i
ATAN MEDIA SOSIALGESCHOOLSEBA
JARANONLINEPADA MATA PELAJARA
DEKATAN SAINTIFIKUNTUK MENING SI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA
ungan Manusia dan Lingkungan akibat Dinam IIS 1 SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/
SKRIPSI
Oleh :
DANANG SURYO NUGROHO K5410013
iii
PEMANFAATAN MEDIA SOSIALGESCHOOLSEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARANONLINEPADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Pokok Bahasan Hubungan Manusia dan Lingkungan akibat Dinamika Hidrosfer pada Kelas X IIS 1 SMA N 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh :
DANANG SURYO NUGROHO K5410013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan MendapatkanGelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Danang Suryo Nugroho. PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL GESCHOOL SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (Study Kasus pada Materi Hubungan Manusia dan Lingkungan akibat Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjo, Tahun Ajaran 2013 / 2014).Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar Geografi pada siswa kelas X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjodengan penerapanmedia sosialgeschoolsebagai media pembelajaranonline.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X IIS 1 SMA N 1 Sukoharjo semester genap tahun ajaran 2013/2014 untuk mata pelajaran Geografi, dengan jumlah 28 peserta didik, yang yang terdiri dari 9 peserta didik laki–laki dan 19 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, angket, tes, dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapanmedia sosialGeschoolsebagai media pembelajaranonlinedapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo, Kabupaten Sukoharjo pada materi Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan hasil pengamatan Prasiklus ke Siklus 1 dari 10,72% menjadi 53,57%, meningkat 42,85%. Siklus 1 ke Siklus 2 dari 53,57% menjadi 78,57%, meningkat 25%.(2) penerapanmodel media sosial
Geschoolsebagai media pembelajaranonlinedapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo pada materi Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer. Hal tersebut dapat ditunjukkan berdasarkan hasil tes pada akhir siklus 2 indikator keberhasilan lebih dari 75%. Tingkat ketuntasan siswa pada hasil belajar kognitif pada siklus kedua sebesar 81,79%. Tingkat ketuntasan pada hasil belajar afektif pada siklus kedua sebesar 85,71%. Tingkat ketuntasan pada hasil belajar psikomotorik pada siklus kedua sebesar 92,85%.
vii ABSTRACT
Danang Suryo Nugroho.IMPLEMENTATION OF A GESCHOOL SOCIAL MEDIA AS A MEDIA OF ONLINE LEARNING IN A GEOGRAPHY LESON BASED ON SCIENTIFIC APPROACH TO INCREASE STUDENT MOTIVATION AND IMPROVE LEARNING OUTCOMES (Topic of Human Relations with Environmental Dynamics due Hydrosphere on Class X IIS 2 SMAN 1 Sukoharjo Academic Year 2013/2014). Skripsi, Surakarta:Faculty of Teacher Training and Education,Sebelas Maret University, April 2017.
This research aims too determine the increase in student motivation and learning outcomes in geography in grade X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo using a Geschool social media as a media of online learning.
The research method used is Classroom Action Research. This Cassroom Action Research it was done in 2 cycle, 4 phases each planning, implementation, observation, and reflection.The research subject was student in grade X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo in the second semester of the 2013/20014 school year for the subject of geography. The total number of student was 28, which consisted of 9 male and 19 female students.the data collection technique used in in this study were : observation, questionnaire, test, and assessment document. The data analysis technique implemented was analysis of qualitative description.
The result showed that (1) the use of Geschool social media as a media of online learning can increase student motivation in class X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo within competence 4.2. Analyzing Human Relations and Environmental Dynamics Due to the Hydrosphere. Thi is demonstrate by the fact that from observation precycle to cycle 1, student motivation increased by 42,85%, from 10,72% to 53,57%. Cycle I to cycle II, student motivation increased by 25%, from 53,57% to 78,57%. (2) the use of Geschool social media as a media of online learning can increase student outcomes in class X IIS 1 SMAN 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo within competence 4.2. Analyzing Human Relations and Environmental Dynamics Due to the Hydrosphere. Thi is demonstrate by the fact that learning outcomes in the end of cycle 2 test indicator of the success of more than 75%. Class mastery level on the cognitive learning in the second cycle of 81.79%. Class mastery level on the affective learning in the second cycle of 85,71%. Class mastery level on the psychomotor learning in the second cycle of 92,85%.
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmupengetahuan beberapa derajat.”
(Al Mujadalah: 11)
“When you try your best, but you don't succeed, When you get what you want, but not what you need When you feel so tired, but you can't sleep, Stuck in reverse”
(Coldplay-Fix You)
“The days into years roll by, It's where that I live until I die
Ordinary world”
(Billie Joe Armstrong)
ix
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang, puji syukur kupanjatkan
kepada-Mu untuk setiap rahmat yang tiada henti.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ibuku Muslimah Srining Hadi dan AyahkuTusirantercinta, terimakasih untuk
setiap untaian doa, kasih sayang, dukungan, dan tetesan keringat yang selalu
dicurahkan kepadaku.
Kakakku Dyah Ning Purboranti dan Donny Rahmadi tersayang, terimakasih atas
doa dan semangatnya.
Geo 2010, terimakasih untuk perjuangan, kebersamaan, dan kerjasama yang selama
ini memberikan warna dalam hidupku.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL GESCHOOL
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE PADA MATA PELAJARAN
GEOGRAFI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIKUNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA(Pokok Bahasan Hubungan
Manusia dan Lingkungan akibat Dinamika Hidrosfer pada Kelas X IIS 1 SMA N 1
Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014) dapat diselesaikan untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Penulisan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari berbagai macam hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat
diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan, dengan segala kerendahan
hati penulis ucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian skripsi
kepada penulis.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Geografi yang telah memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, sebagai dosen Pembimbing I, yang telah
membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd, selaku dosen Pembimbing II, yang telah membimbing dan
memberikan arahan hingga skripsi ini dapat terselesaikan
5. Bapak Drs. Darno, selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Sukoharjo, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
xi
Nopriawan Arga, Oni Surya Prakasa, Fatkhu Royyan, Putut, Puguh, Aris, Hilal, yang
selalu memberi semangat dan menemani hari-hariku.
9. Teman-teman seangkatan dan seperjuangan Vicky Faris A D, Septian Adhi Candra, M
Shohibul Ulum dalam berbagi suka maupun duka.
10. Teman teman Geografi 2010 yang selalu menemani suka dukaku, mengajarkan banyak
hal.Terimakasih untuk waktu, dukungan, dan kerjasamannya.
11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Kritik dan saran penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, 8 Juni 2017
Penulis
Danang Suryo Nugroho
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
xiii
3. E-learningsebagai media pembelajaran... 12
4. Media soialGeschool... 17
5. Kurikulum 2013 dan PendekatanSaintifik... 18
a. Kurikulum 2013... 18
b. PendekatanSaintifik... 19
6. Hasil belajar ... 22
7. Motivasi Belajar... 24
B. Kerangka Berpikir ... 28
C. Hipotesis Tindakan... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian... 32
B. Subjek Penelitian... 33
C. Data dan Sumber Data... 34
1. Jenis Data... 34
2. Sumber Data ... 35
D. Teknik Pengumpulan Data ... 35
1. Observasi ... 35
2. Angket ... 37
3. Tes Hasil Belajar Kognitif ... 38
4. Dokumentasi ... 39
E. Validitas Data ... 39
F. Teknik Analisis Data ... 40
1. Motivasi Belajar Siswa ... 41
2. Hasil Belajar Siswa... 41
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 42
H. Prosedur Penelitian... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 47
A. Hasil Penelitian... 47
1. Data Pratindakan (Pra Siklus)... 47
b. Kondisi Awal Motivasi Belajar Siswa ... 48
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 50
a. Perencanaan Tindakan ... 50
b. Pelaksanaan Tindakan... 52
c. Hasil Pengamatan Observasi dan Evaluasi ... 57
1) Hasil observasi kinerja guru siklus I ... 57
2) Hasil observasi motivasi siswa siklus I... 59
3) Hasil belajar siswa siklus I... 61
d. Analisis dan refleksi siklus I ... 65
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 66
a. Perencanaan Tindakan ... 66
b. Pelaksanaan Tindakan... 68
c. Observasi dan Evaluasi ... 72
1) Hasil observasi kinerja guru siklus II... 73
2) Hasil observasi motivasi siswa siklus II ... 75
3) Hasil belajar siswa siklus II ... 77
d. Analisis dan Refleksi Siklus II... 82
B. Pembahasan Hasil Penelitian... 83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 90
A. Kesimpulan... 90
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA... 92
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 33
Tabel 3.2. Kisi-kisi lembar observasi penelitian guru ... 36
Tabel 3.3. Rentang Penilaian Motivasi Peserta Didik ... 36
Tabel 3.4. Kisi-kisi Penyusunan Lembar Pengamatan Motivasi Siswa ... 36
Tabel 3.5. Kisi–kisi Angket Penilaian Sikap Siswa... 37
Tabel 3.6. Kisi–kisi Instrumen Pretest... 38
Tabel 3.7. Kisi–kisi Instrumen Tes siklus 1... 39
Tabel 3.8. Kisi–kisi Instrumen Tes siklus 2... 39
Tabel 3.9. Kategori Motivasi Belajar Siswa ... 41
Tabel 3.10. Indikator Keberhasilan Penelitian... 42
Tabel 4.1. Presentase Nilai Test Geografi Siswa Prasiklus ... 47
Tabel 4.2. Indikator Motivasi Belajar Siswa Prasiklus... 48
Tabel 4.3. Motivasi Belajar Siswa Prasiklus Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo... 49
Tabel 4.4. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama 52 Tabel 4.5. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua . 55 Tabel 4.6. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 57
Tabel 4.7. Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 59
Tabel 4.8. Motivasi Belajar Siswa Siklus I Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo... 60
Tabel 4.9. Nila Rata-rata Kelas... 61
Tabel 4.10. Ketuntasan Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo ... 62
Tabel 4.12. Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 64
Tabel 4.13. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Pertemuan Pertama ... 68
Tabel 4.14. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua 70
Tabel 4.15. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 73
Tabel 4.16. Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II... 75
Tabel 4.17. Motivasi Belajar Siswa Siklus II Kelas X IPS 1
SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo... 76
Tabel 4.18. Nilai Rata-Rata Kelas ... 77
Tabel 4.19. Ketuntasan Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1
Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo ... 78
Tabel 4.20. Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 79
Tabel 4.21. Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 81
Tabel 4.22. Perbandingan Observasi Kinerja Guru pada Siklus I
dan Siklus II... 83
Tabel 4.23. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 86
Tabel 4.24. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPS 1
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Posisi media dalam sistem pembelajaran ... 8
Gambar 2.2. Langkah Pembelajaran Kurikulum 2013... 21
Gambar 2.3. Bagan evaluasi pendidikan... 23
Gambar 2.4. Skema Kerangka Pemikiran ... 30
Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian ... 46
Gambar 4.1. Diagram Hasil Test Prasiklus Mata Pelajaran Geografi Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo 48 Gambar 4.2. Diagram Motivasi Belajar Siswa Prasiklus Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo ... 50
Gambar 4.3. Diagram Motivasi Belajar Siswa Siklus I Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo ... 60
Gambar 4.4. Grafik Rata-rata Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Awal Dan Siklus I... 61
Gambar 4.5. Grafik Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Kondisi Awal dan Siklus I ... 62
Gambar 4.6. Diagram Motivasi Belajar Siswa Siklus II Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Kabupaten Sukoharjo ... 76
Gambar 4.7. Grafik Rata-rata hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II... 77
Gambar 4.8. Grafik Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Kondisi Awal, siklus1, dan siklus 2 ... 78
Gambar4.9. Grafik Hasi Belajar Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II ... 80
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Geografi Kelas XI IIS ... 94
Lampiran 2. RPP Siklus I ... 98
Lampiran 3. RPP Siklus II... 105
Lampiran 4. Materi Pelajaran ... 113
Lampiran 5. Tampilan media sosialGeschool... 135
Lampiran 6. Soal Diskusi Siklus I... 137
Lampiran 7. Soal Diskusi Siklus II... 140
Lampiran 8. Kisi-kisi Tes Prasiklus ... 145
Lampiran 9. Soal Tes Prasiklus ... 146
Lampiran 10. Kunci Jawaban Tes Prasiklus... 150
Lampiran 11. Kisi-kisi Tes kognitif Siklus I ... 151
Lampiran 12. Soal Tes kognitif Siklus I... 152
Lampiran 13. Kunci Jawaban Tes kognitif Siklus I ... 155
Lampiran 14. Kisi-kisi Tes kognitif Siklus II... 156
Lampiran 15. Soal Tes kognitif Siklus II ... 157
Lampiran 16. Kunci Jawaban Tes koognitif Siklus II ... 160
Lampiran 17. Kisi-kisi Penyusunan Lembar Pengamatan Kinerja Guru ... 161
Lampiran 18. Lembar Penilaian Kinerja Guru ... 162
xix
Lampiran 25. Data Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo
Kabupaten Sukoharjo... 177
Lampiran 26. Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus ... 178
Lampiran 27. Motivasi Belajar Siswa Siklus I... 179
Lampiran 28. Motivasi Belajar Siswa Siklus II... 180
Lampiran 29. Motivasi Belajar Siswa ... 181
Lampiran 30. Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra Siklus ... 183
Lampiran 31. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ... 184
Lampiran 32. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II... 185
Lampiran 33. Hasil angket Afektif Siswa ... 186
Lampiran 34. Hasil Belajar Psikomotor Siswa... 187
