdapat dalam lagu syukur. 4. menyanyi lagu ‘aku seorang kapiten’.

5. menentukan lagu yang dinyanyikan secara cepat. 6. menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’.

5. menentukan lagu yang dinyanyikan secara lambat. 6. menyanyikan lagu ‘balonku’

7. membuat garis tipis untuk menandai suara yang lembut. 8. membuat garis bergerigi untuk menandai suara yang keras.

1. Menyanyikan lagu syukur.

2. Menyanyikan nada secara cepat yang terdapat dalam lagu syukur. 3. Menyanyikan nada secara lambat yang terdapat dalam lagu syukur. 4. Menyanyi lagu ‘aku seorang kapiten’.

5. Menentukan lagu yang dinyanyikan secara cepat. 6. Menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’.

5. Menentukan lagu yang dinyanyikan secara lambat. 6. Menyanyikan lagu ‘balonku’

7. Membuat garis tipis untuk menandai suara yang lembut. 8. Membuat garis bergerigi untuk menandai suara yang keras. .

.

1. Glisando

2. Irama cepat dan lambat 3. Keras dan lembut pada lagu

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang dinamik sederhana.

1. Siswa menyanyikan lagu syukur. Halaman 102

2. Siswa menyanyikan nada secara cepat yang terdapat dalam lagu syukur. Halaman 102

3. Siswa menyanyikan nada secara lambat yang terdapat dalam lagu syukur. Halaman 102

(48)

5. Siswa menentukan lagu yang dinyanyikan secara cepat. 6. Siswa menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 103 5. Siswa menentukan lagu yang dinyanyikan secara lambat.

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang dinamik sederhana.

1. Siswa menyanyikan lagu ‘balonku’ Halaman 104

2. Siswa membuat garis tipis untuk menandai suara yang lembut. Halaman 105 3. Siswa membuat garis bergerigi untuk menandai suara yang keras. Halaman 105

g. Refleksi / Evaluasi

2. Charta lagu ‘syukur’, ‘aku seorang kapiten’, ‘lihat kebunku’.

1. Nyanyikanlah lagu syukur.

2. Nyanyikanlah nada secara cepat yang terdapat dalam lagu syukur. 3. Nyanyikanlah nada secara lambat yang terdapat dalam lagu syukur. 4. Nyanyikanlah lagu ‘aku seorang kapiten’.

5. Sebutkan lagu yang dinyanyikan secara cepat. 6. Nyanyikanlah lagu ‘lihat kebunku’.

5. Sebutkan lagu yang dinyanyikan secara lambat. .

1. Nyanyikanlah lagu ‘balonku’!

2. Buatlah garis tipis untuk menandai suara yang lembut! 3. Buatlah garis bergerigi untuk menandai suara yang keras!

(49)

(50)

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Indikator :

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Becak’. Halaman 105

2. menyanyikan lagu ‘Becak’ sesuai dengan tanda keras, sedang, putus-putus. Halaman 105-106

3. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’. Halaman 107

4. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’ sesuai dengan tanda sedang, keras. Halaman 107

1. menyanyikan lagu ‘Becak’.

2. menyanyikan lagu ‘Becak’ sesuai dengan tanda keras, sedang, putus-putus. 3. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’.

4. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’ sesuai dengan tanda sedang, keras.

. .

1. Lagu anak 2. Lagu wajib

a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Tanya jawab tentang lagu anak.

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Becak’. Halaman 105

2. Siswa menyanyikan lagu ‘Becak’ sesuai dengan tanda keras, sedang, putus-putus. Halaman 105-106