I I V S A L E K A W S I S H A M U R I D R A J A L E B N A A S A I B E K I S P I R K S E D
1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 2 E C U D A L L E T S P M
S 1 /2012
K I P O T N A L U S U N A
D -TOPIKBIMBINGAN
i s p i r k S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperoleh r
a l e
G SajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P BimbinganKonseilng
n u s u s i
D O leh
l u d a J a i s e r e h T
N MI :071114020
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
I I V S A L E K A W S I S H A M U R I D R A J A L E B N A A S A I B E K I S P I R K S E D
1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 2 E C U D A L L E T S P M
S 1 /2012
K I P O T N A L U S U N A
D -TOPIKBIMBINGAN
i s p i r k S n
a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperoleh r
a l e
G SajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P BimbinganKonseilng
n u s u s i
D O leh
l u d a J a i s e r e h T
M I
N :071114020
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
S A T I S R E V I N
U SANATADHARMA
A T R A K A Y G O Y
v i
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwask irps iyang saya tu ils ii n itdak t
a u m e
m karya ua ta bagiankaryaorangl ain ,kecual iyang t elahdisebutkandalam n
a p it u
k nd a datfarpustaka,s ebagaimanalayaknyakarya limiah.
a tr a k a y g o
Y ,17Ap ir l2012 s
il u n e P
i v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
T
O
M
“
T
u
h
a
n
E
n
g
k
a
u
t
a
h
u
s
e
g
a
l
a
s
e
s
u
a
t
u
”
(
y
o
h
2
1
1: )
7
i s p i r k
S ii n sayapersembahkan kepada :
.
1 Allah sumber hidup, kesetiaan d an cinta yang dengan
n a g n a
t kasih- aN y telah membimbing d an menuntun setiap
n a n a l a j r e
p d an perjuangan hidup saya .Dialah Allah yang
r e b m e
m i saya hidup ,keteguhan ,kesabaran ,d an kekuatan
.
2 Para Suster Kongregasi SSpS , Komunitas R oh Suci SSpS
n a d , u k t a b a h a s , u k a g r a u l e K , a t r a k a y g o
Y teman-teman yang
n a g n e
d caranya masing-masing memberi dukungan ,
n a i t a h r e
p nd a kepercayaankepada saya
.
3 Almamaterku : Program Studi Bimbingan d an Konseilng
s a t i s r e v i n
ii i v
T C A R T S B A
F O N O I T P I R C S E
D STUDENTS ’LEARNINGHABITSATHOMEOF E
D A R G H T N E V E S E H
T STUDENTS ATSMPSTELLADUCE 2
A T R A K A Y G O
Y ACADEMICYEAR2011/2012ANDTHESUGGESTED S
C I P O
T FORGUIDANCE
y B
l u d a J a i s e r e h T
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
m i a h c r a e s e r s i h
T e dtoobtainoverviewabou tthestudents’l earninghab ti s t
a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t f o e m o h t
a SMPStellaDuce2Yogyakatraacademic m
e l b o r p t s ri f e h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e
y to answe rwa s‘what i st hestudents’l earning t
a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t f o e m o h t a s ti b a
h SMP Stella Duce 2 Yogyaka tra
2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a ? ’ The second problem w sa ‘wha tare the approp irate r
e d r o n i e c n a d i u g r o f s c i p o
t to develop good learning hab ti sa thome o fthe t
a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e
s SMP Stella Duce 2 Yogyaka tra academic yea r 2
1 0 2 / 1 1 0
2 ? ’
s i h
T researchbelongst oadescirpitver esearchusingsurveymethodology . n
i s t c e j b u s e h
T t shi research w ere the seventh grade student so fPrambanan , n
a a r a t a n a
P ,and Plaosan clas sat StellaDuce2 junio rhigh schoo lYogyakatra . There were 83 students a s the respondent sin thi s study .The tool used in
g n it c e ll o
c the data wa s quesitonnarie abou t studen’ts learning habtis which t
s i s n o
c e do fquesiton sabou t itmemanagementinl earning,l earning envrionment , e
h
t use o ftool sand resource sin learning ,setitng up learning place, way of n
r a e
l ing, r eviewandevaluaitonofl earning .Therewere 40 numbe ro f tiem sused . d
e h
T ata analysi sused in thi sstudy was the classi ifcaiton o fstudents ’learning
. 1 e p y t y d u t s k r a m h c n e b a o t e c n e r e f e r y b s ti b a
h The students’ learning hab ti s
e
w re classiifed i nto ifve l evels ,namely very high ,high ,moderate ,low and very w
o l .
e r e h t t a h t d e w o h s s tl u s e r e h
T were no student s(0% )had very high s
ti b a h g n i n r a e
l , ifve student s(6.02% ) had high learning habtis, 28 student s a
h ) % 3 7 . 3 3
( d moderate learning hab ti ,s 38 student s(45.78% )had low learning a
s ti b a
h n d 12 student s(14.45% )had very low learning habti .s Based on these e
s o p o r p r e h c r a e s e r e h t , s tl u s e
r d the approp irate topic so flearning guidance in p
o l e v e d d n a e u n it n o c o t r e d r
o students ’goodlearninghab ti sa swel lastoi mprove g
n i n r a e l ’ s t n e d u t
s hab ti swhich stli lbelonged to very low category .The topic s d
u t s o t d e t a l e
r ents’learninghabti swhichwerestli lin very l owcategory are itme t
n e m e g a n a
m in learning ,the use o ftool sand resource sin learning ,way of n
r a e
x i
R A T N A G N E P A T A K
a d a p e
K Allah Trtiunggal Maha Kudus, penuils mengahaturkan p nu ij d a r
u k u y
s untuk segala rahmat ,keseitaan ,d an penyetraan- aN y selama penu ilsan i
s p ir k
s .ii n Dengan kekuatan kasih- aN y penu ils senanitasa kuat ,semangat nd a r
a b a
s dalammenyelesaik na penuilsansk irpsi .iin n
a s il u n e
P sk irpsi ii n dapatterselesaikanberkatbantuan nd a dorongand air i
a g a b r e
b pihak.Makapenuilsinginmengucapkante irmakasihkepada : .
1 IbuA .Setyandair ,S.Pd,.S.Psi,.P si,.M.A.s elakudosenpembimbingyang n
a g n e
d penuh pengeritan , kesabaran , kegembriaan , dan ketulusan h ait n
a k ir e b m e
m bimbingan , waktu , tenaga , pik rian , petunjuk , saran , dan t
a g n a m e
s kepadapenuilsdalammenyusun nd a menyelesaika nsk irpsi .ii n .
2 Dr .Gendon Barus ,M.Si .selaku ketua Program Studi Bimbingan nd a g
n il e s n o
K Universtias Sanata Dharma Yogyakatra yang telah membantu n
a
d memberi kelancarandalampenuilsansk irpsi .ii n .
3 Para dosen Program Studi Bimbingan d an Konseilng yang telah n
a k ir e b m e
m bekal ,dukungan ,bantuan ,dan bimbingan kepada penuils a
m a l e
s menjalanim asastudi . .
4 Para suste rSSpS d iBiaraRoh Suc iYogyakatrayang selalu membeirkan a m a l e s a y a s a d a p e k n a it r e g n e p n a d , n a it a h r e p , a o d n a g n u k u d , t a g n a m e s
n a s il u n e
p sk irpsii ni .
5 Tim Pimpinan Kongregas iSSpS yang telah membeirkan kepercayaan n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r g o r P m a l a d i d u t s i n a l a j n e m k u t n u a y a s a d a p e k
x .
6 I bu Kepala Sekolah SMP Stella Duce 2 Yogyakatra yang telah n
a k ir e b m e
m ni ij untukmengadakan iju coba d na peneilitan. .
7 Bapak nd a ibu guru SMPStellaDuce2 Yogyaka trayang dengan terbuka h ita meneirma saya untuk mengadak ijan u coba nd a peneilitan d iSMP
a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S .
8 Siswa-siswikela sVI ISMPStellaDuce2 Yogyaka trayangt elahbersedia i
d a j n e
m responden nd a mengisikuesionerdalam iju coba nd a peneilitan . .
9 Seluruh keluarga yang telah mendukung nd a mendoakan saya selama n
a h a il u k r e p s e s o r
p danprose spenuilsansk irps.i .
0
1 Sr .Tarsisia dan Sr .Imelda Irna sebagai teman sepejruangan yang selalu n a d , it r e g n e m , n a k t a g n i g n e m , u t n a b m e m , g n u k u d n e m , i g a b r e b
n a k ir e b m e
m semangat dalam suka nd a duka selama prose sperkuilahan n
a
d penuilsansk irpsii ni .
1
1 Ma s Moko yang telah menyediakan waktu dan tenaga dalam prose s ij
i t a r u s n a d a b o c i j u n ij i t a r u s n a s u r u g n e
p npeneilitan
. 2
1 Semuateman-temanangkatan2007yangt elah membeirkandukungan nd a t
a g n a m e
s padasayaselamaprose sperkuilahan nd a penu ilsansk irps.i
i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... iv .... I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U U M L I A Y R A
K ... v N
A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ... vi .. K
A R T S B
A ... i.... v i T
C A R T S B
A ... ii..v i R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... xi L
E B A T R A T F A
D ... vx i N
A R I P M A L R A T F A
D ... xv I
B A
B PENDAHULUAN .
A LatarBelakang ... 1 .
B PerumusanMasalah... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D ManfaatPeneilitan ... 5 .
E DeifnisiOperasional... 6 I
R O E T N A S A D N A L I I B A B
.
ii x .
1 PengeritaBelajar... 7 .... .
2 Faktor-fakto ryangmempengaruhiBelajar... 8 .
3 PengeritanKebiasaanBelajar... 11 .
B Aspek-aspekKebiasaanBelajar... 13 .
1 PengaturanWaktuBelajar... 13 .
2 SuasanaBelajar ... 15 .
3 PeralatanBelajar... 15 .... .
4 PengaturanTempatBelajar ... 16 .
5 CaraBelajar... 17 .
6 Mereview nd a EvaluasiHasliBelajar... 21 .
C KarakteirsitkRemaja... 23 .
1 PengeritanRemaja ... 23 .. .
2 Aspek PerkembanganRemaja... 24 .
a Perkembangan kif si ... 24 .
b Perkembanganintelektual... 24 .
c Perkembangansosial ... 26 .
D Layanan nd a BimbinganKonseilngBelajar... 26 .
1 PengeritanBimbinganBelajar... 26 .
2 TujuanBimbinganBelajar ... 28 .
3 FungsiBimbinganBelajar... 29 .
4 Tahap-tahanBimbinganBelajar... 03 .
ii i x N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
s i n e J .
A Peneilitan ... 37 k
e j b u S .
B Peneilitan ... 37 n
e m u rt s n I .
C Peneilitan ... 39 k
i n k e T .
D PengumpulanData... 41 k
i n k e T .
E Anailsi sData... 48 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Hasli ... 51 n
a s a h a b m e P .
B ... 53 n
a l u s U .
C topik-topik ... 59 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN n
a l u p m i s e K .
A ... 63 n
a r a S .
B ... 63 A
K A T S U P R A T F A
D ... 65 N
A R I P M A
v i x
R A T F A
D TABEL
Halaman n
a i c n i R 1 l e b a
T JumlahSiswaKela sVI I 2
e c u D a ll e t S P M
S Yogyakatra ... 38 i
s i K 2 l e b a
T - ik is KuesionerKebiasaanBelajar a
w s i
S ... 04 r
u g u G m e tI n a i c n i R 3 l e b a
T ... 44 i
k i a b r e p i d g n a y r u g u G m e tI r a tf a D 4 l e b a
T ... 45 r
a tf a D 5 l e b a
T IndeksKorelasiReilablitias ... 47 n
a g n o l o g g n e P 6 l e b a
T kebiasaanbelajarsiswa 2
e c u D a ll e t S P M
S Yogyakatra
n u h a
T Ajaran2011 1/20 2BerdasarkanPAPTipeI ... 05 n
a g n o l o g g n e P 7 l e b a
T kebiasaanbelajarsiswa 2
e c u D a ll e t S P M
S Yogyakatra
n u h a
T Ajaran2011 1/20 2 ... 52 l
e b a
T 8 Penggolonganskorkebiasaanbelajarsiswa 2
e c u D a ll e t S P M
S Yogyakatra
i g g n it r e t g n a y i r a
D sampaiterendah n
u h a
T Ajaran2011 1/20 2 ... 59 l
e b a
T 9 I mt -e tiemyangmenunjukanmasih n
a a s a i b e
K BelajarSiswa 2 e c u D a ll e t S P M
S Yogyakatra ... 06 l
e b a
v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H 1
n a ri p m a
L KuesionerkebiasaanBelajarSiswa 2
e c u D a ll e t S P M
S TahunAjaran2011 1/20 2 ... 67 2
n a ri p m a
L Tabulasi S rk ijo U CobaKebiasaanBelajarSiswa a
tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S
n u h a
T Ajaran2011 1/20 2 ... 17 i
s a l u b a T 3 n a ri p m a
L Sko r tIemGanjli... 77 i
s a l u b a T 4 n a ri p m a
L Sko r tIemGenap ... 18 l
e b a T 5 n a ri p m a
L PerhtiunganSkorGanjli nd a Genap... 85
6 n a ri p m a
L tIemTota lCorrela iton............................................................. 87 li
s a H 7 n a ri p m a
L PerhtiunganReilablitias ... 89 8
n a ri p m a
L TabulasiSkorKebiasaanBelajarSiswa a
tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S
n u h a
T Ajaran2011 1/20 2 ... 19 9
n a ri p m a
L Katego irKebiasaanBelajar a
w s i
S ... 01 0 0
1 n a ri p m a
L PersentaseKebiasaanBelajarSiswa 2
e c u D a ll e t S P M
S YogyakatraTahunAjaran2011 1/20 2 ... 01 2 1
n a ri p m a
L 1 PenggolonganSko r tIemPeneilitan i
g g n it r e t g n a y i r a
d sampa iyangt erendah 2
e c u D a ll e t S P M
S YogyakatraTahunAjaran2011 1/20 2 ... 01 3 1
n a ri p m a
L 2 Surat nI ijij U Coba nd a peneilitan ... 01 4 3
1 n a ri p m a
.
C TujuanPeneil itan
: n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P .
1 Untuk mengetahu ikebiasaan belaja rd irumah siswa kela sVI ISMP 1
0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t
S 1 /2012
.
2 Untuk menyusun topik-topik bimbingan belaja r yang sesua i untuk r
a j a l e b n a a s a i b e k n a k g n a b m e g n e
m yang baik d irumah siswa kela sVI I 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S
.
D Manfa tPeneilitan
.
1 Manfa tteo irits ; sebaga isumbangan tambahan terhadap pengetahuan untuk lebih memaham iaspek-aspek kebiasaan belaja rdalam katiannya
. a w s i s n a g n a l a k i d k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a i a p a c n e p n a g n e d .
2 Manfa tPrakits .
a Bag iguru pembimbing ;dengan mengetahu ikebiasaan belaja ryang a
g n e d i a u s e s m u l e
b n kebutuhan siswa maka, diharapkan guru t a p a d g n a y n a g n i b m i b n a t a i g e k n a k u k a l e m t a p a d g n i b m i b m e p
a w s i s i g a b k i a b g n a y r a j a l e b n a s a i b e k n a k g n a b m e g n e m .
b Bag isiswa ;dengan mengetahu ibutri-bu it rkebiasaan belaja ryang a
k a m i a p a c r e t m u l e
b , diharapkan dapa t dipaka i sebaga i bahan i a p a c n e m t a p a d a g g n i h e s a y n i k i a b r e p m e m k u t n u n a g n a b m it r e p
.
E Deifnis iOperasional
.
1 PengeritanKebiasaanBelajar
n a t a i g e k n a k a p u r e m a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e
K -kegiatan yang
n a k u k a li
d oleh siswa secara ru itn ,teratu rdan berulang-ulang dalam n a k a r a j a l e b n a a s a i b e K . h a l o k e s i d n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m
. a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k r e n o i s e u k n a g n e d p a k g n u i d .
2 SiswaSMPKela sVII
P M S a m a tr e p t a k g n it a d a p I I V s a l e k i d r a tf a d r e t g n a y a w s i s a r a
P Stella
1 0 2 n a r a j a n u h a t 2 e c u
n a u r u g r e p i d u a t a h a l o k e s i d u m li t u t n u n e m g n a y g n a r o e s e s h e l o n a k i a b a i d
. i g g n it
( h a r a m a j D i r h a B l u fi a y
S 2008 :24 )mengungkapkan ilma cara aga r p
l a w d a j t a u b m e m a s i
b elajaranyangbaikantaral ainadalah ; .
a Memperhtiungkan waktu seitap har iuntuk kepelruan itdur ,belajar , a
g a r h a l o , i d n a
m , danl ain- nl ai
b Menyeildik idanmenentukanwaktuyangt ersedias eitaphair
c Merencanakan penggunaan belaja rdengan cara menetapkan jenis -t
u r u n a d n a r a j a l e p a t a m s i n e
j -urutanyangs eharusnyadipelajair
d Menyeildik i waktu-waktu yang dapa t dipergunakan untuk belaja r .
k i a b r e t li s a h n a g n e d .
e Berhemaltah dengan waktu dan jangan ragu-ragu untuk memula i .
r a j a l e b k u s a m r e t n a a jr e k e p
a w s i s r a g
A dapa tmenguasa ibahanpelajaran d isekolahmakapen itng k
u t n u a w s i s i g a
b membiasakan dri imembuat jadwa lbelaja rdir umah dan a
y n n a k n a l a j n e
m secararu itn danteratur .Untukbisamenjalankankegia tan a
d n a g n u k u d a y n a d a u lr e p r u t a r e t n a d n it u r a r a c e s r a j a l e
b r iorang t uaatau
a m a tr e p g n a y t a p m e t n a k a p u r e m a g r a u l e k a n e r a k a g r a u l e
k bag isiswa
n a k a a g r a u l e k u a t a a u t g n a r o n a g n u k u D . n a k i d i d n e p i m a l a g n e m
g n a y r a j a l e b n a a s a i b e k n a k g n a b m e g n e m s u r e t k u t n u a w s i s g n o r o d n e m
n a g n u k g n il n a g n e d a y n n a g n u b u
h dan masalah-masalah yang itmbul , a
u d e
k Inteilgens imerupakan suatu bentuk itngkalaku tetrentu yang m
a l a d l i p m a
t kelancaran itngkalaku dan keitgaInteilgens imerupakan n
a m a l a g n e
p -pengalaman dan kemampuan betrambahnya pengeritan a
l o p n a g n e d u k a l a k g n it n a
d -polabaru danmempergunakannyasecara .
fi t k e f
e Sedangkan menuru tWechle r(Sunatro 2008:100) inteilgens i n
a k a p u r e
m keseluruhan kemampuan individu untuk berpiki r dan i a s a u g n e m n a d h a l o g n e m n a u p m a m e k a tr e s h a r a r e t a r a c e s k a d n it r e b
.f it k e f e a r a c e s n a g n u k g n il
n a k p a k g n u i d n i a l t a p a d n e
P Willam Stern dalam Sunatro 8
0 0 2
( : 1 )10 bahwa inteigens i merupakan suatu kemampuan untuk e
m nyesuaikan dri ipada tuntutan baru dibantu dengan penggunaan ri
k i p r e b i s g n u
f .Menuru tBine tinteilgens imerupakan kemampuan n a d i s ir a w i d g n a y n a u p m a m e k , n a n u r u t e k i u l a l e m h e l o r e p i d g n a y
h e l o i h u r a g n e p i d k a y n a b u l a lr e t k a d it n a d r i h a l k a j e s i k il i m i d
n u k g n
il gan.
i a n e g n e m s a t a i d n a k i a r u i d h a l e t g n a y i s i n if e d a p a r e b e b i r a D
n a k a p u r e m i s n e g il e t n i a w h a b n a k s u m u ri d t a p a d i s n e g il e t n i
t a p a d k u t n u g n a r o s e s h e l o i k il i m i d g n a y n a u p m a m e
k berpiki rdan
t a p a d k u t n u n a d r a n e b n a d t a p e t a r a c e s k a d n it r e
b menyesuaikan dri i
a h e
g n a y a w s i s a k a m u ti i tr e p e s n a a s a i b e k n a d p a k i s i k il i m e m
i u l a l e M . k i a b g n a y r a j a l e b l i s a h i a p a c n e m n a k a k a d it n a t u k g n a s r e b
n a
b tuan, siswa dapa t menemukan kelemahan-kelemahan dalam a
y n i k i a b r e p m e m k u t n u a h a s u r e b n a d r a j a l e b
o n ti y a r
P (1999:287 )mengungkapkanenamp irnsipuntukmeninjau p i s n ir P . r a j a l e b n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d a w s i s n a s a i b e k n a d p a k i
s
-: h a l a d a n i a l a r a t n a u ti p i s n ir p
.
1 Belaja rberarit; meilbatkan d ri isecara penuh ,lebih dar isekeda r n
a h a b a c a b m e
m -bahanyangt etruil sdalambuku .
2 E ifsien belaja r akan meningka t apablia perbuatan belaja r tiu r u k u i d t a p a d l i s a h n a d a t a y n g n a y n a u j u t u a t a a n a c n e r n a k r a s a d i d .
3 K -atakata , ungkapan-ungkapan , dan kailmat-kailma t yang ada e
d a c a b i d u r a b i r a j a l e p i d g n a y n a h a b m a l a
d nganpenuhpengeritan .
4 Sebagian bahan belaja rhanyadapa tdipelajar idengan baik kalau r
a j a l e b e d o t e m h u r u l e s n a a k n u g g n e m .
5 Belaja rdalam suasana terpaksa itdak membe irkan harapan besa r k
i a b n a g n e d l i s a h r e b k u t n u .
6 Untuk dapa tmelaksanakan kegiatan dan mencapa ihasi lbelaja r g n a y n a t a h e s e k , n a m a i t a h a n a s a u s a y n a d a n a k u lr e p i d k i a b g n a y
m a l a d e n i m o
R (Hamailk,2007:197)mengungkapkanbeberapaha l i k i a b r e p m e m n a d i g g n it r e p m e m k u t n u s a l e k u r u g i g a b g n it n e p g n a y
: h a l a d a n i a l a r a t n a n a g n i b m i b n a n a y a l e p
.
a Membua tcatatan yang t eilit t entang dri isiswa untuk melengkap i . a w s i s g n a t n e t s a l e j g n a y n a r a b m a g t a p a d n e m r a g a h a l o k e s n a t a t a c .
b Mengobservas idan mempelajar isiswa ,menggunakan dokum en i m a h a m e m k u t n u n a s a l a r e b n a d r u j u j g n a y a h a s u m a l a d h a l o k e s
e s a k e r e
m baga imanusiayangbelajar .
c Kejrasama dengan guru-guru lain untuk memperoleh gambaran , t a n i m , n a g n a t n a t i a n e g n e m a w s i s a r a p g n a t n e t p a k g n e l g n a y
a w s i s i p a d a h i d g n a y h a l a s a m n a d n a h u t u b e k .
d Mempelajar i mina t dan kebutuhan-kebutuhan siswa dan d
n a k g n a b m it r e p m e
m alampelajarandandalamberbaga ikegiatan .
e Beke jrasama dengan orang tua siswa untuk memaham i dan a
jr e k e
b samadengans iswa
.f Memikrikan kemungkinan-kemungkinan dalam rangka n
a a n u g g n e
p group guidance atau pendekatan-pendekatan dalam n
a r a j a g n e p .
g Menyesuaikan dri i sendiir , bahan pelajaran , kegiatan dan .
a w s i s a r a p n a h u t u b e k n a d t a n i m n a g n e d s a l e k r u d e s o r p .
.i Beke jrasama dengan para ahl ibimbingan dan persone lsekolah u
r u g u t n a b m e m t a p a d g n a y a y n n i a
l dalam melaksanakan a
g n i b m i
. 2 e l b a T i
s i
K -Kis iKue isonerKebiasaanBelajarSiswa
o
N AspekKebiasaan r
a j a l e B
r o t a k i d n
I No tIem Jumlah m e tI 1 PengaturanWaktu
r a j a l e B
.
1 Membuatr encana r
a j a l e b .
2 Keteraturanwaktu r
a j a l e b
2 ,
1 ,3 ,4 , , 6 , 5
6
2 SuasanaBelajar PemiilhanSuasanabelajar 7 ,8 ,9 ,10 4 3 PenggunaanAlat
t a l
a danSumbe r r
a j a l e B
.
1 Mempersiapkanalat -r
a j a l e b t a l a .
2 Kreaitvtia s t a l a n a k a n u g g n e
m -ala t r
a j a l e b .
3 Kerapihanalat-ala t r
a j a l e b
, 2 1 , 1
1 13 , , 4
1 15 ,16 , 9 1 , 8 1 , 7 1
9
4 Pengatuara r a j a l e B t a p m e T
.
1 Pemiilhant empa t r
a j a l e b .
2 Kerapihant emapa t r
a j a l e b
, 2 2 , 1 2 , 0 2
4 2 , 3 2
5
5 CaraBelajar Kreaitvtia sdalam a r a c n a k u m e n e
m -cara
r a j a l e b
, 6 2 , 5
2 27 , , 0 3 , 9 2 , 8 2
3 3 , 2 3 , 1
3 ,
4 3
0 1
6 Mereviewdan i s a u l a v
E hasi l r
a j a l e b
n a h a b w e i v e r e M . 1
n a r a j a l e p
i s a u l a v e g n e M
2 hasi l
r a j a l e b
, 7 3 , 6 3 , 5 3
0 4 , 9 3 , 8 3
u ti h a l e t e s , p a n e g m e ti n a i g a b n a d l a s a g m e ti n a i g a b u ti a y n a i g a b
m u j n e
m lahkan tiem gasa l(x )dengan tiem genap (y) ,mengkuadratkan n a g n u ti h r e P . ) a y n h u r u l e s m e ti l a t o t( l a t o t m e ti n a k i s a l e r o k g n e m n a d
s u m u r n a k a n u g i d s a ti d il a
v Produc tMoment pearsonsebaga ibeirku:t
r𝑥 =𝛾 {N∑x²–(∑x)²}{N∑y²–(∑y)²}N ∑ xγ–(∑×)(∑y)
: n a g n a r e t e K
rx y=koe ifsienvaildtia stiem
x =j umlahs ko runtuk tiemganjli
y =j umlahs ko runtuk tiemgenap
N =j umlahs ubyekyangdtieilit
d il a v n a k a t a y n i d g n a y m e ti 3 3 l i s a h h e l o r e p i d a b o c i j u l i s a h i r a D
i s a l e r o k n e i s if e o k i k il i m e m a n e r a
k ≥ 0.60 dan 7 tiem yang dinyatakan i
s a l e r o k n e i s if e o k i k il i m e m a n e r a k d il a v k a d
it ≤ 0.60 .I mt -e tiem yang a y n t a m il a k i k i a b r e p m e m n a g n e d i l a b m e k n u s u s i d r u g u g u a t a d il a v k a d it
m e tI . n a it il e n e p t a a s a d a p a t a d n a l u p m u g n e p t a l a i d a j n e m t a p a d a y a p u
s
-a d r e t r u g u g u a t a d il a v k a d it g n a y m e
3 l e b a T
r u g u G m e t I n a i c n i R k
e p s
A Indikato r No tiem Rxy
r a j a l e B a n a s a u
S Pemiilhans uasana r
a j a l e b
7 0 1
7 0 2 . 0
7 4 0 . 0
t a l A n a a n u g g n e
P -ala t r a j a l e B r e b m u s
s a ti fi t a e r K
t a l a n a k a n u g g n e m
r a j a l e b
5 1
7 1
1 3 0 . 0
6 4 2 . 0
t a p m e T n a a n u g g n e P
r a j a l e B
t a p m e T n a h il i m e P
r a j a l e B
0
2 0.148
r a j a l e B a r a
C Kreaitvtia sdalam a r a c n a k u m e n e
m -cara
r a j a l e b
7
2 0.243
i s a u l a v E n a d w e i v e r e M
n a r a j a l e P
n a h a b w e i v e r e M
n a r a j a l e p
8
3 0.247
i l a b m e k i k i a b r e p i d r u g u g u a t a d il a v k a d it m e
tI kailmatnya . tIem
u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s h a l a d a s a ti li b a il e r m a l a d g n u d n a k r e t g n a y k o k o p
.) 4 : 4 0 0 2 . r a w z A ( a y a c r e p i d t a p a d n a r u k u g n e p
r o k s i r e b m e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e p s e s o r P
g n i s a m a d a
p -masing tiem dan membua t tabulas i data uij coba . r
o k s a y n t u j n a l e
S -sko rdar ibelahan petrama (x )dikorelasikan dengan n a g n e d n a k u k a li d i s a l e r o k n e i s if e o k n a g n u ti h r e p .) y ( a u d e k n a h a l e b
n a u t n a
b kompute rprogram SPSS 16 .koeifsien yang diperoleh adalah : 6
4 8 .
0 (cara perhtiungan tara freilablitia skue isone rdapa tdiilha tpada 7
n a r i p m a
l ) .Selanjutnyauntukmemperolehkoe ifsienkorelasis eluruht e s i
r a d i s a l e r o k i s a l u m r o f n a k a n u g i
d Spearmen Brown (Masidjo , 1995 ) :
t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a g n e d
r
𝑡 =
𝑡
2 x r g1+ r ggg: n a g n a r e t e K
rtt =koe ifsienr eilabiilt as rgg=koe ifsiengasal-genap
i a g a b e s h a l a d a n e m u rt s n i a b o c i j u s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e p l i s a H
: t u k ir e b
=
t
tr
2 x 0.1+ 0.884455998844=
t
tr
1.1.689415996874a y n t u j a l e s a k a m , s a ti li b a il e r n e i s if e o k h e l o r e p i d h a l e t e S
i s a l e r o k r a tf a d a d a p n a m o d e p r e b n a g n e d s a ti li b a il e r t a j a r e d n a k u t n e n e m
t u k ir e b 5 l e b a t m a l a d n a k ij a s i d i tr e p e s ) 9 0 2 : 5 9 9 1 o j d i s a M ( s a ti li b a il e r
: i n i
5 l e b a T
s a ti li b a il e R i s a l e r o K s k e d n I r a t f a D o
K eifsienKorelasi Kuail ifkasi 1
9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tTinggi
1 7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 Cukup
0 2 ,
0 - 00 ,4 Rendah 0
2 , 0
< Sanga tRendah
) 9 0 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M (
a k a m s a ti li b a il e r i s a l e r o k n e i s if e o k a ir e ti r k n a k r a s a d r e B
i s a l e r o k n e i s if e o k n a g n u ti h r e
p menunjukan sanga t itngg i dengan r
n a h e l o r e
p t t=0.916
.
4 TahapPelaksanaanPeneilitan
, n a n a b m a r P I I V s a l e k u ti a y s a l e k 3 n a k a n u g i d a t a d n a l u p m u g n e P
3 8 a w s i s h a l m u j n a g n e d n a s o a l e P I I V s a l e k n a d , n a r a t a n a P I I V s a l e k
. g n a r
o Pengisian kuesione rdidamping ioleh penelti.iSendri idan guru .s
a l e k i l a
p a h a t i n i t u k ir e
B -tahappelaksanaanpeneilitan:
.
a Menyusuni nsrtument/ s kalat entangkebiasaanbelajar .
b Menentukan responden , yatiu siswa-sisw i kela s VI I SMP e
t
S llaDuce2Yogyakatratahunajaran2011 /2012 .
c Pengu ijan i nsrtumen tyang dliakukan oleh dosenpembimbing n
a g n i b m i b t a a s a d a p i s p ir k s .
d Pengu ijan vaildtia sdan reailblitia skuesione ryang dliakukan a
w s i s a d a p e
k -sisw i kela s VI I Borobudu r dan kela s VI I S
t u d n e
M MP Stella Duce 2 Yogyaka tra pada har isabtu 10 1
1 0 2 r e b m e s e D .
e Menganailsi s data uj i terhadap vaildtia s dan reilablitia s r
e n o i s e u k
.f Pengambliandatayangdliakukanpadasiswa-siswa ikela sVI I e c u D a ll e t S P M S n a n a b m a r P I I V n a d , n a r a t a n a P I I V , n a s o a l P
a k a y g o Y
2 tra pada har iRabu 14 Desembe r 2011 dengan
. n e d n o p s e r a d a p e k r e n o i s e u k n a k i g a b m e m .
g Melakukananailsi sdata .
.
E Ana ilsi sData
n a i a li n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T
g n a y n a i a li n e p u t a u s h a l a d a P A P .) 1 e p it P A P ( 1 e p it n a k o t a P n a u c A
e d i g n a y r o k s u t a u s u a t a a y n m u l e b e s n a k p a t e ti
d alnya dicapa ioleh i ndividu . .)
3 5 1 : 5 9 9 1 , o j d i s a M (
h a k g n a
L -langkah yang d tiempuh dalam anailsi sdatapeneilitan i n i :
h a l a d a
.
1 Menentukan skor-sko r dar i seitap atlernait f jawaban yatiu : n
a b a w a
j Sanga tSeringdiber isko r4,j awabanSeringdiber isko r3 , b
a w a
j an itdak Jarangdiber iskor 2 ,dan j awaban Sanga tJarang
. 1 r o k s ir e b i d .
2 Membuatt abulas idata .
3 Menjumlahkans kort ota ldar imasing-masingr esponden .
4 Menghtiung frekuens i(banyaknya responden pada seitap rentang )
r o k s .
5 Menghtiung besarnyapersentasej awaban seitap atlernatfij awaban n
a g n e
d menggunakan perh tiungan PenliaianAcuanPatokan ( PAP ) l a e r r o k s n a k g n i d n a b m e m n a g n e d n a k a n u g i d i n i I e p i T P A P . I e p i T
n a g n e d ) 5 9 9 1 , o j d i s a M ( % 0 0 1 n a k il a k i d a y n s u r a h e s r o k s n a g n e d
s u m u
r sebaga ibeirku :t
∑
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑆𝑜𝑘𝑟𝑜𝑠𝑟𝑒𝑚𝑡𝑖𝑎𝑎𝑝𝑘𝑠𝑟𝑖𝑒𝑚𝑠𝑝𝑎𝑜𝑙𝑛𝑦𝑎𝑑𝑛𝑒𝑛𝑔𝑦𝑑𝑎𝑖𝑐𝑛𝑎𝑔𝑝𝑑𝑎𝑖𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎx
1
0
0
%
.
1 Menentukan kategor ipada itap itngka tsesua idengan Penliaian s
a d r e b n a g n o l o g g n e P . ) P A P ( n a k o t a P n a u c
A arkan PAP Tipe 1
l e b a t m a l a d n a k ij a s i
6 l e b a T
h a m u R i d a w s i S r a j a l e B n a a s a i b e K n a g n o l o g g n e P
1 e p i T P A P n a k r a s a d r e B
i r o g e t a
K Patokan
i g g n it t a g n a
S 99℅ - 1 ℅ 00 i
g g n i
T 80℅ - 98 ℅ p
u k u
C 65℅ - 97 ℅ h
a d n e
R 55%- %64 h
a d n e R t a g n a
1 5
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
b a b m a l a
D in i disaijkan hasi l peneilitan yang merupakan i d r a j a l e b n a a s a i b e k a n a m i a g a b ) 1 ( u ti a y i ti l e n e p n a a y n a tr e p s a t a n a b a w a j
1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I V s a l e k a w s i s h a m u
r 1 /
1 0
2 2? dan (2 ) Topik-topik bimbingan manakah yang sesua i dengan n a k g n a b m e g n e m m a l a d a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S a w s i s n a h u t u b e k
n a g n e d n a k t u j n a li d n a it il e n e p l i s a h n a ij a y n e P . ? k i a b g n a y r a j a l e b n a a s a i b e k
. n a s a h a b m e p
.
A Kebiasaan Belajar d i Rumah Siswa kela s VI I SMP Stella Duce 2
Yogyakartat ahunajaran2011 /2012
.
1 Hasi lPeneilitan
2 e c u D a ll e t S I I V s a l e k a w s i s h a m u r i d r a j a l e b n a a s a i b e K
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y 2011 /2012 menggunakan Penliaian Acuan i u h a t e k i d t a p a d , l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k a s a d r e B . 1 e p it ) P A P ( n a k o t a P
n u h a t a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k
1 0 2 n a r a j
7 l e b a T
2 e c u D a ll e t S P M S I I V s a l e k a w s i S h a m u R i d r a j a l e B n a a s a i b e K
1 0 2 n a r a j A n u h a
T 1 /2012
n a k o t a
P RentangSkor Frekuensi Persentase( %) Kategori
0
9 -100% 1 - 040 16 0 0% Sanga tTinggi
0
8 - %89 1 - 928 13 5orang 6.02% Tinggi
5
6 - %79 1 - 704 12 28orang 33.73% Cukup
5
5 - %64 8 - 68 12 38orang 45.78% Rendah
% 5 5
< <88 12orang 14.45% Sanga tRendah
3 8
l e b a
T 7 menunjukanbahwa : .
1 Tidak ada (0% )siswa yang memiilk ikebiasaan belaja ryang h
a m u r i d i g g n it t a g n a s .
2 Terdapa t5 orang (6.02% )siswa yang memiilk ikebiasaan belaja r i
g g n it g n a y h a m u r i d .
3 Terdapa t28orang( 33.73% )siswayangmemiilk ikebiasanbelaja r r
i
d umahyangcukup itngg i .
4 Terdapa t38orang(45.78%)s iswayangmemiilk ikebiasaanbelaja r h
a d n e
r dir umah .
5 Terdapa t 12 orang (14.45% ) siswa yang memiilk i kebiasaan .
h a m u r i d h a d n e r t a g n a s g n a y r a j a l e b
h a m u r i d r a j a l e b n a a s a i b e k a w h a b n a k a t a k i d t a p a d s a t a i d a t a d i r a D
1 0 2 n a r a j a n u h a t 2 e c u D a ll e t S P M S I I V s a l e k a w s i
s 1 . /2012 masih
0 1 l e b a T k
i p o T n a l u s
U -TopikBimbinganMengembangkan k
i a B g n a y r a j a l e B n a a s a i b e K
o
N Aspek TopikBimbingan Tujuan Bidang n a g n i b m i B
r o t a k i d n
I Metode Waktu Sumbe r
1 Pengaturan u t k a W
r a j a l e B
.
a Manajemen u t k a W .
b Menentukan s a ti r o ir P
n a t a i g e K
.
a Siswadapa t u t k a w r u t a g n e m
r a j a l e b n a t a i g e k
k i a b n a g n e d .
b Siswadapa t n a k s a ti r o ir p
n a t a i g e
k
-g n a y n a t a i g e k
p a g g n a i d
g n it n e p
r a j a l e
B a. Siswa i m a h a m e m
i tr a
n e m e j a n a m
r a j a l e b u t k a w . b Siswa
i m a h a m e m
a y n g n it n e p
a ti r o ir e p m e m
n a k s
a y n n a t a i g e k
, n a n i a m r e P
g n ir a h
s 9m0enti hSmttpar :k /wirswtewnc .liacap. 0 1 / 7 2 / 3 0 / 9 0 0 2 / m o c
– sit -p untuk- n e m e j a n a
m -waktu -a
r a c e
s -efekit /f
2 Penggunaa n a d t a l A n
r e b m u S
r a j a l e B
.
a Kreatfitia s n a k a n u g g n e m
t a l a -ala t
r a j a l e b .
b C -ara cara n a k p a i s r e p m e m
m a l a d i ri d
.
a Siswadapa t n a k a n u g g n e m
t a l
a -ala tbelaja r n a d k i a b a r a c e s
r a n e b .
b Siswamemiilk i k u t n u n a a s a i b e k
r a j a l e
B a. Siswa n i k a m e s
l i p m a rt
a k a n u g g n e m
r a j a l e b t a l a n .
b Siswa i r a d a y n e m
, n a n i a m r e P
g n ir a h
s 9m0enti SDyjaamfua lrBaa .2h0r0 i8 . s e s k u S s i s a h a R
r a j a l e
B .Rineka a
r a j a l e
b mempelajara i n a r a j a l e p n a h a b
m u l e b e s
i t u k i g n e m
n a r a j a l e
p kelas
a y n g n it n e p
p a i s r e p m e m
i ri d n a k
m u l e b e s
i t u k i g n e m
n a r a j a l e p 3 Cara
r a j a l e
B a. BEfeelakjtafi ryang .
b Macam -m a c a m
n a li p m a rt e k
r a j a l e b
t a p a d a w s i S
n a k g n a b m e g n e m
a r a
c -carabelaja r fi t k e f e g n a y
r a j a l e
B Siswa i m a h a m e m
i a g a b r e b
n a li p m a rt e k
r a j a l e b
, h a m a r e C
a y n a T
, b a w a j
, i s u k s i d
g n ir a h s
0 9
ti n e
m SDyjaamfua lrBaa .2hr00 i8 . s e s k u S s i s a h a R
r a j a l e
B .Rineka a
t p i C 4 Evaluas i
l i s a H
r a j a l e B
.
a C -ara cara k u t n u
i u h a t e g n e m
n a u p m a m e k
ir i d .
b Penitngnya l i s a h i s a u l a v E
r a j a l e b
i k il i m e m a w s i S
n a u p m a m e k
k u t n u
i s a u l a v e g n e m
a y n r a j a l e b l i s a h
r a j a l e
B Siswas emakin i m a h a m e m
a y n g n it n e p
n a k u k a l e m
l i s a h i s a u l a v e
r a j a l e b
i s k e lf e
R 90
t i n e
m 1. SDyjaamfua lrBaa .h20r0 i8 . s e s k u S s i s a h a R
r a j a l e
B .Rineka a
t p i C .
2 Slameto.2003 . n a d r a j a l e B
r o t c a
f -fakto r g
n a y
y n i h u r a g n e p m e m
a.J aka traRineka a
.
2 Bag iguruBimbingandanKonseilng
a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k t a k g n it i u h a t e g n e m n a g n e
D , guru
g n i b m i b m e
p hendaknya membeirkan layanan bimbingan yang dapa t .
a w s i s i g a b k i a b g n a y r a j a l e b n a s a i b e k n a k g n a b m e g n e m .
3 Bag iguru
a w s i s r a j a l e b n a a s a i b e k t a k g n it i u h a t e g n e m n a g n e
D , para guru
k e b a y n k a d n e
h ejra sama dengan guru pembimbing untuk n
a k g n a b m e g n e
m dan meningkatkan kebiasaan belaja ryang baik bag i ir
e b m e m a r a c n a g n e d a w s i s a r a
p k an moitvas iatau dukungan kepada a
w s i s .
4 Bag ipeneilitl ain
j h i b e l il a g g n e m u a t a m a l a d r e p m e m h i b e l n a k p a r a h i d n i a l it il e n e
P auh
k e p s a i a n e g n e
m -aspek kebiasaan belaja r dengan mengembangkan .
5 6
A K A T S U P R A T F A D
. 9 0 0 2 n a m h a r r u n u
A Belaja rdanPembelajaran .Bandung :Aflabet. .
1 9 9 1 i d a m h A u b
A PsikologiBelajarJaka tra: RinekaCipta. i
m i s r a h u S o t n u k ir
A 2002 .Dasar-Dasa rEvaluas i Pendidikan . Jakatra :Bum i a
r a s k A .
______________ 2010 .Prosedu rPeneilitan.J akatra :RinekaCipta _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ 2007ManajemenPeneilitan.J akatra :RinekaCipta. .
4 0 0 2 . n i d d u fi a S . r a w z
A Reilab litia sdanVaildtias .Yogyakatra :PustakaPelaja.r
. 9 0 0 2 . H . il a a j
D PsikologiPendidikan.J akatra :BumiAksara. .
2 0 0 2 . o n o ij d u M & i t a y m i
D Belaja rdanPembelajaranJaka tra :RinekaCipta. 1
9 9 1 . h t e b a z il E . B . k c o lr u
H Psikolog iPerkembanganJakatra: Elrangga. (
h t e b a z il E . B . k c o lr u
H edis ikeilmaPsikolog iPerkembangan)J akatra: E lrangga. .
3 0 0 2 h a y S n i b b i h u
M PsikologiBelajarJakatra :RajaGraifndoPersada.
6 0 0 2 .s k n o
M PsikologiPerkembangan GajahMadahUniverstiyPress. .
5 9 9 1 . o j d i s a
M Pen liaian Pencapaian Hasi l Belaja r Siswa d i Sekolah . :
a tr a k a y g o
Y Kanisiu .s
m il a g
N Purwanto .2006 .PsikologiPendidikan.Bandung: RemajaRosdakarya. .
3 0 0 2 . d a m h c A , n a s h ir u
N Strateg iLayanan Bimbingan dan Konseilng .Bandung: a
m a ti d A a k if e
R .
. 3 0 0 2 . h a fi l o h
K PengaruhCaradanKebiasaanBelajarterhadapPrestaiBelajar. .
7 0 0 2 k il a m a H k r a m e
O Psikologi Belajar d an Mengajar Percetakan B aru o
d n i s n e g l
A .
. k il a m a H r a m e
O 2010..Kurikulum nd a PembelajaranJakatra :BumiAksara. .
9 9 9 1 . it m A & o n ti y a r
P Dasar-dasa rBimbingan dan Konseilng .Jakatra :Rineka .
a t p i C
. 3 0 0 2 . o t e m a l
S BelajardanFaktor-Fakto r Yang Mempengaruhinya . Jakatra : a
t p i C a k e n i
R .
. 2 0 0 2 . i d a m u S , a t a r b a y r u
S PsikologiPendidikan . Jaka tra : Graifndo Perkasa il
a w a j a
R .
. 8 0 0 2 h a r a m a j D ir h a B l u fi a y
S RahasiaSuksesBelajar.J akatra :RinekaCipta. .
4 8 9 1 a t a r b a y r u S i d a m u
S PsikologiPendidikan.J akatra:GraifndoPerkasaRajawail. 3
0 0 2 d a m m a h u M . a y r u
S .PsikologiPembelajarandanPengajaran. Jakatra : CV .
a y a d i d A a rt u P a h a M
8 0 0 2 o n o tr a H g n u g A & H o tr a n u
S PerkembanganPese traDidikJakatra : a
t p i C a k e n i
R .
h a r a m a j D i r h a B l u fi a y
S 2008 .PsikologiBelajarJ.aka tra :RinekaCipta. 2
0 0 2 . a t a r b a y r u S i d a m u
S .PsikologiPendidikan.J aka tra :PTRajaGraifndo. .
0 1 0 2 . n i d u h a l a
S BimbingandanKonseilng .Bandung :PustakaSeita. .
9 0 0 2 , o n o y i g u
S MetodePeneilitanKuanttiafi ,Kualtiait fdanR&D .Bandung: 9
1 . e i G g n a i L e h
T 91 .CaraBelaja rYangEifsisen.Yogyakarya :Libetry. .
6 9 9 1 . l e k n i
W Psikolog iPengajaran.J aka tra :G ar media l
e k n i
W & Hastuit . 2006 . Bimbingan dan Konseilng d i Insttius i Pendidikan . :
a tr a k a y g o
n a m e
T -teman t erkasih ,padakesempatani n isayamintakesediaan t eman-teman
n a m e t h a n r e p g n a y r a j a l e b n a a s a i b e k g n a t n e t r e n o i s e u k i s i g n e m k u t n
u -teman l akukan
g n i s a m n a m a l a g n e p n a g n e d i a u s e s n a d i ti l e t n a g n e d h a li s I . h a m u r i
d -masing .
tr o p a r i a li n i h u r a g n e p m e m k a d it n a d a i s a h a r t a fi s r e b i n i r e n o i s e u K
.
B PetunjukPengisianKuesioner
.
1 Bacalahmasing-masingpernyataandalamkuesioneri n idengant eilit
.
2 Berliaht andacentang ( )√ padaatlernatfij awabanyangkamupiilhdit empa tyang
a i d e s r e t
: n a b a w a j fi t a n r e tl A
S
S :Sanga tSering
S :Sering
J :Jarang
J
S :Sanga tJarang
: h o t n o C
o
N Pernyataan Atlerna it fJawaban
S
S S J S J
1 Sayabelajars ecarar u itndant eratu rdir umah √
n a m e t a li
B -teman se irng dengan kebiasaan dalam pernyataan sepetr icontoh g
n a d a k a li b u a t a , R S n o l o k a d a p g n a t n e c a d n a t h a li r e b , a k a m s a t a i
d -kadang ,berliah
a d n a
t centangpadakolomKD.
A K A J R E G N E M T A M A L E
S
:
S
e
r
i
n
g
S :
J
S
a
n
g
a
t
J
a
r
a
n
g
oN Pernyataan S S J S S J
1
0 Sayamembua tj adwa lbelaja rp irbad idirumah 2
0 Sebelummula ibelajars ayamembua tperencanaant entangbahan ir
a j a l e p a y a s n a k a g n a y n a r a j a l e p
3
0 Sayabelajars ecarar uitndir umah 4
0 Sayamentaa it jadwal belajar yang t elah dibuat 5
0 Sayamembagi waktu belaja runtuks eitap mata pelajaran s ecara a
t a r e m
6
0 Sayamember iwaktuyangl amauntukmempelajar imatapelajaran ti
l u s p a g g n a i d g n a y
7
0 Padas aa tbelajars ayamemaitkanHPatauperalatankomunikas i a
y n n i a
l aga rdapa tkonsen rtas idalambelajar
8
0 Sayamemiilhs uasanayangcocokuntukbelajar 9
0 Suasanabelajars ayadir umahheningdant enang 0
1 Padas aa tbelajars ayamenggunakanmusiki nsrtumen tuntuk r
a j a l e b i s a rt n e s n o k u t n a b m e m
1
1 Sayamenyiapkanalat-alatt u ilss ebelumbelajar 2
1 Sayamerapihkankembal iperalatanbelajars etelahdigunakan 3
1 Sayamenyiapkanbuku-bukupelajarans ebelumbelajar 4
1 Sebelummula ibelajars ayamerapihkans emuaperalatanyangadad i r
a j a l e b t a p m e t
5
1 Sayamenggunakangamba ratauperalatanl ainnyas ebaga iala tbantu r
a j a l e b m a l a d
S
:
S
e
r
i
n
g
S :
J
S
a
n
g
a
t
J
a
r
a
n
g
O
N Pernyataan S S J JS S
6
1 Sayamemiilk icatatanyangr apihuntuks eitapmatapelajaran 7
1 Sayamenggunakanmejabelaja runtukmempelajar ibahanpelajaran 8
1 Sayaberdiskus idengant eman ijkaadapelajaranyangbelum it
r e g n e m i d
9
1 Sayamencar ibahanpelajarand iperpustakaanuntukmelengkap i n
a r a j a l e p n a h a b
0
2 Sayamemiilht empa tyangs epihuntukbelajar 1
2 Sayamempunyait empa tbelaja rp irbad idir umah 2
2 Keitkas ayabelaja rhanyaadabukupelajaranyangs edangs aya n
a k a n u g a y a s g n a y s il u t t a l a n a d i r a j a l e p
3
2 Tempa tbelajars ayar apihdant eratur 4
2 Sayabelaja rd tiempa tyangmemiilk ipenerangyangcukup 5
2 Sayamembua t irngkasanmatapelajaran 6
2 Sayamencata thal-ha lpen itngdar imater iyangs ayapelajair 7
2 sayamenggairsbawah iataumembeirtandapadacatatanyangs aya g
n it n e p p a g g n a
8
2 Sayamemiilhbeberapat emanuntukmembentukkelompokbelajar 9
2 Sayabetranyakepadat emankeitkas aya itdakmemaham ibahan n
a r a j a l e p
0
S
:
S
e
r
i
n
g
S :
J
S
a
n
g
a
t
J
a
r
a
n
g
o
N Pernyataan S S J S S J
1
3 Sayamelengkap icatatanpelajarandenganmeminjamcatatan n
a m e t 2
3 Sayamembua tcatatankeci luntukha lyangpenitngs eitapmata n
a r a j a l e p 3
3 Sayamembacabahanpelajarans ecaraberulang-ulang 4
3 Setelahpulangs ekolahs ayamembacakembal ibahanpelajaran h
a l o k e s i d u ti i r a h n a k t a p a d a y a s h a l e t g n a y 5
3 Sayamendengarkanpenjelasant emankeitkamengikut ibelaja r k
o p m o l e k 6
3 Sayamempelajar ikembal ibahanpelajarandengant eman-teman k
o p m o l e k m a l a d 7
3 Sayamencata thasi lbelaja rbersamat eman-temandalam k
o p m o l e k 8
3 Orangt uamembantus ayakeitkas ayamengalam ikesultian r
a j a l e b m a l a d 9
3 Sayamengevaluas ihasi lbelajars eitapakhi rminggu 9
o
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 1 21 31 41
1 2 2 3 3 2 2 1 4 3 1 2 3 2 3
2 3 3 4 2 2 3 4 4 4 2 3 3 4 3
3 3 3 2 3 2 2 1 4 4 2 4 2 4 2
4 3 3 4 2 3 2 3 3 2 1 4 4 3 4
5 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 4
6 1 2 3 2 2 1 4 3 2 2 2 2 3 2
7 1 1 1 2 1 1 1 2 1 3 1 1 1 2
8 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 4 4 3
9 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
0
1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1
1 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3
2
1 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3
3
1 2 2 3 2 2 3 2 4 2 1 3 2 4 3
4
1 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2
5
1 2 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2
6
1 2 3 2 3 2 3 1 3 2 3 4 3 3 2
7
1 2 2 2 3 2 3 1 4 2 3 3 3 2 3
8
1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2
9
1 2 4 2 3 2 2 2 4 3 4 4 3 4 4
0
2 2 2 2 3 2 2 2 4 4 4 3 2 3 2
1
2 2 2 3 3 2 1 4 4 2 1 4 3 1 2
2
2 2 2 2 4 2 1 2 3 2 4 4 4 4 4
3
2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 1 4 4 2 4
4
2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2
5
2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3
6
2 1 4 2 4 2 4 1 4 1 1 4 1 4 4
7
2 3 4 3 3 2 2 1 3 2 1 3 4 4 3
8
2 2 2 3 3 2 3 1 2 3 4 4 2 3 2
9
2 2 4 4 3 3 4 2 4 4 2 4 4 4 4
0
1 0 2 N A R A J A N U H A
T 1 /2012
o
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 1 21 31 41 1
3 3 2 2 4 3 3 1 4 2 3 4 4 2 2
2
3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 4 3
3
3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3
4
3 2 2 3 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 3
5
3 1 2 2 1 3 4 2 4 2 4 3 3 2 2
6
3 2 3 2 4 2 3 2 4 3 1 2 3 3 3
7
3 2 2 3 4 3 4 2 2 2 1 4 4 4 4
8
3 2 3 3 2 1 4 2 4 2 1 4 3 4 2
9
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3
0
4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
1
4 2 3 2 4 2 2 3 3 4 3 4 4 2 2
2
4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 4 4
3
4 2 2 4 4 4 3 2 4 3 2 4 4 4 4
4
4 4 2 1 4 3 4 1 2 4 3 4 3 3 4
5
4 3 3 4 4 2 3 3 4 2 1 3 3 4 3
6
4 3 2 2 4 4 4 4 4 1 4 4 2 3 3
7
4 4 2 4 3 2 3 4 3 4 1 3 3 3 3
8
4 3 4 3 4 2 2 2 3 4 1 2 4 3 3
9
4 2 3 2 4 2 4 1 4 3 3 4 4 4 4
0
5 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2
1
5 2 2 2 3 2 2 2 3 4 1 3 3 3 3
2
5 2 3 2 3 4 4 2 3 4 3 2 2 3 1
3
5 1 1 3 4 2 2 2 4 4 4 3 4 3 2
4
5 2 2 3 1 2 3 1 3 4 4 4 3 4 1
5
5 1 2 2 2 2 4 3 3 2 1 4 3 2 2
6
5 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2
7
5 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2
8
5 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2
9
1 0 2 N A R A J A N U H A
T 1 /2012
o
N 1 65 1 71 81 91 02 12 22 32 42 52 62 72 82
1 2 2 1 2 1 1 1 3 1 3 2 1 3 1
2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 4 3 3 4 1
3 2 2 2 1 1 4 4 1 2 4 2 4 4 1
4 1 3 4 2 1 3 1 4 4 3 1 4 3 1
5 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 2 2 3 2
6 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 1 3 1 1
7 2 2 3 3 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1
8 1 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2
9 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2
0
1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2
1
1 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3
2
1 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2
3
1 2 2 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3
4
1 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
5
1 3 2 2 2 2 2 2 4 3 4 2 2 4 3
6
1 2 1 2 3 1 1 1 2 2 3 2 4 4 2
7
1 2 2 3 3 2 3 3 2 2 4 2 2 3 2
8
1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 3 1 2
9
1 3 2 1 4 2 3 4 2 2 4 2 2 3 2
0
2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2
1
2 4 3 4 3 2 4 4 3 2 4 4 2 2 1
2
2 4 4 2 3 2 1 2 3 2 3 4 2 2 2
3
2 3 2 3 1 1 3 2 1 3 4 2 2 1 1
4
2 2 2 3 4 2 3 2 2 3 4 2 2 2 1
5
2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2
6
2 4 3 3 2 1 3 1 1 1 4 4 4 4 1
7
2 1 2 4 4 2 1 4 2 4 4 3 4 4 3
8
2 1 3 3 2 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3
9
2 3 4 3 3 2 4 4 2 4 4 3 2 2 2
0
