RPP SBK Kelas 1-6 SD MI - Guru Pendidik kelas 6

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN. Mangga Dua Selatan 01 Pagi Mata Pelajaran : SBK

Kelas / Semester : VI / I Alokasi Waktu : x 35 Menit

Tanggal : ………..

I. Standar Kompetensi

1. Mengapresiasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain 1.2. Menjelaskan cara membatik

1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

III. Indikator

 Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara  Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara  Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara  Mempersiapkan perlengkapan membatik

 Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik  Merancang bentuk-bentuk motif hias

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :

 Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara  Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara  Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara  Mempersiapkan perlengkapan membatik

 Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik  Merancang bentuk-bentuk motif hias

Karakter yang diharapkan :

* Jujur, Mandiri, Rasa ingin tahu, kreatif, tanggung jawab V. Materi Pokok

 Membatik

VI. Metode Pembelajaran  Ceramah

(2)

 Tanya Jawab

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal :

 Salam

 Pengelolaan Kelas

 Apersepsi : Mengamati aneka motif batik nusantara Kegiatan Inti :

Minggu I Eksplorasi :

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam motif batik nusantara Elaborasi :

 Siswa menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah nusantara  Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah nusantara Konfirmasi :

 Evaluasi Minggu II Eksplorasi :

 Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara  Siswa mempersiapkan perlengkapan membatik Konfirmasi :

 Evaluasi Minggu III Eksplorasi :

 Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk motif batik daerah nusantara Elaborasi :

 Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik  Siswa merancang bentuk-bentuk motif hias

Konfirmasi :

 Persentasi hasil karya Kegiatan Akhir :

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tanya jawab  Memberikan penilaian

(3)

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran  Contoh motif batik nusantara

 Perlengkapan membatik  Buku SBK kelas 6 IX. Penilaian

 Tes Lisan / Tes Tulisan

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru B.Study SBK

(4)

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa II. Kompetensi Dasar

2.1. Membatik dengan tehnik sederhana

2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.3. Membuat boneka berdasarkan rancangan

III. Indikator

 Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana  Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik  Menganalisis suasana kantin sekolah

 Mengidentifikasi suasana kantin sekolah  Membuat gambar kantin sekolah

 Merancang pembuatan boneka

 Memperagakan tehnik pembuatan boneka  Menjelaskan cara pembuatan boneka IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana  Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik  Menganalisis suasana kantin sekolah

 Mengidentifikasi suasana kantin sekolah  Membuat gambar kantin sekolah

 Memperagakan tehnik pembuatan boneka  Menjelaskan cara pembuatan boneka Karakter yang diharapkan :

(5)

 Boneka

VI. Metode Pembelajaran  Ceramah

 Pengamatan / Peragaan  Penugasan

 Tanya Jawab

 Salam

 Apersepsi : Mempersiapkan bahan ajar / Menjelaskan materi yang akan di sampaikan / Tanya jawab

Kegiatan Inti : Minggu I dan II Eksplorasi :

 Menjelaskan teknik membatik dalam motif sederhana  Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik batik Konfirmasi :

 Persentasi siswa hasil tulisan berbagai jenis logam hias teknik batik Minggu III

Eksplorasi :

 Menganalisis suasana kantin sekolah  Mengidentifikasi suasana kantin sekolah Elaborasi :

 Membuat gambar kantin sekolah Konfirmasi :

 Persentase siswa tentang hasil gambar Minggu IV

Eksplorasi :

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam boneka Elaborasi :

 Memperagakan tehnik pembuatan boneka  Menjelaskan cara pembuatan boneka Konfirmasi :

(6)

Kegiatan Akhir :

 Manarik kesimpulan  Menutup pelajaran

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran  Contoh motif batik nusantara

 Perlengkapan mebuat boneka kaos kaki  Buku SBK kelas 6

IX. Penilaian

Mengetahui,

(7)

3. Mengapresiasi karya seni musik II. Kompetensi Dasar

3. 1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam musik daerah Nusantara. III. Indikator

 Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan menyanyi

 Mengidentifikasi lagu nasional melalui kegiatan menyany

i

 Menyebutkan nama alat musik yang diperdengarkan

 Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu  Mengidentifikasi lagu daerah nusantara melalui kegiatan menyanyi  Menyanyikan dengan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT.

i

 Menyebutkan nama alat musik yang diperdengarkan

 Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu  Mengidentifikasi lagu daerah nusantara melalui kegiatan menyanyi  Menyanyikan dengan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT.

 Keragaman musik daerah dan Nusantara.  Berbagai musik daerah dan lagu-lagu daerah. VI. Metode Pembelajaran

(8)

 Tanya Jawab

 Salam

Kegiatan Inti : Minggu I Eksplorasi :

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam lagu daerah nusantara Elaborasi :

i

 Menyebutkan nama alat musik yang diperdengarkan Konfirmasi :

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam lagu daerah nusantara Elaborasi :

 Menyebutkan nama alat musik tradisional yang terbuat dari bambu  Mengidentifikasi lagu daerah nusantara melalui kegiatan menyanyi  Menyanyikan dengan baik dan benar lagu-lagu dari daerah WIT

Konfirmasi :  Evaluasi Kegiatan Akhir :

(9)

 Kaset tape recorder  Buku SBK kelas 6

IX. Penilaian

 Tes Lisan / Tes Tulisan  Performance

Mengetahui,

(10)

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik II. Kompetensi Dasar

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

4.2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana. III. Indikator

 Menggolongkan alat musik ritmis  Menggolongkan alat musik melodis  Memainkan alat musik ritmis  Memainkan alat musik melodis.

 Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis

 Secara berkelom-pok menyanyikan lagu daerah de-ngan memakai alat musik melodis (suling atau pianika).

 Secara berke-lompok me-nyanyikan lagu wajib dengan iringan musik ritmis dan melodis. (Lagu : Bangun Pemuda Pemudi)

 Secara kelompok maupun per-orangan menya-nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melodis. (Lagu Bangun Pemuda Pemudi).

 Menggolongkan alat musik ritmis  Menggolongkan alat musik melodis  Memainkan alat musik ritmis  Memainkan alat musik melodis.

 Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis

(11)

 Berbagai alat musik ritmis dan melodis dan lagu-lagu daerah.  Berbagai lagu-lagu daerah, alat musik ritmis dan melodis. VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Salam

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam Alat musik ritmis dan melodis Elaborasi :

 Siswa menggolongkan alat musik ritmis  Siswa menggolongkan alat musik melodis  Siswa memainkan alat musik ritmis  Siswa memainkan alat musik melodis. Konfirmasi :

 Berlatih pernapasan sebelum menyanyi Elaborasi :

 Siswa menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik ritmis

(12)

Konfirmasi :  Evaluasi Kegiatan Akhir :

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran  Buku lagu daerah

 Alat musik ritmis dan melodis  Buku SBK kelas 6

IX. Penilaian

Mengetahui,

(13)

5. Mengapresikan karya seni tari II. Kompetensi Dasar

5. 3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5. 2. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

III. Indikator

 Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.  Menjelaskan gerak makna pada tarian.

 Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah Nusantara setempat  Memperagakan gerak tari beberapa daerah

 Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat  Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat  Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah. Karakter yang diharapkan :

(14)

 Pola lantai gerak tari VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Salam

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam gerak Elaborasi :

Konfirmasi :  Evaluasi Minggu II Eksplorasi :

 Tanya jawab tentang gerak mutu dan bermakna Elaborasi :

Konfirmasi :  Evaluasi Minggu III Eksplorasi :

Tanya jawab tentang gerak mutu dan bermakna Elaborasi :

 Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat  Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah. Konfirmasi :

Evaluasi

(15)

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran  Buku SBK kelas 6

 Kaset tape / VCD / TV IX. Penilaian

Mengetahui,

(16)

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari II. Kompetensi Dasar

6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara berkelompok 6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan

berkelompok III. Indikator

 Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok.  Menunjukkan pelaksanaan program kerja

 Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok.  Menunjukkan pelaksanaan program kerja

 Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. Karakter yang diharapkan :

 Penampilan tarian daerah VI. Metode Pembelajaran

 Tanya Jawab

(17)

Kegiatan Awal :  Salam

 Siswa memilih busana dan perlengkapan tari Elaborasi :

 Melakukan penampilan tari daerah setempat secara berkelompok. Konfirmasi :

 Tanya jawab tentang gerak mutu dan bermakna Elaborasi :

 Menunjukkan pelaksanaan program kerja

 Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan. Konfirmasi :

 Evaluasi Kegiatan Akhir :

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran  Buku SBK kelas 6

 Kaset tape / VCD / TV IX. Penilaian

Mengetahui,

(18)

Dra. Painah, M.Pd Andre Prima NIP. 196309191985032001

7. Mengapresiasi karya kerajinan. II. Kompetensi Dasar

7.1.Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan, karya kerajinan anyaman. III. Indikator

 Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.

 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.

 Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.

 Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.

 Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas Karakter yang diharapkan :

 Penampilan tarian daerah VI. Metode Pembelajaran

 Tanya Jawab

(19)

Kegiatan Awal :  Salam

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam jenis anyaman dan hasil karya anyaman Elaborasi :

 Siswa membedakan anyaman tangan dengan anyaman mesin.

 Siswa menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat dari anyaman bambu.

 Siswa membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman dari bahan bambu dengan kertas. Konfirmasi :

 Evaluasi Kegiatan Akhir :

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Berbagai contoh barang kerajinan anyaman  Buku SBK kelas 6

IX. Penilaian

Mengetahui,

(20)

I. Standar Kompetensi 8. Membuat karya kerajinan II. Kompetensi Dasar

8.1. Membuat kerajinan anyaman

8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman 8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman III. Indikator

 Menentukan dan memilih bahan anyaman.

 Membuat gambar pola untuk membuat anyaman sederhana.  Membuat anyaman sederhana.

 Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.  Membuat pola pembuatan kipas

 Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.  Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu.  Memamerkan hasil karya siswa.

(21)

 Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.  Membuat pola pembuatan kipas

 Bahan dan alat untuk membuat kerajinan anyaman  Bahan-bahan anyaman.

 Contoh berbagai macam anyaman yang terbuat dari bambu. VI. Metode Pembelajaran

 Pengamatan / Peragaan  Ceramah

 Penugasan  Tanya Jawab

 Salam

 Siswa mengidentifikasi berbagai macam jenis anyaman dan hasil karya anyaman Elaborasi :

 Membuat gambar pola untuk membuat anyaman sederhana.  Membuat anyaman sederhana.

Konfirmasi :  Evaluasi Minggu II Eksplorasi :

 Mengidentifikasi alat dan bahan pembuatan kipas Elaborasi :

(22)

 Membuat pola pembuatan kipas. Konfirmasi :

Evaluasi Minggu III Eksplorasi :

 Mempersiapkan alat dan bahan Elaborasi :

Konfirmasi : Evaluasi

Kegiatan Akhir :

VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Berbagai contoh barang kerajinan anyaman  Buku SBK kelas 6

IX. Penilaian

Mengetahui,