F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P N A P A R E N E P E
P I
T TEAMGAMESTOURNAMENT(TGT )UNTUKMENINGKATKAN N
A F I T K A E
K DANPRESTAS ISISWAPADAMATAPELAJARANIPA 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T L I J N A G R E T S E M E S I I I S A L E K
A T R A K A Y G O Y I I N A R A G N U N D S
I S P I R K S
i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D SalahSatuSyarat
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
h a i d a H i n it r a H i r S
9 2 0 4 3 1 1 7 0 . M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
U M L I N A D N A U R U G E K S A T K L U K A
F PENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P N A P A R E N E P E
P I
T TEAMGAMESTOURNAMENT(TGT )UNTUKMENINGKATKAN N
A F I T K A E
K DANPRESTAS ISISWAPADAMATAPELAJARANIPA 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T L I J N A G R E T S E M E S I I I S A L E K
A T R A K A Y G O Y I I N A R A G N U N D S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
h a i d a H i n it r a H i r S
9 2 0 4 3 1 1 7 0 . M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T K L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
Yogyaka tra ,26Mare t2012
Penuil s
i v
N A H A B M E S R E P
g n a Y n a h u T k u t n u n a k h a b m e s r e p a y a s i n i a y r a
K Maha Esa ,Universtia s Sanata
u b I , a m r a h
D Pa irkem dan Bapak Sege rSantoso( Alm )se tra t eman-temanyang t elah
n a d n a g n o r o d s a t a h i s a k a m ir e T . i n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p s e s o r p m a l a d u t n a b m e m
ii v
O T T O M
“Jad iDir iSendiri ,Car iJat iDiri ,dan Dapatkan Hidup Yang
i r i d n a M
s u r e T n a p u d i h e K n a D r il a g n e M s u r e T p u d i H a n e r a K , s i m i t p O
r a t u p r e B i
L i l a k e s e
S hat Ke Belakang Untuk Melanjutkan Perjalanan Yang ”
g n u j u r e B a d a i T
g n a r o i a H
“ -orangyangbeirman,Jadikanlahsabardanshalatmusebaga i g
n a r o a tr e s e b h a ll A a y n h u g g n u s e s , u m g n o l o n e
p -orangyangsabar ”
l A
x i .
4 BapakY.BAdimassana ,M.A,s elakudosenpenguijs k irps iyangt elahmeluangkan
r e p k u t n u n a k u s a m n a k ir e b m e m n a d u t k a
w baikans k irps.i
.
5 Ibu Luisa Diana Handoyo , M.Si , selaku dosen penguj i sk irps i yang telah
.i s p ir k s n a k i a b r e p k u t n u n a k u s a m n a k ir e b m e m n a d u t k a w n a k g n a u l e m
.
6 Seluruhsta fpengaja rProgramStud iPendidikanGuruSekolashDasar ,Universtia s
tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a
S a yang telah membe irkan limu selama prose s
. n a h a il u k r e p
.
7 I abu Dr .Sr iWahyuni ,selaku Kepala Sekolah SDN Ungaran I IYogyaka tra yang
. n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n i z i n a k ir e b m e m h a l e t
.
8 Bapak Ponimin ,S.Ag ,selaku wal ikela sIIIA SD Ungaran I IYogyaka tra yang
. n a k u k a li d n a it il e n e p a m a l e s a y n u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t
.
9 Siswa-siswa kela s IIIA SDN Ungaran I I Yogyaka tra , selaku subyek dalam
. i n i n a it il e n e p
. 0
1 IbuPa irkemdanBapakSege rSantoso( Alm ,)i bundat ercintayangt elahmember i
t a m , h i s a k , a o d , n a g n u k u d , t a g n a m e
s e ir ,danmenjadit empa tberkeluhkesah .
. 1
1 Kakak-kakak Yun i Widiyanit , Ning Ch irsitana , Nung Ch irsitana yang telah
. a s a s u t u p t a a s t a g n a m e s n a d a o d , n a g n u k u d n a k ir e b m e m
. 2
1 Teman-teman deka tpenuil sLiya Nu rHidayah ,M.M Lega P irmasa ir ,Kurnia
a g r a M , i m a t U i rt u
P re tMahisa ,Okta ifan iNurdiyanit ,Kharesd iran iVacomia ,
x .
3
1 Semua teman-teman PGSD angkatan 2007 ,te irmakasih ata skebersamaannya
.i n i a m a l e s
. 4
1 Semua pihak yang itdak mungkin penuil ssebutkan satu persatu ,yang telah
r e t a m n u p u a m l a u ti ri p s k i a b , s a ti li s a f ,t a g n a m e s , n a g n u k u d n a k ir e b m e
m iil.
a n e r a k h e l O . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i n a it il e n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
n a k a n r u p m e y n e m a n u g n u g n a b m e m g n a y k it ir k n a d n a r a s n a k p a r a h g n e m s il u n e p , u ti
p a y n ri h k A . i n i n a it il e n e
p enuil sberharap ,semogahasi lpeneilitan i n ibermanfaa tdan
k i a b e s n a g n e d n a k a n u g i d t a p a
d -baiknya.
a tr a k a y g o
Y ,
i x
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ……….……… i G
N I B M I B M E P N E S O D N A U J U T E S R E P R A B M E
L ………. ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ………. iii
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P … ..……… vi
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ……… v
N A M A L A
H PERSEMBAHAN ……….. iv O
T T O
M … ..……….. iiv R
A T N A G N E P A T A
K ……….. v iii R
A T F A
D II S ……… xi L
E B A T R A T F A
D ……... v x i N
A R I P M A L R A T F A
D ……... v.. x i K
A R T S B
A … .… ... i.... x i v C
A R T S B
A K.....……….. .x i vii
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang……….. 1 .
B P bem atasanMasalah……… 5 .
C RumusanMasalah………. 6 .
D BatasanPengeritan……… 6 .
E PemecahanMasalah……….. 7 .
F TujuanPeneilitan……… 8 .
G Manfaat Manfaa t……… 8
I I B A
B LANDASANTEOR IDANKERANGKABERPIKIR .
A PembelajaranI novait f………. 01 .
1 PengeritanPembelajaranI novatfi……… . 10 .
2 Deifnis iPembelajaranPAIKEM………..……… 11 .
ii x .
2 Macam-macamPembelajaranKooperait .f .……… 61 .
3 Unsur-unsu rPembelajaranKooperatfi……… 91 .
C TipeTeam sGame sTournament.…….………. 22 .
1 Presentas iKelas……….… ... . 22 .
2 Belaja rKelompok……….. 3 2 .
3 Permainan( Games )……… 32 .
4 Turnamen( Tournament) ..……… .. 42 .
5 Penghargaan Tim(TeamRecogni izng)……… 62 .
D KeaktfianSiswa .………….………..… 72 .
1 PengeritanAktfi ……… 7 . 2 .
2 C -iircri iPembelajaranAktfi ………. . 82 .
E KarakteirsitkAnakKelasI I ISD……… 13 .
1 Karakte ranakusias ekolahdasar( 6-10t ahun) …. ………. 3 3 .
2 Aspek-aspekyangMendukungTingkahLakuSiswa……….…… .. 3 5 .
F MataPelajaranIPAd iKelasI I ISemeste rGanij l………....…...….… . 8 3 .
G Hasi lPeneilitanTindakanKela syangMenggunakanTGT……… . 04 .
H KerangkaPiki r……….. 24 .I Hipotesi sTindakan………. . 34
N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan……… . 44 .
B Lokas idanWaktuPeneilitan……… .. 4. 4 .
C SubjekdanObjekPeneilitan……… 54 .
D Prosedu rPeneilitan ……… .. 54 .
E InsrtumenPeneilitan……… 94 .
F MetodePengumpulanData……… .… 45 .
G TeknikAnailsi sData………. … 6.. 5
V I B A
B GAMBARANUMUMSEKOLAH .
A Desk irps iSekolah ... 85 .
ii i x
V B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Desk irps iData ... 66 .
B Pembahasan ………... 1 15
I V B A
B KESIMPULAN ,KETERBATASAN ,DANSARAN .
A Kesimpulan ... 1 22 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 1 23 .
C Saran ... 1 23
R A T F A
D PUSTAKA……….. 1 24
N A R I P M A
v i x
n a m a l a H .
1 Lemba rObservas iKegiatanGuru……… 25 .
2 Lemba rObservas iKeaktfianSiswa.……….………. 5 4 .
3 Targe tPencapaianNlia iRata-rataTiapSiklus….……….. 85
.
4
Datfa rPendidikSDNUngaranI I……….……… 26.
5
Datfa rSiswaKelasI IIASDNUngaranI I……….……….. 3 6.
6
Jadwa lPelajaranKelasI I ISDNUngaranI I….……… 56.
7
SKdanKDMataPelajaranI PAKelasI I ISemesterI I………. . 66 .8 Tabe l5.1Hasi lWawancaradenganGuruKela s………. . 76 .
9 Tabe l5.2Hasi lKeaktfianSiswad iKondis iAwal……… 96 .
0
1 Tave l5.3Kondis iAwa lPrestasiSiswaMataPelajaranI PA……....…… 96 .
1
1 Tabe l5.4Hasi lNlia iGamesdanTurnamenSiklusI ……….….. 77 .
2
1 Tabe l5 .5Hasi lObservas iGuruKegiatanSiklusI ……….. . 18 .
3
1 Tabe l5.6 Hasi lObservas iKeaktfianSiswaSaa t i
t u k i g n e
M GamesdanTurnamenSiklu s I………. 38 .
4
1 Tabe l5 .7Hasi lPenliaianPrestas iSiswaSiklusI ………..…… 68 .
5
1 Tabel 85 . Nlia iAkhi rSiswaSecaraI ndividuSiklusI ……… 88 .
6
1 Tabe l5.9Hasi lKeaktfianSiswad iSiklusI ……….. 29 .
7
1 Tabe l5 .10Hasi lNlia iGamesdanTurnamenSiklusI I………….……... 99 .
8
1 Tabe l5.11Hasi lObservas iGuruSiklusI I………...………. 1 03 .
9
1 Tabel5.12Hasi lObservas iKeaktfianSiswaSaa t i
t u k i g n e
M Game sdanTurnamenSiklusI I……….…… 51 0 .
0
2 Tabe l5.12Hasi lPenliaianPrestasiSiswaSiklusI I……… 1 80 .
1
2 Tabe l5.13Nlia iAkhi rSiswaSecaraIndividuSiklusII..…...……… 01 1 .
2
2 Tabe l5.14Hasi lKeaktfianSiswad iSiklusI I……… 114 .
3
2 Tabe l5.15PerbandinganKeaktfianSiswas iklu s IdanI Is aatMengiku it s
e m a
v x
. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .I I s u l k i S n a d I s u l k i
S 1 17
. 5
2 Tabel5.17Nlia iRata-rataKeaktfianSiswa a
d a
p GamesdanTurnamen…... . 118 .
6
2 Tabel5 .18PerbandinganRata-rataNlia iAkhi rSiswa
… … … … … … … … … … … … I I s u l k i s n a d , I s u l k i s ri h k a , l a w A i s i d n o
K 1 02
. 7
2 Tabe l5.19PerbandinganNlia iAkhi rSiswa a
d , I s u l k i s ,l a w A i s i d n o
i v x
n a m a l a H .
1 Lamprian1CatatanAnekdotalObservas iSiswaPrapeneilitan………… 01 3 .
2 Lamprian2CatatanAnekdota lObservas iKela sPrapeneilitan………… 1 31 .
3 Lamprian3CatatanAnekdota lObservas iKela sSiklusI ……… 1 32 .
4 Lamprian4CatatanAnekdota lObservas iKela sSiklusI I………... 1 33 .
5 Lamprian5SuratI zinPeneilitan……….. 1 34 .
6 Lamprian6K -isi kis iSoa lEvaluasi ……….. 1 35 .
7 Lamprian7SliabusI PATemaKeluarga……… 01 4 .
8 Lamprian8RPPSiklusI ……… 91 4 .
9 Lamprian9Soa lEvaluas iI PASiklusI ……… 1 55 .
0
1 Lamprian10KunciJ awabanSoa lEvaluas iSiklusI ………. … 1 57 .
1
1 Lamprian10Lemba rKejraSiswaSiklu s I……….. 8 . 1 5 .
2
1 Lamprian12RPPSiklusI I ……… 1 61 .
3
1 Lamprian13Soa lEvaluas i SiklusI I .………. 1 67 .
4
1 Lamprian14KunciJ awabanSoa lEvaluas iSiklusI I……… .. . 1 69 .
5
1 Lamprian15Lemba rKejraSiswaSiklusI I……….. 1 70 .
6
1 Lamprian16Soa lGamesdanTurnamenSiklu s I………. . .. 1 73 .
7
1 Lamprian17KunciJ awabanGamesdanTurnamenSiklusI ……… 1 74 .
8
1 Lamprian18KunciJ awabanGamesdanTurnamenSiklusI I……….. … 1 75 .
9
1 I B A B
N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
Menuru t Suyatno (2009: 6 ) pembelajaran inovait f merupakan b
m e
p elajaran yang dikema soleh guru sebaga iwujud gagasan atau teknik h e l o r e p m e m k u t n u a w s i s i s a ti li s a f m e m u p m a m r a g a u r a b g n a d n a p i d g n a y
. r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r p m a l a d n a u j a m e
k Mode l pembelajaran inovait f ir
i c i k il i m e
m -cri i aktfi , inovatfi , kreatfi , efektfi , dan menyenangkan m
u t a s h a l a S . ) M E K I A P
( ode lpembelajaran inovait fadalah pembelajaran . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s n a k fi t k a g n e m u p m a m g n a y f it a r e p o o k
h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p ) 2 1 : 2 0 0 2 ( e i L t u r u n e
M sistem
a m a s a jr e k e b k u t n u k i d i d k a n a a d a p n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m g n a y n a r a j a g n e p
n a g n e
d sesamasiswadalamt ugas-tuga syangt ersrtuktur .Sehinggamembantu f
it k a t a b il r e t k u t n u a w s i
s selamaprose spembelajarandanbe irnteraks idengan g n i s a m n a h i b e l e k n a d n a g n a r u k e k i a n e g n e m r a j a l e b n a k a a w s i s a k a m n a m e
t
-. g n i s a
m Macam-macam pembelajaran inovatfi antara lain Student Team -n
o i s i v i D t n e m e v e i h c
A (STAD ) ,Team sGame sTournamen t(TGT ) , Team s
) I A T ( n o it c u r t s n I e t a r e l e c c
A , Cooperait f Integrated Reading and
) C R I C ( n o it i s o p m o
Keaktfian menurut S iryono ( 1994: 85 )adalahsegala kegiatan yang m a l a d a w s i s n a fi t k a e K . i n a h o r u a t a i n a m s a j a r a c e s k i a b n a k a n a s k a li d
a y a w s i s n a t a i g e k k u t n e b a l a g e s n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k ng
i t u k i g n e m g n a n e s n a d b it r e t : n i a l a r a t n a r a j a l e b s e s o r p a d a p h a r a g n e m
a p a d n e p i a g r a h g n e m , a y n a tr e b i n a r e b , n a r a j a l e
p tteman ,beke jrasama dalam .
fi tr o p s p a k i s r e b u p m a m n a d k o p m o l e
k Aktfinya siswa selama prose s i s a v it o m u a t a n a n i g n i e k a y n a d a r o t a k i d n i u t a s h a l a s n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e p
.r a j a l e b k u t n u a w s i s
I I I s a l e k u r u g n a g n e d a r a c n a w a w l i s a h i r a
D A ,penelti imemperoleh a
d tabahwasiswakurangakit fdalammatapelajaranI PA .Ha ltiut erbukt idar i d
it g n a y a w s i s k a y n a
b akf oku ,ss iswaj arangbe tranyatentangmater ipelajaran a
m a s a jr e k e b k u t n u h a s u s a w s i S . m a h a p m u l e b g n a
y dalamkelompokdanmau
ir i d n e s g n a n e
m .Banyak siswa yang masih senang bermain-main d idalam l
a h m a l a D . u k g n a b e s n a m e t n a g n e d l o r b o g n , s a l e
k prestas ibelaja rIPA nlia i a
t a
r -rata siswa adalah 77,8 dapa tdikatakan bahwa siswa itdak mengalam i a
s a
m lahkarena hanyat erdapa t7siswayang nliainyabelum mencapa iKKM. .
0 7 h a l a d a A P I n a r a j a l e p a t a m k u t n u M K K
t u b e s r e t l a
H dipe trega sberdasarkan hasi lobservas i penelti iuntuk t
a h il e
m keaktfian siswa kela sIIIA SDN Ungaran I IYogyaka tra d idalam A
P I n a r a j a l e b m e p t a a s s a l e
k : siswa terilha t kurang te tra irk keitka g
n e d n e
.
B PembatasanMasalah
n a k a g n a y h a l a s a m n a k i a r u i d h a l e t g n a y g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d s a h a b i
d kurangnya keakt fian siswa kela sIIIA SDN Ungaran I I Yogyaka tra khususnya pada mata pelajaran lImu
k a d it g n a y a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k b a b e y e m g n a y m a l A n a u h a t e g n e P
. l a m i s k a
m Keaktfianyangakandtielti ipadasiswaantaralainkeaktfiandalam n
a b it r e t e
k s aat siswa mengikut igames dan turnamen ,mengharga ipendapa t g
n il a s , n a m e
t beke jrasama ,danmampubersikaps po trfi .Prestas ibelajars iswa l
a w a i s i d n o k a d a p i a li n n a k g n i d n a b m e m n a g n e d i ti l e ti
d ,siklu s Idansiklus I I
. a y n n a t a k g n i n e p t a h il e m k u t n
u
a it il e n e
P n in idibatas ipada peningkatan keaktfian dan prestas isiswa P
I n a r a j a l e p a t a m m a l a
d A pada tema “keluarga” dengan kompetens idasa r “Mendesk irpsikan perubahan yang te jrad ipada makhluk hidup dan hal- lha , n a n a k a m ( k a n a n a g n a b m e k r e p n a d n a h u b m u tr e p i h u r a g n e p m e m g n a y
) R O n a d t a h a ri t s i ,i s a e r k e r , n a t a h e s e
k ”. Mater iyang terkai tdengan peneilitan p
u d i h k u l h k a m n a h u b m u tr e p s e s o r p a p u r e b n i a l a r a t n
a yatiu manusia ,
n i a l e S . n a w e h n a d , n a h u b m u
t tiu juga tentang faktor-fakto r yang a
b m e k r e p n a d n a h u b m u tr e p i h u r a g n e p m e
.
C RumusanMasalah n
a s u m u
R masalahdalampeneilitani n iadalah .
1 Apakah penerapan pembelajaran kooperait f itpe Team s Game s Tournament (TGT) dalam mata pelajaran IPA dapa t meningkatkan
n a fi t k a e
k siswa kela sII ISDN I IUngaran Yogyaka tra tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 ?
.
2 Apakah penerapan pembelajaran kooperait f itpe Team s Game s t
n e m a n r u o
T (TGT)dalammatapelajaranI PAdapa tmeningkatkanprestas i ? 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y n a r a g n U I I N D S I I I s a l e k a w s i s
.
D BatasanPenger itan .
1 Pembelajaran Inovait f adalah pembelajaran yang dikema s oleh guru m a l a d n a u j a m e k h e l o r e p m e m k u t n u a w s i s i s a ti li s a f m e m u p m a m r a g a
. r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r
p Siswa dibagi dalam beberapa kelompok supaya n a t a p m e s e k i a y n u p m e m , n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d f it k a a w s i s
g n il a s n a d a m a s a jr e k e
b membantudalammenyelesaikant ugas . .
2 Pembelajaran Kooperait fadalah mode lpembelajaran yang berpusa tpada r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d r o t a ti li s a f i d a j n e m u r u g a n a m i d a w s i s
i t u k i g n e m a w s i
S games dan turnamen sesua idengan aturan yang telah S
. n a k u t n e ti
d iswa beke jrasama untuk menjawab soa ldalam games dan .
n e m a n r u
k ir a n e m g n a y n a n i a m r e p t a p a d r e t a n e r a k g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p
. a w s i s n a it a h r e p .
3 Keaktfian siswa adalah sikap yang dtiunjukkan siswa dalam kegiatan ,
r a j a g n e m r a j a l e
b antara lain: teritb dan senang mengikut i prose s n
a r a j a l e b m e
p ,mengharga ipendapatt eman ,beke jrasamadalamkelompok , n
a
d mampu bersikap spo trfi . Apablia siswa memiilk ikeaktfian t ersebut i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d , n a k p a r a h i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d
. a w s i s r a j a l e b .
4 Mata pelajaran IPA adalah mata pelajaran yang memaham ikonsep t a n i m i a y n u p m e m , s e s o r p n a li p m a r e t e k i k il i m e m , A P I p e s n o k
e n e m u p m a m , h a i m li p a k i s r e b , r a ti k e s m a l a i r a j a l e p m e
m rapkan konsep
-a l a j e g n a k s a l e j n e m k u t n u A P I p e s n o
k -gejala alam dan memecahkan ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d h a l a s a
m -ha ir , mencinta i alam sektiar , se tra .
n a h u T n a g n u g a e k n a d n a r a s e b e k i r a d a y n e
m Keteramplian siswa yang
a g n u k g n il a r a h il e m e m u p m a m a w s i s r a g a n a k r a j a i
d n sektia rdan akit f
l a h a b o c n e m k u t n
u -ha lyangi ngindiketahuinya.
.
E PemecahanMasalah h a l a s a
M padapeneilitani niadalahkurangnyakeaktfians iswakelasI I I I
I n a r a g n U N D
S Yogyaka tra saa tmengikuit mata pelajaran IPA yang dapa t l
a m i s k a m k a d it g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a h e l o r e p n a k b a b e y n e
n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k p a r e n e m n a g n e d i s a t a i d i n i n a it il e n e p m a l a d t u b e s r e t
e p it f it a r e p o o
k Team s Games Tournament (TGT) . Penerapan metode in i t
a p a d n a k p a r a h i
d menumbuhkan keaktfian siswa pada saa t mengikut i .
a w s i s i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m a g g n i h e s A P I n a r a j a l e b m e p .
F TujuanPeneil itan
k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T memperoleh bukt i tentang a
y n a d
a peningkatan keaktfian dan prestas isiswa k ael sII ISDN Ungaran I I a
tr a k a y g o
Y dalam mata pelajaran IPA melalu i penerapan Pembelajaran e
p i T f it a r e p o o
K TGT.
.
G Manfaa tPeneil itan s it ir o e T t a a f n a M . 1
i a n e g n e m n a s a w a w n a k ir e b m e m t a p a d h a l a d a i n i n a it il e n e p t a a f n a M
n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
m dan prestas isiswa
n a r a j a l e p a t a m a y n s u s u h k n a r a j a l e p a t a m i a g a b r e b m a l a d r a s a d h a l o k e
s I . PA
s it k a r P t a a f n a M . 2
.
a Bag iPenelti i
Membe irkan moitvas idalam mengapilkasikan satu contoh pembelajaran m
a l a d f it a v o n
.
b Bag iGuruSDNUngaranI IYogyaka tra
Menerapkansalahsatumetodepembelajarani novatfiyangmengaktfikan .l
a m i s k a m g n a y i s a t s e r p h e l o r e p m e m a y a p u s a w s i s .
c Bagis iswakelasI IIA SDNUngaranI IYogyaka tra
Meningkatkan keaktfian dan prestas ibelaja rsiswa pada mata pelajaran .
.
2 Macam-macamPembelajaranKooperatfi
e p it m a c a m a p a r e b e b n u p a d
A pembelajaran kooperait f(Slavin ,2005 :
: n i a l a r a t n a ) 9
.
a TipeStudentTeam-Achievemen tDivision(STAD)
e p i
T STAD para siswa dibag idalam itm belaja ryang terdri iata s
a d e b r e b g n a y g n a r o t a p m
e -beda itngka tkemampuan,j eni skelamin ,suku ,
a l e b r a t a l n a d a m a g
a kang. Ci ir-cri ipembelajaran itpe STAD yatiu kela s
4 i ri d r e t k o p m o l e k p a it , li c e k k o p m o l e k m a l a d i g a b i
d -5 siswa yang
m a l a d a jr e k e b a w s i s n a i d u m e k , n a r a j a l e p n a k i a p m a y n e m u r u G . n e g o r e t e h
u m e s i a p m a s u r u g h e l o n a k r a j a i d h a l e t g n a y i r e t a m i m a l a d n e m k u t n u m
it a
r a n e b a t o g g n
a -bena rpaham .Selanjutnya seitap siswa menge jrakan soa l
k a d it a t o g g n a a r a t n a n a d i r a j a l e p i d h a l e t g n a y i r e t a m i a n e g n e m
2 5 : 9 0 0 2 ( o n t a y u S m a l a D . u t n a b m e m g n il a s k u t n u n a k h e l o b r e p i
d -53 )
D A T
S adalah salah satu mode lpembelajaran kooperait fdengan l angkah
-: t u k ir e b h a k g n a l
k o p m o l e k m a l a d g n u b a g r e b k u t n u a w s i s n a k h a r a g n e M . ) 1
n e g o r e t e h k o p m o l e k t a u b m e M . ) 2
k o p m o l e k a r a c e s r a j a n a h a b i r e t a m n a k i s u k s i d n e M . ) 3
i s u k s i d i d a jr e t a g g n i h e s k o p m o l e k a jr e k l i s a h n a k i s a t n e s e r p m e M . ) 4
n a k a d a g n e M . )
5 kuisi ndividua ldanmembau tsko rperkembangan itap
k o p m o l e k u a t a a w s i s
l a u d i v i d n i m it r o k e r n a k m u m u g n e M . ) 6
n a a g r a h g n e p n a k ir e b m e M . ) 7
e p i T .
b Team sGame sTournament (TGT)
e p i
T Team sGame sTournamentmerupakanmetodeyangberkatian
n a g n e
d STAD ,dimanasiswabermaindalam kelompokuntukmendapatkan
. k a y n a b r e t r o k
s TGT adalah salah satu itpe pembelajaran kooperait fyang
k o p m o l e k m a l a d a w s i s n a k t a p m e n e
m -kelompok belaja r yang
s i n e j , n a u p m a m e k i k il i m e m g n a y a w s i s g n a r o 6 i a p m a s 5 n a k a t o g g n a r e b
. u k u s n a d n i m a l e
k Setelah mendapatkan tuga s seitap kelompok
a w s i s i n i n e m a n r u t m a l a D . t u b e s r e t s a g u t s a h a b m e m k u t n u a m a s a jr e k e b
n a u p m a m e k i a y n u p m e m g n a y n i a l k o p m o l e k a t o g g n a n a g n e d g n i d n a tr e b
k u t n u k o p m o l e k a d a p r o k s n a k g n a b m u y n e m a w s i s i n i n e m a n r u t ir a D . a m a s
o k s g n u ti h i
d rkelompok t erbesar .Menuru tSlavin pembelajaran kooperait f
e p
it TGT terdri idar i5 l angkah t ahapan yatiu t ahap penyaijan kela s(clas s
, ) n o it a t n e c e r
p belaja r dalam kelompok (teams) , permainan (games) ,
n a g n i d n a tr e
p t(ournamen)t ,danpenghargaankelompok( teamr ecogniiton)
e p i T .
c Team sAccelerateI nstruciton(TAI)
e p i
T TA Ihampi rsama dengan itpe STAD dalam penggunaan itm
a d e b r e b g n a y n a u p m a m e k n a g n e d a t o g g n a t a p m e r a j a l e
.
c Guru menyediakan dan mengusahakan sumbe rbelaja rbag isiswa ,
u ti a w s i s a y n l a s i M . a i s u n a m r e b m u s u a t a s il u tr e t r e b m u s a s i b
, a y n n i a l d ir u m a d a p e k n a h a l a s a m r e p n a k s a l e j n e m g n a y i ri d n e s
k u s a m r e t , n a a jr e g n e p u t n a b t a l a , n a k u lr e p i d g n a y a i d e m i a g a b r e b
u r u
g sendi irs ebagais umbe rbelaja .r
.
d Kegiatan belaja rberva irasi ,ada kegiatan yang s fiatnya bersama
-g n a y r a j a l e b n a t a i g e k a d a , a w s i s a u m e s h e l o n a k u k a li d a m a s
a l u p a d a n a d i s u k s i d k u t n e b m a l a d k o p m o l e k a r a c e s n a k u k a li d
e l o n a k u k a li d s u r a h g n a y r a j a l e b n a t a i g e
k h seitap siswa secara
.i ri d n a m
.
e Hubungan siswa sfiatnya haru s mencerminkan hubungan
k a p a b n a g n u b u h i tr e p e s i w a i s u n a
m -anak bukan hubungan
g n i b m i b m e p i a g a b e s n a k t a p m e n e m u r u G . n a h a w a b n a d n i p m i m e p
a k e r e m a l a k a n a m n a u t n a b n a k u lr e m e m g n a y a w s i s a u m e s
i p a d a h g n e
m persoalanbelaja .r
.f Stiuas ikela sdan kondis ikela s itdak kaku t eirka tdengan susunan
. n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s h a b u r e b t a p a d n a d i t a m g n a y
.
g Belaja r itdak hanya diuku rdar iseg ihasi lyang dicapa isiswa ,
n a k u k a li d g n a y r a j a l e b s e s o r p i g e s ir a d r u k u i d i p a t e
.
1 Karakte ranakusias ekolahdasar( 6-10t ahun)
a y n n a h u b m u tr e p n a d n a g n a b m e k r e p p a it e s a d a p k a n a r e t k a r a k p a it e S
a d e b r e
b -beda berdasarkan usianya . Adapaun karakte r anak dapa t
2 ( h a l o k e s a r p a s a m , n i a l a r a t n a , a s a m a u d m a l a d n a k k o p m o l e k i
d -6t ahun )dan
( r a s a d h a l o k e s a s a
m 6-10 t ahun) .T iranto (2010:18-19 )mengatakan cri ikha s
6 ( r a s a d h a l o k e s a s a m a d a p k a n
a -10t ahun )adalahs ebaga ibe irkut:
.
a Cri ikha s secara jasman i yatiu anak usia sekolah dasa r masa
h i b e l g n u r e d n e c n a u p m e r e p k a n A . t a b m a l h i s a m a y n n a h u b m u tr e p
p a s a m t a p e
c e trumbuhannya dar ipada anak laki-laki .Baik siswa
i k a
l -lak imaupunperempuanmasihsanga taktfi .Mereka itdakbisa
a w s i s a n e r a k , u r u g n a s a l e j n e p n a k r a g n e d n e m s a l e k i d m a i d k u d u d
n a d m it m a l a d a g a r h a l o r e b g n a n e s t i s a t a b i d a y n s a ti v it k a a s a r e m
n a t a i g e
k -kegiatan .Mereka sanga tsenang berolahraga dalam itm
n a t a i g e k n a
d -kegiatan alteitk lainnya .Sesua idengan kekhasan
T G
T siswa dalam mengikut ipelajaran diber ikesempatan untuk
. n a m e t n a g n e d i s k a r e t n ir e b
.
b Cri ikha ssecara mental .Anak selalu ingin belaja rhal- lh a baru
a s i b a k e r e m a g g n i h e S . n a a y n a tr e p i a g a b r e b n a k k a y n a n e m n a g n e d
l a h n a k u m e n e
m -ha lbaru .Sesua idengan cri ikha sanak kela sII I
n a k u m e n e m f it a e r k n a d i r a j a l e p m e m n a n i g n i e k i a y n u p m e m g n a y
l a
.I Hipotesi sTindakan
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e
P TGT dapa t meningkatkan
a t a m a d a p a w s i s i s a t s e r p n a d n a fi t k a e
k pelajaran I PAkelasI I ISDNUngaran
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y I I
4 4
I I I B A B
N A I T I L E N E P O D O T E M
.
A Jeni sPeneilitan
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J
n a k d u s h k a m i d g n a y n a it il e n e p h a l a d a s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P . ) K T P (
h a l a s n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p i k i a b r e p m e m k u t n u
u t a
s upaya guru atau prakits i dalam bentuk berbaga i kegiatan yang
n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e m u a t a n a d i k i a b r e p m e m k u t n u n a k u k a li d
a w s i s k u t n u u ti a y a j a s u ti u t k a w a d a p u k a lr e b a y n a h i n i n a it il e n e P . s a l e k i d
a r a j a l e p n u h a t 1 r e t s e m e s I I n a r a g n U N D S I I I s a l e
k n2011/2012 .
.
B Lokas idanWaktuPeneilitan
.
1 Lokas iPeneilitan
a m r e S . n l J , a tr a k a y g o Y I I n a r a g n U N D S i d h a l a d a n a it il e n e P i s a k o L
.i l m a R a n u r a T
.
2 WaktuPeneilitan
3 n a d r e b o t k O 0 2 l a g g n a t a d a p n a k u k a li d n a k a n a it il e n e p u t k a W
. 1 1 0 2 r e b m e v o N
.
C SubjekdanObjekPeneilitan
.
1 Subjek peneilitan in i adalah siswa kela s IIIA SDN Ungaran I I
)
b Penelti i menyusun insrtumen untuk pengumpulan data ,
: it u p il e m
)
1 Lemba robservas ikegiatanguru
)
2 Lemba robservas ikeaktfiansiswasaa tmengikut igamesdan
n e m a n r u t
n a k a d n i T . ) 2
n a r a j a l e b m e p i s a t n e m e l p m i n a k a n a s k a li d i n i p a h a t a d a P
e p it f it a r e p o o
k TGT sesua i dengan rencana itndakan , dengan
h a k g n a
l -langkahs ebaga ibeirku.t
)
a Presentas iKelas
s a l e k n a p e d i d r a b m a g a p a r e b e b n a k li p m a n e m u r u G ) 1
r a b m a g n a k t u b e y n e m n a d i t a m a g n e m a w s i S )
2 -gambart ersebut
r a j a i r e t a m n a d n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a k i a p m a y n e m u r u G ) 3
)
b Belaja rkelompok
n a k a t o g g n a r e b k o p m o l e k p a it e s k o p m o l e k m a l a d i g a b i d a w s i S
5-6 anak yang pengelompokannya dibua tsecara heterogen
. a y n k i m e d a k a n a u p m a m e k i r a d t a h il i d
)
c Games(permainan)
n a a y n a tr e p i r a d i ri d r e t i n i n a n i a m r e
P -pe tranyaan untuk
t e g n e p i j u g n e
m ahuan siswa terhadap mater i yang telah
g n i s a m . n a r a j a l e p l a w a a d a p u r u g h e l o n a k s a l e ji
d -masing
1 . 3 l e b a T
u r u G n a t a i g e K i s a v r e s b O r a b m e L
o
N Aspekyangdiama it Y a Tidak Keterangan
1 Gurumeme irksa r a j a l e b n a p a i s e k
a w s i s
2 Gurumeme irksa s il u t t a l a n a p a k g n e l e k
3 Gurumelakukan i s p e s r e p a
4 Guru menyampaikan n a r a j a l e b m e p n a u j u t
5 Gurumenyampaikan n a r a j a l e p i r e t a m
6 Gurumembentuk k
o p m o l e
k TGTyang n
e g o r e t e
h
7 Gurumembantu a w s i s n a k h a r a g n e m
n a k a jr e g n e m k u t n u
S K L
8 Gurumemoitvas i t a b il r e t k u t n u a w s i s
i s u k s i d m a l a d f it k a
9 Guru mengulang n a r a j a l e p i r e t a m
n e m a n r u t n a g n e d
0
1 Gurumembeirkan a d a p n a a g r a h g n e p
g n a y k o p m o l e k
i a li n n a k t a p a d n e m
k i a b r e t 1
1 Gurumembeirkan i a g a b e s n a g n a l u
r i h k a i d i s a u l a v e
n a r a j a l e p
)
2 Insrtumen untuk mengobservas ikeaktfiansiswasaa tgame sdan
n e m a n r u t
i s a v r e s b o , i n i n a it il e n e p m a l a
D terhadap perliaku siswa
n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l t a u b m e m n a g n e d i ti l e n e p n a k u k a li d
i n i a w s i s n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e L . l a t o d k e n a n a t a t a c n a d a w s i s
l a w a i a li n n a k a n u g g n e m i ti l e n e p a k a m , r o t o m o k i s p n a d f it k e f a
f it a r a p m o k s i s il a n a n a k u k a l e m i ti l e n e p n a i d a u m e K . fi ti n g o k
g n i d n a b m e m n a g n e
d kan perolehan prestas isiswad ikondis iawal ,
a d a p n a k p a r a h i d g n a y a w s i s i s a t s e r p i a li N . I I s u l k i s n a d I s u l k i s
. 5 8 I I s u l k i s n a d 0 8 h a l a d a I s u l k i s
n a i d u m e k a w s i s p a it e s i a li n n a t a k g n i n e p i u h a t e k i d h a l e t e S
a t a r i a li n g n u ti h i
d -rataakhi rkela sdibandingkandar ikondis iawal ,
i d i s a v r e s b o l i s a h i r a d i u h a t e k i d l a w a i s a u ti S . I I s u l k i s n a d I s u l k i s
. s a l e k u r u g n a g n e d n a k i s u k s i d i d n a i d u m e k g n a y s a l e k m a l a d
8 5
V I B A B
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G
.
A Deskrips iSekolah r a s a D h a l o k e
S UngaranI Iadalah sekolah dasa ryangberstatu sneger i
5 6 9 1 n u h a t a d a p i ri d r e b i n i I I n a r a g n U D S . A i s a ti d e r k a n a g n e
d .SD Ungaran
a tr a k a y g o Y u r a b a t o K 3 o N i l m a R a n u r a T a m r e S n a l a J i d k a t e lr e
t denganl etak
h a l e t I I n a r a g n U D S . u a k g n a ji d h a d u m a g g n i h e s a t o k h a g n e ti d s i g e t a rt s g n a y
k u t n u i s i m n a d i s i v i k il i m e m n u h a t 6 4 h i b e l g n a r u k a l a m e s i ri d r e
b mencapa i
i s i V . n a k u k a li d g n a y r a j a l e b n a t a i g e k i r a d n a u j u
t ,mis itersebu tadalah sebaga i
: t u k ir e b
. 1 V iis
l a b o l g n a s a w a w r e b n a d a w q a t ,s a d r e c , s a ti l a u k r e b h a l o k e s a y n d u j u w r e T
:r o t a k i d n I
.
a Berkualtia s dalam perolehan nlia i uijan sekolah atau nasional ,
n a r a j a l e p a t a m a b m o l
.
b Nlia i itngg idalaml ombakeagamaan dan ketaqwaan kepadaTuhan
E M Y
.
c Memiilk ikemampuanoperasiona lcompute rdani nterne tdasar
.
d Berkompetens iitngg idalaml ombaolahragadans en ibudaya
.
. 2 M is i
.
a Menciptakan kegiatan pembelajaran yang efekit fsebaga ireailsas i
h a l o k e s s i s a b r e b n e m e j a n a m
.
b Melaksanakankegiatan limiahs ederhanadiberbaga imatapelajaran
.
c Menciptakan kondis isekolah sehingga tumbuh semanga tbelaja r
h a l o k e s a g r a w a u m e s a d a p m a r g o r p r e t g n a y a jr e k n a d
.
d Melestairkandanmengembangkans en ibudayabangsa
.
e Meningkatkan pembinaan kompetens i dan kinejra pendidik dan
n a k i d i d n e p e k a g a n e
t .
p u k u c I I n a r a g n U D S h e l o i k il i m i d g n a y a n a r a s a r p n a d a n a r a s n i a l e S
. i p u k u c n e m g n a y a i s u n a m a y a d r e b m u s i k il i m e m a g u j i n i h a l o k e s p a k g n e l
n e p r a tf a d h a l a d a t u k ir e
B didikyangadad iSDUngaranI :I
o
N Nama Pendidikan Mape lyang u p m a i d 1 Dra .Sr iWahyuni S 1 KepalaSekolah 2 Muryant iCh irsitna ,S.Ag S 1 AgamaKatho ilk
3 Sup iryanit ,S.Pd.SD S 1 Wal ikelasI VB
4 Gunarwan ,S.Pd S 1 Wal ikela sVI
5 Sumarit ,S.Pd S 1 Wal ikelasI B
6 Dra .EnyEkoSusliowait S 1 W ailkela sVI A
7 T irsmantara ,S.Pd S 1 Wal ikela sIVA
8 EndangS ireWahjoenie ,S.Pd S 1 Wal ikela sVA
0
1 Nu rAlfiahEndaryani ,S.Ag S 1 Wal iKelasI IB
11 EdyYu ilyanto ,S.Pd S 1 Wal iKelasI IA
12 T iraRistyantyoS ,A.Ma.Pd S 1 Wal iKelasI VB
13 Ponimin ,S.Ag S 1 Wal iKelasI IIA
14 Oma sSa’diyah ,S.Ag S 1 GuruAgama
15 PupukWahyuni ,S.Pd S 1 GuruOR
16 T iryani ,S.Pd S 1 GuruBh .sI ngg irs
17 Sr iWairyaningsih ,S.Pd S 1 GuruBhsI.ngg irs
.
B Kondis iKelasI IIA SDUngaranI IYogyakarta
n a g n e d A I I I s a l e k h a l a d a i n i K T P m a l a d i ti l e n e p n a k a n u g i d g n a y s a l e K
. g A . S , n i m i n o P k a p a B s a l e k i l a
w Keadaan kela skhususnya kela sIIIA SD
m a l a d i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a y n g n u s g n a lr e b k u t n u n a m a y n p u k u c I I n a r a g n U
p u k u c n a g n a u R .s a l e
k lua suntukmenampungsiswadengan j umlah 31siswa .
r a s e b i r a m l a 1 a d A . i p a r p u k u c a t a tr e t a g u j u r u g n a d a w s i s i s r u k n a d a j e M
s a g u t n a p m i y n e m k u t n u l i c e k i r a m l a 2 n a d u r u g k u t n
u -tuga ssiswa .Buku-buku
n a k k a t e li d k a d it n a r a j a l e p k u t n u n a k a n u g i d g n a y r e b m u
s didalam kelas t etap i
s a l e k n a p e d i d n a k k a t e li d g n a y s il u t n a p a p 1 a i d e s r e T . n a a k a t s u p r e p i d h u r a ti d
a t a d , t e k i p l a w d a j s il u n e m k u t n u n a p a p 1 n a
d -datasiswa ,datfa rabsensi .Selain
s e s o r p m a l a d n a k a n u g i d g n a r a j i p a t e t , i s i v e l e t 1 n a k a i d e s i d a g u j u ti
a l e b m e
1 1 i r a d i ri d r e t a w s i s 1 3 h a l a d a I I n a r a g n U D S A I I I s a l e k i d a w s i s h a l m u J
i k a l a w s i s 0 2 n a d n a u p m e r e p a w s i
s -laki .Datfa r siswanya adalah sebaga i
:t u k ir e b
o
N Nama Jeni skelamin
1 A RR P
2 A RV P
3 A P L
4 A RP L
5 A OP L
6 B M P
7 DHR P
8 DCA P
9 D AP L
0
1 FTD P
1
1 F A L
2
1 HAR L
3
1 I NF P
4
1 K CZ P
5
1 M AS L
6
7
1 M RT L
8
1 M SR L
9
1 N SB L
0
2 RAV P
1
2 RAW L
2
2 R ZR L
3
2 RSW L
4
2 R BS L
5
2 T SD P
6
2 MEK P
7
2 Y F P
8
2 A HP L
9
2 A SP L
0
3 NHR L
1
3 .
3 Menjelaskankegunaan , a c a k , u y a k , k it s a l p a d n e b
s a tr e k n a d
n a k a n u g i d g n a y r a s a D i s n e t e p m o K n a d i s n e t e p m o K r a d n a t
S penelti i
3 . 1 D K n a d 1 K S h a l a d
6 6
V B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
.
A Deskrips iData
.
1 PraPeneilitan
a r p p a h a
T peneilitan adalah tahap yang dliakukan penelti i untuk
s a l e k i d i d a jr e t g n a y h a l a s a m t a h il e
m ,mengamat istiuas ikela sdan
. n a it il e n e p m a l a d n a k u lr e p i d g n a y a t a d h e l o r e p m e
m Penelti i
i r a d k i a b s a l e k m a l a d i d i d a jr e t a d a g n a y n a t a i g e k a u m e s i t a m a g n e m
, u r u g r a j a g n e m a r a
c akitvtia s siswa dalam mengikut i prose s
n a d n a r a j a l e b m e
p interaks igurudengansiswa .Peneilitani n id liakukan
s a l e k a w s i s h a l m u J . 1 1 0 2 i l u J 8 2 , u b a R i r a h a d a
p IIIA sebanyak 31
. ri d a h a u m e s n a d a w s i
s Untuk mengetahu imasalah yang tejrad id i
u k a l e m i ti l e n e p s a l e
k kan wawancarakepadaguru kela sdan observas i
s a l e k i d a w s i s n a fi t k a e
k .Data yang dihaslikan dar iobservas ipada
i a g a b e s h a l a d a n a it il e n e p a r p p a h a
t beirkut:
.
a Wawancara dan observas i siswa kela s IIIA SDN Ungaran II
a tr a k a y g o Y
n a k u k a l e m i ti l e n e
P wawancara dengan wal i kela s IIIA SDN
I I n a r a g n
U Yogyakatra untuk memperolah data tentang masalah
w s i s n a fi t k a e k h a l a s a m i a n e g n e m a y n s u s u h k s a l e k i d i d a jr e t g n a
y a
n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a t a i g e k i t u k i g n e m m a l a
d . Dar i hasi l
n a k u j n u n e m a r a c n a w a
u s u h k n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e
m snya dalam mata pelajaran
A P
I .Observas idliakukan olehpenelti iuntukmengetahu iakitvtia s
. a w s i s n a d u r u
g Hasi lobservas idan wawancara in ikemudian
. n a it il e n e p n a u j u t n a d l a w a i s i d n o k n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g i d
l e b a T 5 .1
u r u G n a g n e d a r a c n a w a W l i s a
H Kelas
o
N Petranyaan Jawaban
1 Apas ajakesultianyang a k it e k i m a l a k a p a b
? I I I s a l e k i d r a j a g n e m
u r a b g n a li b r e t a y a s a n e r a K
i n i I I I s a l e k i d r a j a g n e m
k u t n u u ti a y a y n n a ti l u s e k
k a n a r u t a g n e
m -anak aga r
i a m a r k a d
it saa t pelajaran g
n u s g n a lr e b 2 Apakah siswa mau
k a d it a k ij a y n a tr e b
i r e t a m i
m a h a m e m
? n a r a j a l e p
Jarang ada siswa , n a a y n a tr e p n a k u j a g n e m
g n i c n a p i d m u l e b a li b a p a
u r u g h e l o n a a y n a tr e p 3 Apakahs iswabisat eritb
s e s o r p t a a s g n a n e t n a d
A P I n a r a j a l e b m e p
? g n u s g n a lr e b
Siswabisat enang a y n a h n a r a j a l e p i t u k i g n e m
5 1 ( a j a s t a a s a p a r e b e
b - 20
, )t i n e
m anaknyamasihs uil t . ir i d n e s a y n k a n e e s r u t a i d
i t a a n e m b it r e t p u k u c a w s i S
. a d a g n a y n a r u t
a Kadang
a n e r a k s u k o f k a d it a w s i s
n i a m r e
b -maindanngobro l ir
2 . 5 l e b a T
l a w A i s i d n o k i d a w s i S n a fi t k a e K l i s a H o
N Indikato rkeaktfians iswa Kondis iAwal .
1 Teritbdans enangmengikut i
s e m a
g belumnampak
.
2 Mengharga ipendapatt eman belumnampak .
3 Bekejrasama belumnampak
.
4 Teritbdans enangmengikut i n
e m a n r u
t belumnampak
.
5 Berkompeits idengans porit f belumnampak
n e p s a l e k i s a v r e s b o n i a l e
S elti ijuga meilha tnlia ikogniit f
m a l a d a w s i
s matapelajaranI PAsebaga inlia ikondis iawal .Beirku t
: A P I n a r a j a l e p a t a m m a l a d a w s i s fi ti n g o k i a li n h a l a d a
l e b a T 35 .
l a w A i s i d n o
K PrestasiSiswapadaMataPelajaranI PA
o
N Nama Nlia i
1 A RR 8 2
2 A RV 9 0
3 A P 7 8
4 A RP 8 0
5 A OP 6 8
6 B M 8 2
7 DHR 8 0
8 DCA 6 6
9 D AP 8 0
0
1 FTD 7 6
1
1 F A 8 4
2
1 HAR 9 4
3
1 I NF 8 4
4
5
1 M AS 6 8
6
1 M GF 8 0
7
1 M RT 8 2
8
1 M SR 6 4
9
1 N SB 7 2
0
2 RAV 8 2
1
2 RAW 7 8
2
2 R ZR 8 2
3
2 RSW 7 4
4
2 R BS 6 8
5
2 T SD 6 4
6
2 MEK 9 2
7
2 Y F 8 2
8
2 A HP 8 0
9
2 A SP 8 2
0
3 NHR 7 8
1
3 M V 6 8
a t a R i a li
N - ar at 77.87
0 7 : A P I l e p a M M K K
t u b e s r e t l e b a t i r a
D dapa tdiilha tbahwa ada 7 siswa yang
. M K K i a p a c n e m m u l e
b Dapa t dikatakan bahwa prestas isiswa
. h a l a s a m i m a l a g n e m k a d it A P I n a r a j a l e p a t a m m a l a
d Dair j umlah
i a p a c n e m m u l e b g n a y a w s i s 7 a d a a y n a h a w s i s 1 3 a w s i s h u r u l e s
, k i a b p u k u c n a r a j a l e p i r e t a m n a m a h a m e p m a l a d a w s i S . M K K i a li n
r e t g n a r u k a w s i s n a r a j a l e p i t u k i g n e m s e s o r p a m a l e s i p a t e
t itb ,
. ir i d n e s g n a n e m u a m n a d , a m a s a jr e k e b u a m k a d it , i a m a r
a r e
S ngkaian prose spembelajaran memang itdakt elrepa sdar ihasi l
u a t a k i m e d a k
a w h a b n a k k u j n u n e m g n a y a t a d h a l o r e p i d i n
i keaktfian siswa
i t u k i g n e m a m a l e s a w s i S . k i a b n a g n e d g n a b m e k r e b g n a r u k
a j a l e
p ran itdak bisa foku sdalam mengikut ipelajaran ,walaupun
a d n a k a t a k i d t a p a
d r i seg i kogniit f sebagian siswa hampi r
n e m e
m uh iKKM .
.
2 SiklusI
.
a Perencanaan :
n a k a p a i s r e p m e m i ti l e n e p n a a n a c n e r e p p a h a t a d a P
a k g n a r e
p t pembelajaran berupa RPP , LKS dan soa l evaluasi .
u ti a y i l h a n a g n e d n a k i s a tl u s n o k i d t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e P
I I n a r a g n U D S A I I I s a l e k u r u
g Yogyakatradandosenpembimbing .
m i ti l e n e p P P R n a t a u b m e p a d a
P enggunakan t ema“keluarga”yang
j a l e p a t a m s u s u h k a r a c e S . h a l o k e s i r a d n a k p a t e ti d h a l e
t aran yang
akandiajarkanadalahI PAdengansubmater ipokok“petrumbuhan
n e p g n a y a i d e M . ” p u d i h k u l h k a m n a g n a b m e k r e p n a
d elti isiapkan
n a d r a b m a g a p u r e
b katru soal bergambar tentang “petrumbuhan
. ” p u d i h k u l h k a m n a g n a b m e k r e p n a d
.
b Pelaksanaan:
d a p n a k a d n it n a a n a s k a l e
P a siklu sIi n idliakukan padahar i
h a l m u J .) ti n e m 5 3 x 2 ( p j 2 a m a l e s 1 1 0 2 r e b o t k O 0 2 l a g g n a t ,s i m a K
1 3 h a l a d a a w s i s h u r u l e
s namun yang hadi r29 sebab 2 siswa itdak
g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a a n a s k a l e P . n a g n a r e t e k a p n a t k u s a m
h a d u
n a r a j a l e p i t u k i g n e m a m a l e
s . Keaktfian siswa yang diamat i
n a k s u m u r r e
t dalam tujuan pembelajaran yang mencakup 3 aspek
. r o t o m o k i s p n a d f it k e f a , fi ti n g o k u ti a
y Tujuan t ersebu tdriumuskan
: t u k ir e b i a g a b e s r o t a k i d n i a d a p
.
a Kogniit f
)
1 Menyebutkanperubahanpetrumbuhanmanusiadar ibay i
a u t n a g n e d i a p m a s
)
2 Menyebutkanmacam-macamprose sperkembangbiakkan
n a w e h
)
3 Menyebutkan s alahs atucontohprose spetrumbuhan
n a m a n a t
.
b Afekit f
)
1 Memperhaitkanpenjelasangurus upayadapa tmengejrakan
l a o
s ulangandenganusahas endiir
)
2 Teritbdans enangs aa tmengikut iprose spembelajaran
)
3 Mengharga ipendapatt emans aa tmengejrakanLKS
)
4 Bekejras amas aa tmengikut igame stentangpetrumbuhan
p u d i h k u l h k a m n a g n a b m e k r e p n a d
)
5 Teritbmengikut iaturant urnament entangpetrumbuhandan
p u d i h k u l h k a m n a g n a b m e k r e p
.
c Psikomotor
g n i s a m k o p m o l e k e k i l a b m e k a w s i s n e m a n r u t it u k i g n e
m -masinguntuk
g n u ti h g n e
m skor yang diperoleh . Perganitan peran diputa r searah
n e m a n r u t n a d m a j m u r a
j dliakukans ampa iwaktus elesa.i
n a h e l o r e p l i s a
H skor dar i masing-masing kelompok adalah
d n e m I k o p m o l e
k apatkan skor 50 ,kelompok Imendapatkan sko r40 ,
n a k t a p a d n e m I I I k o p m o l e
k sko r60 ,kelompok IV mendapatkan skor
n a k t a p a d n e m V k o p m o l e k , 0
6 skor30 .Makakelompok 3 dan 4 yang
n a k t a p a d n e
m skor teritngg i untuk turnamen . Kemudian penelti i
t n a p a p i d n a k s il u n e
m uilsj umlah skoryang diperoleh dar ihasi lgames
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a y n li s a h n e m a n r u t n a d
4 . 5 l e b a T
I s u l k i S n e m a n r u T n a d s e m a G li s a H
o
N Kelompok Games Turnamen Jumlah r o k S
1 I 2 0 5 0 7 0
2 I I 1 0 4 0 5 0
3 I II 2 0 6 0 8 0
4 I V 2 0 6 0 8 0
5 V 2 0 3 0 5 0
n a k t a p a d n e m g n a y k o p m o l e k 2 a d
A skorteritnggi ,yatiukelompok
n a t u r u i d a j n e m I k o p m o l e K . 0 8 i a li n n a h e l o r e p n a g n e d V I n a d I I I
n a g n e d a u d e
k skor 70 dan kelompok I Idan V mendapatkan sko r
n a g n e d h a d n e r r e t g n a
n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s u r u g s a ti v it k A . I s u l k i s a d a p n a k a d n it
s u l k i s a d a
p Idisaijkandalamt abe lbe irku:t
l e b a T 55 .
I s u l k i S u r u G i s v r e s b O l i s a H
o
N Asdpieakmyaaitng Y a Tidak Keterangan
1 Guru
a s k ir e m e m
n a p a i s e k
a w s i s r a j a l e b
√
a w s i s a t n i m e M
n a d p a i s k u t n u
g n a n e t k u d u d
2 Guru
a s k ir e m e m
n a p a k g n e l e k
s il u t t a l a
√
a w s i s a t n i m e M
n a k p a i y n e m
s il u t t a l a
3 Guru
n a k u k a l e m
i s p e s r e p
a √
n a k a y n a n e M
a w s i s a d a p e k
g n a y a p a i s
i y a b k i d a a y n u p 4 Guru
n a k i a p m a y n e m
n a u j u t
n a r a j a l e b m e p
√
n a k s il u n e M
i d k o k o p i r e t a m
s il u t n a p a p
5 Guru
n a k i a p m a y n e m
i r e t a m
n a r a j a l e
p
√
n a k s a l e j n e M
r a b m a g n a g n e d
6 Guru
k u t n e b m e m
k o p m o l e
k TGT
n e g o r e t e h g n a
y √
r u t a g n e M
h a l m u j
n a d k o p m o l e k
k u d u d t a p m e t
7 Guru
u t n a b m e m
n a k h a r a g n e m
k u t n u a w s i s
n a k a jr e g n e m
S K L
√
n a k s a l e j n e M
a r a c
n a k a jr e g n e m
m a l a d f it k a t a b il r e t a tr e s i ri d n a m r a j a l e b k u t n u a w s i s
e S . k o p m o l e
k lain tiu penelti i juga melakukan observas i
i t u k i g n e m t a a s a w s i s n a fi t k a e k a p a d a h r e
t gamesdan t urnamen .
n a fi t k a e k i t a m a g n e m k u t n u i ti l e n e p n a k u k a li d i n i i s a v r e s b O
l i s a H . r o t o m o k i s p n a d f it k e f a k e p s a m a l a d a y n s u s u h k a w s i s
l k i s a d a p a w s i s n a fi t k a e k i s a v r e s b
o u s Iadalahs ebaga ibe irku:t
l e b a T 65 .
i t u k i g n e M t a a S a w s i S n a fi t k a e K i s a v r e s b O l i s a
H Gamesdan
n e m a n r u
T SiklusI
k o p m o l e
K Game s Turnamen Jm l
r o k s
i a li N
it a m a i d g n a y k e p s A
n a d b it r e T
g n a n e s
i t u k i g n e m
s e m a g
i a g r a h g n e M
t a p a d n e p
n a m e t
a jr e k e B
a m a
s Tseenraitnbgdan i t u k i g n e m
n e m a n r u t
Berkom i s it e p
n a g n e d
fi tr o p s
p l e K
I F N
I - √ √ - √ 6 6 0
R V
A - - √ √ √ 6 6 0
K E
M √ √ - √ √ 8 8 0
D T
F √ √ - √ - 6 6 0
R A
H √ √ √ - √ 8 8 0
R H
N √ √ √ - √ 8 8 0
a t a r i a li
N -ratakelompok 7 0
p l e K
I I
P
A - √ - √ √ 6 6 0
S B
R √ √ √ - - 6 6 0
A C
D √ √ - - √ 6 6 0
F
Y √ √ √ - √ 8 8 0
M
B √ - √ √ - 6 6 0
F G
M - - - -
a t a r i a li
N -ratakelompok 66,6
p l e K
I I I
T R
M √ - - √ √ 6 6 0
P S
A - √ √ - √ 6 8 0
D S
T √ - √ - √ 6 6 0
R WA √ √ √ - √ 8 8 0
R H
D √ - √ √ - 6 6 0
R RZ √ √ √ - √ 8 8 0
a t a r i a li
N -ratakelompok 7 0
p l e K
V I
W S
R √ √ √ √ - 8 8 0
V O
A - - √ - √ 4 4 0
A
F √ √ - √ - 6 6 0
B S
N √ √ √ - √ 8 8 0
Z C
K √ - √ √ - 6 6 0
R R
A √ - √ √ √ 8 8 0
a t a r i a li
N -ratakelompok 66 6,
p l e K
V V
M √ - √ - √ 6 6 0
S A
M - √ - √ √ 6 6 0
P H
A √ √ √ - √ 8 8 0
R S
M √ √ - √ - 6 6 0
P R
n a k a t o g g n a r e b I k o p m o l e K .I I I n a d I k o p m o l e k h a l a d a i g g n it r e t
F , K E M , R V A , F N
I TD , HAR , dan HAR. Kelompok II I
n a k a t o g g n a r e
b MRT ,ASP ,TSD ,RAW ,DHR ,RZR .Sedangkan
I I k o p m o l e k h a l a d a h a d n e r r e t i a li n n a k t a p a d n e m g n a y k o p m o l e k
i r a d i ri d r e t I I k o p m o l e K . 6 , 6 6 i a li n n a g n e d V I n a
d AP ,RBS ,
F G M n a d , M B , F Y , A C D , V A
R .Kelompok IV terd ri idar i
R R A , Z C K , B S N , A F , V O A , W S
R .
s il u tr e t s e t n a g n e d n a k u k a li d f it i n g o k n a i a li n e p n u p a d A
n a d l a o s 0 1 k a y n a b e s t a k g n i s n a i s i l a o s a p u r e b n a k a n u g i d g n a y
H . i a s s e
5 asi lprestasi siswa pada mata pelajaran IPA adalah
:t u k ir e b i a g a b e s
l e b a T 5 .7
n a i a li n e P l i s a
H Prestas iSiswaSiklusI
o
N Nama N liai
1 A RR 9 2
2 A RV 8 0
3 A P 7 4
4 A RP 8 6
5 A OP 8 0
6 B M 8 6
7 DHR 7 0
8 DCA 6 0
0
1 FTD 8 0
1
1 F A 8 2
2
1 HAR 1 00
3
1 I NF 7 4
4
1 K CZ 7 0
5
1 M AS 1 00
6
1 M GF -
7
1 M RT 7 2
8
1 M SR 6 0
9
1 N SB 8 0
0
2 RAV 8 6
1
2 RAW 8 8
2
2 R ZR 8 8
3
2 RSW 8 4
4
2 R BS 6 0
5
2 T SD 8 0
6
2 MEK 1 00
7
2 Y F 8 0
8
2 A HP 1 00
9
2 A SP 8 6
0
3 NHR 1 00
1
3 M V 6 0
