i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
VOLUM DAN LUAS PERMUKAAN BALOK DENGAN
METODE STAD SISWA KELAS VB SDN
PLOSO V- 176 KECAMATAN
TAMBAKSARI SURABAYA
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
IDA AISYAH
NIM. 2010104803211206
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SD DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VOLUM DAN LUAS PERMUKAAN BALOK DENGAN METODE
STAD SISWA KELAS VB SDN PLOSO V-176 KECAMATAN TAMBAKSARI SURABAYA Oleh : Ida Aisyah NIM : 201010480321206
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 29 Juli 2013
Menyetujui,
Pembimbing 1 Pembimbing 2
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Di Pertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal : 29 Juli 2013
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan
Dr. M. Syaifuddin,MM.
Dewan Penguji, Tanda Tangan
1. Dr.Arif Budi Wurianto,M.Si. ...
2. Dra.Elly Purwanti,MP. ...
3. Dr. M. Syaifuddin,MM. ...
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ida Aisyah
Tempat dan tanggal lahir : Surabaya, 28 Oktober 1970
NIM : 201010480321206
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Program SKGJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul ”Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Volum dan Luas Permukaan Balok Dengan Metode STAD Pada Siswa Kelas VB SDN Ploso V-176 Kecamatan Tambaksari Surabaya” adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutikan atau daftar pustaka. 2. Apabila terdapat di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, Agustus 2013
Yang menyatakan,
Ida Aisyah
v
HALAMAN MOTTO
Sesuatu akan menjadi kebanggaan, jika sesuatu itu dikerjakan,dan bukan hanya
dipikirkan. Sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan, jika kita awali dengan
bekerja untuk mencapainya, bukan hanya menjadi impian..
Dunia ini ibarat pentas. Kita adalah pelakonnya. Maka berlomba-lombalah
beramal supaya hidup bahagia di dunia dan akhirat.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Penyayang, segala puji hanya untuk Allah.
Dengan segala kerendahan hati dan rasa cinta, kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Orang Tuaku tercinta yang tiada henti mendoakan serta memberi dukungan.
2. Suamiku tersayang, terima kasih atas pengertian serta dorongan yang telah diberikan sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik.
3. Buah hatiku, terima kasih atas pengertian serta dorongan khususnya ananda Aliftra Alwi Hidayahtulloh sehingga skripsi ini selesai.
4. Sahabatku ( Wahyu Widyasari ) dan teman-temanku, terima kasih atas kerjasamanya dalam penyelesaian skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Volum dan luas permukaan Balok Dengan Metode STAD Siswa Kelas VB SDN Ploso V-176 Kecamatan Tambaksari Surabaya”
Adapun penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana ( SI ) kependidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
Terselesainya skripsi ini berkat bantuan semua pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr.M.Syaifudin,MM selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr.Poncojari Wahyono , M,Kes selaku Prodi PGSD. 3. Dr.M.Syaifudin,MM selaku pembimbing I.
4. Rina Wahyu Setyaningrum,M.Ed. selaku pembimbing II.
5. Hj.Niek Widyaningsih,S.Pd.,MM selaku Kepala Sekolah SDN Ploso V -176.
6. Rekan-rekan mahasiswa yang ikut serta dalam memberikan bantuan atas kelancaran dalam penulisan skripsi ini.
Penulis sangat menyadari sepenuhnya bahwa di dalam penulisan ini tentunya masih terdapat banyak kekurangan, hal ini disebabkan keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki. Oleh karena itu penulis sanagat mengharapkan
viii
tegur sapa dan kritik yang bersifat konstruktif dari semua pihak demi untuk penulisan selanjutnya.
Akhirnya semoga skripsi ini akan dapat bernilai sebagai amal bhakti dan tambahan khasanah ilmu pengetahuan bagi penulis dan para pembaca.
Surabaya, Agustus 2013
ix
ABSTRAK
“MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VOLUM DAN LUAS PERMUKAAN BALOK MENGGUNAKAN
METODE STAD SISWA KELAS V B SDN PLOSO V-176 KECAMATAN TAMBAKSARI SURABAYA”
Ida Aisyah NIM. 201010480321206
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VB pada mata pelajaran Matematika. siswa, hanya 10 siswa (35%) yang mencapai nilai KKM sekolah yaitu 74. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajaran matematika, guru jarang menggunakan media pembelajaran. Belajar matematika pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan pecahan bilangan sampai dua angka salah satunya adalah pola pengajaran selama ini masih dengan tahapan-tahapan memberikan informasi tentang materi-materi yang bersifat ceramah. Oleh karena itu peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode STAD, karena media ini dapat menerjemahkan konsep atau gagasan yang abstrak menjadi lebih realistik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dalam mencari volum dan luas permukaan balok menggunakan metode STAD.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). PTK merupakan salah satu metode penelitian yang dapat menyelesaikan masalah di kelas sehingga dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif. PTK terdiri dari beberapa siklus dan setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi .Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN Ploso V-176 Kecamtan Tambaksari Surabaya yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan diskusi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Pada kegiatan pembelajaran aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I aktivitas guru mencapai 75 dan siklus II aktivitas guru mencapai 91,7%. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I mencapai 75% dan siklus II aktivitas siswa mencapai 90%. Data hasil tes siswa dalam hal ini persentase ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 60,7% dan siklus II mencapai 85,7%. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode STAD pada mata pelajaran matematika kelas VB SDN Ploso V-176 Kecamatan Tambaksari Surabaya berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru.
Kata Kunci :Penjumlahan dan pengurangan pecahan, metode STAD, Matematika, Hasil Belajar.
x ABSTRACT
"IMPROVING LEARNING OUTCOMES IN SURFACE AREA AND LOOKING VOLUM BEAM USING CLASS VB STAD
SDN PLOSO V -176 DISTRICT TAMBAKSARI SURABAYA "
Ida Aisyah NIM. 201010480321206
The background of this research is the lack of student learning outcomes in the classroom VB Math. students, only 10 students (35%) who achieved the school KKM 74. This is because in the process of mathematics learning, teachers rarely use instructional media. Learn math subject and subtraction fractions up two numbers one of which is the pattern is still teaching during the stages provide information about the materials that are lecture. Therefore, researchers strive to improve student learning outcomes by implementing cooperative learning model STAD, because the media can translate abstract concept or idea to be more realistic. The purpose of this study was to describe the use of models of student learning activities in the learning process in finding the volume and surface area of the beam using the STAD.
This study uses classroom action research (CAR). PTK is a research method that can resolve the problems in the classroom so as to create a positive learning environment. PTK consists of several cycles and each cycle consists of several stages of planning, action, observation and reflection. Subjects in this study were fifth grade students of SDN Ploso V-176 Sub Tambaksari 28. Data collection techniques using test techniques, observation and discussion. Analysis using quantitative and qualitative descriptive analysis.
On teacher learning activities increased activity of the first cycle and second cycle. In the first cycle activity reached 75 teachers and teacher second cycle activity reached 91.7%. While the students in the first cycle activity reached 75% and the second cycle of student activity reached 90%. Student test data in this case the classical completeness percentage reached 60.7% first cycle and second cycle reaches 85.7%. Based on the description above it can be concluded that learning by implementing STAD method in mathematics classes SDN Ploso V-176 Sub Tambaksari Surabaya goes well and according to the learning objectives to be achieved teachers.
Keywords : Search volume and surface area of the beam, STAD method,, Math, Learning Outcomes.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ………... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ……… 1
1.1 Latar Belakang Masalah ……….. 1
1.2 Perumusan Masalah ……….. 5
1.3 Tujuan Penelitian ……….. 5
1.4 Manfaat Penelitian ……… 5
1.5 Definisi Operasional ....……….. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ………. 7
2.1 Pembelajaran Matematika ……….. 7
2.1.1 Pengertian Pembelajaran .. .……….. 7
2.1.2 Pengertian Matematika ……… 8
xii
2.1.4 Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ……… … 10
2.2 Hasil Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya………… 10
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ……… 10
2.2.2 Aspek Dalam Hasil Belajar ……….. 11
2.2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar …… 15
2.3 Metode Pembelajaran Kooperatif ……… 18
2.3.1 Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif ……... 18
2.3.2 Dasar Metode Pembelajaran Kooperatif……… 19
2.3.3 Konsep pokok Pembelajaran Kooperatif…….………. 20
2.3.4 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif………... 21
2.4 Metode STAD ………. 21
2.4.1 Langkah-langkah Metode STAD ……….. 22
2.4.2 Keuntungan Metode STAD……….... 23
2.4.3 Kelemahan Metode STAD ……… 24
2.4.4 Sintaks Metode STAD ……….. 24
2.5 Volume dan Luas Permukaan Balok……… 25
BAB III METODE PENELITIAN ……….. 26
3.1 Jenis Penelitian ……….. 26
3.2 Lokasi, Waktu dan Subjek Penelitian ………. 26
3.3 Data dan Sumber Data ……….. 27
3.3.1 Data ……….. 27
3.3.2 Sumber Data ……… 28
3.4 Metode Pengumpulan Data ……… 28
xiii
3.4.2 Teknik Tes………. 29
3.5 Instrumen Penelitian ……… 30
3.6 Analisis Data………. 30
3.6.1 Analisis Data Kualitatif……… 30
3.6.2 Analisis Data Kuantitatif……… 32
3.7 Prosedur Penelitian ………. 34
3.8 Deskripsi Per Siklus ……… 35
3.8.1 Siklus I ……… 35
3.8.1.1 Prosedur Tindakan Siklus I ……….. 35
3.8.1.1.1 Perencanaan ……….. 35
3.8.1.1.2. Pelaksanaan dan Pengamatan ………. 36
3.8.2. Siklus II ……… 43
3.8.2.1 Prosedur Tindakan Siklus II ……… 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN……… 48
4.1 Hasil Penelitian………. 48
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I……… 48
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II……… 58
4.2 Pembahasan……… 66
4.2.1 Data Aktivitas Guru Selama Pembelajaran…….. 67
4.2.2 Data Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran…… 68
4.2.3 Hasil Belajar Siswa……… 69
BAB V SIMPULAN DAN SARAN……….. 71
5.1 Simpulan………. 71
xiv
DAFTAR PUSTAKA ……….……….. 73
xv
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar Halaman
3.1 Alur PTK ………... 35
4.1 Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 37
4.2 Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 38
4.3 Aktivitas Guru Pada Siklus II ... 45
4.4 Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 50
4.5 Diagram Perbandingan Aktivitas Guru Pada Siklus I dan Siklus II .. 69
4.6 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ... 69
4.7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ... 70
xvi
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel Halaman
4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 51 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 53 4.3. Hasil Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus I … 55 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II ... 61 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 63 4.6. Hasil Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus II …… 65 4.7 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I-II ……….. 67 4.8 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I-II ……… 68 4.9 Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I – II ……….. 69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus Sikus I
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 3. Lembar Aktivitas Guru Pada Siklus I
4. Lembar Aktivitas Siswa Pada Siklus I 5. Lembar Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 6. Silabus Siklus II
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 8. Lembar Aktivitas Guru Pada Siklus II
9. Lembar Aktivitas Siswa Pada Siklus II 10. Lembar Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, H., Soenarjo, RJ. 2005. Matematika Tangkas Berhitung. Bandung : PT. Raja Rosdakarya
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Dadi, Permana A., Triyati. 2008. Bersahabat dengan Matematika. Surabaya : PT. JePe Press Media Utama
Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hudoyo, Herman. 1990. Strategi Belajara Mengajar Matematika. Malang : IKIP Malang
Khafid M, Suyati. 2004. Pelajaran Matematika Penekanan Pandai Berhitung, Jakarta : Erlangga
Moleong L.J. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Nasution, S. 2003. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Poerwadarminto WJS. 1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Sedarmayanti, Syarifudin Hidayat. 2002. Metodologi Penelitian. Bandung : Penerbit Mandar Maju
Sukardi. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Bumi Aksara
Suwarno. 2004. Sapintar Matematika. Surabaya: Edutama Mulia
Syaodih S. Nana. 2002. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Tim Bakti Guru. Matematika Tangkas Berhitung 5B. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
