57

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Polobogo 02 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : I / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

B. Kompetensi Dasar

3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

C. Indikator Pencapaian

 Dapat mengenal huruf

 Mampu mengucapkan huruf

 Mampu menyusun huruf

 Mampu membaca suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui media flash card siswa dapat mengenal huruf 2. Melalui media flash card siswa mampu membaca huruf

3. Melalui gambar siswa dapat menyusun kata menggunakan kartu huruf 4. Melalui gambar siswa mampu mengurutkan huruf menjadi kata 5. Melalui flash card siswa mampu membaca kata

(7)

Pertemuan I

E. Materi Ajar  Abjad  Buah – buahan

A

B

C

D

E

F

M

G

H

I

J

K

L

N

O

P

Q

R

S

Y

T

Z

U

V

W

X

(8)

Nama buah – buahan diatas :

Semangka Wortel Melon

Pepaya Pare Apel

F. Metode Pembelajaran

Pembelajaran kooperatif : pendekatan komunikatif melalui take and give

G. Model Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab dan kerja kelompok

H. Media pembelajaran

Alat : Gambar buah – buahan , karton, kertas hvs, penggaris dan isolasi bolak – balik.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas 1. Penerbit pusat perbukuan departemen pendidikan nasional tahun 2008, hal 35.

I. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan Selasa, 12

April 2016 Kegiatan Karakter

1. Pendahuluan

( 10 menit )

 Guru menyapa siswa  Siswa diajak berdoa

 mengecek kehadiran siswa.  Guru mempersiapkan kartu

huruf

 Siswa diajak untuk menyusun bangku membentuk huruf U  Guru memeriksa kesiapan siswa

dalam kegiatan pembelajaran Apersepsi ( siswa disuruh untuk

Aktif Religius Disiplin Tertib Aktif dan percaya diri

(9)

menebak huruf melalui media yang dibawa guru yaitu

kacamata. Siswa ditanya benda apakah ini? bentuknya seperti apa? (huruf B)

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini

Rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) a. Ekplorasi

 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran ( materi ajar/ menempel abjad di papan tulis)  Mengeja kartu huruf yang telah

di tempel di papan tulis

 Guru membagikan kartu huruf, satu siswa mewakili satu huruf masing – masing berjumlah lima kartu. Untuk huruf yang tersisa guru membagi kepada siswa yang memegang huruf awal.  Untuk mengetahui apakah siswa

mengenal huruf yang telah diberi, setiap siswa disuruh berdiri untuk memperkenalkan huruf secara berurutan dari A sampai Z

b. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk menempel dan menyusun kartu huruf sesuai gambar buah dipapan tulis (kegiatan

dilakukan sampai siswa berhasil

Rasa ingin tahu dan disiplin Aktif dan percaya diri Disiplin Percaya diri Kerja sama, teliti dan disiplin

(10)

menyusun huruf sesuai gambar buah).

 Guru secara spontan menyuruh siswa menyusun huruf sesuai kata yang diucapkan oleh guru.  Siswa diminta secara berurutan

menempel kartu huruf dipapan tulis. Tetapi secara acak guru menunjukan kartu huruf dan menyuruh siswa menyebutkan kartu huruf yang ditunjukan kepada siswa.

 Guru membagikan siswa kedalam lima kelompok  Guru membagikan tugas

kelompok (menyusun huruf menjadi kata sesuai gambar)  Bersama-sama guru dan siswa

menilai hasil kerja kelompoknya c. Konfirmasi

 Guru memberi penjelasan singkat tentang pembelajaran hari ini

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Aktif Percaya diri dan tertib Disiplin Kerja sama dan teliti Toleransi Menghargai Toleransi dan percaya diri 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Guru menanyakan kembali tentang apa saja yang dipelajari dan menanyakan kesan dalam pembelajaran hari ini

 Guru meminta anak-anak untuk

Jujur

(11)

mempelajari materi selanjutnya  Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam penutup

tahu Disiplin

J. Penilaian Hasil Belajar :

a. Prosedur : Penilaian proses b. Teknik : Unjuk kerja

(12)

Susunlah huruf sesuai gambar! 1. 2. 3. 4.

. . .

(13)

. . .

(14)

. . .

(15)

K. Lembar Hasi Belajar :

No

Nama Siswa

Penilaian

Kelompok Penilaian Individu Hasil

Akhir Kerja

Sama Tertulis Lisan

1 Febri Sapta Pamuji 2 Mochamadd Rifali’i 3 Nur Romadahan 4 Qishella Wahyu A 5 Asrofi Rindra S 6 Afifa’a Helenia R 7 Arif Rahman

8 Diah Putri Sulistiawati 19 Dwi Aprilia Putri 10 Dwi Puji Astuti

11 Eko Cahyono

12 Niftanul Shahid 13 Rheisya Anggita Zahrani 14 Resti Arista Artani 15 Sindi Dwi Prastioi 16 Safitri Prajna Nands

17 Salsa Syahfa

18 Sri Wahyu Lestari 19 Verinda Yumna Al. M

(16)

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang Jum’at, 29 Juli 2016 Guru Kelas I Peneliti

Sumi Waltiningsih Florentina Liwin NIP: 19661209 199310 2 001 Nim: 292012529

K

Pertemuan II

Pedoman penilaian soal : 2 (point per soal) = jumlah point x 10 =...

(17)

A. Materi Ajar  Abjad  Buah – buahan

A

B

C

D

E

F

M

G

H

I

J

K

L

N

O

P

Q

R

S

Y

T

Z

U

V

W

X

(18)

Nama buah – buahan diatas :

Nanas Jeruk Timun

Tomat Durian Pisang

B. Metode Pembelajaran

C. Model Pembelajaran

Ceramah dan tanya jawab

D. Media pembelajaran

Alat : Gambar buah – buahan , karton, kertas hvs, penggaris dan isolasi bolak – balik.

E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan Selasa, 12

1. Pendahuluan

( 10 menit )

 Guru menyapa siswa  Siswa diajak berdoa dan

mengecek kehadiran siswa.  Guru mempersiapkan kartu

huruf

 Siswa diajak untuk menyusun bangku membentuk huruf U  Guru memeriksa kesiapan

siswa dalam kegiatan pembelajaran Aktif Religius Disiplin Tertib aktif dan percaya diri

(19)

Apersepsi ( bersisik bukan ikan, bermahkota bukan raja. Apakah dia? (Nanas)

menunjukan gambar nanas.  Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran hari ini

Rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) a. Ekplorasi

 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran ( materi ajar/ menempel abjad di papan tulis)

 Mengeja kartu huruf yang telah di tempel di papan tulis  Guru membagikan kartu

huruf, secara bergantian dari pertemuan pertama satu siswa mewakili satu huruf masing – masing berjumlah lima kartu. Untuk huruf yang tersisa guru membagi kepada siswa yang memegang huruf awal.  Untuk mengetahui apakah

siswa mengenal huruf yang telah diberi, setiap siswa disuruh berdiri untuk

memperkenalkan huruf secara berurutan dari A sampai Z b. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk menempel dan menyusun kartu huruf sesuai gambar

Rasa ingin tahu dan disiplin Aktif dan percaya diri Disiplin Percaya diri Teliti dan disiplin Aktif

(20)

buah dipapan tulis (kegiatan dilakukan sampai siswa berhasil menyusun huruf sesuai gambar buah).  Guru secara spontan

menyuruh siswa menyusun huruf sesuai kata yang diucapkan oleh guru.  Siswa diminta secara

berurutan menempel kartu huruf dipapan tulis. Tetapi secara acak guru menunjukan kartu huruf dan menyuruh siswa menyebut kartu huruf yang ditunjukan kepada siswa. c. Konfirmasi

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

 Guru memberikan tugas individu (berupa pilihan ganda/ mengurutkan huruf)

Percaya diri dan tertib Disiplin Toleransi Percaya diri Mandiri 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Guru meminta anak-anak

Jujur

(21)

untuk mempelajari materi selanjutnya

 Guru mengakhiri

pembelajaran dengan salam penutup.

tahu

Disiplin

F. Penilaian Hasil Belajar :

a. Prosedur : Penilaian proses b. Teknik : Tes tertulis

(22)

Berilah tanda silang (x) pada a, b, dan c berdasarkan jawaban yang benar!

1. Huruf apakah setelah huruf A?

a. Y b. F c. B

4. Huruf apakah setelah huruf N?

a. C b. O c. A 5. Huruf apakah sebelum huruf O?

a. Z b. N c.V 3 2 a. M – e – l – o – n b. E – n – m – l – o c. N – o – m – l – e a. W – 0 – r – t – e – l b. T – e – w – o – r – l c. E – o – r – t – l – w Nama : Kelas :

(23)

7. Huruf apakah setelah huruf F?

a. B b. G c. E

10. Huruf apakah sebelum huruf W?

a. V b. X c. Z 8 6 a. R – e – p –a b. P – a – r – e c. A – r – p – e a. A – n - g – g – u –r b. R – a – n – g – u – g c. G – a – g – n – r – u a. B – e – l – i – m – b – i –n – g b. L – m – i – i – b – n – e – g – b c. M – n – b – i – e – g – l – i – b 9

(24)

12. Huruf apakah sebelum huruf C?

a. A b. D c. B 13. Huruf apakah setelah huruf L?

a. M b. J c. I

15. Huruf apakah setelah huruf I?

a. J b. K c. N 11 14 16 a. L – a – s – a – k b. K – l – s – a – a c. S – a – l – a – k a. M – a – n – g – g – a b. G – a – a – n – g – m c. A – m – a – g – g – n a. M – a – n – g – g – i – s b. G – g – i – a – m – s – n c. I – m – g – s – g – n – a

(25)

19. Huruf apakah sebelum huruf F?

a. C b. B c. E 20. Huruf apakah setelah huruf B?

a. A b. C c. Q 18 a. W – s – o – a b. O – a – s – w c. S – a – w – o a. S – i – r – s – a – k b. R – k – s – s – a – i c. A – s – i – s – k – r 17

(26)

b. Lembar Hasi Belajar :

No

Nama

Penilaian Individu Hasil

Akhir Aktif Tertulis Lisan

1 Febri Sapta Pamuji

2 Mochamadd Rifali’i 3 Nur Romadahan 4 Qishella Wahyu A 5 Asrofi Rindra S 6 Afifa’a Helenia R 7 Arif Rahman

8 Diah Putri Sulistiawati

19 Dwi Aprilia Putri

10 Dwi Puji Astuti

11 Eko Cahyono

12 Niftanul Shahid

13 Rheisya Anggita Zahrani

14 Resti Arista Artani

15 Sindi Dwi Prastioi

16 Safitri Prajna Nands

17 Salsa Syahfa

18 Sri Wahyu Lestari

19 Verinda Yumna Al. M

(27)

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang Sabtu, 30 Juli 2016 Guru Kelas I Peneliti

Sumi Waltiningsih Florentina Liwin NIP: 19661209 199310 2 001 Nim: 292012529

Pedoman penilaian soal jumlah benar N = 20 : 2 = 10

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Polobogo 02 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : I / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

L. Standar Kompetensi

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

M. Kompetensi Dasar

3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

N. Indikator Pencapaian

 Dapat mengenal huruf

 Mampu mengucapkan huruf

 Mampu menyusun huruf

 Mampu membaca suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

O. Tujuan Pembelajaran

8. Melalui media flash card siswa dapat mengenal huruf 9. Melalui media flash card siswa mampu membaca huruf

10. Melalui gambar siswa dapat menyusun kata menggunakan kartu huruf

11. Melalui gambar siswa mampu mengurutkan huruf menjadi kata 12. Melalui flash card siswa mampu membaca kata

(29)

Pertemuan I P. Materi Ajar  Abjad  Hewan

A

B

C

D

E

F

M

G

H

I

J

K

L

N

O

P

Q

R

S

Y

T

Z

U

V

W

X

(30)

Nama Hewan diatas :

Kuda Gajah Monyet

Sapi Panda Harimau

Q. Metode Pembelajaran

R. Model Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab dan kerja kelompok

S. Media pembelajaran

Alat : Gambar hewan, karton, kertas hvs, penggaris dan isolasi bolak – balik.

T. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan

Selasa, 12

1.

Pendahuluan ( 10 menit )

 Guru menyapa siswa

 Siswa diajak berdoa dan mengecek kehadiran siswa.  Guru mempersiapkan kartu

huruf

Aktif Religius

Disiplin

Tertib

(31)

dalam kegiatan pembelajaran Apersepsi ( warnanya hitam dan putih, dia bisa bergerak, dan pemakan daun bambu. Apakah itu? (panda ))

percaya diri Rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) d. Ekplorasi

 Guru membagikan kartu huruf, satu siswa mewakili satu huruf masing – masing berjumlah lima kartu. Untuk huruf yang tersisa guru membagi kepada siswa yang memegang huruf awal.  Untuk mengetahui apakah siswa

mengenal huruf yang telah diberi, setiap siswa disuruh berdiri untuk memperkenalkan huruf secara berurutan dari A sampai Z

e. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk menempel dan menyusun kartu huruf sesuai gambar hewan yang ditempel dipapan tulis (kegiatan dilakukan sampai siswa berhasil

Rasa ingin tahu dan disiplin Aktif dan percaya diri Disiplin Percaya diri Kerja sama, teliti dan disiplin

(32)

menempel kartu huruf dipapan tulis. Tetapi secara acak guru menunjukan kartu huruf dan menyuruh siswa menyebut kartu huruf yang ditunjukan kepada siswa.

 Guru membagikan siswa kedalam 9 kelompok

 Guru membagikan tugas kelompok (menyusun huruf menjadi kata sesuai gambar)  Bersama-sama guru dan siswa

menilai hasil kerja kelompoknya f. Konfirmasi

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami Aktif Percaya diri dan tertib Disiplin Kerja sama dan teliti Toleransi Menghargai Toleransi dan percaya diri 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

(33)

 Guru meminta anak-anak untuk mempelajari materi selanjutnya  Guru mengakhiri pembelajaran

Rasa ingin tahu

Disiplin

U. Penilaian Hasil Belajar :

d. Prosedur : Penilaian proses e. Teknik : Unjuk kerja

(34)

Susunlah huruf sesuai gambar!

Nama kelompok : 1.

2.

(35)

. . .

(36)

. . .

(37)

V. Lembar Hasi Belajar :

No

Nama Siswa

Penilaian

Kelompok Penilaian Individu Hasil

Akhir

Kerja

Sama Tertulis Lisan

1 Febri Sapta Pamuji 2 Mochamadd Rifali’i 3 Nur Romadahan 4 Qishella Wahyu A 5 Asrofi Rindra S 6 Afifa’a Helenia R 7 Arif Rahman

8 Diah Putri Sulistiawati 19 Dwi Aprilia Putri 10 Dwi Puji Astuti 11 Eko Cahyono 12 Niftanul Shahid

13 Rheisya Anggita Zahrani 14 Resti Arista Artani 15 Sindi Dwi Prastioi 16 Safitri Prajna Nands 17 Salsa Syahfa

18 Sri Wahyu Lestari 19 Verinda Yumna Al. M

(38)

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang Senin, 1 Agustus 2016 Peneliti Florentina Liwin Nim:292012529

Pedoman penilaian soal : 2 (point per soal) = jumlah point x 10 =...

(39)

Pertemuan II G. Materi Ajar  Abjad  Hewan

A

B

C

D

E

F

M

G

H

I

J

K

L

N

O

P

Q

R

S

Y

T

Z

U

V

W

X

(40)

Nama Hewan diatas :

Kucing Singa Kancil

Anjing Jerapah Katak

H. Metode Pembelajaran

I. Model Pembelajaran

Ceramah dan tanya jawab

J. Media pembelajaran

Alat : Gambar hewan , karton, kertas hvs, penggaris dan isolasi bolak – balik.

K. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan

Selasa, 12

1.

Pendahulua n

( 10 menit )

 Guru menyapa siswa

 Siswa diajak berdoa dan mengecek kehadiran siswa.  Guru mempersiapkan kartu

huruf

dalam kegiatan pembelajaran

Apersepsi ( hewan yang

Aktif Religius Disiplin Tertib aktif dan percaya diri

(41)

mempunyai kantong, hewan apakah itu? (kangguru))

Rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) d. Ekplorasi

 Guru membagikan kartu huruf, secara bergantian dari pertemuan sebelumnya satu siswa mewakili satu huruf masing – masing berjumlah lima kartu. Untuk huruf yang tersisa guru membagi kepada siswa yang memegang huruf awal.

 Untuk mengetahui apakah siswa mengenal huruf yang telah diberi, setiap siswa disuruh berdiri untuk memperkenalkan huruf secara berurutan dari A sampai Z

e. Elaborasi

 Guru meminta siswa untuk menempel dan menyusun kartu huruf sesuai gambar hewan yang dipapan tulis (kegiatan dilakukan sampai siswa berhasil

Rasa ingin tahu dan disiplin Aktif dan percaya diri Disiplin Percaya diri Teliti dan disiplin

(42)

menempel kartu huruf dipapan tulis. Tetapi secara acak guru menunjukan kartu huruf dan menyuruh siswa menyebut kartu huruf yang ditunjukan kepada siswa.

f. Konfirmasi

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

 Guru memberikan tugas individu (berupa pilihan ganda/ mengurutkan huruf) Aktif Percaya diri dan tertib Disiplin Toleransi dan percaya diri Mandiri 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Guru meminta anak-anak untuk mempelajari materi selanjutnya  Guru mengakhiri pembelajaran

Jujur

Rasa ingin tahu

(43)

L. Penilaian Hasil Belajar :

d. Prosedur : Penilaian proses e. Teknik : Tes tertulis

(44)

Berilah tanda silang (x) pada a, b, dan c berdasarkan jawaban yang benar!

2. Huruf apakah setelah huruf T?

b. U b. Q c. Z 3. Huruf apakah setelah huruf R?

b. P b. S c. Y

5. Huruf apakah sebelum huruf H?

b. G b. N c.I Nama : Kelas : 4 3

a.

K – e – l – i – n – c – i

b.

L – e – c – i – n – k – i

c.

K – i – i – n – e – c – l

a.

N – g – a – s – i

b. S – i – n – g – a

c. A – s – g – n – i

(45)

6. Huruf apakah setelah huruf K? b. P b. M c. L 7 8

a. Y – a – m – a

b. A – m – y – a

c. A – y – a – m

a.

B – e – r – u – a – n – g

b.

R – n – g – a – u – b – e

c.

U – g – r – n – e – a – b

a.

B – a – b – i

b.

B – b – i – a

c.

A – b – b – i

9

(46)

11. Huruf apakah sebelum huruf Z?

b. Y b. O c. Q 12. Huruf apakah sebelum huruf G?

b. I b. K c. F

14. Huruf apakah setelah huruf Q?

b. R b. P c. T 15. Huruf apakah setelah huruf S?

b. T b. O c. N 10 13

a.

N – n – i – a – g – j

b.

A – n – j – i – n – g

c.

I – a – n – j – g – n

a.

K – u – d – a

b.

D – u – a – k

c.

A – d – k – u

(47)

17. Huruf apakah sebelum huruf E?

c. C b. B c. D

19. Huruf apakah sebelum huruf B?

b. A b. C c. Q 20

a.

P – s – a – i

b.

I – s – p – a

c.

S – a – p – i

a.

U – r – a – s

b.

R – u – s – a

c.

R – a – u – s

a.

K – u – c – i – n – g

b.

U – i – g – n – k – c

c.

I – g – u –n – c – k

16 18

(48)

M. Lembar Hasi Belajar : No Nama Siswa Penilaian Individu Hasil Akhir Aktif Tertulis Lisan

1 Febri Sapta Pamuji

2 Mochamadd Rifali’i 3 Nur Romadahan 4 Qishella Wahyu A 5 Asrofi Rindra S 6 Afifa’a Helenia R 7 Arif Rahman

8 Diah Putri Sulistiawati

19 Dwi Aprilia Putri

10 Dwi Puji Astuti

11 Eko Cahyono

12 Niftanul Shahid

13 Rheisya Anggita Zahrani

14 Resti Arista Artani

15 Sindi Dwi Prastioi

16 Safitri Prajna Nands

17 Salsa Syahfa

18 Sri Wahyu Lestari

19 _{Verinda Yumna Al. M}

(49)

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang Selasa, 2 Agustus 2016 Peneliti Florentina Liwin Nim:292012529

Pedoman penilaian soal jumlah benar N = 20 : 2 = 10

(50)

Daftar Nilai Siswa SDN Polobogo 02 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I Pra Siklus

Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas

No

Nama Nilai Postest Ketuntasan

Pra Siklus

1 Febri Sapta Pamuji 45 TT

2 Mochamadd Rifali’i 78 T 3 Nur Romadahan 66 T 4 Qishella Wahyu A 40 TT 5 Asrofi Rindra S 61 TT 6 Afifa’a Helenia R 63 TT 7 Arif Rahman 45 TT

8 Diah Putri Sulistiawati 62 TT

19 Dwi Aprilia Putri 57 TT

10 Dwi Puji Astuti 57 TT

11 Eko Cahyono 77 T

12 Niftanul Shahid 58 TT

13 Rheisya Anggita Zahrani 60 TT

14 Resti Arista Artani 69 T

15 Sindi Dwi Prastioi 62 TT

16 Safitri Prajna Nands 75 T

17 Salsa Syahfa 66 T

18 Sri Wahyu Lestari 58 TT

19 Verinda Yumna Al. M

(51)

Daftar Nilai Siswa SDN Polobogo 02 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas I Dengan Menggunakan Model Take And Give Berbantuan

Media Flash Card Siklus I

No

Nama

Nilai Postest

Ketuntasan Siklus I

2 Mochamadd Rifali’i 80 T 3 Nur Romadahan 75 T 4 Qishella Wahyu A 55 TT 5 Asrofi Rindra S 65 T 6 Afifa’a Helenia R 70 T 7 Arif Rahman 55 TT

8 Diah Putri Sulistiawati 65 T

19 Dwi Aprilia Putri 60 TT

10 Dwi Puji Astuti 60 TT

11 Eko Cahyono 80 T

13 Rheisya Anggita Zahrani 65 T

15 Sindi Dwi Prastioi 65 T

18 Sri Wahyu Lestari 60 TT

19 Verinda Yumna Al. M 65 T

(52)

Daftar Nilai Siswa SDN Polobogo 02 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas I Dengan Menggunakan Model Take And Give Berbantuan

Media Flash Card Siklus II

No

Nama

Nilai Postest

Ketuntasan Siklus II

2 Mochamadd Rifali’i 95 T 3 Nur Romadahan 85 T 4 Qishella Wahyu A 60 TT 5 Asrofi Rindra S 70 T 6 Afifa’a Helenia R 75 T 7 Arif Rahman 65 T

8 Diah Putri Sulistiawati 70 T

19 Dwi Aprilia Putri 65 T

10 Dwi Puji Astuti 70 T

11 Eko Cahyono 85 T

13 Rheisya Anggita Zahrani 85 T

15 Sindi Dwi Prastioi 75 T

18 Sri Wahyu Lestari 65 T

19 Verinda Yumna Al. M 70 T

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

DOKUMENTASI

Melakukan apersepsi menggunakan kacamata.

(74)

Guru membagikan kartu huruf masing-masing anak mendapat lima kartu untuk mewakili satu huruf.

Pada siklus I siswa menyusun huruf menjadi kata sesuai gambar buah yang telah ditempel di papan tulis.

(75)

Pada siklus I siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa untuk melakukan tugas kelompok.

(76)

Guru meminta salah satu siswa untuk mengeja huruf.

(77)

Secara spontan guru meminta siswa untuk menyusun furuf sesuai kata yang telah diucapkan oleh guru

Pada siklus II siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa untuk melakukan tugas kelompok

(78)

(79)

(80)

(81)