• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING"

Copied!
6
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 6 Halaman )

Teks penuh

(1)

Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester Alokasi Waktu : VII/ 1 : 2 x 40 menit KD : 3.1, 3.2 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 1

Materi : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat mengetahui Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

ME

D

IA  Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt) ALA

T  Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SU

MB

E

R  Buku guru dan siswa  Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Masyarakat Arab

Sebelum Islam.(Collecting information and Problem solving)

Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, ……… ……….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd RODIMAN GURUYES, S.Pd

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester Alokasi Waktu : VII/ 1 : 2 x 40 menit KD : 3.1, 3.2 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 2

Materi : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat mengetahui Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

ME

D

IA  Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt) ALA

T  Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SU

MB

E

R  Buku guru dan siswa  Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam.(Collecting information and Problem solving)

Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, ……… ……….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd RODIMAN GURUYES, S.Pd

(3)

File Lengkap Klik WA ini >> http://bit.ly/2Y6INt4

LANJUT KE

SEMESTER GENAP

FILE YANG KAMI SEDIAKN INI HANYA SEBAGAI CONTOH,,, SEBAB TIDAK MUAT JIKA KAMI BAGIKAN SEMUANYA.

OLEH KARENA ITU, SILAHKAN INBOK WA KAMI DI SINI : http://bit.ly/2Y6INt4

ISI FILE PERANGKAT PEMBELAJARAN YG KAMI PUNYA

▪️ Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) ▪️ KI KD ▪️ Silabus ▪️ RPP ▪️ KKM ▪️ prota ▪️ promes

▪️ jurnal harian & Penilaian ▪️ kode etik dll.

▪️ Pendidikan+HARI EFEKTIF ▪️ Analisis + pemetaan

▪️ standar kompetensi dan Kaldik.buku Dll

UNTUK 1 TAHUN ( 2 SEMESTER )

>> UNTUK FILE LENGKAPNYA KLIK DISINI

Di webIni sudah lengkap Semuanya tapi berceceran, sehingga akan menghabiskan banyak waktu bapak/Ibu Guru. Jika tidak mau repot mendapatkan file lengkapnya Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat Ekonomis ( paling Murah Dari Lainnya ), Silahkan Langsung WA di. 085955343737 atau tinggal klik >>

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester Alokasi Waktu : VII/ 2 : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1, 4.2 Pertemuan ke : 1

Materi : Sejarah Khulafaurrasyidin

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat  Sejarah Abu Bakar As Shiddiq dan Umar bin Khatab

sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

ME

D

IA  Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt) ALA

T  Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SU

MB

E

R  Buku guru dan siswa  Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Sejarah Abu Bakar As Shiddiq dan Umar bin Khatab. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Abu Bakar As Shiddiq dan Umar bin Khatab. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Abu Bakar As

Shiddiq dan Umar bin Khatab.(Collecting information and Problem solving)

Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Sejarah Abu Bakar As Shiddiq dan Umar bin Khatab, Peserta didik kemudian diberi

kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity) PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, ……… ……….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd RODIMAN GURUYES, S.Pd

(5)

Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester Alokasi Waktu : VII/ 2 : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1, 4.2 Pertemuan ke : 2

Materi : Sejarah Khulafaurrasyidin

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat  Sejarah Abu Bakar As Shiddiq dan Umar bin Khatab

sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

ME

D

IA  Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt) ALA

T  Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SU

MB

E

R  Buku guru dan siswa  Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib . (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib . (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib .(Collecting information and Problem solving)

Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sejarah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, ……… ……….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd RODIMAN GURUYES, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Di webIni sudah lengkap Semuanya tapi berceceran, sehingga akan menghabiskan banyak waktu bapak/Ibu Guru. Jika tidak mau repot mendapatkan file lengkapnya Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat Ekonomis ( paling Murah Dari Lainnya ), Silahkan Langsung WA di. 085955343737 atau tinggal klik >>

(6)

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 6 Halaman - 815.94 KB )

Dokumen terkait

CUT NYAK DHIEN Perang Kolonial Belanda di Aceh

Nieuwenhuijn, diawali dengan penandatanganan Traktat Sumatra antara Belanda dan Inggris dalam tahun 1871, yang antara lain "memberi kebebasan kepada Belanda

Wulang Wulung Kitab Trisula

kebanggaan adalah pangkal retaknya sang bejana pembawa air kehidupan kehidupan,, kebanggaan menggoncang-goncangkan dan menumpahkan air bejana hidup, kebanggaan

RUMUSAN MASALAH Rumusan masalah yang diambil penulis ialah mengembangkan dari latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dan dapat diperoleh

Skripsi ini merupakan salah satu usaha mengimplementasikan rangkaian-rangkaian digital ke dalam FPGA nantinya yang akan merancang algoritma kompresi JPEG dengan

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA OKTOBER

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) keaktifan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Imogiri Bantul dalam proses pembelajaran bahasa Jerman, (2) prestasi

UNIVERSITAS INDONESIA

Selain itu kader juga mendapatkan dukungan eksternal dari pemerintah distrik setempat (Manchester Inggris). Keperawatan komunitas bertugas untuk memberikan asuhan keperawatan pada

PENERAPAN STRATEGI TTW (Think-Talk-Write) SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 5 WATES KULONPROGO (Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok)

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika adalah suatu rangkaian proses perbuatan guru dan siswa atau suatu dasar hubungan timbal balik yang berlangsung

APLIKASI PENENTUAN PEMBIAYAAN VARIABEL DENGAN METODE HARGA POKOK PESANAN BERBASIS WEB (STUDI KASUS PADA WANTED PRODUCTION BANDUNG)

Proses Pemesanan Barang Pelanggan adalah input data pelanggan dan detail barang pesanan, pada proses simpan pesanan pertama aplikasi akan melakukan perhitungan

PERENCANAAN JUMLAH TOLL GATE

Saran yang dapat diberikan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada penelitian mengenai perencanaan jumlah gardu tol agar diperoleh hasil yang lebih optimal dengan

Image