RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A.
A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN :IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN : Nama Se
Nama Sekolah kolah : SMK Neg: SMK Negeri Karangeri Karangpucungpucung Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Simulasi Simulasi dan dan Komunikasi Komunikasi DigitalDigital Komp.
Komp. Keahlian Keahlian : : Seluruh Seluruh Kompetensi Kompetensi KeahlianKeahlian Kelas/Semester
Kelas/Semester : : X/1 X/1 (Gasal)(Gasal) Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017-20182017-2018 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 x x 45 45 menit menit (2 (2 Pertemuan)Pertemuan) B.
B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR:KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR: 1.
1. KompetensKompetensi Inti: i Inti: *)*) a.
a. Pengetahuan:Pengetahuan: 3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup SimulasiSimulasi dan Komunikasi Digital
dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahua
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteksn, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengemba
pengembangan ngan potensi potensi diri diri sebagai sebagai bagian bagian dari dari keluargakeluarga, , sekolah, sekolah, dunia dunia kerja, kerja, wargawarga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
masyarakat nasional, regional, dan internasional. b.
b. Keterampilan:Keterampilan: 4.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yangMelaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Simulasi dan KomunikasiKomunikasi Digital
Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengemba
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mamngan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakapu melaksanakan tugas spesifikn tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
langsung. 2.
2. Kompetensi Dasar: *)Kompetensi Dasar: *)
a.
a. KD pada KI pengetahuan:KD pada KI pengetahuan:
3.1
3.1
Menganalisis pembuatan E-book.Menganalisis pembuatan E-book.b.
b. KD pada KI keterampilan:KD pada KI keterampilan:
4.1
4.1 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor.Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor. C.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI: 1.
1. Indikator KD pada KI Indikator KD pada KI pengetahuanpengetahuan 3.1.1
3.1.1 Memahami pemformatan naskah digital.Memahami pemformatan naskah digital. 3.1.2
3.1.2 Membedakan jenis format naskah digital.Membedakan jenis format naskah digital. 3.1.3
3.1.3 Memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital.Memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital. 3.1.4
3.1.4 Memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digital.Memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digital. 3.1.5
3.1.5 Mengurutkan daftar isi dan membuat sampul.Mengurutkan daftar isi dan membuat sampul. 2.
2. Indikator KD pada KI Indikator KD pada KI keteramketerampilanpilan 4.1.1
4.1.1 Memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital.Memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital. 4.1.2
4.1.2 Memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digital.Memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digital. 4.1.3
4.1.3 Mengurutkan daftar isi dan membuat sampul.Mengurutkan daftar isi dan membuat sampul. D.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN:TUJUAN PEMBELAJARAN: 1.6.1.1
1.6.1.1 Dengan membaca dan diskusi, peserta didik dapat memahamo pemformatan naskah digitalDengan membaca dan diskusi, peserta didik dapat memahamo pemformatan naskah digital dengan baik.
dengan baik. 3.1.2.1
3.1.2.1 Dengan membaca materi dan diskusi, peserta didik dapat membedakan jenis format naskah digitalDengan membaca materi dan diskusi, peserta didik dapat membedakan jenis format naskah digital dengan baik dan benar.
dengan baik dan benar. 3.1.3.1
3.1.3.1 Dengan membaca materi dan diskusi, peserta didik dapat memahami macam-macam perangkatDengan membaca materi dan diskusi, peserta didik dapat memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital dengan baik dan disiplin.
3.1.4.1
3.1.4.1 Dengan membaca materi dan eksperimen, peserta didik dapat memahami proses persiapan danDengan membaca materi dan eksperimen, peserta didik dapat memahami proses persiapan dan pengem
pengembangan nasbangan naskah digitakah digital dengan bl dengan baik dan baik dan benar.enar. 3.1.5.1
3.1.5.1 Dengan eksperimen, peserta didik dapat mengurutkan daftar isi dan membuat sampul dengan baikDengan eksperimen, peserta didik dapat mengurutkan daftar isi dan membuat sampul dengan baik dan benar.
dan benar. 4.6.1.1
4.6.1.1 Melalui praktikum, siswa dapat memahami macam-macam perangkat lunak performat naskahMelalui praktikum, siswa dapat memahami macam-macam perangkat lunak performat naskah digital dengan tanggungjawab.
digital dengan tanggungjawab. 4.7.2.1
4.7.2.1 Melalui praktikum, siswa dapat memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digitalMelalui praktikum, siswa dapat memahami proses persiapan dan pengembangan naskah digital dengan tanggungjawab.
dengan tanggungjawab. 4.7.3.1
4.7.3.1 Melalui praktikum, siswa dapat mengurutkan daftar isi dan membuat sampul denganMelalui praktikum, siswa dapat mengurutkan daftar isi dan membuat sampul dengan tanggungjawab.
tanggungjawab. E.
E. MATERI PEMBELAJARAN:MATERI PEMBELAJARAN:
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran) (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
Teknik presentasi yang efektif.Teknik presentasi yang efektif.
Pengelolaan file presentasi.Pengelolaan file presentasi.
F.
F. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODEPENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE 1.
1. Pendekatan Pendekatan : : Scientifik/PendekatScientifik/Pendekatan an IlmiahIlmiah 2.
2. Model Model : : Discovery Discovery LearningLearning 3.
3. Strategi Strategi dan dan Metode Metode : : Diskusi Diskusi dan dan PresentasiPresentasi G.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN
Perte
Pertemmuauan XIn XI VV::
a.
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit):Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit): Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1)
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2)
2) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; 3)
3) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; 4)
4) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan; b.
b. Kegiatan Inti (100 menit):Kegiatan Inti (100 menit): 1.
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pada awal pembelajaran, guru menjelaskan materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.Pada awal pembelajaran, guru menjelaskan materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
Melalui praktikum, peserta didik memahami proses pemformatan naskah digital.Melalui praktikum, peserta didik memahami proses pemformatan naskah digital.
2.
2. Identifikasi masalah.Identifikasi masalah.
Guru membimbing peserta didik dalam proses pemformatan naskah digital.Guru membimbing peserta didik dalam proses pemformatan naskah digital.
3.
3. Mengumpulkan Data.Mengumpulkan Data.
Peserta didik mengembangkan dan memahami tahapan-tahapan persiapan naskah digital,Peserta didik mengembangkan dan memahami tahapan-tahapan persiapan naskah digital,
mulai dari mengatur tata letak dokumen, mengatur audio, video. mulai dari mengatur tata letak dokumen, mengatur audio, video. 4.
4. Pembuktian.Pembuktian.
Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum setiap peserta didik.Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum setiap peserta didik.
5.
5. Menarik kesimpulan.Menarik kesimpulan.
Guru menyampaikan keterkaitan materi yang di sampaikan dengan materi berikutnya.Guru menyampaikan keterkaitan materi yang di sampaikan dengan materi berikutnya.
c.
c. Penutup (15 menit):Penutup (15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas: Kegiatan penutup terdiri atas: 1)
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a)
a) Membuat kesimpulan pelajaran;Membuat kesimpulan pelajaran; b)
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; danMelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan c)
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 2)
2) Kegiatan guru yaitu:Kegiatan guru yaitu: a)
a) Melakukan penilaian;Melakukan penilaian; b)
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programMerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaa
pengayaan, n, layanan layanan konseling konseling dan/atau dan/atau memberikmemberikan an tugas tugas baik baik tugas tugas individual individual maupunmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; c)
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Perte
Pertemmuauan Xn X VV::
a.
Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1)
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2)
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dan dikembangkan berkaitanMendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dan dikembangkan berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari;
dengan kompetensi yang akan dipelajari; 3)
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; 4)
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; 5)
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan; b.
b. Kegiatan Inti (100 menit):Kegiatan Inti (100 menit): 1.
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pada awal pembelajaran, guru menginstruksikan peserta didik untuk membuka hasilPada awal pembelajaran, guru menginstruksikan peserta didik untuk membuka hasil
pekerjaan pada pertemuan sebelumnya kemudian menjelaska
pekerjaan pada pertemuan sebelumnya kemudian menjelaskan n materi pembelajamateri pembelajaran berbasisran berbasis orientasi masalah.
orientasi masalah.
Melalui praktikum, peserta didik memahami proses pembuatan sampul naskah digital.Melalui praktikum, peserta didik memahami proses pembuatan sampul naskah digital.
2.
2. Identifikasi masalah.Identifikasi masalah.
Guru membimbing peserta didik dalam pembuatan sampul naskah digital.Guru membimbing peserta didik dalam pembuatan sampul naskah digital.
3.
3. Mengumpulkan Data.Mengumpulkan Data.
Setelah selesai dalam pembuatan sampul, peserta didik membuat tahapan terakhir yaituSetelah selesai dalam pembuatan sampul, peserta didik membuat tahapan terakhir yaitu
membuat daftar isi. membuat daftar isi. 4.
4. Pembuktian.Pembuktian.
Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil observasi setiap peserta didik.Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil observasi setiap peserta didik.
5.
5. Menarik kesimpulan.Menarik kesimpulan.
Dua peserta didik yang mendapatkan hasil terbaik memaparkan didepan kelas.Dua peserta didik yang mendapatkan hasil terbaik memaparkan didepan kelas.
c.
c. Penutup (15 menit):Penutup (15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas: Kegiatan penutup terdiri atas: 1)
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a)
a) Membuat kesimpulan pelajaran;Membuat kesimpulan pelajaran; b)
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; danMelakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan c)
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 2)
2) Kegiatan guru yaitu:Kegiatan guru yaitu: a)
a) Melakukan penilaian;Melakukan penilaian; b)
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programMerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaa
pengayaan, n, layanan layanan konseling konseling dan/atau dan/atau memberikmemberikan an tugas tugas baik baik tugas tugas individual individual maupunmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; H.
H. ALAT/BAHAN ALAT/BAHAN DAN DAN MEDIA MEDIA PEMBELAJARAN:PEMBELAJARAN: 1)
1) Alat Alat : : Komputer, Komputer, LCD/ProyeLCD/Proyektorktor 2)
2) Bahan Bahan : : Lembar Lembar Kerja/ Kerja/ Job Job Sheet.Sheet. 3)
3) Media Media : : Buku Buku / / Internet, Power Internet, Power PointPoint I.
I. SUMBER BELAJAR:SUMBER BELAJAR: 1)
1) http://www.m-edukasi.web.id/2014/09/buku-simulasi-digital-kelas-x-semester.html...http://www.m-edukasi.web.id/2014/09/buku-simulasi-digital-kelas-x-semester.html... 2)
2) Buku Siswa Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan danBuku Siswa Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kebudayaan. 3)
3) Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig), Direktorat Pembinaan SMK.Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig), Direktorat Pembinaan SMK. J.
J. PENILAIAN PEMBELAJARAN:PENILAIAN PEMBELAJARAN: 1)
1) Teknik Penilaian:Teknik Penilaian: a.
a. Penugasan.Penugasan. b.
b. Praktikum.Praktikum. 2)
2) Instrumen Penilaian:Instrumen Penilaian: a.
a. Instrumen Penilaian PengetahuanInstrumen Penilaian Pengetahuan Soal :
Soal : 1.
1. Kemukakan pendapat anda tentang naskah digital!Kemukakan pendapat anda tentang naskah digital! 2.
3.
3. Dalam membuat sebuah format naskah digital, perlu memperhatikan beberapa hal-hal yangDalam membuat sebuah format naskah digital, perlu memperhatikan beberapa hal-hal yang harus dipertimbangkan. Tentukan hal-hal tersebut!
harus dipertimbangkan. Tentukan hal-hal tersebut! 4.
4. Jabarkan langkah-langkah persiapan pembuatan naskah digital!Jabarkan langkah-langkah persiapan pembuatan naskah digital! Kunci Ja
Kunci Jawaban:waban: 1.
1.
Naskah
Naskah digital
digital merupakan
merupakan naskah
naskah yang
yang dapat
dapat dibaca
dibaca atau
atau ditampilkan
ditampilkan pada
pada
perangkat digital. Buku cetak
perangkat digital. Buku cetak pada
pada umumnya
umumnya terdiri
terdiri atas
atas setumpuk
setumpuk kertas
kertas
terjilid
terjilid yang
yang berisi
berisi teks
teks dan
dan atau
atau gambar,
gambar, maka
maka naskah
naskah digital
digital berisikan
berisikan
informasi digital
informasi digital yang
yang dapat
dapat berisi teks,
berisi teks, gambar,
gambar, audio,
audio, video,
video, yang
yang
dapat
dapat dibaca
dibaca di
di komputer,
komputer, laptop,
laptop, tablet,
tablet, atau
atau smartphone.
smartphone. Dalam
Dalam buku
buku
ini,
ini, naskah
naskah digital
digital yang
yang dimaksud
dimaksud sama
sama dengan
dengan buku
buku elektronik/E-book
elektronik/E-book pada
pada
umumnya.
umumnya.
2.
2. AZWAZW
–
–
Amazon World. Sebuah Amazon World. Sebuah format format proprietary Amazon, proprietary Amazon, yang menyerupaiyang menyerupaiformat MOBI kadang-kadang dengan dan kadang-kadang tanpa menyertakan Digital format MOBI kadang-kadang dengan dan kadang-kadang tanpa menyertakan Digital Rights Management (DRM). DRM pada format ini dikhususkan untuk Kindle Rights Management (DRM). DRM pada format ini dikhususkan untuk Kindle Amazon.
Amazon.
EPUBEPUB
–
–
Electronic Publication. EPUB didefinisikan oleh International Digital Electronic Publication. EPUB didefinisikan oleh International DigitalPublishing
Publishing Forum Forum (idpf.org)(idpf.org), , yaitu yaitu format format standar standar yang yang digunakan digunakan untukuntuk publikasi
publikasi digital digital dan dan dokumdokumen en berdasarkan berdasarkan standar standar web. web. EPUB EPUB merupakmerupakanan representasi
representasi dari dari pengemasan, pengemasan, struktur struktur pengkodean, pengkodean, dan dan peningkatan peningkatan semantiksemantik konten web, termasuk XHTML, CSS, SVG, gambar, lainnya untuk penyebaran dalam konten web, termasuk XHTML, CSS, SVG, gambar, lainnya untuk penyebaran dalam format sebuah file. Saat ini EPUB sudah memiliki dua versi yaitu EPUB 2 dan EPUB format sebuah file. Saat ini EPUB sudah memiliki dua versi yaitu EPUB 2 dan EPUB 3.
3.
KF8 -Format KF8 -Format Kindle Kindle Fire Fire dari dari Amazon. Amazon. Hal Hal ini ini pada pada dasarnya dasarnya sama sama dengandengan
prinsip EPUB
prinsip EPUB yang disusun yang disusun dalam pedalam pembungkus mbungkus Palm File Palm File Database (PDatabase (PDB) dengaDB) dengann Digital Right Management (DRM) milik Amazon.
Digital Right Management (DRM) milik Amazon.
MOBIMOBI
–
–
Format Format MobiPocket, MobiPocket, ditampilkan ditampilkan menggunakan menggunakan perangkat perangkat lunaklunakmembaca sendiri. MobiPocket tersedia pada hampir semua PDA dan Smartphone. membaca sendiri. MobiPocket tersedia pada hampir semua PDA dan Smartphone. Aplikasi Mobipocket pada PC Windows dapat mengkonversi Chm, doc, Html, OCF, Aplikasi Mobipocket pada PC Windows dapat mengkonversi Chm, doc, Html, OCF, Pdf, Rtf, dan Txt file ke format ini. Kindle menampilkan format mobipocket juga. Pdf, Rtf, dan Txt file ke format ini. Kindle menampilkan format mobipocket juga.
PDF - Portable Document Format yang diciptakan oleh Adobe untuk produk AcrobatPDF - Portable Document Format yang diciptakan oleh Adobe untuk produk Acrobat
mereka.
mereka. Format Format ini ini secara secara tidak tidak langsung langsung merupakan merupakan format format yang yang digunakan digunakan untukuntuk pertukaran dokumen.
pertukaran dokumen. Dukungan Dukungan perangkat perangkat lunak lunak untuk untuk format format ini ini hampirhampir mencakupi
mencakupi semua semua platforplatform m komputer komputer dan dan perangkat perangkat genggam. genggam. BeberapaBeberapa perangkat
perangkat memilikmemiliki i masalah dengamasalah dengan PDF karena kebanyn PDF karena kebanyakan konten yang terseakan konten yang tersediadia akan
akan ditampilkan ditampilkan baik baik untuk untuk format format A4 A4 atau atau surat, surat, yang yang keduanya keduanya tidak tidak mudahmudah dibaca
dibaca ketika ketika diperkecil diperkecil sesuai sesuai layar layar kecil. kecil. Beberapa Beberapa aplikasi aplikasi pembaca bpembaca bukuuku digital dapat menyusun ulang tampilan beberapa dokumen PDF, termasuk digital dapat menyusun ulang tampilan beberapa dokumen PDF, termasuk Sony PRS505, untuk mengakomodasi layar kecil.
Sony PRS505, untuk mengakomodasi layar kecil.
HTML - Hyper Text Markup Language adalah tulang punggung dari World WideHTML - Hyper Text Markup Language adalah tulang punggung dari World Wide
Web. Banyak teks yang didistribusikan dalam format ini. Selain itu, beberapa Web. Banyak teks yang didistribusikan dalam format ini. Selain itu, beberapa pembaca
pembaca e-book e-book mendukung mendukung Cascading Cascading Style Style Sheets Sheets (CSS) (CSS) yang yang padapada dasarnya
dasarnya gaya gaya utama utama panduan panduan untuk untuk halaman halaman HTML.HTML.
XML - XML - tujuan tujuan umum umum markup markup language untuk language untuk pertukaran data. pertukaran data. Dalam Dalam kontekskonteks
digital
digital book book umumnya terbatas umumnya terbatas pada pada XHTML XHTML dan dan RSS RSS feed feed meskipunmeskipun beberapa
beberapa format format lain lain yang yang telah ditetelah ditetapkan.tapkan. 3.
3. Memanfaatkan ketersediaan perangkat.Memanfaatkan ketersediaan perangkat.
Ukuran tampilan aplikasi alat baca naskah digital.Ukuran tampilan aplikasi alat baca naskah digital.
Format yang didukung secara luas.Format yang didukung secara luas.
4.
4. Mengatur tata letak dokumen.Mengatur tata letak dokumen.
Mengatur audio.Mengatur audio.
Mengatur video.Mengatur video.
Pedomen Pe
Soal
Soal nomor nomor 1: 1: Betul, Betul, skor skor 2 2 Soal Soal nomor nomor 3 3 : : Betul Betul 3 3 skor skor 33 Betul
Betul 2 2 skor skor 2 2 Betul Betul 2 2 skor skor 22 Salah,
Salah, skor skor 0 0 Betul Betul 1 1 skor skor 11 Salah, skor 0 Salah, skor 0 Soal
Soal nomor nomor 2: 2: Betul Betul 7 7 skor skor 7 7 Soal Soal nomor nomor 4 4 : : Betul Betul 3 3 skor skor 33 Betul
Betul 6 6 skor skor 6 6 Betul Betul 2 2 skor skor 22 Betul
Betul 5 5 skor skor 5 5 Betul Betul 1 1 skor skor 11 Betul
Betul 4 4 skor skor 4 4 Salah, Salah, skor skor 00 Betul 3 skor 3 Betul 3 skor 3 Betul 2 skor 2 Betul 2 skor 2 Betul 1 skor 1 Betul 1 skor 1 Salah semua skor 0 Salah semua skor 0
Pedoman Pen
Pedoman Penilaian:ilaian:
ℎ ℎ ℎℎ == Jumlah skor perolehanJumlah skor perolehan Jumlah skor total
Jumlah skor total × × 110000
3)
3) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:Pembelajaran Remedial dan Pengayaan: a.
a. Guru mengulang materi pembelajaran sesuai dengan remidial siswa dan diakhiri denganGuru mengulang materi pembelajaran sesuai dengan remidial siswa dan diakhiri dengan pemberian
pemberian soal kepasoal kepada siswa.da siswa. b.
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB,Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.
tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.
Guru memberikan soal sesuai dengan materi pengayaan.Guru memberikan soal sesuai dengan materi pengayaan.
Daftar Hadir Pengayaan (terlampir).Daftar Hadir Pengayaan (terlampir).
Karangpucung, 2017
Karangpucung, 2017
Mengetahui Mengetahui WKS
WKS 1, 1, Guru Guru Mapel Mapel SimkomdigSimkomdig
Gunarso,S.Pd, M.Pd
Gunarso,S.Pd, M.Pd Lilik Aji Permana,S.PdLilik Aji Permana,S.Pd NIP. 197811
NIP. 19781105 200604 1 05 200604 1 008 008 NIP. -NIP. -Contoh Pengolahan Nilai
Contoh Pengolahan Nilai IPK
IPK No No Soal Soal
Skor Skor Penilaian
Penilaian Nilai Nilai
3.7.1
3.7.1 1 1 22
ℎ ℎ == Jml skor perolehanJml skor perolehan Jml skor total Jml skor total × × 110000 ℎ ℎ == 55 5 5 × × 110000 = 100 = 100 3.7.2 3.7.2 2 2 77 3.7.3 3.7.3 4 4 33 3.7.4 3.7.4 3 3 33 Jumlah 15 Jumlah 15
