Post SILABUS SBK KLS 1

(1)

(2)

SILABUS 1

SEKOLAH : ………

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS : I

SEMESTER : 1 (Gasal)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengekspresikan karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Materi Pembelajaran

Indikator Proses Pembelajaran Alokasi

Waktu

Sumber Belajar Penilaian

1. Bintik 2. Garis 3. Bidang

Siswa dapat:

1. menggambar bintik. 2. menggambar garis. 3. menggambar bidang

Pertemuan I

a. Bersama guru siswa menyanyikan lagu hujan rintik-rintik

b. Siswa mengamati gambar kemudian menggambar bintik-bintik air hujan

c. Siswa bersama guru menyanyikan lagu bintang kecil

d. Siswa menggambar bintang setelah mengamati bintik-bintik

e. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lurus

f. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lengkung

g. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi garis lurus dan lengkung

Pertemuan II

a. Siswa menyambung bintik-bintik menjadi gambar objek, misalnya televisi, payung, sepeda, dsb.

b. Siswa mengamati gambar bidang datar yang berupa layang-layang

4 Jam Pelajaran ( 4 X 35 menit)

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Hal 1-8 2. Alat peraga bintik,

garis, dan bidang, gambar

(3)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Materi

Pembelajaran Indikator Proses Pembelajaran AlokasiWaktu Sumber Belajar Penilaian

1. Benda di

yang indah

Siswa dapat:

1. mengemukakan pendapat tentang benda di alam sekitar. 2. memilih benda yang

menurutnya indah. 3. menggambar benda

yang menurutnya indah

4. memberi keterangan sederhana tentang benda yang indah. 5. menggambar benda

agar menjadi lebih menarik.

6. menggambar wajah senang, sedih, takut, cemberut.

Pertemuan I

a. Bersama guru siswa mengamati gambar rumah. Halaman 9

b. siswa mengemukakan pendapatnya tentang rumah secara lesan, menulis tulisan yang dicontohkan oleh guru. Halaman 9

c. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang gambar benda yang tersedia kemudian menulis ‘bagus’ atau ‘tidak bagus’. Halaman 10

d. Siswa mengamati gambar benda yang indah, kemudian membaca tulisan bersama guru tentang gambar tersebut. Halaman 12 e. Siswa memilih benda di sekitar yang

menurut siswa indah, kemudian menggambarnya. Halaman 13

f. Siswa menulis nama benda yang indah tadi serta memberi keterangan seperlunya secara sederhana

Pertemuan II

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 9-19 2.

Gambar-gambar yang indah seperti pemandangan, kupu-kupu, dan sebagainya.

(4)

a. Siswa memperhatikan gambar yang indah. Halaman 14

b. Menjawab pertanyaan guru tentang gambar. Halaman 15

c. menggambar benda alam yang indah. Halaman 16-18

(5)

KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Materi

1. Menggambar. Siswa dapat:

1. menggambar ayam. 2. menggambar rumput. 3. menggambar anak

perempuan.

4. menggambar anak laki-laki

5. menggambar pohon. 6. menggambar semak,

awan, rumah, anak laki-laki dan perempuan.

7. menggambar kegiatan anak.

Pertemuan I

a. Bersama guru siswa mengamati gambar anak menggambar. Halaman 20

b. Siswa menggambar ayam betina dan ayam jantan dengan cara mengikuti tahapan-tahapan yang ada pada buku. Halaman 21 c. Siswa menggambar rumput. Halaman 22 d. Siswa menggambar anak perempuan. Hal 23

Pertemuan II

a. Siswa menggambar anak laki-laki. Hal 24 b. Siswa menggambar pohon. Halaman 24 c. Siswa menghubungkan titik-titik menjadi

gambar benda atau pemandangan. Hal 25-26 d. Membuat gambar kegiatan yang menarik.

Halaman 27-29

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 24-29

2. Gambar ayam, rumput, anak, pohon, semak, kegiatan anak-anak.

(6)

SILABUS 4

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

Materi

1. Menggunting dan

menempel 2. Memakai

kertas kado

Siswa dapat:

1. menggunting/menyobek kertas.

2. menata kertas warna-warni pada kertas gambar.

3. menempel kertas berwarna-warni di atas kertas gambar.

Pertemuan I

a. siswa mengumpulkan kertas itam dan berwarna. Halaman 30-31

b. siswa menempel kertas pada kertas gambar. Halaman 30-31

c. siswa mengumpulkan gambar menarik di majalah atau surat kabar.

d. siswa menempelkan gambar dari majalah atau surat kabar untuk ditempelkan pada kertas gambar.

Pertemuan II

a. siswa mencari gambar menarik di kertas kado. Halaman 32

b. siswa menempelkannya di atas kertas gambar dengan menggunakan lem. Halaman 32

2. Sampul kado bekas.

(7)

KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Waktu

Sumber Belajar Penilaian

1. Bunyi 2. Bunyi yang

berasal dari tubuh manusia

Siswa dapat:

1. menyebutkan contoh sumber bunyi.

2. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia.

Pertemuan I

a. Siswa bersama guru mengamati gambar kemudian membaca keterangan gambar bersama-sama. Halaman 33

b. siswa menyebutkan sumber-sumber bunyi. c. siswa mengamati gambar bunyi yang

dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34 d. siswa memperagakan bunyi yang dihasilkan

dari tubuh manusia. Halaman 34-35

Pertemuan II

a. siswa bertepuk tangan bersama-sama untuk menghasilkan suara. Halaman 34-35

b. siswa menghentakkan kaki bersama-sama untuk menghasilkan suara. Halaman 35 c. siswa bersiul dengan menyanyikan lagu

anak-anak. Halaman 38

d. siswa memukul kedua pipi yang berisi udara. Halaman 38

e. siswa membaca puisi untuk menghasilkan suara. Halaman 39

f. siswa menyanyikan lagi Ibu Kita Kartini untuk menghasilkan suara. Halaman 39

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 33-39 2. Gambar

sumber bunyi. 3. Benda-benda

yang

menghasilkan suara.

(8)

SILABUS 6

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengapresiasi karya seni musik

KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Materi

1. Bunyi yang berasal dari tubuh manusia 2. Unsur musik 3. Bunyi kuat

dan lemah 4. Bunyi

menguat dan melemah

Siswa dapat:

1. memperagakan sumber bunyi yang berasal dari tubuh manusia. 2. menyebutkan

unsur-sunsur musik.

3. memperagakan bunyi kuat dan lemah. 4. memperagakan bunyi

yang menguat dan melemah.

Pertemuan I

a. siswa mengamati gambar bunyi yang dihasilkan dari tubuh manusia. Halaman 34 b. siswa memperagakan bunyi yang dihasilkan

dari tubuh manusia. Halaman 34-35 c. siswa bertepuk tangan bersama-sama.

Halaman 35

d. siswa menghentakkan kaki bersama-sama. Halaman 35

e. siswa memperagakan bunyi yang berasal dari mulut. Misalnya mengucapkan kata-kata tertentu atau menyanyi bersama. Halaman 37-39

Pertemuan II

a. siswa bersama guru mengamati gambar kemudian membaca keterangan gambar tentang ritmis. Halaman 40

b. siswa bertepuk tangan dan berbaris bersama untuk menghasilkan bunyi ritmis. Halaman 40

c. siswa mengamati gambar kemudian bersiul

2. Benda-benda yang

menghasilkan suara.

3. Tubuh manusia.

(9)

(10)

SILABUS 7

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana

Waktu

1. Irama Siswa dapat:

1. menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi detak jarum jam dinding.

2. memperagakan irama jarum jam dengan cara menirukan suara jam dinding yang disertai gerakan tangah. 3. menggerakkan anggota

tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama. 4. mendengarkan irama

sambil berhitung. .

Pertemuan I

1. Siswa menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi detak jarum jam dinding. Halaman 47 2. Siswa memperagakan irama jarum jam dengan

cara menirukan suara jam dinding yang disertai gerakan tangah. Halaman 47 2. Siswa menggerakkan anggota tubuh lain

seperti kaki sesuai dengan irama. Halaman 47 3. Siswa mendengarkan irama sambil berhitung.

Halaman 47

Pertemuan II

1. Siswa menirukan bunyi yang teratur seperti bunyi anak mengetuk meja. Halaman 47 2. Siswa memperagakan irama anak mengetuk

meja dengan cara menirukannya yang disertai gerakan tangah. Halaman 47

2. Siswa menggerakkan anggota tubuh lain seperti kaki sesuai dengan irama pada suara anak mengetuk meja. Halaman 47

3. Siswa mendengarkan irama anak mengetuk meja sambil berhitung. Halaman 47

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 47 2. Jam dinding, 3. Martil untuk

mengetuk meja.

(11)

KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal

Waktu

1. Pola Irama Siswa dapat:

1. menirukan pola bunyi yang berulang,

misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ... 2. memperagakkan pola

bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau alat yang lain.

3. menyanyikan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’

4. memperagakan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan.

5. menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ dengan tepukan tangan.

6. menyanyikan lagu

Pertemuan I

1. Siswa menirukan pola bunyi yang berulang, misalnya: dung tek tek, dung tek tek, ... Halaman 48

2. Memperagakkan pola bunyi yang berulang dengan kecrek dan kentongan atau alat yang lain. Halaman 48

3. Menyanyikan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’. Halaman 48

4. Memperagakan irama ‘dung tek dung tek dung tek ...’ dengan tepukan. Halaman 49

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang kapiten’ bersama guru. Halaman 49 2. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang

kapiten’ dengan tepukan tangan. Halaman 49 3. Siswa menyanyikan lagu ‘Aku seorang

kapiten’ dengan gerakan jalan di tempat. Halaman 49

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 47-52 2. Tambourine,

kentongan, meja

3. Bagian tubuh manusia. 4. Charta lagu

anak ‘aku seorang kapiten’.

(12)

(13)

KOMPETENSI DASAR : 4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Materi

1. Pola Irama 2. lagu anak

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan.

2. menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan.

3. menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan 4. menyanyikan lagu

‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan 5. menyanyikan lagu

dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat.

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’ dengan tepukan tangan. Halaman 49-50 2. Siswa menyanyikan lagu ‘Burung kakak tua’

dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan. Halaman 49-50

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan tepukan tangan. Halaman 50

2. Siswa menyanyikan lagu ‘Kereta Api’ dengan alat musik ritmis yang lain selain tangan. Halaman 50

3. Siswa menyanyikan lagu dengan irama cepat diikuti tepukan tangan yang cepat. Halaman 52

4. Siswa menyanyikan lagu dengan irama lambat diikuti tepukan tangan yang lambat. Halaman 52

2. Tambourine, kentongan, meja

3. Bagian tubuh manusia. 4. Charta lagu

anak ’kereta api, burung kaka tua’

(14)

(15)

KOMPETENSI DASAR : 4.4 Melafalkan lagu anak-anak

Waktu

1. Irama Lagu 2. lagu ‘Anak

Gembala’

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘anak gembala’

2. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala.

3. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan tangan.

4. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki.

5. menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan badan

6. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan.

7. Siswa menyanyikan

Pertemuan I

1. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’. Halaman 53

2. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kepala. Halaman 53 3. Menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil

melakukan gerakan tangan. Halaman 53

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan lagu ‘anak gembala’ sambil melakukan gerakan kaki. Halaman 53 2. Siswa menyanyikan lagu ‘anak gembala’

sambil melakukan gerakan badan.

3. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan tangan. Halaman 54

4. Siswa menyanyikan lagu ‘burung kakak tua’ sambil melakukan gerakan badan.

2. Charta lagu ‘anak

gembala’ dan ‘burung kaka tua’

(16)

(17)

KOMPETENSI DASAR : 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal

Materi

1. Melodi Lagu

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara klasikal

2. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara kelompok

3. menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara individu

4. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara klasikal

5. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara kelompok

6. menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara individu

7. menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara klasikal. Halaman 55

2. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara kelompok.

3. Siswa menyanyikan lagu ‘Pelangi’ secara individu.

4. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara klasikal. Halaman 55

5. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara kelompok

6. Siswa menyanyikan lagu ‘Kebunku’ secara individu

Pertemuan II

1. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’ secara klasikal

2. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok

3. Menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara individu

2. Charta lagu ‘Pelangi’, ‘Kebunku’, ‘Bintang Kecil’

(18)

8. menyanyikan lagu ‘Bintang Kecil’secara kelompok

(19)

KOMPETENSI DASAR : 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

Waktu

1. Gerak di tempat

Siswa dapat:

1. menggerakkan tangan untuk melakukan gerak di tempat 2. menggerakan kaki

untuk melakukan gerak di tempat

Pertemuan I

1. Siswa mengamati gambar gerakan tangan di tempat. Halaman 58

2. Siswa mengamati teman yang melakukan gerakan tangan di tempat.

3. Menggerakkan tangan untuk melakukan gerak di tempat. Halaman 55

Pertemuan II

1. Siswa mengamati gambar gerakan kaki di tempat. Halaman 58

2. Siswa mengamati teman yang melakukan gerakan kaki di tempat.

3. Menggerakan kaki untuk melakukan gerak di tempat. Halaman 58

2. Siswa model

(20)

SILABUS 13

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 5. Mengapresiasi karya seni tari

KOMPETENSI DASAR : 5,2, Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Waktu

1. Tinggi rendah gerak tari

Siswa dapat:

1. melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi. Halaman 59

2. melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi sambil menghitung 1-4.

3. melakukan gerakan tari dalam posisi sedang. Halaman 59

4. melakukan gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4.

5. melakukan gerakan tari dalam posisi rendah. Halaman 59

6. melakukan gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung

1-Pertemuan I

1. Siswa mengamati gambar gerakan tari dalam posisi tinggi

2. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi tinggi dengan bimbingan guru. Halaman 59 3. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi

tinggi sambil menghitung 1-4.

4. Siswa mengamati gambar gerakan tari dalam posisi sedang.

5. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi sedang. Halaman 59

Pertemuan II

1. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi sedang sambil menghitung 1-4.

2. Siswa mengamati gambar tari dalam posisi rendah.

3. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi rendah. Halaman 59

4. Siswa melakukan gerakan tari dalam posisi rendah sambil menghitung 1-4.

4 Jam Pelajaran

( 4 X 35 menit) 1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 59-60

2. Siswa model

(21)

(22)

SILABUS 14

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

KOMPETENSI DASAR : 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan 6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Materi

1. gerakan

Siswa dapat:

1. menggerakkan kaki dengan hitungan berirama.

2. menggerakkan tangan dengan hitungan berirama.

3. menggerakkan kepala sambil menghitung. 4. membuat suara/bunyi

dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan.

5. memainkan tamborin atau rebana untuk mengiringi gerakan spntan.

6. menari dan bertepuk di depan penonton.

Pertemuan I

1. Siswa menggerakkan kaki dengan hitungan berirama. Halaman 61

2. Siswa menggerakkan tangan dengan hitungan berirama. Halaman 62

3. Siswa menggerakkan kepala dengan hitungan berirama. Halaman 63

Pertemuan II

1. Siswa membuat suara/bunyi dari tubuh untuk mengiringi gerakan spontan. Halaman 65 2. Siswa memainkan tamborin atau rebana untuk

mengiringi gerakan spntan. Halaman 66 3. Siswa menari dan bertepuk di depan penonton

sambil diiringi alat musik perkusi. Halaman 67-68

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 61-68 2. Siswa model 3. Alat musik

perkusi

(23)

(24)

SILABUS 1

SEKOLAH : ………

KELAS : I

SEMESTER : 2 (Genap)

KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Waktu

1. Warna 2. Gabungan

unsur rupa

Siswa dapat:

1. menyebutkan warna-warna pada pelangi. Halaman 69

2. menyebutkan warna-warna selain warna-warna dalam pelangi. Halaman 70

3. menulis warna sesuai dengan gambar yang tersedia. Halaman 71 4. menemukan warna baru

dengan cara

menggabungkan dua warna menjadi satu warna. Halaman 73 5. menggabungkan

titik-titik menjadi sebuah gambar. Halaman 75-77

6. menebalkan gambar

Pertemuan I

1. Siswa menyebutkan warna-warna pada pelangi. Halaman 69

2. Siswa menyebutkan warna-warna selain warna dalam pelangi. Halaman 70

3. Siswa menulis warna sesuai dengan gambar yang tersedia. Halaman 71

Pertemuan II

1. Siswa menemukan warna baru dengan cara menggabungkan dua warna menjadi satu warna. Halaman 73

2. Siswa menggabungkan titik-titik menjadi sebuah gambar. Halaman 75-77

3. Siswa menebalkan gambar yang bentuknya seperti bidang. Halaman 77-78

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 69-78 2. Gambar

pelangi dan gambar warna-warna selain warna pelangi.

(25)

(26)

SILABUS 2

SEKOLAH : ………

KELAS : I

SEMESTER : 2 (Genap)

KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Waktu

1. Gambar yang indah 2. Indahnya

karya seni 3. Indahnya

alam sekitar

Siswa dapat:

1. membuat gambar wajah anak.

2. mengemukakan pendapat tentang gambar secara lesan. 3. mengemukakan

pendapat tentang gambar secara tertulis. 4. menentukan karya seni

yang indah.

5. menentukan hewan di alam sekitar yang disukai.

6. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang menarik.

7. menentukan benda buatan manusia yang disukainya.

Pertemuan I

1. Siswa membuat gambar wajah anak. Halaman 79

2. Siswa mengemukakan pendapat tentang gambar secara lesan. Halaman 80

3. Siswa mengemukakan pendapat tentang gambar secara tertulis. Halaman 81

Pertemuan II

1. menentukan karya seni yang indah. Halaman 81-82

2. menentukan hewan di alam sekitar yang disukai. Halaman 83

3. menentukan tumbuhan di alam sekitar yang menarik. Halaman 83

4. menentukan benda buatan manusia yang disukainya. Halaman 84

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 79-84 2. Gambar benda

alam dan gambar benda buatan

manusia. .

(27)

KOMPETENSI DASAR : 8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

Waktu

1. Gambar cetak ekspresi

Siswa dapat:

1. memotong buah balimbing. Halaman 87

2. memberi warna pada potongan balimbing. Halaman 87

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan buah

balimbing. Halaman 87

4. membuat pola cetakan. Halaman 88

5. memotong pelepah pisang. Halaman 89 6. memberi warna pada

potongan pelepah pisang. Halaman 89

Pertemuan I

1. memotong buah balimbing. Halaman 87 2. memberi warna pada potongan balimbing.

Halaman 87

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan buah balimbing. Halaman 87 4. membuat pola cetakan. Halaman 88

Pertemuan II

1. memotong pelepah pisang. Halaman 89 2. memberi warna pada potongan pelepah

pisang. Halaman 89

3. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang. Halaman 89 4. menempelkan bahan alam lain seperti daun

kering, ranting kering, bunga kering, atau yang lainnya pada gambar cetak ekspresi yang telah dibuat agar terlihat lebih indah. Halaman 90

4 Jam Pelajaran

( 4 X 35 menit) 1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 85-90 2. Bahan alam

seperti balimbing, pelepah pisang. 3. Bahan pewarna:

sumba, watercolor. .

.

(28)

7. membuat gambar cetak ekspresi dengan potongan pelepah pisang. Halaman 89 8. menempelkan bahan

(29)

KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

Waktu

1. 1 Bunyi alam

2. Bunyi alam tak bernada 3. Bunyi alam

yang bernada

Siswa dapat:

1. menyebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. Halaman 91 2. menirukan suara alam

hujan deras. Halaman 92

3. menirukan suara alam petir. Halaman 92 4. menirukan suara alam

pohon yang ditiup angin kencang. Halaman 92

5. menirukan suara alam serigala melolong. Halaman 92

6. menirukan suara alam kucing kedinginan. Halaman 92

Pertemuan I

1. Siswa menyebutkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam. Halaman 91

2. Siswa menirukan suara alam hujan deras. Halaman 92

3. Siswa menirukan suara alam petir. Halaman 92 4. Siswa menirukan suara alam pohon yang

ditiup angin kencang. Halaman 92 5. Siswa menirukan suara alam serigala

melolong. Halaman 92

6. Siswa menirukan suara alam kucing kedinginan. Halaman 92

Pertemuan II

1. Siswa menyebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. Halaman 92

2. Siswa menyebutkan contoh bunyi alam yang bernada. Halaman 93

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 91-93 2. Gambar petir,

hujan, ombak, pohon ditiup angin.

. .

(30)

7. menyebutkan contoh bunyi alam yang tidak bernada. Halaman 92 8. menyebutkan contoh

(31)

KOMPETENSI DASAR : 9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam

Waktu

1. sumber bunyi alam 2. sumber

bunyi dari hewan 3. sumber

bunyi dari tumbuhan

Siswa dapat:

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. Halaman 94

2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan

3. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. Halaman 95

4. menirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. 5. menyebutkan sumber

bunyi yang berasal dari benda alam. Halaman 95

6. menirukan sumber bunyi yang berasal

Pertemuan I

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari hewan. Halaman 94

2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari hewan

3. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan. Halaman 95

4. menirukan sumber bunyi yang berasal dari tumbuhan.

Pertemuan II

1. menyebutkan sumber bunyi yang berasal dari benda alam. Halaman 95

2. menirukan sumber bunyi yang berasal dari benda alam

3. mengelompokkan sumber bunyi yang dihasilkan dari hewan, tumbuhan, maupun benda alam. Halaman 95

1. Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, Tim Abdi Guru, Erlangga Halaman 94-96 2. Gambar ayam

berkokok, petir, jengkerik mengerik. .

.

(32)

dari benda alam 7. mengelompokkan

(33)

KOMPETENSI DASAR : 9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

Materi

1. Nada 2. Garis suara 3. Melodi

Siswa dapat:

1. menyebutkan arti nada. Halaman 97 2. menyanyikan lagu

putih-putih melati. Halaman 97

3. menyebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). Halaman 98

4. menyebutkan arti melodi secara sederhana. Halaman 98

5. menyanyikan nada-nada pada not angka. Halaman 98

6. menulis nada-nada dalam not angka. Halaman 98

7. menyanyikan

nada-Pertemuan I

1. Siswa menyebutkan arti nada. Halaman 97 2. Siswa menyanyikan lagu putih-putih melati.

Halaman 97

3. Siswa menyebutkan arti garis suara (garis naik dan garis turun). Halaman 98

4. Siswa menyebutkan arti melodi secara sederhana. Halaman 98

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan nada-nada pada not angka. Halaman 98

2. Siswa menulis nada-nada dalam not angka. Halaman 98

3. Siswa menyanyikan nada-nada gabungan. Halaman 100

2. Gambar not angka dan tangga nada. .

.

(34)

(35)

KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana

Waktu

1. Melodi 2. menyanyikan

nada-nada

Siswa dapat:

1. menyebutkan arti melodi. Halaman 100 2. menyanyikan lagu ‘lihat

kebunku’. Halaman 100

3. menentukan nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100 4. menyanyikan lagu

‘berkibarlah

benderaku’. Halaman 101

Pertemuan I

1. Siswa menyebutkan arti melodi. Halaman 100 2. Siswa menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’.

Halaman 100

Pertemuan II

1. Siswa menentukan nada-nada yang sama dalam lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 100 2. Siswa menyanyikan lagu ‘berkibarlah

2. Charta lagu lihat kebunku, 3. Gambar

bendera merah putih.

. .

(36)

SILABUS 8

SEKOLAH : ………

KELAS : I

SEMESTER : 2 / Genap

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR : 10.2 Memeragakan dinamik sederhana

10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

Waktu

1. Glisando 2. Irama cepat

dan lambat 3. Keras dan lembut pada lagu

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu syukur.

2. menyanyikan nada secara cepat yang terdapat dalam lagu syukur.

3. menyanyikan nada secara lambat yang terdapat dalam lagu syukur.

4. menyanyi lagu ‘aku seorang kapiten’. 5. menentukan lagu yang

dinyanyikan secara cepat.

6. menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’.

5. menentukan lagu yang

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu syukur. Halaman 102 2. Siswa menyanyikan nada secara cepat yang

terdapat dalam lagu syukur. Halaman 102 3. Siswa menyanyikan nada secara lambat yang

terdapat dalam lagu syukur. Halaman 102 4. Siswa menyanyi lagu ‘aku seorang kapiten’.

Halaman 103

5. Siswa menentukan lagu yang dinyanyikan secara cepat.

6. Siswa menyanyikan lagu ‘lihat kebunku’. Halaman 103

5. Siswa menentukan lagu yang dinyanyikan secara lambat.

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan lagu ‘balonku’ Halaman 104

2. Siswa membuat garis tipis untuk menandai suara yang lembut. Halaman 105

4 Jam Pelajaran

2. Charta lagu ‘syukur’, ‘aku seorang kapiten’, ‘lihat kebunku’. .

.

(37)

(38)

SILABUS 9

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Waktu

1. Lagu anak 2. Lagu wajib

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘Becak’. Halaman 105 2. menyanyikan lagu

‘Becak’ sesuai dengan tanda keras, sedang, putus-putus. Halaman 105-106

3. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah

4. menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’ sesuai

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Becak’. Halaman 105

2. Siswa menyanyikan lagu ‘Becak’ sesuai dengan tanda keras, sedang, putus-putus. Halaman 105-106

Pertemuan II

1. Siswa menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’. Halaman 107

2. Siswa menyanyikan lagu wajib ‘Berkibarlah benderaku’ sesuai dengan tanda sedang, keras. Halaman 107

2. Charta lagu anak ‘Becak’. 3. Charta lagu

wajib

‘Berkibarlah Benderaku’.

. .

(39)

(40)

SILABUS 10

SEKOLAH : ………

KELAS : I

KOMPETENSI DASAR : 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

Waktu

1. Gerak berpindah tempat

Siswa dapat:

1. melakukan gerakan maju mundur, ke samping, melingkar. Halaman 108-109 2. melangkah ke samping

dengan pola 3 langkah ke kiri dan 3 langkah ke kanan. Halaman 110.

3. melangkah ke samping, maju dan mundur membentuk kotak. Halaman 110. 4. melangkah berputar

Pertemuan I

1. Siswa melakukan gerakan maju mundur, ke samping, melingkar. Halaman 108-109 2. Siswa melangkah ke samping dengan pola 3

langkah ke kiri dan 3 langkah ke kanan. Halaman 110.

3. Siswa melangkah ke samping, maju dan mundur membentuk kotak. Halaman 110. 4. Siswa melangkah berputar membentuk

lingkaran. Halaman 110

5. Siswa melangkah ke samping bersama seorang teman. Halaman 110

Pertemuan II

1. Siswa melakukan gerak tari berkelompok dengan formasi berdiri berjajar di belakang.

(41)

berkelompok dengan formasi berdiri berjajar di belakang. Halaman 111

7. melakukan gerak tari berkelompok dengan formasi berselang dan depan. Halaman 111 8. melakukan gerak tari berkelompok dengan formasi menyerong dari depan. Halaman 111

9. melakukan gerak tari berkelompok dengan formasi membentuk segitiga. Halaman 111 .

Halaman 111

(42)

SILABUS 11

SEKOLAH : ………

KELAS : I

KOMPETENSI DASAR : 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Materi

1. Gerak tinggi rendah

Siswa dapat:

1. melakukan gerakan tari pada posisi tinggi. Halaman 111-112 2. melakukan gerakan tari

pada posisi tinggi 3. memadukan gerakan

tangan dan kaki. Halaman 112

4. menari sambil diiringi musik. Halaman 112 5. menari dengan gerakan

bebas. Halaman 112 6. menari dalam posisi

Pertemuan I

1. Siswa melakukan gerakan tari pada posisi tinggi. Halaman 111-112

2. Siswa melakukan gerakan tari pada posisi tinggi

3. Siswa memadukan gerakan tangan dan kaki. Halaman 112

4. Siswa menari sambil diiringi musik. Halaman 112

Pertemuan II

1. Siswa menari dengan gerakan bebas. Halaman 112

2. Siswa menari dalam posisi duduk. Halaman 112

(43)

(44)

SILABUS 12

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

KOMPETENSI DASAR : 12.1. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi 12.2. Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi

Waktu

1. Menari sambil menyanyi

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu yang berjudul ‘anak

gembala’.

2. menggerakkan anggota tubuh dengan disertai lagu ‘anak gembala’. 3. menggabungkan semua

gerakan anggota tubuh menjadi sebuah tarian yang disertai lagu ‘anak gembala’. 4. mengiringi lagu dan

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu yang berjudul ‘anak gembala’. Halaman 113-114

2. Siswa menggerakkan anggota tubuh dengan disertai lagu ‘anak gembala’. Halaman 114 3. Siswa menggabungkan semua gerakan

anggota tubuh menjadi sebuah tarian yang disertai lagu ‘anak gembala’. Halaman 114-115

Pertemuan II

1. mengiringi lagu dan tarian dengan alat musik perkusi: rebana dan tamborin. Halaman 115 2. mengiringi lagu ‘anak gembala’ dengan irama

4 Jam Pelajaran

2. Siswa model. 3. Tamborin dan

rebana

. . . .

(45)

(46)

SILABUS 13

SEKOLAH : ………

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. KOMPETENSI DASAR : 12.3. Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

Waktu

1. Menyanyikan tarian pendek

Siswa dapat:

1. menyanyikan lagu ‘naik-naik ke puncak gurung’. Halaman 116 2. menirukan gerakan

untuk lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’. Halaman 116-117 3. menari sendiri sambil

menyanyikan lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’. Halaman 117 4. menari berkelompok

sambil menyanyikan lagu ‘naik-naik ke

Pertemuan I

1. Siswa menyanyikan lagu ‘naik-naik ke puncak gurung’. Halaman 116

2. Siswa menirukan gerakan untuk lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’. Halaman 116-117 3. Siswa menari sendiri sambil menyanyikan

lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’. Halaman 117

Pertemuan II

1. Siswa menari berkelompok sambil menyanyikan lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’. Halaman 117

2. Siswa menari berkelompok sambil menyanyikan lagu ‘naik-naik ke puncak gunung’ dengan mengikuti pola lantai yang

2. Siswa model. 3. Tamborin dan

rebana

. . . .

(47)

(48)