Kelompok :
Desi Ma’rivatika Desi mustika
Farida Indah Novia Arista
Zahrina Abdi Miryam D
Sri Utami
Preferensi siswa terhadap Mata Pelajaran Pengetahuan Busana di SMKN 1 Malang
Tujuan:
Mengukur preferensi siswa terhadap mapel
pengetahuan busana
Konsep :
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.Di sisi lain pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan
pengajaran, tetapi sebenarnya mempunyai konotasi yang berbeda.
Menurut Syaodih S., dkk (2006), mutu
pembelajaran yang baik jika didalamnya terdapat komponen raw input, instrumental input, dan environmental input.
1) Raw input, yaitu siswa yang meliputi intelek, fisik-kesehatan, sosial-afektif dan peer group.
2) Instrumental input, meliputi kebijakan pendidikan, program pendidikan (kurikulum), personil (Kepala sekolah, guru, staf TU), sarana, fasilitas, media, dan biaya
3) Environmental input, meliputi lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, masyarakat, dan lembaga sosial, unit kerja.
Variabel :
Kelompok :
Desi Ma’rivatika Desi mustika
Farida Indah Novia Arista
Zahrina Abdi Miryam D
Sri Utami
KUISIONER
Sangat tidak baik sangat baik
No Pertanyaan Nilai
1 Guru selalu menawarkan untuk pemilihan kelompok 1 2 3 4 5
2 Guru dapat menyampaikan materi dengan baik 1 2 3 4 5
3 Guru selalu memberi tindakan lebih pada siswa yang kurang bisa 1 2 3 4 5
4 Guru selalu menggunakan media pembelajaran 1 2 3 4 5
5 Sarana pembelajaran dikelas menujang proses pembelajaran 1 2 3 4 5
6 Lingkungan berperan aktif dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
7 Guru mengajak melakukan pembelajaran di luar sekolah 1 2 3 4 5
8 Guru membuat kelompok terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan diskusi di kelas 1 2 3 4 5 9 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk memilih sendiri
kelompoknya 1 2 3 4 5
10 Guru memberikan materi pelajaran kepada masing-masing kelompok siswa untuk dibahas di
kelas 1 2 3 4 5
11 Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok tentang materi yang akan dibahas 1 2 3 4 5 12 Guru memberikan tugas kepada massing-masing kelompok untuk membaca terlebih dahulu dari
materi yang akan dibahas
1 2 3 4 5
13 Guru memberikan tugas untuk membuat ringkasan dari materi yang sedang dibahas 1 2 3 4 5 14 Guru memberikan pertanyaan kepada masing-masing kelompok dari materi yang sedang
dibahas
1 2 3 4 5
15 Guru pengetahuan busana memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat pertanyaan 1 2 3 4 5 16 Guru menjelaskan makna yang terkandung dari materi yang telah dibahas 1 2 3 4 5 17 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menyimpulkan sendiri dari hasil diskusi
di kelas
1 2 3 4 5
18 Guru memberikan tugas tambahan kepada masing-masing kelompok yang mendapat nilai terendah di kelas
Kelompok :
Desi Ma’rivatika Desi mustika
Farida Indah Novia Arista
Zahrina Abdi Miryam D
Sri Utami
19 Guru membuat kelompok belajar bagi siswa yang tidak aktif dalam kelompok 1 2 3 4 5 20 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk mencari masalah yang ada dalam
materi pelajaran
1 2 3 4 5
21 Guru memberikan tugas tambahan kepadaa masing-masing kelompok untuk membahas di rumah
1 2 3 4 5
22 Guru memberikan penjelasan kepada kelompok siswa dengan menulis di papan tulis 1 2 3 4 5 23 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan persentase dari kerja kelompok
siswa di kelas 1 2 3 4 5
24 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk bertanya kepada kelompok yang lain 1 2 3 4 5 25 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menjawab pertanyaan kelompok lain 1 2 3 4 5 26 Pada saat memberikan penilaian, guru mengumpulkan informasi tentang cara belajar kelompok
masing-masing siswa 1 2 3 4 5
27 Pada saat memberikan penilaian, guru mengumpulkan informasi nilai tugas, nilai ulangan harian, nilai ulangan tengah semester
Kelompok :
Desi Ma’rivatika Desi mustika
Farida Indah Novia Arista
Zahrina Abdi Miryam D
Sri Utami
I. Tujuan Penelitian: Mengukur preferensi siswa terhadap mata pelajaran pengetahuan busana
II. Rumusan Hipotesis: Ho: pembelajaran mata pelajaran pengetahuan busana memiliki kualitas tinggi Ha : pembelajaran mata pelajaran pengetahuan busana memiliki kualitas rendah III. Rancangan penelitian
Pembelajaran merupakan proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik penyampaian materi kepada peserta didik sangat penting dan sangat menentukan dalam berhasilnya suatu pembelajaran.
IV. Metode yang digunakan
Populasi: siswa tata busana kelas X di SMKN 1 Malang
Sampel: teknik pengambilan sampel dengan “teknik random sampling” yaitu pengambilan sampel dengan cara random atau acak terhadap
populasi, setiap subyek memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi anggota sampel.
Analisis data: merupakan data statistik (non parametrik), alat yang digunakan yaitu statistik non parametrik, dan menghasilkan data berskala
