• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING"

Copied!
24
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

i

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL

DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI CAHAYA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013)

Disusun oleh EKA MESTIANI

K7109067

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA JULI 2013

(2)

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Eka Mestiani

NIM : K7109067

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

PENERAPAN MODEL

COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI CAHAYA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan

Colomadu, Karanganyar Tahun P ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta. Juli 2013 Yang membuat pertanyaan

(3)

commit to user

iii

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL

DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI CAHAYA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013)

Oleh: Eka Mestiani

K7109067

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Pogram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2013

(4)

commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul:

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Berbasis Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013)

Disusun oleh:

Nama : Eka Mestiani NIM : K7109067

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Hari : Selasa Tanggal : 11 Juni 2013

Oleh

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sukarno, M.Pd Joko Daryanto, S.Sn., M.Sn NIP 19570422 200812 1 001 NIP 19750422200812 1 001

(5)

commit to user

v

PENGESAHAN

Skrip Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Berbasis Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013)

Oleh

Nama : Eka Mestiani NIM : K7109067

Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan telah diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Jumat Tanggal : 05 Juli 2013 Tim Penguji Skripsi

Nama Terang 1.Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

2. Sekertaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd 3. Anggota 1 : Drs. Sukarno, M.Pd

4. Anggota 2 : Joko Daryanto, S.Sn., M.Sn

Disahkan Oleh:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP. 196007271 198702 1 001

(6)

commit to user

vi

ABSTRAK

Eka Mestiani. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Berbasis Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan sosial dalam pembelajaran IPA materi Cahaya dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together berbasis eksperimen pada siswa kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar. Selain itu juga untuk mengetahui kendala-kendala yang ditemui dalam pelaksanaan model Cooperative Learning

tipe Numbered Heads Together berbasis eksperimen dalam pembelajaran IPA materi Cahaya.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data menggunakan model analisis anteraktif (Miles & Huberman, 2005: 20) yang terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik penggumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa melalui penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together berbasis eksperimen dapat meningkatkan keterampilan sosial dalam pembelajaran IPA materi Cahaya pada siswa kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan nilai hasil observasi keterampilan sosial pada setiap siklus, yaitu nilai keterampilan sosial siswa dalam kategori baik sebelum tindakan (pra-siklus) hanya 23,81%%, siklus I 28,57%, dan siklus II 61,91%.

Kata Kunci: Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together, Keterampilan Sosial

(7)

commit to user

vii ABSTRACT

Eka Mestiani. The Use Of Cooperative Learning Model Of Type Numbered Heads Together Based Experiment In Learning Science Matter Light (Research Action Class In Grade V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar Lessons Year 2012/2013). Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Juni 2013.

The aim of research is to improve the social skills with using Cooperative Learning model of type Numbered Heads Together experiment based on five grade students SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar at academic year 2012/2013. Beside that also to know constains that have been encountered in the implementation of cooperative learning model of type numbered heads together based experiment in sicience learning matter light.

The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of two cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action implementation, observation, and reflection. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Milles & Huberman, 2005: 20), it consist of four component, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclucion verivication. data collecting technique are interview, observation, and documentation. Data validity are examine by content validity and triangulation data source addtriangulation of methods.

According to the result of research that been done was shown with the application of cooperative learning method of type numbered heads together based experiment that can increase the social skills on the five grade student of SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar at academic year 2012/2013. It can be proved by the increasing of the social skills for each cycle, are value of social skills of students in category good for pre-cycle is only 23,81%; the first cycle is 28,57; and the second cycle is 61,91%.

Keywords: Cooperative Learning Model Type Numbered Heads Together, Social Skills

(8)

commit to user

viii MOTTO

(W.M. Trancheray)

ada rahasia untuk mengatasi sukses. Sukses itu dapat terjadi karena

(General Collin Powel)

Kesuksesan itu lebih nikmat dimulai dari bawah dan naik secara bertahap. (Hitam Putih)

Senyuman merupakan hal kecil yang dapat mempermudah dalam menjalani

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:

Doa, kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang menyertai setiap langkahku memberikan motivasi untuk semangat menyelesaikan skripsi ini.

dan

Terima kasih atas motivasi, perhatian, dan semangat yang diberikan

-Terima kasih atas semangat, kerjasama, dan perhatiannya.

Bapak dan Ibu Dosesn PGSD FKIP UNS Surakarta

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Berbasis Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Sukarno, M.Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

5. Joko Daryanto, S.Sn, M.Sn, selaku pembimbing II yang selalu memberikan membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala sekolah SDN Gajahan, Colomadu, karanganyar, yang memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Erma Dhamayanti, S.Pd, selaku guru kelas V SDN Gajahan, Colomadu, Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa kelas V SDN Gajahan, Colomadu, karanganyar tahun pelajaran

(11)

commit to user

9. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaaat dan menambah wawasan bagi penulis sendiri serta pembaca pada umumnya.

Surkarta, Juli 2013

(12)

commit to user

xii DAFTAR ISI A. B. C. D. BAB II KA A.

1. Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Togethe

a. Hakikat Model Cooperative Learning

b. Hakikat Numbered Heads Together

c. Hakikat

2. Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi

a. Hakikat b. c. i ii iii iv v vi viii ix x xii xiv xvii xxi 1 1 4 4 5 7 7 7 16 20 19 23 23 30 31

(13)

commit to user

3. Implementtasi Penerapan Model Cooperative Learning

Tipe Numbered Heads Together Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dalam

B. C. D. . A. 1. 2. B. C. 1. 2. D. E. F. G. H. BAB IV HASIL TI ... A. B. C. Perbandingan Ha D. ... A. B. C. 37 38 39 41 42 42 42 42 47 44 44 44 45 46 53 49 50 55 55 62 120 125 129 129 130 131 132 137

(14)

commit to user

xiv DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

Cahaya Merambat Lurus ... Plastik Bening Dapat Ditembus Cahaya ... Bola Tidak dapat Ditembus Cahaya ... Pemantulan Teratur ... Pemantulan Baur ... Bayangan Benda Jika Benda Dekat dari Cermin Cekung ... Bayangan Benda Jika Benda Jauh dari Cermin Cekung ... Bayangan pada Cermin Cembung ... Cahaya Merambat dari Air ke Udara ... Cahaya Merambat dari Udara ke Air ... Pelangi ... Kerangka Berfikir ... Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... Model Analisis Interaktif ... Indikator Kinerja ... Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... Grafik Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Grafik Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Grafik Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Grafik Ketuntasan dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Grafik Kategori Keterampilan Proses IPA Materi Cahaya Pra-siklus ... Grafik Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ...

32 32 33 33 33 34 35 35 36 36 36 41 43 49 50 50 56 57 59 60 61 70

(15)

commit to user

4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22

Grafik Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Grafik Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Grafik Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Grafik Kategori Keterampilan Proses IPA dalam Pembelajaran Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Grafik Penilaian Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Grafik Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Grafik Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Grafik Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Grafik Kategori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Grafik Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Grafik Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Grafik Nilai Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Grafik Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus 1 ... Grafik Kategori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Grafik Nilai Keterampilan Sosail dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Grafik Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran

71 72 73 75 77 79 80 81 83 85 86 88 89 93 99

(16)

commit to user

4.23 4.24 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29 4.30 4.31 4.32 4.33 4.34 4.35 4.36 4.37

IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Grafik Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Keterampilan Proses IPA dalam Pembelajaran Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Grafik Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Ketuntasan Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Kategori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Grafik Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Grafik Kategori Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Grafik Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Grafik Kriteria Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Grafik Kategori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Sosial Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-Rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... Grafik Perbandingan Tingkat Keterampilan Sosial Siswa Pada

100 102 103 105 107 108 109 110 112 114 115 117 118 119 121

(17)

commit to user

4.38

4.39

4.40

4.41

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... Grafik Peningkatan Persentase Keterampilan Sosial Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... Grafik Perbandingan Nilai Kognitif Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... Grafik Perbandingan Penilaian Keterampilan Proses Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...

Grafik Peningkatan Keterampilan Proses Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 122 123 124 125 126

(18)

commit to user

xviii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14

Distribusi Frekuensi Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Distribusi Frekuensi Tingkst Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya ... Distribusi Frekuensi Ketuntasan dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Distribusi Frekuensi Kstegori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Pra Siklus ... Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Tingkat Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Kriteria Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Kstegori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam

56 57 58 59 60 61 70 71 72 73 74 75 77

(19)

commit to user

4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29

Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Kategori Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Distribusi Frekuensi Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I ... Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan I ... Distribusi Frekuensi Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Kriteria Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif Dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Ketegori Keterampilan Proses dalam

78 80 81 82 83 85 86 87 88 89 90 99 100 101 103

(20)

commit to user

4.30 4.31 4.32 4.33 4.34 4.35 4.36 4.37 4.38 4.39 4.40 4.41 4.42 4.43 4.44

pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Tingkat Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Distribusi Frekuensi Kategori Keterampilan Proses dalam

Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Distribusi Frekuensi Kategori Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Distribusi Frekuensi Nilsi Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Distribusi Frekuensi Kriteria Ketuntasan Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Distribusi Frekuensi Penilaian Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Distribusi Frekuensi Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Kategori Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II ... Perbandingan Keterampilan Sosial Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-Rata Siswa pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... Perbandingan Tingkat Keterampilan Sosial Siswa pada Prasiklus,

104 104 106 107 109 110 111 112 114 115 116 117 118 119 121

(21)

commit to user

4.45

4.46 4.47

Siklus I dan Siklus II ... Perbandingan Nilai Kognitif Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... Perbandingan Nilai Psikomotor Prasiklus, Siklus , dan Siklus II .. Peningkatan Keterampilan Sosial Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

122 124 125 126

(22)

commit to user

xxii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Hasil Penilaian Aspek Psikomotor dalam Pembelajaran IPA Prasiklus ... Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Prasiklus ... Silabus ... Buku Ajar ... Presensi Kehadiran Siswa ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Wawancara Guru Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Wawancara Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Penilaian Aspek Psikomotor dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 1 ...

138 140 142 144 145 147 149 151 154 159 160 173 175 177 179 180 182 184

(23)

commit to user

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Wawancara Guru Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Wawancara Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan 2. Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Penilaian Aspek Psikomotor dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus I ... Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus I ... Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siklus I ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... Wawancara Guru Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Wawancara Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Penilaian Aspek Psikomotor dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Aktivitas Siswwa dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Wawancara Guru Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Wawancara Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan 2

186 199 201 203 205 206 208 210 212 213 214 216 226 228 230 232 233 235 237 239 249 251 253

(24)

commit to user

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Hasil Penilaian Aspek Kognitif dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Penilaian Aspek Psikomotor dalam Pembelajaran IPA Materi Cahaya Siklus II Pertemuan 1 ... Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus II ... Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus II ... Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siklus II ... Daftar Anggota Kelompok ... Pedoman Observasi Keterampilan Sosial Siswa ... Pedoman Penilaian Kemampuan Guru dalam Pembelajaran ... Dokumentasi ... Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Ijin Menyusun Skripsi .... Surat Permohonan Ijin Research ... Surat Keterangan Melakukan Penelitian ... Hasil Pekerjaan Siswa ...

255 256 258 260 262 263 264 266 268 270 272 274 275 276 277

Gambar

Grafik  Nilai  Keterampilan  Sosial  dalam    Pembelajaran  IPA  Materi Cahaya Prasiklus  ..............................................................
Grafik  Peningkatan  Persentase  Keterampilan  Sosial  Siswa  Prasiklus, Siklus I dan Siklus II  ...................................................

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan analisis data, pembahasan hasil penelitian, khususnya analisis data seperti yang telah diuraikan dalam pembahasan mengenai pengaruh intensitas komunikasi dalam

Mengenai kebenaran beliau, Hadrat Masih Mau'ud ‘alaihis salaam menulis: 'Aku melihat bahwa orang yang mau mengikuti alam dan hukum alam telah diberikan kesempatan bagus oleh

P SURABAYA 03-05-1977 III/b DOKTER SPESIALIS JANTUNG DAN PEMBULUH DARAH RSUD Dr.. DEDI SUSILA, Sp.An.KMN L SURABAYA 20-03-1977 III/b ANESTESIOLOGI DAN

Penulis melakukan analisis latar sosial melalui pendekatan sosiologi sastra untuk mengemukakan westernisasi yang tercermin dalam novel 6KD\

SKPD : Dinas Peternakan dan Perikanan Kabupaten Jombang Nama PA : Ir.. ACHMAD

Sampai saat ini telah diketahui bahwa vector penyakit Demam berdarah di Indonesia adalah sejenis nyamuk yang dikenal dengan nama Aedes egtpti sp.. Meskipun jenis

QUELLE dapat mempertahankan pasar yang sudah ada agar pelanggannya tidak berpaling ke produk lainnya. Krakatau Tirta Industri berkewajiban untuk memenuhi kualitas