DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII
SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK
BIMBINGAN KLASIKAL
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
Anna Miranti Pratiwi NIM: 051114016
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII
SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK
BIMBINGAN KLASIKAL
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
Anna Miranti Pratiwi NIM: 051114016
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 14 Desember 2011 Peneliti
Anna Miranti Pratiwi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta:
Nama : ANNA MIRANTI PRATIWI
NIM : 051114016
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, karya ilmiah saya yang berjudul: “DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 DAN
IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN
KLASIKAL” beserta perangkat yang diperlukan (bila ada).
Dengan demikian saya memberi hak kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk keperluan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta Pada Tanggal: 14 Desember 2011 Yang menyatakan,
Anna Miranti Pratiwi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
! "#
$
%
&
#
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII
SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK
BIMBINGAN KLASIKAL
Anna Miranti Pratiwi Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2012
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepercayaan diri siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012 serta merumuskan topik-topik pengembangan kepercayaan diri yang sesuai bagi siswa berdasarkan analisis item-item kuesioner kepercayaan diri. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan metode survai. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 106 siswa dengan menggunakan uji coba terpakai.
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner kepercayaan diri siswa yang disusun berdasarkan 6 aspek kepercayaan diri menurut Lauster (1990: 2), yaitu (1) memiliki rasa aman, (2) yakin pada kemampuan diri sendiri, (3) tidak mementingkan diri sendiri dan cukup toleran, (4) memiliki ambisi yang normal, (5) mandiri, dan (6) optimis. Uji reliabilitas kuesioner kepercayaan diri siswa, rtt= 0,993.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada 45 siswa (42,45%) memiliki kepercayaan diri “Sangat Tinggi”, ada 53 siswa (50%) memiliki kepercayaan diri “Tinggi”, ada 8 siswa (7,55%) memiliki kepercayaan diri “Sedang”, dan tidak ada siswa yang memiliki kepercayaan diri “Rendah” dan “Sangat Rendah”. Kategori yang digunakan mengacu pada Azwar (2007: 108). Hasil penelitian untuk skor item kepercayaan diri menunjukkan ada 26 item (41,93%) yang masuk dalam kategori “Sangat Tinggi”, ada 34 item (54,84%) yang masuk dalam kategori “Tinggi”, ada 2 item (3,23%) yang masuk dalam kategori “Sedang”, dan tidak ada item yang masuk dalam kategori “Rendah” dan “Sangat Rendah”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disusunlah topik-topik bimbingan klasikal untuk mengembangkan serta meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012. Topik-topik bimbingan yang dipilih lebih bersifat perseveratif atau pengembangan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
DESCRIPTION OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ CONFIDENCE
AT JOANNES BOSCO JUNIOR HIGH SCHOOL YOGYAKARTA
ACADEMIC YEAR 2011/2012 AND ITS IMPLICATIONS TOWARDS THE SUGGESTED TOPICS OF CLASSICAL GUIDANCE
Anna Miranti Pratiwi Sanata Dharma University
Yogyakarta 2012
The goal of this research was to describe the confidence of the eighth grade students at Joannes Bosco Junior High School Yogyakarta academic year 2011/2012 and to formulate the topics for confidence development which best fitted the students based on the analysis of confidence questionnaire items. This research belonged to a descriptive research using survey methodology. The subject of this study was the eighth grade students at Joannes Bosco Junior High School Yogyakarta academic year 2011/2012 which consisted of 106 students.
The data collection in this research was obtained using the questionnaire of students’ confidence which was compiled based on the six aspects of confidence according to Lauster (1990: 2), i.e. (1) having secured feeling, (2) believing in one’s ability, (3) being unselfish and tolerant, (4) having normal ambition, (5) being self-independent, and (6) being optimistic. The reliability test on the students’ confidence test was rtt= 0,993.
The results of this research showed that there were 45 students (42.45%) had very high level of confidence, 53 students (50%) had high level of confidence, 8 students (7.55%) had average level of confidence, and no students had low and very low level of confidence. The category was based on Azwar (2007: 108). The results of confidence item showed that there were 26 items (41.93%) belonged to very high category, 34 items (54.84%%) belonged to high category, 2 items (3.23%) belonged to average category, and no items belonged to low and very low category. Based on the results of the study, the writer proposed the topics of classical guidance in order to develop and to increase the confidence of the eighth grade students at Joannes Bosco Junior High School Yogyakarta academic year 2011/2012. The topics of guidance selected were more preservative or developmental.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas anugerah dan kasihNya yang begitu besar sehingga terselesaikan juga penulisan skripsi ini yang berjudul: “DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL”. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah terlibat dalam proses penyusunan karya tulis ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Rohandi, Ph.D. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Dr. Gendon Barus, M.Si. sebagai Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling dan sebagai dosen pembimbing yang dengan sabar menyediakan waktu untuk membimbing dan mengarahkan serta memberikan masukan untuk penyelesaian skripsi ini.
3. A. Setyandari, S. Pd., S. Psi., Psi., M. A. Sebagai Wakil Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah membantu dalam proses administrasi ujian pendadaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
4. Para Dosen Program Studi Bimbingan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta atas ilmu-ilmu dan pengalaman yang diberikan selama ini sehingga memberikan bekal dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Segenap karyawan Universitas Sanata Dharma, khususnya Mas Moko yang telah membantu mengurus segala keperluan administrasi.
6. Estu Diah Karsaningsih, S.Pd. sebagai koordinator BK SMP Joannes Bosco Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
7. Keluarga besar SMP Joannes Bosco Yogyakarta, Dra. C. Bekti Susilowati selaku Kepala Sekolah dan semua dewan guru yang telah menerima dan memberikan ijin untuk melakukan penelitian
8. Siswa-siswi kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012 atas kerja samanya pada saat pelaksanaan penelitian sehingga skripsi ini dapat selesai.
9. Kedua orangtuaku yang senantiasa mendukung, memahami dan mendoakan peneliti serta atas kasih sayang yang diberikan selama ini.
10. Adik-adikku yang tersayang, Dek Angga, Dek Ajie, Nduk Resti, Nduk Kenni, Dek Desmon, dan Dek Bima atas dukungan semangat dan keceriaan selama ini. Bulek Iis, Bulek Nita, Bulek Wiwin, Bulek Yatik, Om Aris, Om Budi, Mbah Kakung dan Mbah Putri serta keluarga besar di Bandar Jaya terima kasih atas pengertian dan nasehat-nasehatnya.
11. Theodorus Yani Krismawan atas dukungan, kebersamaan, kesabaran dan kasih sayangmu di saat penulisan skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
12. Keluarga besar di Baradatu dan Romo Wolfram atas dukungan dan pengertiannya selama penyelesaian skripsi ini.
13. Teman-teman BK 2005, Sisil, Siska “Emon”, Agnes “Chubz”, Nisa, Mbak Dian, Udhay, Bang Benni, Marsel, Hendra, Andre, Nopek, Sr. Miryam, Sr. Medi, Sr. Mary, Br. Cahyo dan teman-teman lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan dan canda tawanya selama ini.
14. Teman-teman Kartun, Mas Ndut, Ndomak, Felic, Noe, Teddy, Mas Edo, Aang, Mbak Andri, dan Mbak Rhien, atas keterbukaan dan rasa kekeluargaan yang telah diberikan dari awal kuliah sampai akhir penulisan skripsi ini.
15. Para asisten di Kumon Griya Indah, Miss Nita, Miss Wulan, Miss Dewi, Miss Esa, Miss Danies, Miss Dian, Mr. Beny, Mr. Nanda dan semua yang tidak bisa disebutkan satu persatu, atas kesempatan belajar, kebersamaan dan dukungan selama penyelesaian skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati peneliti menerima saran dan kritik yang dapat membangun skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang membacanya.
Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA... HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH... iv v HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi
ABSTRAK... ABSTRACT ... vii viii KATA PENGANTAR... ix
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi BAB I PENDAHULUAN...
A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Definisi Operasional ... E. Manfaat Penelitian...
1 1 6 7 7 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA...
A. Kepercayaan Diri... 1. Pengertian Kepercayaan Diri ...
9 9 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
2. Ciri-ciri Orang Percaya Diri... 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kepercayaan
Diri... 4. Faktor-faktor Pembentuk Kepercayaan Diri ... 5. Aspek-aspek Kepercayaan Diri ... 6. Cara-cara untuk Mengembangkan Kepercayaan Diri... B. Remaja... C. Bimbingan Klasikal...
11
14 17 19 20 21 25 BAB III METODE PENELITIAN...
A. Jenis Penelitian... B. Subjek Penelitian ... C. Instrumen Penelitian ... 1. Alat Pengumpulan Data... 2. Format Pernyataan... 3. Penentuan Skor... 4. Kisi-kisi Kuesioner... D. Validitas dan Reliabilitas...
1. Validitas Instrumen Penelitian... 2. Reliabilitas Instrumen Penelitian... E. Prosedur Pengumpulan Data...
1. Tahap Persiapan... 2. Tahap Penelitian... F. Teknik Analisis Data...
28 28 28 30 30 31 31 32 33 33 36 41 41 43 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Hasil Penelitian... B. Pembahasan... C. Usulan Topik-topik Bimbingan Pengembangan Kepercayaan
Diri ... 49 49 53
61 BAB V PENUTUP...
A. Kesimpulan... B. Saran...
83 83 84 DAFTAR PUSTAKA... 86 LAMPIRAN ... 89
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta Tahun
Pelajaran 2011/2012... 29
Tabel 2 Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 yang Diteliti... 30
Tabel 3 Kisi-kisi Kuesioner Kepercayaan Diri ... 32
Tabel 4 Hasil Uji Coba Validitas Instrumen... 35
Tabel 5 Kualifikasi Reliabilitas... 39
Tabel 6 Kisi-kisi Kuesioner Kepercayaan Diri Setelah Uji Coba... 40
Tabel 7 Norma Kategorisasi Kepercayaan Diri Siswa... 46
Tabel 8 Norma Kategorisasi Skor Item Kuesioner ... 48 Tabel 9
Tabel 10 Tabel 11 Tabel 12
Deskripsi Data ... Penggolongan kepercayaan Diri Siswa... Penggolongan Skor Item Kepercayaan Diri... Usulan Topik-topik Bimbingan Pengembangan Kepercayaan Diri...
49 51 52
63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner Uji Coba ... 90
Lampiran 2 Hasil Reliabilitas Uji Coba (SPSS) ... 95
Lampiran 3 Hasil Validitas Uji Coba ... 98
Lampiran 4 Data Hasil Uji Coba ... 101
Lampiran 5 Kuesioner Penelitian ... 107
Lampiran 6 Data Hasil Penelitian ... 111
Lampiran 7 Tabulasi Skor Tiap Item ... 123
Lampiran 8 Tabulasi Skor Tiap Subjek ... 125
Lampiran 9 Surat Ijin Uji Coba/Penelitian ... 128
Lampiran 10 Surat Keterangan dari Sekolah ... 129
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
n a k r a s a d r e
B semuaha lyangt elahdiungkapkand iatas ,peneilitt e tra irk
s e n n a o J P M S I I I V s a l e k a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k t a k g n it i u h a t e g n e m k u t n u
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y o c s o
B Penelti imemiilh kela sVII I
r a
k ena siswa kela sVII Isedang mengalam imasa perkembangan remaja awal
n a h a l a s a m r e p n a g n e
d -permasalahansepe tr id iata ssehingga adakemungkinan
g n a r u k h i s a m a k e r e m i ri d n a a y a c r e p e
k .Selain tiu, menuru tprogrambmbingan
r a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J P M S i d l a k i s a l
k t a mater ikepercayaan di ir i ni j uga
I I I V s a l e k i d n a k ir e b i
d sehingga mendukung dan memudahkan penelti iuntuk
a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k i ti l e n e
m .Oleh karena tiu ,judu lskirps iin iadalah
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T I I I V s a l e K a w s i S i ri D n a a y a c r e p e K i s p ir k s e D “
p a d a h r e t a y n i s a k il p m I n a d a tr a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J P M
S Usulan Topik
-. ” l a k i s a l K n a g n i b m i B k i p o t
.
B RumusanMasalah
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m n a s u m u R
.
1 Bagaimanakah desk irps ikepercayaan dri isiswa kela sVII ISMP Joanne s
a k a y g o Y o c s o
B trat ahunpelajaran2011/2012?
.
2 Berdasarkan anailsi s tiem-item kuesione rkepercayaan dri isiswa ,topik
l a k i s a l k n a g n i b m i b k i p o
t apa saja yang dapa t diusulkan untuk
o c s o B s e n n a o J P M S i d a w s i s i g a b i ri d n a a y a c r e p e k n a g n a b m e g n e p
? a tr a k a y g o Y
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
.
E Manfaa tPeneil itan
.
1 Manfaa tTeoreits
i a n e g n e m i s a m r o f n i a tr e s n a r a b m a g n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
i d n a a y a c r e p e k t a k g n it n a i a p a c n e p n a d n a g n a b m e k r e
p irs iswar emajaawa l
. a j a m e r i g o l o k i s p n a ij a k p e s n o k u t a s h a l a s i a g a b e s P M S a i s u
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Guru BK d i SMP Joanne s Bosco Yogyaka tra dapa t memperoleh
a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k t a k g n it a n a m h u a j e s i a n e g n e m k ir i p m e n a k u s a m
r p n a n u s u y n e p i g a b f it a k il p m i t a a f n a m h e l o r e p m e m t a p a d n a
d ogram
. h a l o k e s i d a w s i s ir i d n a a y a c r e p e k n a g n a b m e g n e p
.
b Bag ipeneilit ,melalu ipeneilitan in ipenel ti ibelaja runtuk lebih peka
. n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d l i p m a r e t n a d
.
c Bag ipenelti ilain ,dapa tmemanfaatkan hasi lpeneilitan in isebaga i
n i g n i a li b a p a g n i d n a b m e p n a h a b u a t a i s a ri p s n i r e b m u s
n a g n e d n a it il e n e p n a k g n a b m e g n e
m topikyangs ama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
g n e m n a k a i n i b a
B uraikan mengena ipengeritan kepercayaan di ir ,
ir i
c -cri i orang yang percaya di ir ,aspek-aspek kepercayaan di ir , faktor-fakto r
r o t k a f , ir i d n a a y a c r e p e k k u t n e b m e
p -fakto r yang mempengaruh i rendahnya
a r a c , ir i d n a a y a c r e p e
k -caramengembangkan kepercayaan diir ,pengeritan remaja ,
n a
d pengeritanbimbinganklasika.l
.
A KepercayaanDiri
1 Penger itanKepercayaanDiri
n a k a p u r e m i ri d n a a y a c r e p e
K kemampuanuntukmelaksanakanapa
i k il i m e m g n a r o e s e s a k i J . n a k p a r a h n a d , n a k a n a c n e r , n a k n i g n ii d g n a y
n a u p m a m e k a d a p n a n i k a y e
k -kemampuan sendi ir ,keyakinan pada adanya
g n a r o a k a m , i d u b l a k a a d a p n a a y a c r e p e k n a d , n a p u d i h e k m a l a d i d d u s k a m
p a n a k a n a s k a l e m n a k
a a yang mereka i nginkan ,rencanakan ,dan harapkan
.) 1 : 4 0 0 2 , s e i v a D ( k i a b a r a c e s
i ri d n a a y a c r e p e k a w h a b n a k a t a y n e m a g u j ) 4 : 0 9 9 1 ( r e t s u a L
n a a y a c r e p e k a n e r a k , n a k u t n e n e m t a g n a s g n a y n a i d a b ir p e k t a fi s n a k a p u r e m
it a h p a k i s i h u r a g n e p m e m i ri
d -h at,ikeitdakbergantungan ,keitdakserakahan ,
a ti c n a d , i s n a r e l o
t -ctia .Gael( 1997:3)j ugamenyebutkanbahwaorangyang
g n a y g n a r o h a l a d a i ri d a y a c r e
p puasdengandi irnya.Selain tiu ,orangyang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 1
2 C -iri cir iOrangPercayaDiri
4 : 7 9 9 1 ( l e a
G - 21 )mengatakan ada dua jeni spercaya di ir ,yatiu
n a k ir e b m e m g n a y i ri d a y a c r e p h a l a d a n it a b i ri d a y a c r e P . ri h a l n a d n it a b
a ti k a w h a b n a p a g g n a n a d n a a s a r e p a ti
k dalam keadaan baik .Sedangkan
u k a li r e p r e b n a d l i p m a t k u t n u a ti k n a k n i k g n u m e m r i h a l i ri d a y a c r e p
n a k a n i k a y a ti k a w h a b r a u l a i n u d a d a p e k n a k k u j n u n e m g n a y a r a c n a g n e d
. a ti k i ri
d Orangyangpercayadri ibaitnmempunya iempa tci ir ,yatiu:
.
a Cintadi ir
g n a r
O yang percaya dri iakan mencinta idri imereka dan cinta dri i
. n a k a i s a h a ri d g n a y u t a u s e s h a l n a k u b t u b e s r e t
.
b Pemahamandi ir
. ir i d r a d a s t a g n a s a g u j i ri d a y a c r e p a s a r i a y n u p m e m g n a y g n a r O
s u r e t k a d it a k e r e
M -meneru s merenung i dri i sendi ir , tetap i secara
a r e
t tu rmereka memikrikan perasaan ,pikrian ,dan perliaku mereka .
. a k e r e m i ri d g n a t n e t n i a l g n a r o t a p a d n e p a m ir e n e m a g u j a k e r e M
.
c Tujuanyangj elas
Orang yang percaya d ri i selalu tahu tujuan hidupnya . Ha l in i
s a l e j g n a y n a ri k i p i a y n u p m e m a k e r e m n a k a n e r a k i
d mengapa mereka
a s i b g n a y a p a l i s a h u h a t a k e r e m n a d u t n e tr e t n a k a d n it n a k u k a l e m
. n a k p a r a h i d
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 2
.
a Mengumpulkan keberhaslian-keberhaslian atau menambah hal- lha
n a li s a h r e b e K . ir i d m a l a d f it i s o
p -keberhaslian tiu itdak haru s yang
, r a s e
b walaupun keberhaslian tiu tampak sederhana apablia disyukur i
s u r e t n a k a h a s u i d n a
d -meneru s maka ha l tiu akan menambah rasa
.i ri d a y a c r e p
.
b Menumbuhkan kemampuan untuk memaafkan kesalahan dan
.i ri d n e s i ri d n a s a t a b r e t e
k Kemampuan memaafkan d ri i in i dapa t
m e
m eilhara rasa percaya dri ibahkan dapa tmeningkatkannya karena
a m a
l -kelamaank tiaakanmencinta idri iktias endri.i
.
c Menanamkan keberanian untuk mengungkapkan dri iatau menyatakan
. n i a l g n a r o n a p a d a h i d i ri
d Ha lin iberhubungan dengan relas iktia
.i ri d a y a c r e p a s a r n a k h u b m u n e m u p m a m i n i p a k i S . n i a l g n a r o p a d a h r e t
.
d Belaja rtampi ld imukaumumt anpar asat aku.tHali n idipengaruh ioleh
p e s n o k a y n a d A . n i a l g n a r o i a li n e m a ti k a n a m i a g a b n a d a ti k i ri d p e s n o k
ir i
d yang posiit fakan memudahkan ktia dalam berelas idengan orang
.i ri d a y a c r e p a s a r n a k l u b m i n e m n a d n i a l
.
e Tampi lapa adanya t anpa menutup ikekurangan yang ada. Percaya dri i
a y n ir i d i a g r a h g n e m n a d a m ir e n e m u p m a m g n a r o e s e s a n e r a k h u b m u t
. a y n a d a a p a
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 2
.
1 Menjad ilebih sada rakan tantangan yang dihadap isehinga mereka .r o l e s n o k n a g n e d i d a b ir p a r a c e s a r a c n a w a w r e b k u t n u n a k s u t u m e m
.
2 Lebih rela mene irma di irnya sendri,i setelah menyadar ibahwa t eman -g n a y n a g n a t n a t n a d , n a ti l u s e k , n a l a o s r e p i p a d a h g n e m g n ir e s a y n n a m e t
. a m a s il a k p a r e k .
3 Lebih beran imengemukakan pandangannya sendri iblia berada dalam
. k o p m o l e k .
4 Diber ikesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama dan dengan , k o p m o l e k u t a u s m a l a d k a r e g r e b k u t n u n a h it a l t a p a d n e m n a i k i m e d
. a y n p u d i h a m a l e s n a k h u t u b i d n a k a g n a y
.
5 Lebih bersedia mene irma suatu pandangan atau pendapa t blia m
e t g n a r o e s h e l o n a k a k u m e k i
d an da irpada pendapa t hanya
. a j a s h a l o k e s r o l e s n o k g n a r o e s h e l o n a k h a g n e t e k i d
.
6 Te trolong untuk mengatas i suatu masalah yang driasa suil t untuk t a fi s r e b u a t a u l a m a n e r a k r o l e s n o k n a g n e d g n u s g n a l a r a c e s n a k a r a c i b i d
. p u t u tr e t
i p a t e t n a k
A , bimbingan klasika l juga mempunya i kelemahan .
n a g n i b m i b m a l a d a w h a b h a l a d a a y n a m a t u n a h a m e l e
K klasikal ,kontak relas i
g n i s a m n a g n e d r o l e s n o k a r a t n
a -masing siswa t erbata sdan kurang mendalam
a g g n i h e
s konselo r suil t mengetahu iapakah tujuan dan sasarannya dapa t
. a w s i s a r a p h e l o k a d it u a t a a m ir e ti d
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8 2
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
Bab in iakan menguraikan jeni s peneilitan , subjek peneilitan , insrtumen
n a it il e n e
p ,vaildtia sdan reilablitia ,s prosedu rpengumpulan data dan teknik anailsis
. a t a d
.
A Jeni sPeneil itan
a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e
P n desk irpit fdengan metode survai .
Peneilitan desk irpit fdliakukan untuk membe irkan gambaran yang lebih detai l
n a h c r u F t a p a d n e p n a g n e d n a l a j e s i n i l a H . a n e m o n e f u a t a a l a j e g u t a u s i a n e g n e m
k s e d n a it il e n e p u ti a y , ) 7 4 4 : 4 0 0 2
( irpit fdriancang untuk memperoleh informas i
. n a k u k a li d n a it il e n e p t a a s a d a p a l a j e g s u t a t s g n a t n e
t Sfia t desk irpit f dalam
n a a y a c r e p e k i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i n a it il e n e p
n a k u t n e ti d t a p a d a g g n i h e s P M S a w s i s i ri
d pula topik-topik bimbingan klasika l
.i a u s e s g n a y
.
B SubjekPeneil itan
4 0 0 2 ( n a h c r u F t u r u n e
M :451) ,surva iyang mencakup seluruh populas i
g n a d e s , s u s n e s i a g a b e s t u b e s i d i ti l e ti d n a k a g n a
y k an surva i yang hanya
.l e p m a s i a v r u s i a g a b e s l a n e k i d u ti i s a l u p o p i r a d a j a s n a i g a b e s i k i d il e y n e m
P M S I I I V s a l e k a w s i s h u r u l e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i s a l u p o
P Joanne sBosco
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 3
h i b e l r a g a p u t u tr e t k u t n e b r e n o i s e u k n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P
s if
e ien dan prakit sdar iseg ipelaksanaan dan anailsis .Kuesione rin iterbag i
i d a j n e
m d ua bagian yatiu bagian pe trama memua ttentang identtia ssubjek ,
n a a t a y n r e p t a u m e m a u d e k n a i g a b ; r e n o i s e u k k u j n u t e p n a d , r e n o i s e u k n a u j u
t
-g n a t n e t n a a t a y n r e
p kepercayaan dri isiswa kela sVII ISMP Joanne sBosco
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o
Y Kuesione ruj icoba dapa tdiilha tpada
. 1 n a ri p m a l
.
2 Forma tPernyataan
m e ti a p a r e b e b i r a d i ri d r e t p u t u tr e t t a fi s r e b g n a y n a it il e n e p r e n o i s e u K
n a a t a y n r e
p denganmenggunakan empa tatlernait fjawaban( genap). Penyaijan
h u p m e ti d n a b a w a j f it a n r e tl a t a p m e n a k a n u g g n e m n a g n e d n a b a w a j n a h il i p
ir a d n i h g n e m k u t n
u centra ltendency effect yatiu kecenderungan responden
n u p a d A . l a rt e n u a t a h a g n e t n a b a w a j h il i m e m k u t n
u atlernait fjawaban yang
h a l a d a n a k a i d e s i
d “SS (Sanga tSesuai) “” , S (Sesuai) “” , KS (Kurang Sesuai) ,”
n a
d “TS( TidakSesuai) .”
.
3 PenentuanSkor
g n i s a m i r a d n a b a w a j p a it e s k u t n u r o k s n a u t n e n e
P -masing tiem
: h a l a d a n a a t a y n r e p
)
a Untuk pernyataan yang bersfia t favorable (postifi ) terhadap aspek
, ir i d n a a y a c r e p e
k jawaban “SS (Sanga t Sesua)i” diber i sko r 4 , “S
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2 3
S T “ n a d , 2 r o k s i r e b i d ” )i a u s e S g n a r u K ( S K “ , 3 r o k s i r e b i d ” )i a u s e S (
. 1 r o k s ir e b i d ” )i a u s e S k a d i T (
)
b Untuk pernyataan yang bersfia tunfavorable (negatfi )terhadap aspek
S “ , 1 r o k s i r e b i d ” )i a u s e S t a g n a S ( S S “ n a b a w a j , ir i d n a a y a c r e p e k
S T “ n a d , 3 r o k s i r e b i d ” )i a u s e S g n a r u K ( S K “ , 2 r o k s i r e b i d ” )i a u s e S (
. 4 r o k s ir e b i d ” )i a u s e S k a d i T (
.
4 K -isi kis ikuesioner
3 l e b a
T .K -isi kis iKuesionerKepercayaanDiri k
e p s
A -aspek Indikator Item- mti e ∑
. v a
F Unfav.
a s a r i k il i m e M
n a m
a a. Mnyearmasaanadmenagnadnadnri i .i
ri d n e s .
b Tidakkhawait r g n a y a p a n a g n e d
g n a r o n a k ri k i p i d
. n i a l .
c Memiilk i
. p a k i s n a g n a n e t e k .
d Merasadapa t h e l o a m ir e ti d
. k o p m o l e k
7 3 , 9 1 , 1
8 3 , 0 2 , 2
9 3 , 1 2 , 3
0 4 , 2 2 , 4
2 8 , 3 7 , 5 5
3 8 , 4 7 , 6 5
4 8 , 5 7 , 7 5
5 8 , 6 7 , 8 5
6
6
6
6
a d a p n i k a Y
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
a Yakint erhadapapa . n a k u k a li d g n a y .
b Tidakmudah . h u r a g n e p r e t .
c Menyadar iakan . n a l a g a g e k a y n a d a
3 2 , 5
4 2 , 6
5 2 , 7
9 5 , 1 4
0 6 , 2 4
1 6 , 3 4
4
4
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5 3
u t a u s a li b a p
a nlia ikorelasinya lebih dar i0,30 maka ti em tersebu tdapa t
. d il a v n a k a t a k i
d Hasi lperhtiungan uj icoba yang dliakukan menunjukkan
> a y n s a ti d il a v n e i s if e o k g n a y m e ti 2 6 a d a , m e ti 0 9 i r a d a w h a
b 0,30 l(amprian2
) 3 n a
d . Adapun irnciannyaakandisaijkanpadat abe l3.
4 l e b a
T .Hasi lUj icobaVaildtiasI nstrumen
o
N Aspek-aspek n a a y a c r e p e K
i r i D
r o t a k i d n
I No.I tem
d il a
V NGou.I gtuerm JuItmemlah
.
1 Memiilk iRasa n
a m
A a. Mnyearmasaanadmenagnadnadnri i ir
i d n e s
, 1 91 , 55,
, 3
7 28 37 6
.
b Tidakkhawait r g n a y a p a n a g n e d
g n a r o n a k ri k i p i d
n i a l
, 0 2 83 ,
6
5 , 38 2,74 6
.
c Memiilk i
p a k i s n a g n a n e t e
k 3 5,7 2517 , ,3894 6
.
d Merasadapa t h e l o a m ir e ti d
k o p m o l e k
8 5 ,
4 22 ,40 ,
5 8 , 6
7 6
.
2 Yakin pada
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
a Yakint erhadapapa n a k u k a li d g n a
y 23,41,59 5 4
.
b Tidakmudah h u r a g n e p r e
t 24,42,60 6 4
.
c Menyadar iakan n a l a g a g e k a y n a d
a 7 ,43 ,61 25 4
.
3 Tidak
n a k g n it n e m e m
n a d i ri d n e s i ri d
n a r e l o t p u k u c
.
a Mencinta idi ir 8,26,4 , 4 , 7 7 , 2
6 8 6 0 6
.
b Memaham idi ir 9,27,4 5
, 8
7 78 63 6
.
c Memiilk i n a s a g e t e
k 10,46 2 , 486 4
.
d Bersikap terbuka n i a l g n a r o a d a
p 11,65 ,79,8 8 29,47 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6 3
o
N Aspek-aspek n a a y a c r e p e K
i r i D
r o t a k i d n
I NoI.tem
d il a
V NGouI.gtuemr JuItmemlah
.
4 Memiilk i g n a y i s i b m a
l a m r o n
.
a Mampu
n a k il a d n e g n e m
n a a s a r e p
, 2
1 03 48,66 4
.
b Be tranggungja -b
a
w 31,4 79,6 13 4
.
c Maubeke jrakera s n a g n e d i a u s e s
n a u p m a m e k
, 4
1 32,50, ,68 9 8 , 0
8 0 6
.
5 Mandi ir a. Tidak bergantung
n i a l g n a r o a d a
p 15,3 13,8 51,69,90 6
.
b Mampu mengatas i ir i d n e s h a l a s a
m 5 02,7 16 ,34 4
.
6 Opitmis a. Mempunya itujuan
g n a y h a r a u a t a
s a l e j
, 7
1 53 , 35 7 1 4
.
b Beran imenghadap i n
a g n a t n a
t 1 68,3 ,54,72 0 4
H A L M U
J 6 2 2 8 9 0
.
2 ReilablitiasInstrumenPeneil itan
( r a w z A t u r u n e
M 2004:83), reilab litia s adalah konsistens i atau
. n a r u k u g n e p n a t a m r e c e k a n k a m g n u d n a g n e m g n a y , r u k u l i s a h n a a y a c e p r e t e k
a d a r e b a y n a k g n a g n a y s a ti li b a il e r i s n e i s if e o k h e l o n a k a t a y n i d s a ti li b a il e R
il i b a il e r n e s i s if e o k i g g n it n i k a m e S . 0 0 , 1 i a p m a s 0 i r a d g n a t n e r m a l a
d ta s
) 6 9 : 7 9 9 1 , r a w z A ( a y n s a ti li b a il e r i g g n it n i k a m e s i tr a r e b 0 0 , 1 i t a k e d n e
m .
m e
P be ira naritt erhadap koe ifsienr eilablitia syangdiperoleh dliakukan dengan
m e m a r a
c bandingkannya dengan an i rli Produc tMoment (Pearson )dalam
. % 5 n a k if i n g i s f a r a t s a t a k it s it a t s l e b a t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 3
Penguijan t eknik reailbtias i n idtiempuh dengan menggunakan metode
h a l e
b d (ua Spl ti-hal fmethod) .Metodebelahduamerupakanmetodeyangl ebih
s a ti li b il a e r f a r a t n a u t n e n e p m a l a d a n e r a k , n e i s if
e suatu te s hanya
. ) 8 1 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M ( n a r u k u g n e p i l a k u t a s k u t n u s e t u t a s n a k a n u g g r e p m e m
. p a n e g l a s a g e d o t e m a l u p t u b e s i d g n ir e s i n i e d o t e
M Metode belah dua yang
m e ti n a t u r u n a k r a s a d r e b i a k a p i
d bernomo rgasa ldan genap ,dengan skor-sko r
b g n a
y ernomo rgasa ldjiadikan belahanpe trama ( X )dan sko rbernomo rgenap
t u b e s r e t i s a l e r o k n e i s if e o k l i s a h a y n t u j n a l e S . ) Y ( a u d e k n a h a l e b n a k i d a ji d
i r a d i s k e r o k a l u m r o f n a k a n u g g n e m n a g n e d i s k e r o k i
d Spearman-Brown
g a b e s s u m u r n a g n e d a l u m r o
f a ibe irkut:
r
tt=
𝟐 𝒙 𝒓𝟏 + 𝒓𝒈𝒈 𝒂 𝒖𝒕 𝒓𝒂 𝒃𝒃 𝒈𝒈 𝒂 𝒖𝒕 𝒓𝒂 𝒃𝒃: n a g n a r e t e K
rt t = koe ifsienr eailblitias
rgg = koe ifsiengasal-genap
rbb =koe ifsienbelahan IdanI I
n a k u k a li d n a it il e n e p m a l a d s a ti li b a il e r n e i s if e o k r u k u g n e m k u t n U
( S S P S n a u t n a b n a g n e
d Staitsitc Program fo rSocia lSciences )vers i17,0 .
r o k s n a g n u ti h r e p i r a d h e l o r e p i d g n a y i s a l e r o k n e i s if e o
K -sko rtiemgasa lgenap
, 0 h a l a d a a b o c i j
u 987 .Pengtiunganr eilab litia suj icobanyas ebaga ibe irku:t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8 3
r
xy=
�{𝑁 ∑𝑋𝑁∑𝑋𝑌− (∑𝑋)(∑𝑌)2−(∑𝑋)2}{𝑁 ∑𝑌2−(∑𝑌)2}r
xy=
�{52.109552. 98201 5 2−(7530)0 0 − (75 07 2}{52. 93 )(7526)1 4 40 4 −(7526)6 2}r
xy=
�{56982640−5675710040096000− 5}{566895192018248−56640676}r
xy=
√281 027 .277429641452r
xy=
√76244748987866480r
xy=
276 8275 , 6249641r
xy= ,
0 7
9
8
, 0 h a l a d a a y n i s a l e r o k n e i s if e o k , n a i k i m e d n a g n e
D 987 . Koe ifsien
i s k e r o k a l u m r o f n a k a n u g g n e m n a g n e d i s k e r o k i d n a i d u m e k t u b e s r e t i s a l e r o k
i r a
d Spearman-Browndenganr umu sdanpenghtiungans ebaga ibe irku.t
r
tt=
1 + 𝑟2 𝑥 𝑟𝑔𝑔 𝑔𝑔r
tt=
2 𝑥 0,9 71 +0,9 788r
tt=
1,9 41,9 778r
tt= 9
0 3
,
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9 3
n a d s a ti li b a il e r i s a l e r o k n e i s if e o k a y n h a d n e r i g g n it i u h a t e g n e m k u t n U
r a tf a d u ti a y n a u c a u t a u s n a k a n u g i d a k a m , i n i t a l a a b o c i j u m a l a d s a ti d il a v
s a ti li b a il e r i s a k if il a u k s k e d n
i (Masidjo ,1995:209)sebaga ibe irku.t
5 l e b a
T .Kua il ifkas iReilablitias
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuail ifka is
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tTinggi
1 7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 CukupTinggi
1 2 ,
0 - 00 ,4 Rendah
f it a g e
N - 00 ,2 Sanga tRendah
a t a d a p u c a g n e
M be ld iata sdanhasi lperh tiungandenganmenggunakan
i s k e r o k a l u m r o
f Spearman-Brown , maka dapa t dikatakan bahwa tara f
s a ti li b a il e
r uj icobakuesionerkepercayaandi ir siswakela sVII ISMP Joanne s
9 , 0 r a s e b e s 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y o c s o
B 9 3 termasuk dalam
.i g g n it t a g n a s i s a k if il a u
k Bentuk ifna lkuesione rdapa tdiilha tpada l amprian5 ,
.t u k ir e b l e b a t m a l a d n a k ij a s i d n a k a n a it il e n e p m e ti i s u b ir t s i d n a d
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0 4
6 l e b a
T .Kisi-kis iKuesionerKepercayaanDiri a
b o C i j U h a l e t e S k
e p s
A -aspek Indikator No .Item- mti e ∑
. v a
F Unfav.
a s a r i k il i m e M
n a m
a 1. Mnyearmasaanadmenangadnan .i ri d n e s ir i d .
2 Tidakkhawait r g n a y a p a n a g n e d
g n a r o n a k ri k i p i d
. n i a l .
3 Memiilk i
. p a k i s n a g n a n e t e k .
4 Merasadapa t h e l o a m ir e ti d
. k o p m o l e k
4 1 , 1
6 2 , 5 1
2
3
7 5 , 0 5 , 8 3
9 3 , 85
1 5
0 4
5
4
2
2
a d a p n i k a Y
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
1 Yakint erhadap g n a y a p a
. n a k u k a li d .
2 Tidakmudah . h u r a g n e p r e t .
3 Menyadar iakan . n a l a g a g e k a y n a d a
6 1
7 1
4
7 2 , 14
8 2 , 24
9 2 , 34
3
3
3
k a d i T
n a k g n it n e m e m
n a d i ri d n e s ir i d
n a r e l o t p u k u c
.
1 Mencinta idri.i .
2 Memaham idi ir .
3 Memiilk i . n a s a g e t e k .
4 Bersikapt erbuka . n i a l g n a r o a d a p
5 , 81 , 03 6 , 91 , 13
7
8
4
4 , 25 , 95 3 5 , 06
2 3
5
4 , 45 , 16
6 5 2
4
i k il i m e M
g n a y i s i b m a
l a m r o n
.
1 Mampu
n a k il a d n e g n e m
n a a s a r e p .
2 Be tranggungja -b
a w .
3 Maubeke jrakera s n a g n e d i a u s e s
n a u p m a m e k
0 2 , 9
1 2
4 3 , 2 2 , 0 1
-
, 3
3 4 6
2 6 , 5 5 , 7 4
2
3
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 4
k e p s
A -aspek Indikator No.I tem- mti e ∑ .
v a
F Unfav.
ri d n a
M i 1. Tidakbergantung
n i a l g n a r o a d a p .
2 Mampumengatas i ir i d n e s h a l a s a m
3 2 , 1 1
-
6 5
8 4 , 5 3
3
2
s i m it p
O 1. Mempunyait ujuan
g n a y h a r a u a t a
.s a l e j .
2 Beran i i p a d a h g n e m
. n a g n a t n a t
2 1 , 42
3 1 , 52
6 3
7 3 , 94
3
4
h a l m u
J 2 9 3 3 6 2
.
E ProsedurPengumpulanData
r e p p a h a T . p a h a t a u d i d a j n e m i g a b i d a t a d n a l u p m u g n e p r u d e s o r
P tama
p a h a t h a l a d
a persiapandant ahapkeduaadalaht ahappeneilitan .
.
1 TahapPersiapan
n a p a i s r e p i a g a b e s l a h a p a r e b e b n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i p a h a t a d a P
n a k a n a s k a l e m m u l e b e
s peneilitan ,yatiupenyusunankuesione rdanuj icoba
.r e n o i s e u k
.
a PenyusunanKuesioner
n u s u s i d i n i n a it il e n e p a d a p i ri d n a a y a c r e p e k r e n o i s e u K
k e p s a n a k r a s a d r e
b -aspek kepercayaan dri i menuru t Lauster .
u l u h a d h i b e lr e t n a k i s a k if it n e d i g n e m i ti l e n e p a y n m u l e b e
S aspek-aspek
r o t a k i d n i n a k s u m u r e m n a d r e t s u a L t u r u n e m i ri d n a a y a c r e p e
k -indikator
g n i s a m i r a
d -masing aspek . Indikator-indikato r in i driumuskan dar i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5 4
: n a g n a r e t e K
k it e r o e t m u m i s k a m
X :sko rteritngg iyang mungkin diperoleh
n e p k e j b u
s eilitandalams kala.
k it e r o e t m u m i n i m
X :sko rterendah yang mungkin diperoleh
. a l a k s m a l a d n a it il e n e p k e j b u s
) i s a i v e d r a d n a t s (
σ : l uas j arak rentangan yang dibag idalam
.r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s 6
) k it e r o e t n a e m (
µ :rata-rata teoreit sdar isko rmaksimum
. m u m i n i m n a d
.
4 Mencar i norma atau patokan yang akan digunakan dengan mencar i
Xmaksimum teoreitk ,Xminimum teoreitk ,standa rdeviasi , dan mean
t i s a s ir o g e t a K . a y n k it e r o e
t ingg irendahnya kepercayaan dri isiswa kela s
) 2 6 = l a t o t m e ti n a g n e d ( n a h u r u l e s e k a r a c e s o c s o B s e n n a o J P M S I I I V
.t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p n a g n e d h e l o r e p i d
k it e r o e t m u m i s k a m
X :62x4=248
k it e r o e t m u m i n i m
X :62x1=62
e g n a
R :248– 62=186
σ (standa rdeviasit eoreitk) :186 :6=31
) k it e r o e t n a e m (
µ :( 248+62 ) :2=155
s e n n a o J P M S I I I V s a l e k a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e P
t a h il i d t a p a d m u m u a r a c e s 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y o c s o B
.t u k ir e b i a g a b e s l e b a t m a l a d
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 4
m e ti
X ≤ µ - 1,5σ katego irs angatr endah
µ - 1,5σ<Xtiem≤ µ - 0,5σ katego irr endah
µ - 0,5σ<Xtiem≤ µ+0,5σ kategoirs edang
m e ti X < σ 5 , 0 +
µ ≤ µ+1,5σ kategor iitnggi
m e ti X < σ 5 , 1 +
µ katego irs anga titnggi
: n a g n a r e t e K
k it e r o e t m u m i s k a m m e ti
X : sko r teritngg i yang mungkin dicapa i
. a l a k s m a l a d m e ti
k it e r o e t m u m i n i m m e ti
X :sko rterendah yang mungkin diperoleh
. a l a k s m a l a d m e ti
) i s a i v e d r a d n a t s (
σ : l uas j arak rentangan yang dibag idalam
.r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s 6
(
µ ti emteoreitk ) : rata-rata teoreit s dar i skor ti em
m u m i s k a
m teoreitk dan minimum
. k it e r o e t
.
6 Mencar ikatego irsas i itngg irendahnya sko r tiem-tiem secara keseluruhan
n a k a n u g g n e m n a g n e
d N=106 .Perhtiungannyas ebaga ibeirku .t
Xtiemmaksimumt eoreitk :106x4=424
Xtiemminimumt eoreitk :106x1=106
e g n a
R :424– 106=318
)i s a i v e d r a d n a t s (
σ :318 :6=53
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8 4
) k it e r o e t m e ti (
µ :( 424+106 ) :2=265
.i n i t u k ir e b l e b a t m a l a d t a h il i d t a p a d m e ti r o k s i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e P
8 l e b a T
a k S m e t I r o k S i s a s i r o g e t a K a m r o
N laKepercayaanDir iSiswa
s a l e
K VII ISMPJoanne sBoscoYogyakartaTahunPelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n
a g n u ti h r e
P Skor Kategori
Xtiem ≤ µ - 1,5σ Xtiem ≤ 2 – 565 7 9,
Xtiem ≤ 185,5
Xtiem ≤ 61 8
h a d n e R t a g n a S
µ - 1,5σ<Xtiem ≤ µ - 0,5σ X
< 5 , 5 8
1 tiem ≤ 2 – 565 2 6,
X < 5 , 5 8
1 tiem ≤ 238,5
6 8
1 X< tiem ≤ 92 3
h a d n e R
µ - 0,5σ<Xtiem ≤ µ+0,5σ X
< 5 , 8 3
2 tiem ≤ 265+26,5
X < 5 , 8 3
2 tiem ≤ 291,5
9 3
2 <Xtiem ≤ 22 9
g n a d e S
X < σ 5 , 0 +
µ tiem ≤ µ+1,5σ
X < 5 , 1 9
2 tiem≤ 265+79,5
X < 5 , 1 9
2 tiem ≤ 344,5
2 9
2 <Xtiem ≤ 53 4
i g g n i T
X < σ 5 , 1 +
µ tiem
5 , 4 4
3 <Xtiem
Xtiem>344,5
Xtiem > 53 4
i g g n i T t a g n a S
.
7 Dar i katego irsas i sko r tiem tersebut , data kemudian dikelompokkan
m e ti , u ti h a l e t e S . a d a g n a y a m r o n n a k r a s a d r e
b -tiem yang memiilk isko r
g n a d e s i a p m a s h a d n e r t a g n a s i r o g e t a k m a l a d k u s a m g n a
y selanjutnya
n a d s a h a b i
d dikembangkanmenjadit opik-topikbimbinganklasika.l
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 5
s a t a i d l e b a
T menunjukkan bahwa itdak ada siswa yang masuk ke
” h a d n e R “ n a d ” h a d n e R t a g n a S “ i r o g e t a k m a l a
d aritnya itdak ada siswa yang
) % 5 5 , 7 ( a w s i s 8 , h a d n e r n a d h a d n e r t a g n a s i ri d n a a y a c r e p e k i k il i m e
m memiilk i
i ri d n a a y a c r e p e
k “Sedang” ,53 siswa (50% )memiilk ikepercayaan dri i“Tinggi” ,
. ” i g g n i T t a g n a S “ i ri d n a a y a c r e p e k i k il i m e m ) % 5 4 , 2 4 ( a w s i s 5 4 n a
d Berdasarkan
a t a
d d iata sdan desk irps iumum ,dapa tdikatakan bahwa kepercayaan dri isiswa
i r a d t a h il i d t a p a d u ti l a H . k i a b h a d u s a tr a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J P M S I I I V s a l e k
it a w h a b n a k k u j n u n e m g n a y n a it il e n e p l i s a
h dak ada siswa yang kepercayaan
d n e R t a g n a S “ a y n ir i
d ah”ataupun“Rendah” .
Hasi lpeneiltian mengena i“Desk irps iKepercayaan Dri iSiswa SMP
r o t a k i d n i a u d n a k t a p a d i d ” 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T a tr a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J
. 5 3 n a d 2 3 r o m o n m e ti u ti a y , n a k t a k g n it i d u lr e p h i s a m g n a
y Adapun
r a w z A a d a p u c a g n e m g n a y i s a s ir o g e t a k a m r o n n a k r a s a d r e b a y n n a g n o l o g g n e p
.t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a ) 8 0 1 : 7 0 0 2 (
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2 6
g n a y i d a b ir p i d a j n e m u p m a m p a t e t r a g a l a w a a j a m e r i a g a b e s a w s i s n a h u t u b e k
.i ri d a y a c r e p
k i p o t n a l u s
U -topik pengembangan in i bersfia t terbuka untuk
P M S i d a w s i s n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n a k i a b r e p n a d n a h a b u r e p i m a l a g n e m
k i p o t n a l u s u n u p a d A . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y o c s o B s e n n a o
J
-. 2 1 l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d a y n k i p o t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 6
u p m a m a g g n i h e s
i s a l e r n il a j n e m
g n a r o n a g n e
d
-a d a g n a y g n a r o
a y n r a ti k e s i d
. k i a b n a g n e d
.
c Komunikas iyang fi
t k e f e .
d K -iat kia tuntuk n a k t a k g n i n e m
n a li p m a r e t e k
i s a k i n u m o k r e b
.
b Rintyasitni ,Yultia a il u Y y z u S n a d
. 5 0 0 2 . S . e tt o lr a h C
n a d n a g n i b m i B
s n o
K eilngSMP . . a g g n a lr E : a tr a k a J 0
1 Siswas emakin u
p m a m
n a k g n a b m e g n e m
t a k a b n a d t a n i m
m a l a d a d a g n a y
a r a c e s a y n ir i d
.f it i s o p
t a n i M n a d t a k a
B a. Cara
n a k h u b m u n e m
t a n i m .
b Caramenggal i t
a k a b
ti n e m 0
4 P irbadi -l a i s o
S Ctuegraam sdaahn , .i s k e lf e r
.
a Rohani ,Wining . .
4 0 0
2 Tip sEnjoyd i a j a m e R a s a
M .
a ir o l G : a tr a k a y g o Y
a f f a r G . .
b Rintyasitni ,Yultia a il u Y y z u S n a d
. 5 0 0 2 . S . e tt o lr a h C
n a d n a g n i b m i B
P M S g n il e s n o
K .
. a g g n a lr E : a tr a k a J
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8 6
n a g n i b m i B n a n a y a l e P n a u t a S h o t n o c a u d n a k ij a y n e m i ti l e n e p i n i t u k ir e B
. l a k i s a l k n a g n i b m i b n a ir e b m e p m a l a d n a k a n u g i d t a p a d g n a y ) B P S (
N A G N I B M I B N A N A Y A L E P N A U T A
S )( 1
h a l o k e
S :SMPJoanne sBoscoYogyakarta
s a l e
K :VIII
n u h a
T :2011/2012
.
A TopikBimbingan :“ ILoveMysefl” .
B BidangBimbingan :P irbadi .
C Jeni sLayanan :Bimbinganklasikal .
D Fungs iLayanan :Pemahaman,pengembangandanpemeilharaan .
E Kompetens i i a p a c i d n i g n i g n a
y : Setelah mengikut i kegiatan ini , siswa diharapkan
a tr e s a y n ir i d i l a n e g n e m n a d i a t n i c n e m u p m a m n i k a m e s
a d a p a d a g n a y n a g n a r u k e k n a d n a h i b e l e k a m ir e n e m
. a y n ir i d .
F Indikator :Setelahmengikut ikegiatani nis iswadiharapkan: .
1 mengenal idi irnyadenganl ebihbaik. .
2 mengetahu i apa yang menjad i kelemahan dan .
a y n n a t a u k e k .
G Mater iLayanan : .
1 Caramengenal idi ir .
2 Kelemahandankekuatanku
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9 6
.
H Srtateg iPenyaijan : .
1 Metode :Ceramahsingkat ,diskusikelompokdanr e lfeksi .
2 Langkah-langkah :
r e l u k i r u k a r t n
I Kokurikuler
.
a Pembimbing menjelaskan maksud dan tujuan t a k g n i s n a s a l e j n e p i r e b m e m a tr e s n a t a i g e k
. n a g n i b m i b i r e t a m i a n e g n e
m
.
b Pembimbing membag i siswa ke dalam 5 h i b e l g n a r u k k o p m o l e k p a it e s , k o p m o l e k
. g n a r o 6 i r a d i ri d r e t .
c Pembimbing meminta seitap kelompok untuk n a d a m a s g n a y s u s a k u t a u s n a k i s u k s i d n e m
g n i b m i b m e p h e l o n a k a i d e s i d h a l e
t .
.
d Pembimbing meminta perwaklian dar i g
n i s a
m -masing kelompok untuk
. a y n i s u k s i d l i s a h n a k g n ir a h s n e
m .
.
e Pembimbing membe irkan kesimpulan dan .
n a u m e tr e p p u t u n e m
n a k i s k e lf e r e m a t n i m i d a w s i S
i d i n i n a t a i g e k i r a d t a a f n a m
g n i s a m a y n i d a b ir p u k u
b
. g n i s a m
.I Tempa tPelaksanaan :Ruangkela sVIII
.J Waktu :40menti
.
K Penyelenggara :GuruBK
.
L Evaluasi :
.
1 Jelaskanlahcaramumengenal idi irmus endri!i .
2 Sebutkanhal-ha lyangmenjad ikelemahandankekuatanmu! .
M RencanaTindakLanjut :Konseilngi ndividualbag iyangmembutuhkan. .
N CatatanKhusus :-
.
O Sumber :
.
1 Manis ,Hoeda .2008 .RahasiaHidupBahagia .Yogyaka tra :AmaraBook .s
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0 7
.
2 Rintyasitni , Yultia dan Suzy Yuila Cha lrotte . S . 2005. Bimbingan dan P
M S g n il e s n o
K .J aka tra :E lrangga. .
3 Rohani ,Wining .2004 .Tip sEnjoy d iMasa Remaja .Yogyakatra :Glo ira .
a f f a r G
,i u h a t e g n e M
K B r o t a n i d r o o
K GuruPembimbing
)
( ( )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3 7
I S U K S I D S A G U
T
ri h k
A -akhi rin iktia se irng meilha tdan mendenga rorang melakukan bedah (
k it s a l
p plasitc surgery )d ibeberapa bagian tubuhnya yang nampak dar ilua raga r .
a n r u p m e s n a d h a d n i , k it n a c t a h il r e
t Tidak hanya para arit ssaja yang melakukannya ,
. a y n n a k u k a l e m a g u j g n a y a d u m k a n a k a y n a b n a k h a b
k o p m o l e k a t o g g n a n a g n e d h a l n a k i s u k s i d , s a t a i d h a l a s a m n a k r a s a d r e
B mu masalah
n a a y n a tr e p b a w a j n a d t u b e s r e
t -pe tranyaand ibawahi n!i
.
1 Apakah bedah plasitk yang dliakukan orang merupakan sebuah bentuk itdak !
n a k s a l e J ? a y n ir i d i a t n i c n e m n a d a m ir e n e m a s i b .
2 Bliakailanadalaht emanorangt ersebut ,apayangakankailanl akukan? .
3 Menurutmu ,mengapa orang itdak bisa mene irma di irnya? Apa kelebihan dan ?
a y n n a h a m e l e k .
4 Be irkan contoh-contoh lain yang menunjukkan keitdakmampuan orang !
a y n a d a a p a i ri d i a t n i c n e m n a d a m ir e n e m
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4 7
N A G N I B M I B N A N A Y A L E P N A U T A
S )( 2
h a l o k e
S :SMPJoanne sBoscoYogyakarta
s a l e
K :VIII
n u h a
T :2011/2012
.
A TopikBimbingan :Penyelesaianmasalah .
B BidangBimbingan :P irbadi-Soaial .
C Jeni sLayanan :Bimbinganklasikal .
D Fungs iLayanan :Pemahaman ,pengembangandanpemeilharaan .
E Kompetens i i a p a c i d n i g n i g n a
y :Setelahmengikut ikegiatani n,iSiswas emakinmampu i
ri d n e s a y n h a l a s a m i s a t a g n e
m dalamkehidupans eha ir
-.i r a h .
F Indikator :Setelahmengikut ikegiatani nis iswadiharapkan: .
1 Memaham ipengeritandar imasalah. .
2 Mampu menyebutkan dampak posiit f dar i .
h a l a s a m .
3 Mampu menjelaskan tentang sikap yang baik .
h a l a s a m g n a d n a m e m m a l a d .
4 Mampu menjelaskan macam-macam gaya yang g
n e m m a l a d n a k a n u g i
d elolamasalah.
.
G Mater iLayanan : .
1 Pengeritanmasalah .
2 Dampakposiit fdar imasalah .
3 Sikapyangbaikdalammemandangmasalah .
4 Macam-macamgayadalammengelolamasalah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
