A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
T
A
N
I
M
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
A
D
A
P
H
A
L
A
S
A
M
S
I
S
A
B
R
E
B
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
U
L
A
L
E
M
S
I
S
W
A
K
E
L
A
S
X
I
I
P
S
-
2
S
M
A
N
1
G
O
D
E
A
N
T
A
H
U
N
A
J
A
R
A
N
2
1
0
2
/
1
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e lr e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a m a t a r P u d n i
W
0 4 1 3 1 8
0 3 8
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
T
A
N
I
M
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
A
D
A
P
H
A
L
A
S
A
M
S
I
S
A
B
R
E
B
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
U
L
A
L
E
M
S
I
S
W
A
K
E
L
A
S
X
I
I
P
S
-
2
S
M
A
N
1
G
O
D
E
A
N
T
A
H
U
N
A
J
A
R
A
N
2
1
0
2
/
1
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e lr e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a m a t a r P u d n i
W
0 4 1 3 1 8
0 3 8
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
i s p ir k
S in ikupersembahkanuntukkeluargak u(Bpk .Ayonui ,sI buDusiani ,Adik
n a d ) ir a d n a l u W a d n a l o Y k i d A n a d ) m l a ( a rt u P i w D a d n a
W AntiaThressiaTukau
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
n a k a t a y n e m a y a
S dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tu il sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
a k a t s u p r a tf d n a d n a p i u
k ,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 27September2012 ,s
il u n e P
WinduPratama
x i
R A T N A G N E P A T A K
r u k u y s i j u
P penuil spanjatkankepadaTuhan YangMahaEsaata s ilmpahan a
i n u r a k n a d , h a k r e b , t a m h a
r -Nya sehingga sk irps i yang bejrudu l I U L A L E M A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E P
S P I I X S A L E K A W S I S A D A P H A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E
P - 2
1 N A M
S GODEAN TAHUN AJARAN 2011/2012 in idapa tterselesaikan .
k i a b n a g n e d
Dalam penyusunan sk irps i in i telah membeirkan banyak limu dan n
a m a l a g n e
p bag ipenuil sdalammenyusunsebuahkarya limiah .Penuil smenyadar i a
w h a
b terselesaikannyask irpsii n iitdakt elrepa sdar iperhaitan ,bantuan ,dukungan , k
a h i p i a g a b r e b i r a d n a k u s a m n a
d ,oleh karena tiu penuils ingin mengucapkan e
t g n a y k a h i p a d a p e k h i s a k a m ir e
t lah membantu dalam penyusunan sk irpsi iin :
a d a p e k a m a t u r e t
.
1 Dra .Th .Sumini, M .Pd .selaku dosen pembimbing Iyang telah membeirkan m
i
b bingan dan arahan kepadapenuilssehinggadapa tmenyelesaikan sk irpsii ni k
i a b n a g n e
d .
.
2 Yusitana Kameng, S . .Pd selaku dosen pembimbing II yang telah membeirkan n
e p n a d n a g n i b m i
b garahankepadapenuil .s .
3 Drs .Shobairman ,selaku Kepala Sekolah SMA Neger i1 Godean yang telah e
b m e
m irkan iijn dan mene irma penuils dalam melaksanakan peneilitan d i .
x .
4 Dra .LaliyWahyuningsih ,selakugurupembimb ingyangtelahmembimbingdan membeirkan arahan kepada penuils selama melaksanakan kegiatan belaja r
. n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d h a l o k e s i d r a j a g n e m .
5 ParagurudankaryawanSMAN IGodeanyangt elahbersediameneirmapenu il s .
n a it il e n e p n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m a m a l e s .
6 Siswa-sisw iSMA Neger i1 Godean khususnya kela sX IIPS 2 yang sanga t membantudalamkegiatanpeneilitan .ii n
.
7 Keluarga saya ,Bapak Ayonius ,Ibu Dusiani ,adik (alm )Wanda Dw iPurta , ,i
r a d n a l u W a d n a l o
Y dan AntiaThressiateirmakasih ata ssegaladoa ,dukungan , .
a y n g n a y a s h i s a k n a d n a r a b a s e k .
8 Rekan-rekan penelti idalampeneilitan payung( YudhaA iranda ,DinaYuniyanit , i
l u Y , i n it r a h ir P i r
A Esitningsih dan Alexande rT iryoga Aldia )ata skejrasama n
e p a m a l e s a y n n a g n u k u d n a
d uilsans k irpsi. .
9 Setra seluruh pihak yang telah berkontirbus i dalam pelaksanaan penu ilsan u
t a s r e p u t a s n a k t u b e s i d t a p a d k a d it g n a y i n i i s p ir k s
p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P enu ilsan masihbanyakh -al ha lyangpe lru i
k i a b r e p i
d dan dliengkapi ,untuk tiu k iritk dan saran yang bersfia tmembangun n
a k p a r a h i d t a g n a
s dem ikesempurnaans k irpsii n i .
Yogyakatra, 27Septembe r2012
Penuils ,
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i HALAMAN PERSETUJUANPEMBIMBING... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi N
A I L S A E K N A A T A Y N R E
P KARYA ... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... iv K
A R T S B
A ... iv i T
C A R T S B
A ... i....v ii A
T A
K PENGANTAR ... xi I
S I R A T F A
D ... i..x A
T R A T F A
D B EL ... xiv A
T F A
D RGAMBAR ... xv R
A T F A
D LAMPIRAN ... x iv N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 5 .
E PenjelasanI stliah ... 7 .
F SistemaitkaPenuilsan... 8 A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A KaijanTeor i ... 9 .
1 Deifnis iMina tBelajar ... 9 .. .
a Minat ... 9 .
b Belajar ... 21 .
2 SejarahdanMina tBelaja rSejarah ... 41 .
a Sejarah ... 41 .
b Mina tbelajars ejarah ... 51 .
ii x .
4 ModelPembelajaranBerbasi sMasalah ... 91 .
B Mater iPokok ... 72 .
C KerangkaBerpikri... 63 .
D Hipotesi sPeneilitan ... 73 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jenis Peneilitan... 83 .
B SetitngPeneilitan ... 83 .
a Tempa tPeneilitan ... 83 .
b SubyekPeneilitan ... 83 .
C ObyekPeneilitan ... 83 .
D Vairabel-vairabelPeneilitan ... 93 .
E WaktuPeneilitan ... 93 .
F DesainPeneilitan ... 93 .
G MetodedanI nsrtumenPengumpulanData ... 04 .
H TeknikAnailsi sData ... 74 .I Prosedu rPeneilitan... 94 .J Indikato rKeberhaslian ... 35
.
K PenjadwalanKegiatanPeneilitan ... 55 N
A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan ... 56 .
1 Kondis iAwa lBelaja rSejarah ... 56 .
a Mina tAwa lBelaja rSejarah ... 56 .
b KeadaanAwa lPrestas iBelaja rSiswa... 59 .
2 SiklusI ... 26 .
a PerencanaanTindakan... 26 .
b PelaksanaanTindakanSiklusI ... 36 .
c Observasi ... 64 )
1 Lemba rParitsipas ipetremuan1... 56 )
2 Lemba rParitsipas ipetremuan2... 76 )
3 Prestas iBelajar... 8..6 .
ii i x .
3 SiklusI I ... 27 .
a PerencanaanTindakan ... 72 .
b PelaksanaanTindakanSiklu sII ... 72 .
c Observasi... 74 )
1 Lemba rParitsipasipetremuan1 ... 74 )
2 Lemba rParitsipas ipetremuan2 ... 67 )
3 Prestas iBelajar ... 78 )
4 Mina tBelajar ... 1....8 .
d Relfeks iSiklusI I ... 4....8 .
B Komparasi... 58 .
1 MinatBelaja rSejarahSiswa ... 58 .
2 PrestasiBelaja rSejarahSiswa ... 88 .
3 ParitsipasiBelaja rSejarahSiswa ... 09 .
C Pembahasan ... 39 P
U T U N E P V B A B
.
A Kesimpulan ... 89 .
B Saran ... 9..9 a
k a t s u P r a tf a
D ... 11 0 n
a ri p m a
v i x
L E B A T R A T F A D
.
1 Tabel1 :PersentasePAPI I ... 42 .
2 Tabe l2 :Indikato rKeberhaslian ... 54 .. .
3 Tabe l3: J adwa lKegiatanPeneilitan ... 55 .
4 Tabe l4 :DataKeadaanMina tAwa lBelaja rSejarahSiswa... 56 .
5 Tabe l5 :DataKeadaanAwa lPrestas iBelaja rSejarahSiswa ... 95 .
6 Tabe l6 :Frekuens iPrestasiAwalBelaja rSiswa ... 16 .
7 Tabe l7 :DataObservas iKegiatanParitsipas i a
w s i
S petremuan1SiklusI ... 56 .
8 Tabe l8 :DataObservas iKegiatanParitsipas i
Siswapetremuan2SiklusI ... 76 .
9 Tabe l9 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 8..6 .
0
1 Tabe l1 :0 Frekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 07 .
1
1 Tabe l11 :DataObservas iKegiatanParitsipas iSiswapetremuan1
SiklusI I ... 47 .
2
1 Tabe l12 :DataObservas iKegiatanParitsipas iSiswapetremuan2
SiklusI I ... 67 .
3
1 Tabe l13 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I... 78 .
4
1 Tabe l14 :Frekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I... 97 .
5
1 Tabe l15 :DataKeadaanMina tAkhi rBelaja rSejarahSiswa ... 18 .
6
1 Tabe l16 :PeningkatanMina tBelaja rSejarahSiswakela sXI
IPS2SMAN1Godean ... 58 .
7
1 Tabe l17 :DataHasi lUj iTKomparas iMina tBelaja rSejarah
SiswaPadaKeadaanAwal-Akhi rSiklus ... 86 .... .
8
1 Tabe l18 :D ataPrestas iBelaja rSejarahSiswakela sX I
n a e d o G 1 N A M S 2 S P
I ... 88 .
9
v x
R A B M A G R A T F A D
.
1 Gambar I :KerangkaBerpikri ... 6....3 .
2 Gamba rI :I Siklu sRancanganPeneilitan... 04 .
3 GambarI II : Perbandingankrtieiramina tawa lbelajars ejarahs iswa... 85 .
4 GambarI V: Diagramprestas ibelajars ejarahawals iswa ... 16 .
5 Gamba rV :Diagramprestas ibelajars ejarahs iswas iklus 1 ... 17 .
6 Gamba rV :I Diagramprestas ibelajars ejarahs iswas iklu s2 ... 08 .
7 Gamba rVI I :Perbandingankrtieiraminatakhi rbelajars ejarahs iswa... 38 .
8 Gamba rVIII :Graifkpeningkatanj umlahketuntasans iswa ... 09 .
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
.
1 Lamprian1 : SuratI ijnPenganta rdar ikampus... 41 0 .
2 Lamprian2: Sura tKeteranganPeneilitandar iSekolah ... 51 0 .
3 Lamprian3 : SuratI ijnPeneilitandar iKabupaten ... 01 6 .
4 Lamprian4 :Sliabus ... 01 8 .
5 Lamprian5 :RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 1 31 .
6 Lamprian6 :Lemba rObservasi ... 31 3 .
7 Lamprian7 :K -isi kis ikuesioner ... 81 3 .
8 Lamprian8: Reailblitias ... 1 42 .
9 Lamprian9 :Contohkuesioner ... 1 6.. 4 .
0
1 Lamprian10 :Hasi lUj iT ... 21 6 .
1
1 Lamprian11 :Lemba rObservas iParitsipas iSiswa ... 4....1 6 .
2
1 Lamprian1 : 2 K -isikisis oal ... 61 6 .
3
1 Lamprian13 :Soa lulangans iklu s1dans iklu s2 ... 81 6 .
4
1 Lamprian14 :Kuncij awaban ... 1 5.... 7 .
5
1 Lamprian15 :Nliai ... 917 .
6
.
C TujuanPeneilitan
ir a d n a u j u
T peneilitani n iadalah: .
1 Untukmendesk irpsikan peningkatkanmina tbelajarsejarahs iswas etelah i
t u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah. .
2 Untukmendesk irpsikanpeningkatanprestas ibelajarsejarahs iswas etelah it
u k i g n e
m mode lpembelajaranberbasi smasalah. .
D Manfaa tPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a M
.
1 Baga iUniverstia sSanataDharmakhususnyaFKIP f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P erens i universtia s untuk
p n a d n a t a k g n i n e
p engembangan fakutla skhususnya keguruan ,supaya u
r u g n a k li s a h g n e
m -guru yang semakin profesiona l dalam bidang .
n a k i d i d n e p e
k Selain tiu juga dengan peneilitan in idiharapkan dapa t m
a r a p t a g n a m e s n a k h u b m u n e
m ahasiswa khususnya yang menempuh bidang stud ikeguruan atau pendidikan ,dan dapa tberguna kelak saa t
. h a l o k e s n a g n u k g n il i d u r u g u a t a r a j a g n e p i d a j n e m .
2 Bag iGuru
f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P erens i bagi guru , dalam
e g n e
m mbangkan model-mode ldan metode pembelajaran yang kreait f a
n u
g meningkatkan kualtia spembelajaran sejarah. Selain tiu diharapkan t
a p a
d member i insprias i baru bag i guru-guru khususnya guru mata s
n a r a j a l e
.
3 Bag iSiswa
a w s i s t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P memiilk imina tyang
p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t i g g n it
. a w s i s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p .
4 Bag iDuniaPendidikan
m a l a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
l e d o m n a d i g e t a rt s n a k g n a b m e g n e
m -mode lpembelajaran yang kreait f .
h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p k u t n u .
5 Bag iPeneilit
i a g a b e s i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
u r u g g n a r o e s i d a j n e m t a p a d k a l e k a g g n i h e s , h a r a j e s u r u g n o l a c g n a r o e s
s a ti l a u k r e b g n a y h a r a j e
s dan profesiona l dalam meningkatkan karya .
.
E Penjelasani stliah
.
1 Minat : Kecenderunganyang agak menetapdalamsubjekmerasatetrairk a
d a
p bidang a ltau h a tetrentu nd a merasa senang berkecimpung dalam g
n a d i
b tersebut. .
2 Prestas iBelajar : Hasli yang telah dicapa isiswa atau pesetra didik k i a b u t n e tr e t u t k a w m a l a d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i t u k i g n e m h a l e t e s
n a u h a t e g n e p n a d n a li p m a r e t e k , u k a l h a k g n it n a h a b u r e p a p u r e
b .
n a h a b u r e
P -perubahan tersebu t akan diuku rdan dinlia iyang kemudian
a y n r e p u a t a a k g n a m a l a d n a k d u j u w i
d taan.
.
3 Sejarah : lImu yang mempelajar ipeirsitwa-pe irsitwa masa lampau yang . a s g n a b u t a u s n a p u d i h e k p a d a h r e t h u r a g n e p u a t a k a p m a d i a y n u p m e m .
4 Belajar : Suatu akitvtias a tau suatu prose s untuk memperoleh n
a k t a k g n i n e m , n a u h a t e g n e
p keteramplian ,memperbaiki perliaku ,sikap n
a
d mengkokohkankep irbadian. .
5 Pembelajaran Berbasisis Masalah : Suatu pendekatan pembelajaran a
n a m i
d siswa mengejrakan permasalahan yang autenitk dengan maksud k
u t n
u menyusun pengetahuan mereka sendri,i mengembangkan inkuiir n
a
d keteramplian berpikri itngkat lebih itnggi , mengembangkan n
a ir i d n a m e
.
F Sistema itkaPenuilsan
d n a s il u n e p a k it a m e t s i
S alams k irpsit erdri idar iilmabab ,yatiu: :
I B A
B be irs itentang lata rbelakang masalah yang mendasar ipenitngnya n
a k a d a i
d peneilitan ,rumusan masalah peneilitan ,tujuan peneilitan , manfaa t peneilitan yang diharapkan dan penjelasan istliah se tra
. n a s il u n e p a k it a m e t s i s : I I B A
B menguraikan kaijan teor iyang mendesk irpsikan pengeritan mode l n
a r a j a l e b m e
P Berbasi s Masalah , pengetrian minat , pengeritan , r a j a l e b i s a t s e r p , h a r a j e s r a j a l e b t a n i m , h a r a j e s n a it r e g n e p , r a j a l e b
n a d n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m
. s i s e t o p i h a tr e s ri k i p r e b a k g n a r e k : I I I B A
B beirsit entangmetodepeneilitan yangmendesk irpsikansecara irnc i ir
a d i ri d r e t g n a y n a it il e n e p n a a n a s k a l e
p ; jeni s peneilitan ,
n e m u rt s n i n a d e d o t e m , n a it il e n e p n a a n a s k a l e p t a p m e t/ g n it t e s
n a a n a s k a l e p l a w d a j a tr e s a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d n a it il e n e p
. n a it il e n e p V I B A
B :beirsit entanghasi lpeneilitandanpembahasan.
: V B A
.i s a ti li s a f m e
m 28
u t a u s n a ij a y n e p a d a p s u k o f r e b h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e P
a d a p e k ) i s a l u m it s u a t a a t a y n ( n a h a l a s a m r e
p siswa ,kemudian siswa diminta
i s a g it s e v n i n a d n a it il e n e p n a i a k g n a r e s i u l a l e m a y n n a h a c e m e p i r a c n e m
g n a d i b i a g a b r e b i r a d a y n ir a j a l e p i d g n a y p i s n ir p , p e s n o k , ir o e t n a k r a s a d r e b
. u m
li 29Karakte irsitkpembelajaranberbasi smasalahadalahs ebaga ibe irkut:
)
1 Permasalahanmenjadis taritngpoin tdalambelajar
)
2 Permasalahan yang diangka tadalah permasalahan yang ada d idunia
r u t k u rt e s r e t k a d it g n a y a t a y n
)
3 Permasalahanmembutuhkanperspekit fganda
)
4 Permasalahan menantang pengetahuan yang dimiilk ioleh siswa ,sikap
a
d n kompetens iyang kemudian membutuhkan idenit ifkas ikebutuhan
r a j a l e b m a l a d u r a b g n a d i b n a d r a j a l e b
)
5 Belaja rpengarahandri imenjad iha lutama
)
6 Pemanfaatan sumbe rpengetahuan yang beragam penggunaannya dan
n e s e g n a y s e s o r p n a k a p u r e m i s a m r o f n i r e b m u s i s a u l a v
e sia ldalamPBM
)
7 Belaja radalahkolaboratfi ,komunikasi ,dankooperat fi
)
8 Pengembangan keteramplian inqu ri i dan pemecahan masalah sama
i s u l o s i r a c n e m k u t n u n a u h a t e g n e p i s i n a a s a u g n e p n a g n e d a y n g n it n e p
n a h a l a s a m r e p h a u b e s ir a d
8
2 TauifqAmri ,Inovas iPendidikanMelalu iProblemBasedLearning,J akatra :PrenadaMedia 2
1 . m l h , 9 0 0 2 , p u o r
G
9
)
7 Mensintesa( menggabungkan )danmenguiji nformas ibarudanmembua t
.s a l e k k u t n u n a r o p a l
n a k r a s a d r e
B laporan- al poran individu atau sub kelompok yang
n a k t a p a d n e m n a k a k o p m o l e k , n i a l k o p m o l e k n a p a d a h i d n a k i s a t n e s e r p i d
i s a m r o f n
i -informas ibaru .Anggota yang mendenga rlaporan haruslah
e k n a k h a r e s i d n a d k it e k i d n a r o p a l( n a k ij a s i d g n a y n a r o p a l g n a t n e t s it ir k
o g g n a p a it e
s ta) . Kadang-kadang laporan yang dibua t menghaslikan
n a a y n a tr e
p -pe tranyaan baru yang haru sdisikap ioleh kelompok untuk
D . n a k i s u k s i d n e
m alam tahap ini, kertamplian yang dibutuhkan adalah
. n a k i s u k s i d n e m n a d s a k g n ir e m
s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P n a m a l a g n e p i s p e s r e
P Masalah sesua idengan
f it i s o p i s p e s r e p a p u r e b u ti a y g n a u H h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p l i s a h
: t u k ir e b i a g a b e s n a k k u j n u ti d g n a y f it a g e n i s p e s r e p n a d
)
1 Perseps iposiit fPembelajaranBerbasi sMasalah
)
a Responden merasa pua skeitka ide-ide mereka dtie irma oleh anggota
-s a l e k a t o g g n a
)
b Pembelajaran Berbasi sMasalah lebih interakit fdar igaya belaja ryang
n i a l
)
c Pembelajaran Berbasi s Masalah memenuh i kebutuhan siswa dalam
)
2 Perseps inegait fPembelajaranBerbasi sMasalah
)
a Pengetahuanyangdidapatkans iswa itdakakura.t
)
b Siswa itdakt entu memaham ibahan pelajarandan itdak t entut entang apa
. h a l a s a m p a d a h r e t n a k a jr e k i d g n a y
)
c Banyak waktukela syangsia–sia dandriasakan oleh beberapaguru itdak
.s u k o f
)
d Beban ke jra menjad ilebih bera tdan menimbulkan usaha eks rta untuk
. a y n i h u n e m e m
n a l u g g n u e k a p u r e b u ti a y a y a j n a S t u r u n e m n a r a j a l e b m e P i s p e s r e p n a k g n a d e S
t u k ir e b i a g a b e s n a k k u j n u ti d g n a y n a h a m e l e k n a
d 32:
)
1 Keunggulan Pembelajaran Berbasi sMasalah (Problem-Based Learning )
: t u k ir e b i a g a b e s
)
a Pemecahan masalah (problem solving )merupakan teknik yang cukup
. n a r a j a l e p i s i i m a h a m e m h i b e l k u t n u s u g a b
)
b Menantang kemampuan siswa se tra membe irkan kepuasan untuk
. a w s i s i g a b u r a b n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m
)
c Meningkatkanmoitvas idanakit ifata spembelajarans iswa
)
d Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan
u ti n i a l e S . n a k u k a l a k e r e m g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e b
2
3 W .Sanjaya ,Strateg iPembelajaran Berorientas iStanda rProse sPendidikan ,2009 ,Jakatra : 0
2 2 . m l h , p u o r G a i d e M a n a d e P , a n a c n e
)
2 KelemahanPembelajaranBerbasi sMasalah (Problem-BasedLearning )
s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P i k il i m i d g n a y n a l u g g n u e k g n i p m a s i D
i g e t a rt s h a u b e s i a g a b e s h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P a y n u t n e t , h a l a s a M
j a l e b m e
p aranj ugamemi ilk ikelemahandiantaranya :
)
a Manakala siswa itdak memiilk imina tatau mempunya ikepercayaan ,
. a b o c n e m k u t n u n a g g n e n a k a a k e r e m a k a m
)
b Keberhas lian srtateg i pembelajaran melalu i problem solving
. n a p a i s r e p k u t n u u t k a w p u k u c n a k h u t u b m e m
)
c Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha unntuk memecahkan
a p a r a j a l e b n a k a k a d it a k e r e m a k a m , ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y h a l a s a m
.i r a j a l e p n i g n i a k e r e m g n a y
.
B Mater iPokok
i s n e t e p m o K r a d n a t
S :2 .Menganailsi sperkembangan bangsa Indonesia r
a g n e p a y n k u s a m k a j e
s uh Bara t sampa i dengan .
g n a p e J n a k u d u d n e p r
a s a D i s n e t e p m o
K :2.3 .Menganailsi sprosesi nteraksiI ndonesia-Jepang p a d a h r e t g n a p e J r e ti li m n a k u d u d n e p k a p m a d n a d
a i s e n o d n I i d g n a p e J n a k u d u d n e P
.
a MasuknyaJepangkeWliayahIndonesia a
d a
P tangga l8 Desembe r1941 te jradi pecah perang d iLautan Pasi ifk
n a k t a b il e m g n a
y Jepang. M -ula mula peme irntah Jepang berdaya-upaya untuk
m a l a d g n a p e J u t n a b m e m u a m a ti k a y a p u s , a i s e n o d n I a s g n a b i t a h t a k i m e m
: a y n l a s i m , a y n n a g n a u jr e p
.
1 Siaran Radio Tokyo itap-itap kal i memperdengarkan lagu
o t a d i p n a d a y a R a i s e n o d n I n a a a s g n a b e
K -pidato yang sanga tmerdu d i
. a ti k a g n il e t
.
2 Kata orang Jepang ,mereka datang ke mar isebaga isaudara t ua untuk
u t n u n a d a d n a l e B n a h a j a j n e p u g g n e l e b i r a d a ti k a s g n a b n a k s a p e l e
m k
r u m i T a i s A n a g n u k g n il m a l a d a m a s r e b n a r u m k a m e k n a k a t p i c n e m
. a y a R
.
3 Pemimpin-pemimpin Indonesia yang d i asingkan Belanda sepe tr i
n i a l n a d r ir h a y S t S , a tt a H h o M .s r D , o n r a k e o S .r
I -lain dibebaskan oleh
. g n a p e J
.
4 Dliarang menggunakan bahasa Belanda dan boleh menggunakan
. a i s e n o d n I a s a h a b
.
b PenjajahJepangdiI ndonesia
m a l a
D pelaksanaan si mste pemeirntahan , kekuasaan a tas wliayah
g n a g e p i d a i s e n o d n
n a
d angkatan lau t(Kaigun .) Dalam lh a in iIndonesia dibagi menjadi it ga
: h a y a li w
)
1 Daerah Jawa dan Madura dengan pusatnya Batavia berada d ibawah
n a a s a u k e
k Rikugun.
)
2 Daerah Sumatera dan Semenanjung Tanah Melayu dengan pusatnya
a r u p a g n i
S berada d ibawah kekuasaan Rikugun .Daerah Sumatera
n a k h a s i p i
d pada tahun 1943 ,tapi masih berada d ibawah kekuasaan
. n u g u k i R
)
3 Daerah Kailmantan ,Sulawesi ,Nusa tenggara ,Maluku,I iran berada d i
h a w a
b kekuasaanKaigun.
.
c OrganisasiBentukanJepang
h a l k u t n e b i d a k a m a i s e n o d n I a s g n a b p a d a h r e t i t a p m i s k ir a n e m k u t n U
u k ir e b i a g a b e s i m s e r i s a s i n a g r
o :t
)
1 GerakanTigaA
)
2 PusatTenagaRakyat( Putera)
)
3 PembelaTanahAri( PETA)
.
d Pe lrawananRakya tTerhadapJepang
a y n k u r u
B kehidupan rakyat mendorong itmbulnya pe lrawanan
-n a n a w a lr e
p rakya td ibeberapatempatseperit:
)
1 Aceh , pada tahun 1942 , pada awal pendudukan Jepang te jradi
k o h L , g n e il P t o C i d n a k a t n o r e b m e
p Seumawe dibawah pimpinan
)
2 Karang Ampel ,Sindang (kabupaten Indramayu )tahun 1943 te jradi
n a n a w a lr e
p rakyatkepada Jepangyang dipimpinoleh Haj iMad iryan ,
n u m a
n pe lrawanan ii n dapat itdi ndas ho le Jepang.
)
3 Sukamanah(kabupaten Tasikmalaya )yang dipimpin oleh Haj iZaena l
m a l a D . a f a t s u
M pe lrawanan ii n Zaena lMustafa berhasli membunuh
n a g n a t i k a
k Jepang.
)
4 Bl tiar ,pada tangga l14 Februar i1945 tejradi pemberontakan PETA
h a w a b i
d pimpinan Sup iryadi .Namun pemberontakan ii n dibantu o leh
. o d n o w u S , ir a d u M , li a m s I. r d
.
e DampakpendudukanJepangb agiBangsaI ndonesia.
a s g n a b i g a b k a p m a d n a k ir e b m e m a i s e n o d n I i d g n a p e J n a k u d u d n e P
: i n i t u k ir e b i tr e p e s g n a d i b i a g a b r e b m a l a d a i s e n o d n I
)
1 Bidangpo ilitk.
i s a s i n a g r
O -organisasi b aik poilitk ,social maupun ekonomi dihapus
h e l
o peme irntahanJepang.
)
2 Bidangekonom.i
r a t a
L belakang Jepang ke Indonesia adalah masalah ekonomi untuk
ir a c n e
m bahanbakuuntukmemenuhikebutuhanindust irnya ,sehingga
s a ti fi t k
a perekonomiansepenuhnyadipegang ho le peme irntahJepang.
)
n a p u d i h e
K pendidikan sangat berkembang pesat ,hal ii n dikarenakan
k u t n
u mena irksimpait nd a mendapatkanbantuan ird a rakyatI ndonesia
m a l a
d menghadapilawan-lawannyapadaPerang sPa i ifk.
)
4 Bidangsosial
a m a l e
S m asa peme irntahan Jepang , kehidupan social masyarakat
t a g n a
s memp irhaitnkan nd a sangat mendertia. D tiambah l agi dengan
a y n a d
a romusha.
)
5 Bidangmlitier
n a a s a u k e
K Jepang d i Indonesia memiilki a rit penitng , khususnya
m a l a
d bidang mlitie .r Melalui organisas iPETA ,pemuda Indonesia
n a k ir e b i
d pendidikan mlitie ryangnanitnya menjadi iti n kekuatan nd a
k a r e g g n e
p pe jruanganrakyatI ndonesiamencapaikemerdekaan.
.f UpayamempersiapkankemerdekaanI ndonesia.
)
1 PersiapankemerdekaanI ndonesia.
i l u J n a l u b a d a p t a k ir e S a k ir e m A n a g n a t e k n a p i a S u a l u p a y n h u t a J
o s i o K i r e t n e M a n a d r e P 4 4 9 1 r e b m e t p e S 9 l a g g n a t a d a p n a i d u m e k , 4 4 9 1
i t a p m i s k ir a n e m k u t n U . a i s e n o d n I t a y k a r i g a b n a a k e d r e m e k i j n a j ir e b m e m
n e m n a k n a n e k r e p i d r o t n a k p a it e s a k a m a i s e n o d n I t a y k a
r gibarkan bendera
t e r a M 1 l a g g n a t a d a P . g n a p e J a r e d n e b n a g n e d n a g n i p m a d r e b h it u P h a r e M
n a d a b u t a u s a y n k k u t n e b i d n a k m u m u g n m e m a d a r a H i h c i k a m u K 5 4 9 1
n a d a B ( I K P U P B u a t a i a k a s o h C i b m u J u s ti r u k o D a m a n r e b g n a y s u s u h k
a h a s U k i d il e y n e
)
5 KeadlianSosia l
.
c Tangga l1 Jun i1945 , rI .Soekarno mengajukan ilma rancangan dasa r
: u ti a y a k e d r e m a i s e n o d n I a r a g e n
)
1 KebangsaanI ndonesia
)
2 InternasionailsmeatauPer iKemanusiaan
)
3 Mufaka tatauDemokrasi
)
4 KesejahteraanSosial
)
5 KetuhananYangMahaEsa
. h o M . s r D , o n r a k e o S . rI a it i n a p k u t n e b i d 5 4 9 1 i n u J 2 2 l a g g n a t a d a P
, n i m a Y h u M . r M , a tt a
H M .rAhmad Subardjo , M .rA.A . Maramis ,
o n s u k i b A n a d , m il a S s u g A . H , m i y s a H d i h c a W , r a k a z u M r a h a k l u d b A
a s a i s ir e b g n a y n e m u k o d n a k li s a h a g n e m i n i n a li b m e s a it i n a P . o s o j u s o r k o j T
n a g n e d l a n e k i d i n i n e m u k o D . a k e d r e M a i s e n o d n I a r a g e n n a u j u t n a d
y n i s i a tr a k a J m a g a i
P ayatiu:
)
1 Ketuhanan dengan berkewaijban menjalankan sya irat-sya ira tIslam
a y n k u l e m e p a r a p i g a b
)
2 Kemanusianyangadi ldanberadab
)
3 PersatuanI ndonesia
)
4 Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebjiaksanaan dalam
n a li k a w r e p u a t a n a t a r a w a y s u m r e p
)
)
2 Pe jruangan kemerdekaan tiu telah sampaliah pada saa t yang
a i s e n o d n I t a y k a r n a k r a t n a g n e m a s o t n e s t a m a l e s n a g n e s a i g a h a b r e b
, t a l u a d r e b g n a y a i s e n o d n I n a a k e d r e m e k g n a b r e g u t n i p n a p e d e k
.r u m k a m n a d l i d a
)
3 Ata sberka trahma tAllah yang Maha Kuasa dan dengan didorong
u s r u h u l n a n i g n i e k h e l
o paya berkehidupankebangsaan yang beba s
. a y n n a a k e d r e m e k i n i n a g n e d n a k a t a y n e m a i s e n o d n I t a y k a r a k a m
)
4 Kemudian dar ipada tiu utnuk membentuk suatu peme irntahan
n a d a i s e n o d n I a s g n a b p a n e g e s i g n u d n il e m g n a y a i s e n o d n I a r a g e n
k u t n u a i s e n o d n I h a r a d h a p m u t h u r u l e
s memajukan kesejahteraan
n a k a n a s k a l e m t u k i n a d , a s g n a b n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m , m u m u
n a d i d a b a n a i a m a d r e p , n a a k e d r e m e k n a k r a s a d r e b a i n u d n a b it r e t e k
l a i s o s n a li d a e
k .
l a n o i s a n r e t n I r a s a d n a s a d n a
L . Bukit-bukt i Internasiona l terdapa t
m a g a i p m a l a
d -piagambersejarahs eperit:
.
1 PiagamAltanitk( AltanitcCha trer)
.
2 Piagam San Fransisco , merupakan piagam PBB yang
.
C KerangkaBerpikir
r a b m a
G I :KerangkaBerpikri
i u l a l e m a y n n a i a p a c n e p k u t n u a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e P
i u l a l e m l a u t s k e t n o k h a r a j e s n a r a j a l e b m e p : u ti a y , n a p a h a t a p a r e b e b
i u l a l e m n a k t u j n a li d , h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e
P prose s pembelajaran ,
a g g n i h h a l a s a m n a k h a c e m e m n a li p m a r e t e k a tr e s k i d i d a tr e s e p n a d u r u g s a ti v it k a
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e p a y n i a p a c r e t
x Prose s n a r a j a l e b m e p
x Akitvtia sguru a tr e s e p n a d
k i d i d
x Keteramplian n a k h a c e m e m
h a l a s a m n
a r a j a l e b m e P
h a r a j e s
l a u t s k e t n o
k melalui
n a r a j a l e b m e P
s i s a b r e b
h a l a s a
m melalui
m e n c a p a
i Peningkatanmina tdan a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
.
D Hipotesi sPeneil itan
n a k r a b a ji d h a l e t g n a y r i k i p r e b a k g n a r e k n a d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e B
: h a l a d a i n i n a k a n a s k a li d g n a y n a it il e n e p m a l a d s i s e t o p i h a k a m s a t a i d
.
1 Penerapan mode l pembelajaran berbasi s masalah dapa t meningkatkan
mina tbelaja rsejarahsiswakela sX IIPS 2 SMAN 1Godean t ahun ajaran
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2
.
2 Penerapan mode l pembelajaran berbasi s masalah dapa t meningkatkan
Prestas ibelaja rsejarah siswa kela sXI IPS 2 SMA N 1 Godean tahun
8 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
g n a y n a it il e n e
P dliaksanakan in imerupakan peneilitan itndakan kelas
(Classroom Aciton Research) yang dliakukan secara kolaborait f dan ir
i d n e s n a it il e n e p n a k u k a l e m k a d it i ti l e n e p a y n it r A . fi t a p i s it r a
p , namun
h a r a j e s u r u g n a g n e d a m a s a jr e k e b u a t a i s a r o b a l o k r e
b kela sXII PS 2 SMAN1
. n a e d o
G Secaraparitsipait fbersama-samadengan r ekanpenelti imelaksanakan
. p a h a t i m e d p a h a t i n i n a it il e n e p
.
B SetitngPeneil itan
.
1 Tempa tpeneilitan
a it il e n e
P n itndakankelas( PTK)i n idliaksanakan d iSMANeger i1 Godean
I X s a l e k a d a
p SI P Semeste r I I tahun 2011/2012 . Dliaksanakan pada
r e t s e m e
s genapt ahunajaran2011/2012.
.
2 SubyekPeneil itan
n a d n a it il e n e p m a l a d t a b il r e t g n a y n a i g a b h a l a d a n a it il e n e p k e y b u
S yang
a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u s i n i l a h m a l a D . n a it il e n e p m a l a d t i a k r e t
I X s a l e
k IPS 2SMA N1 Godean yangbejrumlah31 siswat erdri idar i13
i k a
.
C ObjekPeneilitan
ti l e n e p k e y b
O ian adalah mina t dan prestas i belaja r siswa pada mata
. h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p i u l a l e m h a r a j e s n a r a j a l e p
.
D Variabel-variabe lPeneilitan
l e b a ir a
V -vairabe lyangdtielti idalampeneilitan i nit erdri idar ivairabelt e irka t
: u ti a y , s a b e b l e b a ir a v n a d
) X ( s a b e b l e b a ir a
V :Mode lpembelajaranberbasi smasalah
Y ( t a k ir e t l e b a ir a
V 1) :Prestas ibelajars ejarahs iswa Y
( t a k ir e t l e b a ir a
V 2) : Minatbelajars ejarahs iswa .
E WaktuPeneilitan
i n i n a it il e n e
P dliaksanakan selama 6 bulan yatiu pada bulan Ap ir lsampa i
n a g n e
d Septembe r2012 .Penentuanwaktupeneilitanmengacupadakalende r
g n a y s u l k i s a u d n a k u lr e m e m i n i n a it il e n e p a n e r a k , h a l o k e s k i m e d a k a
r a j a l e b s e s o r p n a k h u t u b m e
m mengaja ryangefekit fd ikelas.
.
F DesainPenelitan
n a g n e d ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P
a it il e n e p l e d o m n a k a n u g g n e
m n Tagar t dan Kemmi s dengan tahapan
. i s k e lf e r n a d i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e
p Desain peneilitan in idapa t
r a b m a
G I :I Desain PeneilitanTindakan Kela sMode lTargat danKemmi s o
t n u k ir A i r a d i s a t p a d a i d
( .1998 :18)
.
G MetodedanI nstrumenPengumpulanData
.
1 Metodepengumpulandata
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam peneliitan in iadalah
u
k esioner ,tes ,observasi ,wawancara,dandokumentasi.
.
a K eu sioner
r a j a l e b t a n i m g n a t n e t a t a d n a k t a p a d n e m k u t n u n a k a n u g i d r e n o i s i u K
. a w s i s h a r a j e s
. b T es
i d s e
T gunakanuntukmendapatkandatat entanghasi lbelajars iswa. 1 s u l k i S
n a k a d n i T
n a a n a c n e r e
P Siklus2
i s k e lf e R
n a a n a s k a l e P
n a k a d n it
i s a v r e s b O
i s k e lf e R n
a a n a c n e r e P
.
c Observasi
i d i s a v r e s b
O gunakan untuk mengumpulkan data tentang aktfitia s
n a r a j a l e b m e p i s a k il p a n a d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d a w s i s
. h a l a s a m s i s a b r e b
.
d Wawancara
t a n i m g n a t n e t i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d a r a c n a w a W
h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a
d siswa .Wawancara dliakukan baik pada
. a w s i s n u p u a m u r u g
.
e Dokumentasi
k u t n e b m a l a d a t a d n a k l u p m u g n e m k u t n u n a k a n u g i d i s a t n e m u k o D
. o t o f
.
2 Insrtumenpengumpulandata
.
a Mina tBelaja r
.
1 Kuesione r
r o k s n a u t n e n e
P kuesione r terdi irdair ilma ketego ir ,yatiu :
n a a t a y n r e
p postifi ,atlernait fjawaban “Sanga tSetuju” (SS )diber i
u g a R “ , 4 r o k s i r e b i d ) S ( ” u j u t e S “ , 5 r o k
s -ragu” (R )diber isko r3 ,
) S T S ( ” u j u t e S k a d it t a g n a S “ , 2 r o k s i r e b i d ) S T ( ” u j u t e S k a d i T “
f it a n r e tl a , fi t a g e n n a a t a y n r e p k u t n u a y n k il a b e S . 1 r o k s i r e b i d
n a b a w a
j “Sanga tSetuju”( SS )diber isko r1 ,“Setuju”( S )diber isko r
u g a R “ ,
2 -ragu”( R )diber isko r3 ,“TidakSetuju”( TS )diber isko r4 ,
e s a t n e s r e p s k e d n i n a k u t n e n e m m a l a
D minatdihtiung dengan
: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r
% =𝑁 𝑛 X100
: n a g n a r e t e K
h e l o r e p i d g n a y i a li n : n
)l a e d i r o k s ( l a t o t i a li n u a t a i a li n h u r u l e s h a l m u j : N
a t a d s i s il a n a g n e m n a m o d e
P mina tpada peneilitan i niterd ri i
: I ir o g e t a K ) 1 ( ir o g e t a k 5 i r a
d sanga titngg,i( 2 )Katego irI I : itnggi ,
V i r o g e t a K ) 5 ( n a d h a d n e r : V I ir o g e t a K ) 4 ( , p u k u c : I I I ir o g e t a K ) 3 (
. h a d n e r t a g n a s
: Beirku tin iadalah tabe lpersentase sesua idengan
: t u k ir e b i a g a b e s I I P A P
I I P A P e s a t n e s r e P : 1 l e b a T
o
N Kategori Persentase
1 Sanga tTinggi 81%- 100%
2 Tinggi 66%- %80
3 Cukup 56%- %65
4 Rendah 46%- %55
5 Sanga tRendah Dibawah46%
Untuk meilha t perbedaan rata-rata dar i mina t awal-akhi r
u n a k a n u g g n e
m j - iT Tes( Pairedsample tsaitsitc )terlampi rhalaman .
2 7
1 Uj iT merupakan metode yang pailng seirng digunakan untuk a
t a r n a a d e b r e p i a li n e
k u t n u a n e r a k n a g n a s a p r e b l e p m a s T i j u e p it n a k a n u g g n e m
a t a r n a k g n i d n a b m e
m -rata dua va irabe l dalam satu kelompok .
n a a d e b r e p a d a n a u t n e n e
P atau itdak diilha tdar isigni ifkansinya .
: t u k ir e b i a g a b e s n a u t n e t e k n a g n e D
.
a Signiifkans i<0,05makadatas igni ifkan.
.
b Signiifkans i>0,05makadata itdaks igni ifkan.
a t a r n a k if i n g i s n a a d e b r e p a d a h a k a p a i j u g n e m k u t n
U -rata
m , ri h k a t a n i m n a d l a w a t a n i m r o k
s akadapa tdliakukan penyusunan
, g n u ti h n a e m n a a d e b r e p i j u g n e m k u t n u n a k s u m u ri d g n a y s i s e t o p i h
: u ti a y
)
1 𝐻𝑂 =keduar ata-ratapopulasis ama
)
2 𝐻𝑎=keduar ata-ratapopulas iitdaks ama
p n a u t n e t e
K engambliankeputusan I :Apabliap >0,05 ,maka
𝐻𝑂 dtieirma atau kedua rata-rata populas isama ,tetap iapablia p <
a k a m , 5 0 ,
0 𝐻𝑂 dtiolak atau kedua rata-rata populas i itdak sama .
: I I n a s u t u p e k n a li b m a g n e p k u t n u n a k g n a d e
S Pengambliankeputusan
i a li n n a k g n i d n a b m e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d t a p a d a g u
j 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔
e
d ngan𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 denganketentuan:
)
1 ijka𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 <𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,maka𝐻𝑂 dtieirmadan𝐻𝑎dtiolak
)
.
2 Observasi
i ri d r e t g n a y i s a p i s it r a p r a b m e l n a k a n u g g n e m i n i i s a v r e s b O
i r a
d indikator-indikato r dalam Pembelajaran Berbasi s Masalah .
p a it e s e s a t n e s e r p n a k r a s a d r e b i s a p i s it r a p r a b m e l a d a p n a i a li n e P
: i r a d i ri d r e t t u b e s r e t r o t a k i d n I . a y n r o t a k i d n i
.
1 Menca iri nformas idanmenemukanmasalah
.
2 a .Menca iri nformas idans umbe rbelaja runtukpemecahan
h a l a s a m
.
b Menuils/mencata thasi lpenemuannya
.
3 a .Kejrasamadengant eman
.
b MengajukanPe tranyaanpadaguru
.
c MenjawabPetranyaangurut/eman
.
4 a .Menuilsl aporanhasi ldiskusi
.
b Melaporkanhasi ldiskusis ecara ilsan
.
c Membuatr angkumanhasi ldiskusi
.
3 Wawancara
h a r a j e s r a j a l e b t a n i m i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i a r a c n a w a W
k u t n u a w s i s n a d u r u g a d a p n a k u k a li d a r a c n a w a W . a w s i s
. a t a d i s a d il a v m e m
.
4 Dokumentasi
. n a m a k e r e p n a d o t o f n a li b m a g n e p i r a d i ri d r e t i s a t n e m u k o D
.
a Prestas iBelajar
)
.
4 Relfeks i
n a ij a k g n e p n a k u k a l e m k u t n u a n a r a s n a k a p u r e m i n i h a k g n a L
n a k u k a li d h a l e t g n a y n a k a d n it i l a b m e
k terhadap subjekpeneilitan
t a p a d a g u j i n i h a k g n a L . i s a v r e s b o m a l a d t a t a c i d h a l e t n a d
r a ti k e s u s i n a d l a i s o s i s a u ti s i s a ir a v b a w a j n e m k u t n u n a k a n u g i d
. a n a c n e r e t n a k a d n it a y n a d a i s n e u k e s n o k i a g a b e s l u c n u m g n a y
: n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i n a t a i g e k a d a P
.
a Melakukan evaluas i itndakan yang telah dliakukan yang
m a c a m p a it e s i r a d u t k a w n a d h a l m u j , u t u m i s a u l a v e i t u p il e m
n a k a d n it
.
b Melakukan petremuan untuk membaha shasi levaluasit entang
n i a l n a d n a r a j a l e b m e p o ir a n e k
s - nl ai
.
c Memperbaik ipelaksanaan itndakans esua ihasi levaluasi ,untuk
a y n t u k ir e b s u l k i s a d a p n a k a n u g i d
.
d Evaluas iitndakan .I
: K T P I I s u l k i S
.
1 Rencana
l i s a h n a k r a s a d r e b n a r a j a l e b m e p a n a c n e r t a u b m e m i ti l e n e p m i T
.
2 Tindakan
n a k a n a s k a l e m u r u
G pembelajaran berdasarkan rencana
. a m a tr e p s u l k i s a d a p i s k e lf e r li s a h n a r a j a l e b m e p
.
3 Pengamatan
u r u g ( i ti l e n e p m i
T dan kolaborator ) melakukan pengamatan
. n a r a j a l e b m e p s a ti v it k a p a d a h r e t
.
4 Relfeks i
i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , a u d e k s u l k i s r i h k a a d a p i s k e lf e R
n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i i a u s e s n a k p a t e ti d g n a y t e g r a t h a k a p a
.i a p a c r e t h a l e t n a k a d n it
.
J IndikatorKeberhaslian
n e p m a l a
D eilitan i ni ,terdapat t arget-target keberhaslian sebagai i ndikato r
n a k a t a k i d t a p a d i n i n a it il e n e p n a l u p m i s e k k ir a n e m u a t a n a k u t n e n e m m a l a d
. k a d it u a t a l i s a h r e
b Targe tyang petramaadalah mina tbelaja rsejarah ,untuk
t a n i
m belajars ejarahs iswadiharapkans etelahpenerapan MPB meningka td iar
n a a d a e
k awalsebelum penerapan metode PBM yang ar -at rataskornyahanya
i a p a c n e
Targe t keberhaslian kedua adalah targe t keberhaslian prestasi belaja r
a w s i
s ,penelti imempunya itarge tkelulusan dar ikeadaan awa lyang hanya
i a p a c n e
m 42% padaakhi rsiklu s Idiharapkan bisameningka tatau mencapa i
7 %5 nd a padaakhri siklu sI Ibisameningkat l ag imenjad i9 %0 .Halt ersebu t
t a h il i d t a p a
d padat abelbe irkut:
: 2 l e b a
T IndikatorKeberhaslian
l e b a i r a
V KeadaanAwal SiklusI SiklusI I
t a n i M
a t a r r o k s
( -rata)
3 8 , 0 8
1 2 04
i s a t s e r
.
K PenjadwalanKegiatanPeneil itan
n a t a i g e K l a w d a J l e b a T : 3 l e b a T
N
o Kegiatan Bulan
li r p
A M ei J uni J uil Agustus b Seerptem Oktober
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Observasi
2 Persiapan
3 PsiekllaukssI anaan
4 PsiekllaukssI anaan
5 Pd aentagolahan
6 Plaepnoyruasnunan
7 Uijans k irpsi
8 Revisis k irpsi
56 V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
.
A Hasi lPeneil itan
.
1 Kondis iAwal
.
a Mina tAwalBelajarSejarah
m u l e b e
S dtierapkan atau penerapan metode pembelajaran
,) M B P ( h a l a s a m s i s a b r e
b penelti imelakukan observas idan penyebaran
t a n i m r e n o i s e u
k guna untuk mengetahui mina t awa l belaja r siswa
h a r a j e s n a r a j a l e p p a d a h r e
t . Obervas id liaksanakan padat angga l1 2 Ap ir l
1 N A M S 2 S P I I X s a l e k i d 2 1 0
2 Godean. Dar ihasi lobservas isiswa
h a r a j e s n a r a j a l e p p a d a h r e t a w s i s t a n i m n a k u k a li d h a l e t g n a
y cenderung
i n i l a H . t a n i m r e b g n a r u
k dapat diilha t pada saa t kegiatan belaja r
r a j a g n e
m siswa kurang berparitsipas idalam pembelajaran (itdak aktfi) ,
, u r u g h e l o k u j n u ti d a li b a p a a y n a tr e b a y n a h a w s i
s berbicara send ri i
n a r a j a l e p n a k g n a r e n e m u r u g t a a s a d a p a y n n a m e t n a g n e
d sejarah ,selain
u r u g h e l o n a k p a r e ti d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a d e d o t e m u
ti kurang
k ir a n e
m yatiuhanyamemaka imetodeceramah sehinggapelajaran t erasa
n a k n a s o b m e
m .Be irku tadalah data mina tawa lbelaja rsejarah siswa
: a w s i s
l e b a
T 4 :DataMina tAwa lBelajarSejarahSiswa
o
N Nama Skor Persentase Krtieria
1 A W A 1 95 81,25 Sanga tTinggi
3 AD 1 77 73,75 Tinggi
4 AALS 1 57 65,41 Cukup
5 ARR 1 59 66,25 Tinggi
6 AZA 1 81 75,41 Tinggi
7 AW 1 86 7 7,5 Tinggi
8 DAK 1 73 72,08 Tinggi
9 D KR 1 81 75,41 Tinggi
0
1 D IK 1 93 80,41 Tinggi
1
1 ES 1 93 80,41 Tinggi
2
1 E P Y 1 63 67,91 Tinggi
3
1 F L 2 04 8 5 Tinggi
4
1 H PV 1 64 68,33 Rendah
5
1 I F 1 86 7 7,5 Tinggi
6
1 IAN 1 77 73,75 Tinggi
7
1 L P 1 70 70,83 Tinggi
8
1 MIAP 2 04 8 5 Sanga tTinggi 9
1 M PG 1 89 78,75 Tinggi
0
2 M A 1 92 8 0 Tinggi
1
2 NA JD 1 93 80,41 Tinggi
2
2 NW 1 98 8 2,5 Sanga tTinggi 3
2 NH 1 92 8 0 Tinggi
4
2 N Y 1 52 63,33 Cukup
5
2 P H 1 62 6 7,5 Tinggi
6
2 P GF 1 74 7 2,5 Tinggi
7
2 RDL 1 66 69,16 Tinggi
8
2 R IM 2 10 8 7,5 Sanga tTinggi 9
2 RLM 1 87 77,91 Tinggi
0
3 R DI 1 47 61,25 Cukup
1
3 S DP 1 93 80,41 Tinggi
l a t o
T 5606 2335,83
a t a
r - arat 180,83 75,34 i
g g it r e t r o k
s 2 10 8 7,5
h a d n e r e t r o k
.
b KeadaanAwa lPrestas iBelajarSejarahSiswa
i s a v r e s b o n a k u k a l e m n a g n e d a w s i s l a w a t a n i m i u h a t e g n e m h a l e t e S
i r a c n e m u ti a y a y n t u j n a l e s n a k a d n it a k a M . r e n o i s e u k n a k r a b e y n e m n a d
a t a
d -data nlia iulangan atau datfa rnlia isiswa sebaga iacuan awa lnliai
a w s i
s dalam pelaksanaan peneilitan itndakan ini, apakah setelah
n a k a n u g g n e
m metode Pembelajaran Berbasi s Masalah tejrad i
. a y n k il a b e s h a l a m u a t a n a t a k g n i n e
p Beirku t data nlia i siswa yang
n e p h e l o r e p i
d e : ilit
l e b a
T 5 :Dataprestas iawa lSiswa o
N Nama Nliai KKM Ketuntasan s u l u
L Tidak
1 A W A 5 1
5 7
5 7
√
2 AHW 6 6 √
3 AD 8 4 √
4 AALS 6 2 √
5 ARR 8 2 √
6 AZA 8 0 √
7 AW 9 6 √
8 DAK 7 7 √
9 D KR 7 3 √
0
1 D IK 6 1 √
1
1 ES 8 3 √
2
1 E P Y 7 2 √
3
1 F L 6 6 √
4
1 H PV 5 1 √
5
1 I F 7 8 √
6
1 IAN 6 0 √
7
1 L P 6 7 √
8
1 MIAP 3 7 √
9
1 M PG 5 4 √
0
2 M A 7 2 √
1
2 NA JD 7 6 √
2
3
2 NH 9 0 √
4
2 N Y 7 0 √
5
2 HP 4 0 √
6
2 P GF 6 9 √
7
2 RDL 8 5 √
8
2 R IM 9 8 √
9
2 RLM 6 4 √
0
3 R DI 4 3 √
1
3 S DP 8 4 √
l a t o
T 2168 ∑ 31 ∑ 81
a t a
R -rata 69,83
i g g n it r e T i a li
N 9 8
h a d n e r e T i a li
N 3 7
e s a t n e s r e
P 4 % 2 5 % 8
l e b a t a d a p n a k r a s a d r e
B 5 d iatas dapa tdiilhat bahwa keadaan
i s a t s e r
p siswa dalam pelajaran sejarah kurang atau belum memuaskan
h i s a m a n e r a
k banyaksiswayangmendapatk an nlia idibawah KKMyatiu
) % 2 4 ( g n a r o 3
1 .Siswayang sudah mencapa iKKM bejrumlah 18 orang
) % 8 5
( . R -ata rata nlia iyang diperoleh yatiu 69,83 dan nlia iteritngg i98
i a li n n a k g n a d e
s terendah37 .
i s n e u k e r f h a l a d a t u k ir e
B prestas iawa lsiswa sebelum penerapan
