RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
NamaNama Sekolah Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri 3 3 SibolgaSibolga Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Simulasi Simulasi dan dan Komunikasi Komunikasi DigitalDigital Kelas
Kelas / / Semester Semester : : X/2X/2 Alokasi Wa
Alokasi Waktu ktu : : 6 JP (6 x 45 men6 JP (6 x 45 menit)it)
A.
A. Kompetensi IntiKompetensi Inti
KI.3 KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 KI.4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). (Simdig). Menampilkan kinerjaMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranahdalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembanga
pengembangan dari n dari yang dipelajarinya di sekolah, serta yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakanmampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B.
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Keterampilan (KD.3.7)
Keterampilan (KD.3.7) : : MenganaliMenganalisis sis pembuatan pembuatan E-bookE-book Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Pengetahu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
KD. 3.7
3.7.1 Menjelaskan contoh dan kelebihan E-book. 3.7.2 Menjelaskan berbagai format E-book. 3.7.3 Mengurutkan proses konversi.
3.7.4 Memilih perangkat lunak pembaca file E-book. 3.7.5 Memilih informasi pada metadata.
KD. 4.7
4.7.1 Melaksanakan konversi file menjadi HTML. 4.7.2 Melengkapi file E-book dengan file multimedia. 4.7.3 Melengkapi daftar is pada E-booki.
4.7.4 Membuat sampul. 4.7.5 Melengkapi metadata. 4.7.6 Menampilkan file E-book
D. Tujuan Pembelajaran
KD. 3.7
1. Peserta didik mampu menjelaskan kelebihan E-book. 2. Peserta didik mampu menjelaskan berbagai format E-book
dan proses konversi
3. Peserta didik mampu menyimpulkan kelebihan dan kekurangan komunikasi sinkron dan asinkron.
4. Siswa mampu melakukan chatting (teks dan video).
KD. 4.7
1. Peserta didik mampu melakukan konversi file E-book
2. Peserta didik dapat menggunakan aplikasi E-book dengan baik dan benar bedasarkan fitur-fitur yang ada
3. Peserta didik mampu melengkapi file E-book dengan daftar isi, file multimedia
4. Peserta didik mampu membuat sampul dan melengkapi metadata
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9 : 3 JP (3 x 45 menit) a. Kegiatan awal : 35 menit
1. Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama. 2. Mengabsen peserta didik.
disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4. Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5. Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah pertanyaan tentang Pembuatan E-book
6. Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan.
7 Guru membentuk kelompok-kelompok kecil b. Kegiatan Inti : 85 menit
1. Mengamati :
- Guru menayangkan berbagai jenis format file E-book
- Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang kelebihan E-book dan format file
- Peserta didik mengamati tentang jenis-jenis perangkat lunak pembuatan E-book beserta fitur-fitur yang terdapat didalamnya - Guru menayangkan langkah-langkah mengubah file HTML menjadi
format Epub untuk dikomunikasikan melalui perangkat lunak pembaca E-book
2. Mengumpulkan informasi / mencoba :
- Peserta didik mengumpulkan data tentang prosedur pembuatan E-book, meliputi konversi file, melengkapi metadata, dan pemilihan perangkat lunak pembaca file E-book
- Peserta didik mencari informasi dari internet dan berbagai sumber bacaan lainnya tentang langkah-langkah mengubah file HTML menjadi format Epub untuk dikomunikasikan melalui perangkat lunak pembaca E-book
- Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang dilakukan setiap anggota kelompok.
3. Menalar / Mengasosiasi :
- Peserta didik mengolah data tentang penyisipan file multimedia ke dalam file HTML
4. Mengkomunikasikan :
- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyampaikan hasil tentang kelebihan dan kekurangan E-book.
hasil tentang cara pembuatan sebuah E-book dan langkah-langkah konversi.
- Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5. Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji.
- Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain. c. Kegiatan Akhir : 15 menit
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap penjelasan yang telah disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan.
5. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik. 6. Salam penutup
F. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :
a. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut :
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan
Rentang Angka Huruf
3,85 –4,00 A 3,51 –3,84 A-3,18 –3,50 B+ 2,85 –3,17 B 2,51 –2,84 B-2,18 –2,50 C+ 1,85 –2,17 C
1,51 –1,84
C-1,18 –1,50 D+
1,00 –1,17 D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Jawaban betul sempurna 4
2 Sebagian besar jawaban betul, namun masih ada sebagian kecil jawaban yang salah
3
3 Sebagian besar jawaban salah, namun masih ada sebagian kecil jawaban yang betul
2
4 Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta didik telah mencoba mengerjakan dibuktikan dengan menuliskan jawabannya
1
5 Peserta didik tidak menjawab sama sekali 0
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.
b. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik aktif bekerja sama dalam kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan masukan, giat dalam melakukan pekerjaan kelompok, menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya.
4
2 Peserta didik tidak sepenuhnya aktif dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan
membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman.
3 Peserta didik cenderung tidak aktif dalam kerja sama kelompok, dibuktikan dengan duduk bersama kelompok dan memperhatikan pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain.
2
4 Peserta pasif dalam kelompok, tetap duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok.
1
5 Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam pekerjaan kelompok, dibuktikan dengan tidak duduk bersama kelompoknya.
0
c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik dapat menguasai keterampilan sepenuhnya, serta mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru.
4
2 Peserta didik tidak sepenuhnya terampil, masih terdapat sedikit kesalahan dalam prosedurnya.
3
3 Peserta didik cenderung tidak terampil, namun bisa melakukan prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan.
2
Nama Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
PENILAIAN PRODUK
1. Identifikasi gambar berikut, lalu kerjakan soal dengan melengkapi kegunaan dari bagian-bagian tersebut.
No Gambar Ikon Kegunaan
1.
2.
3.
4
II. Diskusi
1. Diskusikan dengan teman kelompok perbedaan mencetak menggunakan slides, handout, notes pages dan outline view:
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hal-hal yang harus diperhatikan
dalam presentasi
... ... ... ... ... ... ... ... ...
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat : LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system. Bahan tayangan/lembar balik.
b. Modul / literatur
c. Perangkat Lunak Sigil
d. Bahan tayangan / lembar balik
e. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi f. Perangkat penilaian
Disetujui Oleh,
a/n Kepala Sekolah SMKN 3 Sibolga Waka Kurikulum
_______________________ NIP.
Sibolga, Juli 2017 Dibuat Oleh
Guru Mata Pelajaran
