269617613 Bahan Susun Program Akreditasi SMP eLKISI bukti fisik doc

(1)

MATERI INTRUMEN AKREDITASI

( Sebagai bahan penyusunan Program )

SMP eLKISI MOJOKERTO

1. STANDAR ISI

N

O

PERNYATAAN

BUKTI FISIK

SKOR

KETERANGAN

1 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

DOKUMEN KTSP

_A.

_{Melaksanakan kurikulum} berdasarkan 7 muatan KTSP

UST.SAIKHU

1. KTSP 2012/2013 2. KTSP 2013/2014 3. KTSP 2014/2015 2 Sekolah/Madrasah mengembangkan

kurikulum bersama-sama Tim

Pengembang Kurikulum berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum

yang disusun oleh BSNP.

DOKUMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM: a). Dokumen Kompetensi Dasar

b). Standar Kompetensi Lulusan c). Standar Isi

d). Berita Acara Rapat / Notulen

e). Undangan rapat dan ekspedisi yang menunjukkan pihak-pihak yg terlibat f). Daftar hadir, yg menunjukkan pihak-pihak

yang terkait g) Foto

B. Bersama selu ruh guru mata pelajaran,

Kepala Sekolah, dan Narasumber UST.SAIKHU1. KTSP 2012/2013 2. KTSP 2013/2014 3. KTSP 2014/2015

3 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan KTSP.

a). Proposal penyusunan KTSP

b). Undangan ( - workshop; - review dan revisi; - finalisasi )

c). Daftar hadir masing-masing ta hapan ( - workshop; - review dan revisi; - finaslisasi ) d). Dokumen KTSP yg berhasil di susun. e) Foto

A. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokok

1. Tahun 2012/2013 2. Tahun 2013/2014 3. Tahun 2014/2015

4 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.

IDEM NO 3 A. Mekanisme penyusunan kurikulum

dilakukan melalui 7 kegiatan pokok IDEM NO 3

5 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran

berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum.

a). Dokumen administrasi guru yg meliputi : RPP, agenda guru, daftar hadir dan daftar nilai, analisis hasil evaluasi, program pelaksanaan remediasi dan pengayaan. b). Dokumentasi pembelajaran yg

mendayagunakan kondisi alam sekitar, berupa : - foto; - proposal; - laporan kegiatan, dll

c). Dokumentasi kegiatan sosial & budaya yang berkait dengan pembelajaran, berupa : -

B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5-6 prinsip pelaksanaan

ALL GURU,

(2)

N

O

PERNYATAAN

BUKTI FISIK

SKOR

KETERANGAN

foto; - proposal; - laporan kegiatan siswa, dll.

6 Sekolah/Madrasah menyusun kurikulum muatan lokal dan kurikulum

berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan berbagai pihak.

IDEM NO 3 B. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan/Kankemenag kabupaten/kota

IDEM NO 3

7 Program keahlian me laksanakan program pe ngembangan diri da lam bentuk kegiatan ekstrakurikuler

a). Program pengembangan diri, be rupa kegiatan ekstra kurikuler seperti : - kepramukaan; - PMR; - KIR; - sanggar seni ( tari, musik, peran, rupa, dll )

b). Jadwal kegiatan

c). Foto kegiatan/hasil kegiatan d). Daftar hadir pelatih/pembim-bing.

A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih pro gram ekstrakurikuler

8 Program keahlian me laksanakan program pe ngembangan diri da lam bentuk kegiatan konseling

a). Program Konseling Belajar, buku agenda konseling belajar, dls

b). Program Konseling pribadi, buku agenda konseling pribadi, dls

c). Program Konseling sosial, buku agenda konseling sosial, dls

A. Melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiat an konseling

BU ROHMATIN (BK) HASIL TES PSIKO

9 Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan

Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap

mata pelajaran.

IDEM NO 5 A. Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya

IDEM NO 5

10 Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan

ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas

Nomor 22 Tahun 2006.

a). Kaldik

b). JADWAL PELAJARAN c). Program Kerja Sekolah

A.Satu jam pembelajaran tatap muka selama 40 menit, jumlah jam

pembelajaran per minggu minimal 32 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu

UST.RONI

11 Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan

kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

a). Dokumen administrasi guru ( daftar hadir, daftar nilai, agenda guru )

b). Daftar hadir siswa / agenda kelas / jurnal c). Hasil pekerjaan siswa

d). Kesesuaian / keterkaitan antar dokumen ( tanggal, jenis tugas, dll )

Jawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (dilakukan

pengecekan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dan sejenisnya, dan pemberian tugas dari guru

B. Sebanyak 51%-75% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

ALL GURU

(3)

N

O

PERNYATAAN

BUKTI FISIK

SKOR

KETERANGAN

kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu). 12 Dokumen lengkap KTSP disahkan oleh

kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan dan disetujui oleh Dinas

Pendidikan atau Kankemenag Kab/Kota yang bersangkutan.

IDEM NO 1 A. KTSP disahkan oleh kepala sekolah /madrasah dengan memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan dan diketahui oleh Dinas Pendidikan atau Kankemenag Kab/Kota yang

bersangkutan

UST.SAIKHU IDEM NO 1

13 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan

menggunakan 7 langkah pengembangan silabus.

IDEM NO 2; DAN

a). Dokumen penyusunan silabus ( jika disusun oleh kelompok guru, disertai undangan, daftar hadir dan notulen atau BA penyusunan silabus )

b). Silabus

A. Sebanyak 91%-100% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan

menggunakan 7 langkah pengembangan silabus

IDEM NO 2

ALL GURU,

PJ EDIT: ALFIN, PJ PRIN: TULUS, PJ CEK: ELVI

14 Dalam mengembangkan KTSP, guru

menyusun silabus sendiri. IDEM NO 13 B. Sebanyak 81%-90% guru menyusun silabus sendiri ALL GURU, PJ EDIT: ALFIN, PJ PRIN: TULUS, PJ CEK: ELVI

IDEM NO 13 15 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus

secara mandiri atau cara lainnya

berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.

IDEM NO 13 A. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran di sekolah/madrasah

ALL GURU,

PJ EDIT: ALFIN, PJ PRIN: TULUS, PJ CEK: ELVI

IDEM NO 13 16 Sekolah/Madrasah menetapkan Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) 75,00

persen untuk setiap mata pelajaran melalui rapat.

Mata pelajaran yang memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75,00 persen atau lebih.

Tercantum di dokumen KTSP

A. Sebanyak 6 atau lebih mata pelajaran

dengan KKM 75,00 persen atau lebih ALL GURU, PJ EDIT: ALFIN, PJ PRIN: TULUS, PJ CEK: ELVI

17 Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran melalui rapat

dewan guru dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake

siswa, (2) karakteristik mata

pelajaran/kompleksitas, dan (3) kondisi sekolah/madrasah/daya dukung.

IDEM NO 2 B. Menentukan KKM dengan memperhatikan

2 unsur melalui rapat dewan guru IDEM NO 2

18 Sekolah/Madrasah memiliki kalender pendidikan yang memuat

pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama

satu tahun ajaran: (1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3)

pembelajaran efektif, dan (4) hari libur.

(4)

2. STANDAR PROSES

N

O

PERNYATAAN

BUKTI FISIK

SKOR

KETERANGAN

19 Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus.

a). RPP semua mapel, sesuai silabus b). Agenda guru

c). Daftar hadir siswa d). Daftar nilai

B. Sebanyak 7-9 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan

pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

IDEM NO 5; NO 11 (STANDAR ISI)

20 RPP disusun dengan memperhatikan 6

prinsip penyusunan. a). RPP semua mapel, sesuai silabusb). Agenda guru c). Daftar hadir siswa

d). Daftar nilai

e) Wawancara dgn siswa

A. Sebanyak 91%-100% RPP sudah

memperhatikan 6 prinsip penyusunan IDEM NO 5; NO 11 (STANDAR ISI)

21 Dalam mengembangkan KTSP, guru

menyusun RPP. a). RPP semua mapel, sesuai silabusb). Agenda guru B. Sebanyak 81%-90% RPP disusun oleh guru IDEM NO 5; NO 11 (STANDAR ISI) 22 Sekolah/Madrasah melaksanakan proses

pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.

IDEM NO 11 (STANDAR ISI); DAN

a). SK GURU : Dokumen pembagian tugas guru b). DAFTAR BUKU

ca ra pemilihan ( lihat permendik nas no 41 tahun 2008 ttg buku teks/pelajaran ); - rasio; - buku panduan guru,dls; - wawancara dgn siswa ttg penggunaan buku sbg sumber belajar

c). FORM EVALUASI GURU

Pengelolaan kelas, melalui pengamatan atau wawancara dgn guru

A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan

proses pembelajaran IDEM NO 5; NO 11 (STANDAR ISI) SK GURU : UST.SAIKHU

DAFTAR BUKU: PERPUS FORM EVALUASI GURU :

UST.SAIKHU

23 Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Dokumen RPP B. Sebanyak 91%-100% guru

melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

IDEM NO 5; NO 11 (STANDAR ISI)

24 Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran.

Daftar Persentase jumlah guru yang melakukan penilaian hasil belajar

DKN

B. Sebanyak 81%-90% guru melakukan penilaian hasil belajar untuk

memperbaiki proses pembelajaran

IDEM NO 11 (STANDAR ISI)

25 Kepala sekolah/ madrasah melakukan

(5)

N

O

PERNYATAAN

BUKTI FISIK

SKOR

KETERANGAN

mencakup tiga tahapan yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penilaian hasil pembelajaran.

pembelajaran

c). Jika perlu wawancara dgn guru ybs.

26 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran dan

menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan (4) konsultasi.

a). Program Kegiatan Supervisi KS atau KP b). Buku Supervisi, hasil supervisi yang

ditandatangani guru ybs. c). Kumpulan lembar supervisi kelas d). Jika perlu wawancara dgn guru ybs.

A. Menindaklanjuti dengan 4 cara

27 Kepala sekolah/madrasah melakukan evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana

tidak lanjut.

a). Program kegiatan evaluasi kiner ja guru.

b). Buku catatan hasil evaluasi oleh KS atau KP A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek BUKU EVALUASI

28 Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.

Daftar Tanggal Laporan hasil pengawasan

proses pembelajaran. B. Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, pengawas sekolah/madrasah

BUKU PENGAWASAN

29 Kepala sekolah/madra sah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran

PIAGAM PENGHARGAAN

SURAT TEGURAN B. Sebanyak 81%-90% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti

(6)

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO PERNYATAAN BUKTI FISIK SKOR KETERANGAN

30 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar untuk menunjukkan kemampu an berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan ke putusan.

Daftar Ketersediaan RPP yang memuat tugas terstruktur secara kelompok atau

individual

Dokumen hasil tugas terstruktur secara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahan masalah yang dihasilkan siswa

B. Sebanyak 81%-90% mata pelajaran memuat tugas terstruktur secara kelompok atau individual dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan.

IDEM NO 5 (STANDAR ISI)

TUGAS SISWA

31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.

Daftar Silabus mata pelajaran memuat pengalaman belajar siswa dalam

menganalisis gejala alam dan sosial. 1) kumpulan hasil diskusi siswa; 2) kumpulan kliping;

3) laporan kegiatan hasil analisis; dan 4) laporan pengamatan.

Foto kegiatan

A. Sebanyak 91% 100% silabus mata _ pelajaran memuat pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala alam dan sosial

SILABUS

KUMPULAN KLIPING SISWA, DLL USTZ. UMAM

32 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar selama satu tahun pelajaran terakhir.

Daftar Kegiatan mencari informasi/pengetahuan dari berbagai sumber pada dua semester terakhir. (Sesuai contoh)

Catatan kegiatan, daftar hadir, dan Foto kegiatan: KUNJUNGAN KE INDUSTRI

KUNJUNGAN KE PETERNAKAN PRAKTEK DAKWAH

SAFARI KURBAN

INTENSIF BAHASA INGGRIS

B. Sekolah/Madrasah menjalankan 7-9 kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar

USTZ. UMAM UST.ISKANDAR

33 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. (Sesuai contoh)

Laporan Individu/Kelompok, Catatan kegiatan, daftar hadir, dan Foto kegiatan:

PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS (sabtu-ahad) BERTANI & BERKEBUN (13 Sep 2014)

A. Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan yang dapat

memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

(7)

DAUR ULANG SAMPAH (11 Okt 2014) 34 Siswa memperoleh pengalaman

mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

KEGIATAN PRAMUKA PAMERAN KALIGRAFI

B. Program keahlian memfasilitasi 3 kali kegiatan untuk mengapresiasikan diri melalui kegiatan seni dan budaya dalam 1 tahun terakhir

UST.SYAMSUL

35 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengembangkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa dan tanah air Indonesia

melalui jenis kegiatan pada kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.

APEL PAGI

BAKTI SOSIAL DESA AMAL SHOLEH

A. Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiatan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

36 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

LAYANAN KONSELING

A. Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir

IDEM NO 8

37 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.

SOSIALISASI TATA TERTIB CATATAN PELANGGARAN

A. Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir

UST.UMAM

38 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk men dapatkan hasil terbaik.

PERTANDINGAN OLAHRAGA TAPAK SUCI

TAHFIDZ AL QURAN OLIMPIADE SAINS KESEHATAN REMAJA MUHADHOROH

A. Program keahlian memberikan layan an pembelajaran yang mampu

menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir

UST.SUKHAEMI

39 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar yang dapat melibatkan parti sipasi siswa dalam kehi dupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernega ra secara demokratis dalam wadah NKRI.

1.PEMILIHAN HIMASI 2. Program OSIS

A. Program keahlian menjalankan kegiat an pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir 40 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar

untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

IDEM NO 38; NO 39 A. Program keahlian melaksanakan prog ram bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa spor tifitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir

IDEM NO 38; NO 39

41 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar

(8)

melalui ke lompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.

1.SHOLAT DUHA

2.KAJIAN RUTIN BULANAN 3.SHOLAT BERJAMAAH

pengamalan ajaran agama

42 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar untuk menghargai keberaga man agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

1.BINGKISAN SOSIAL 2.BEDAH RUMAH WARGA

A. Program keahlian melaksanakan ke giatan pembelajaran untuk menghar gai

keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir 43 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar

dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasa an dan pengamalan.

IDEM NO 35, NO 41 A. Adanya kegiatan pembentukan akh lak mulia melalui program pengem bangan diri sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih setiap minggu

IDEM NO 35, NO 41

44 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar mela lui program pembiasaan untuk menghargai per bedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

IDEM NO 5, DAN

Dokumen hasil diskusi SISWA

A. Sebanyak 76% ⎯ 100% kegiatan pem belajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat

IDEM NO 5, DAN

Dokumen hasil diskusi SISWA

45 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar dalam menghasilkan karya krea tif baik individual mau pun kelompok.

IDEM NO 34 A. Program keahlian memfasilitasi kegia tan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir

IDEM NO 34

46 Siswa memperoleh ke terampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.

IDEM NO 30, 31, 32, 33 B. Sekolah memiliki kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding

IDEM NO 30, 31, 32, 33

47 Siswa memperoleh ke terampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara, baik dalam Bahasa Indonesia mau pun Bahasa Inggris.

IDEM NO 30, 31, 32, 33 A. Sekolah menghasilkan 4 atau lebih karya

Siswa IDEM NO 30, 31, 32, 33

48 Siswa memperoleh pe ngalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, tek nologi, dan seni) seiring dengan perkembangan nya.

Catatan kegiatan, daftar hadir, dan Foto kegiatan: 1.DESAIN GRAFIS

2.ELEKTRONIKA

3.PENELITIAN LABORATORIUM

A. Sekolah melaksanakan sebanyak 4 kali atau lebih kegiatan pengembangan iptek

49 Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu menguasai

pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Catatan kegiatan, daftar hadir, dan Foto kegiatan: 1.TRY OUT

2.PENDALAMAN MATERI

B. Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali atau lebih kegiatan yang mampu menguasai pengetahuan untuk

(9)

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO PERNYATAAN BUKTI FISIK SKOR KETERANGAN

50 Guru memiliki kualifikasi akademik

minimum sar jana (S1) atau diploma empat (D-IV).

1.Daftar semua guru

2.Ijazah dan atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku

B. Sebanyak 81%⎯90% guru berpendidikan

minimum S1 atau D-IV UST.SANDI

51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai

dengan latar belakang pendidikannya. IDEM NO 10; 22; 511.SK pembagian tugas mengajar 2.Jadwal mata pelajaran

3.Dokumen Ijazah

B. Sebanyak 81%⎯90% guru mata pe lajaran memiliki kesesuaian antara mata

pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya

IDEM NO 10; 22; 51

52 Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani un tuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

1.DAFTAR HADIR GURU SELAMA 1 SEMESTER 2.REKAP DAFTAR HADIR GURU SELAMA 1 SMT. 3.SK pembagian tugas mengajar (IDEM NO 22) 4.Jadwal pelajaran (IDEM NO 10)

5.Surat tugas kedinasan lainnya

B. Rata-rata kehadiran guru 91% ⎯ 95% untuk

menjalankan tugas utama guru UST.MARYAMAHIDEM NO 10; 22

53 Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembela jaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembe lajaran.

IDEM NO 5; NO 11 B. Sebanyak 81% ⎯ 90% guru meren canakan, melaksanakan, dan meng evaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

IDEM NO 5; NO 11

54 Guru memiliki integritas kepribadian dan bertin dak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

1.Buku catatan kasus atau pelanggaran guru dan tindak lanjutnya oleh Kepala Sekolah atau Kepala Program Keahlian 2.Buku mutasi pegawai (guru)

A. Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku

UST.SAIKHU/UST.RON I

55 Guru berkomunikasi se cara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa.

IDEM NO 2; NO 3 A. Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala program keahlian, guru dan komite

(10)

sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru, dan orangtua siswa 56 Guru menguasai materi pelajaran yang

diampu serta mengembangkan nya dengan metode ilmiah.

IDEM NO 5; NO 11

Wawancara dengan beberapa guru

A. Sebanyak 76% ⎯ 100% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan

IDEM NO 5; NO 11

57 Kepala Sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sar jana (S1) atau diploma empat (D-IV).

Jawaban dibuktikan dengan ijazah kepala

sekolah/madrasah. A. Memiliki kualifikasi akademik minimum berpendidikan S1 atau D-IV kependidikan atau nonkependidikan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi

UST.SAIKHU

58 Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan sesuai dengan

ketentuan yang berlaku

Daftar Keberadaan kepala sekolah/madrasah.

(Sesuai contoh) A. Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah, mempunyai pengalaman minimal 5 tahun sebagai guru, dan memiliki sertifikat pendidik

59 Kepala sekolah/madrasah memiliki

pengalaman mengajar sekurangkurangnya 5 tahun pada waktu diangkat sebagai kepala

sekolah/madrasah.

Jawaban dibuktikan dengan surat keterangan pengalaman mengajar pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah/madrasah.

A. Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun

atau lebih UST.SAIKHU

60 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan dalam mengelola: (1) kesiswaan, (2) guru dan tenaga kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5) pembiayaan, dan (6) hubungan

masyarakat.

Daftar Kemampuan manajerial kepala sekolah/madrasah.

(Sesuai contoh)

A. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 6

aspek atau lebih UST.SAIKHU

61 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan dalam mengelola: (1)

kesiswaan, (2) guru dan tenaga kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5) pembiayaan, dan (6) hubungan

masyarakat.

Daftar Kemampuan kewirausahaan kepala sekolah/madrasah.

(sesuai contoh)

A. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 6

aspek atau lebih UST.SAIKHU

62 Kepala sekolah/madra sah atau kepala program keahlian melakukan su pervisi dan monitoring setiap tahun

1.Jadwal supervisi dan monitoring 2.Program supervisi dan monitoring 3.Hasil supervisi dan monitoring 4.Tindak lanjut hasil supervisi dan nitoring

A. Sebanyak 91% ⎯ 100% guru telah disupervisi dan dimonitor oleh Kepala Sekolah

UST.SAIKHU

63 Kepala Tenaga administrasi mini mum

(11)

NO PERNYATAAN BUKTI FISIK SKOR KETERANGAN yang terakreditasi

64 Kepala tenaga administrasi pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal empat tahun sebagai tenaga administrasi.

SK Kepala Tenaga Admin B. 4 tahun UST.SAIKHU

65 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

Daftar Keberadaan tenaga administrasi.

(sesuai contoh) A. Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat

UST.SANDI

66 Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang tugasnya.

1.Ijazah

2.Sertifikat pelatihan 3.SK Pembagian tugas

B. Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang atau lebih tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya

67 Kepala perpustakaan memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur pendidikan atau minimal (D-II) Ilmu Perpustakaan dan Informasi.

1.Ijazah

2.Sertifikat pelatihan C. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1, tidak mempunyai sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan

68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal tiga tahun dari jalur pendidik atau empat tahun dari jalur tenaga kependidikan.

SK pembagian tugas B. Memenuhi masa kerja minimal

69 Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan tugasnya.

Daftar Keberadaan tenaga perpustakaan. B. minimal pendidikan menengah dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan

70 Kepala laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur laboran/teknisi.

1.Ijazah

2.Sertifikat pelatihan

3.Surat keterangan pengalaman kerja 4.SK pembagian tugas.

A. Memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat kepala laboratorium

71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal tiga tahun dari jalur guru dan lima tahun dari jalur laboran.

SK pembagian tugas B. Memenuhi masa kerja minimal

72 Kepala laboratorium memiliki kompetensi : (1) Kepribadian, (2) social, (3) manajerial, dan (4) profesional

Daftar Keberadaan kepala laboratorium.

Form penilaian kepala laboran A. Memenuhi 4 kriteria kompetensi UST.SAIKHU

73 Teknisi laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-II yang relevan dengan peralatan laboratorium.

1.Ijazah

2.Sertifikat teknisi laboratorium

A. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-II

74 Laboran memiliki kualifikasi akademik

minimal D-I. Jawaban dibuktikan dengan ijazah minimal D-I dan SK pengangkatan. A. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-I 75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas

layanan khusus: (1) penjaga

sekolah/madrasah; (2) tukang kebun; (3) tenaga kebersihan; (4)

1.SK pembagian tugas tenaga layanan khusus

2.Daftar hadir/presensi kehadiran

A. Memiliki 4 jenis atau lebih tenaga layanan

(12)

pengemudi; dan (5) pesuruh.

5. STANDAR SARANA PRASARANA

76 Sekolah/madrasah memiliki luas lahan sesuai

ketentuan. 1). FC Sertifikat Tanah2). Denah ruang / Site Plan

3). Biodata/Profil Sekolah, keadaan terkini.

A. memiliki luas lahan

sesuai ketentuan. UST.IZZAH/UST.PERDANA

77 Sekolah/madrasah ber ada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengan cam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

FOTO:

1). Pagar tembok kelilingsekolah, ada pintu gerbang dgn penja ga/satpam.

2). Pintu ruangan dlm keadaan baik ( 90 – 100 % ) 3). Tabung Pemadam kebakaran di tempat strategis, 100

% ter kalibrasi/terawat. 4). Lapangan terbuka

5). Tersedia sumber air bersih

A. Lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya, serta memiliki akses untuk

penyelamatan dalam keadaan darurat

UST.IZZAH/UST.PERDANA

78 Sekolah/madrasah ber ada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air,

kebisingan, dan pen-cemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenya manan.

FOTO:

1). Manajemen penanganan lim-bah, antara lain : a). Terdapat saluran air limbah, berfungsi & terawat. b). Memiliki TPS sampah padat organik

c). Memiliki TPS sampah padat non organik

A. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran udara, dan

pencemaran air, serta

(13)

2). Terdapat rambu-rambu peringatan yg melarang orang me lakukan sesuatu di lingkungan sekolah yg dpt menimbulkan kebisingan.

3). Perencanaan tata ruang lingku ngan sekolah, shg RPU terpisah dgn RPK

4). Terdapat taman/penghijauan yg terawat sbg upaya mengurangi pencemaran udara sekaligus untuk meningkatkan ke-nyamanan.

5). Memiliki sarana K3 yg berfungsi & terawat baik.

gangguan kebisingan secara alamiah

79 Fasilitas pembelajaran berada di lokasi yang sesuai dengan peruntuk annya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pe megang hak atas tanah.

1). FC Sertifikat tanah

2). Keterangan ijin pemanfaatan atas tanah 3). Memiliki IMB

4). Akta Yayasan/Surat Keterangan Kepemilikan Tanah.

SURAT KETERANGAN DARI DESA

A. Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah

80 Sekolah memiliki lantai bangunan dengan luas

sesuai ketentuan luas minimal. 1). Denah ruang /site plan2). Profil Sekolah / Biodata Sekolah C. Memiliki luas lantai 80%⎯ 89% atau lebih dari ketentuan luas minimal

81 Bangunan sekolah/ma drasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

FOTO:

1). Konstruksi bangunan

2). Terdapat sarana pencegahan ba haya kebakaran 3). Terdapat sarana pencegahan ba haya sambaran petir.

B. Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran

82 Sekolah/Madrasah me miliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi

kebutuhan: (1) air bersih, (2) saluran air kotor dan/atau air limbah, (3) tempat sampah, dan (4) saluran air hujan.

FOTO:

1). Instalasi kebutuhan air bersih 2). Saluran air limbah

3). Ketersediaan tempat sampah, memadai termasuk TPS nya.

4). Saluran air hujan

A. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.

83 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi

udara dan pencahayaan yang memadai. FOTO:1). Sirkulasi udara memadai

2). Dapat untuk membaca dan menulis dengan baik.

A. Memiliki ventilasi udara dan pen cahayaan memadai

84 Bangunan sekolah/ma darasah memiliki insta asi listrik dengan daya minimum 1300 Watt untuk administrasi se kolah dan ruang teori, serta daya

1). Daya terpasang ≥ 1300 VA un tuk adm sekolah dan ruang teori.

2). Daya terpasang tambahan se suai kebutuhan lab &

(14)

tambahan untuk laboratorium dan bengkel sesuai

kebutu han. bengkel

85 Sekolah/Madrasah me miliki izin pendirian bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntuk annya.

1). Dokumen IMB

2). Dokumen ijin penggunaan ba ngunan/RKT ( Rencana Kota dan Tata ruang )

B. Memiliki izin

mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri

86 Sekolah/Madrasah me lakukan pemeliharaan

terhadap bangunan secara ber kala. 1). Program kerja pemeliharaan bangunan.2). SPK pemeliharaan bangunan ringan/berat. 3). Keadaan bangunan memadai

A. Melakukan

pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan 87 Sekolah/Madrasah memiliki Prasarana yang

lengkap 1). Buku inventaris gol. Bangunan2). Data hidup sekolah B. Memiliki 10-13 jenis prasarana yang dipersyaratkan 88 Program keahlian me miliki ruang kelas dengan

jumlah, dan sarana sesuai ketentuan. 1). Buku inventaris gol. Bangunan2). Data hidup sekolah 3). Tinjauan lapangan

B. Memiliki ruang kelas degan 2 unsur di atas sesuai ketentuan 89 Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan

dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. Sarana ruang perpustakaan. (tinjau ulang, tidak sesuai dengan juknis buku belum ada no.1-5) (sesuai contoh)

A. Memiliki ruang

perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan 90 Sekolah me miliki buku teks pelajar an yang telah

ditetapkan dengan Permendiknas 1). Daftar buku yang dimiliki per pustakaan.2). Contoh buku teks pelajaran yg telah diklasifikasikan. 3). Buku catatan peminjaman buku oleh siswa/guru. 4). Almari katalog

A. Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran/ siswa

UST.IKA/ISKANDAR

91 Sekolah memanfaatkan buku teks pelajaran yang

telah ditetapkan dengan Permendiknas. IDEM NO 90 A. Sebanyak 10 atau lebih mata pelajar an menggunakan buku teks pelajar an yang ditetapkan dengan Permen diknas

IDEM NO 90

92 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA yang dapat menampung minimum satu

rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

FOTO, DENAH SEKOLAH, Denah Ukuran Ruangan B. Memiliki ruang

(15)

ketentuan 93 Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan

dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. FOTO, DENAH SEKOLAH, Denah Ukuran Ruangan B. Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan 94 Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan

luas dan sarana sesuai ketentuan FOTO, DENAH SEKOLAH, Denah Ukuran Ruangan A. Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan 95 Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha

dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. FOTO, DENAH SEKOLAH, Denah Ukuran Ruangan A. Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai

ketentuan 96 Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi

warga sekolah/ madrasah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.

FOTO, DENAH SEKOLAH, Denah Ukuran Ruangan A. Memiliki tempat

beribadah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan 97 Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling

dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. B. Memiliki ruang konseling dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan 98 Sekolah/Madrasah memiliki ruang UKS/M dengan

dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A. Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana sesuai ketentuan

99 Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

B. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan

100 Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan

jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A. Memiliki jamban denganjumlah, ukuran, dan sarana sesuai

ketentuan 101 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas

dan sarana sesuai ketentuan. B. Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai

ketentuan 102 Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan

(16)

sesuai ketentuan tetapi memiliki kualitas sesuai ketentuan

103 Sekolah/Madrasah memiliki tempat

bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.

A. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan

(17)

104 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan

menerapkan visi lembaga. Disosialisasikan 2 kali dalam satu semesterAda SURAT undangan, daftar hadir dan notulen rapat sosialisasi

BANNER VISI MISI

A. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering disosiali sasikan

UST.RONI UST.TULUS

105 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan

menetapkan misi lembaga. IDEM NO 104 A. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosi alisasikan

IDEM NO 104

106 Program keahlian telah merumuskan dan

mene tapkan tujuan lembaga. IDEM NO 104 A. Merumuskan dan menetapkan tuju an,mudah dipahami dan sering disosialisasikan

IDEM NO 104

107 Sekolah/Madrasah me miliki rencana kerja jangka menengah (em pat tahunan) dan renca na kerja tahunan.

1). Dokumen rencana kerja jangka panjang 2). Dokumen rencana kerja tahunan

3). Ada undangan, daftar hadir dan notulen rapat sosialisasi (IDEM 104)

A. Memiliki rencana kerja jangka me nengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan

UST.RONI

108 Sekolah/Madrasah me miliki pedoman yang mengatur berbagai as pek pengelo laan secara tertulis yang mudah dipaha mi oleh pihak-pihak terkait

IDEM NO 1 A. Memiliki 7 atau lebih dokumen as pek

pengelolaan secara tertulis IDEM NO 1

109 Sekolah/Madrasah me miliki struktur

organisasi dengan kejelasan uraian tugas Dokumen Struktur OrganisasiBANNER A. Memiliki struktur organisasi yang di pajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas

UST.SAIKHU

110 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiat an

sesuai dengan rencana kerja tahun an. 1). Dokumen laporan pelaksana an kegiatan tahunan 2). Adanya matrik keterlaksana an kegiatan yang

direncana kan

3). Adanya rapat evaluasi pelaksa naan rencana kerja

A. Sebanyak 91% ⎯ 100% kegiatan dilak sanakan sesuai rencana kerja tahunan

UST.RONI

kesiswaan. Catatan, Daftar Hadir, Proposal Kegiatan, Foto :1) seleksi penerimaan siswa baru; 2) memberikan layanan konseling;

3) melakukan pembinaan prestasi unggulan; 4) melaksanakan kegiatan ektra dan kokuri kuler; 5) melakukan pelacakan terhadap alumni.

A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran

UST.INDANA

pengembangan kurikulum dan pem belajaran IDEM NO 2 A. Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan tena ga kependidikan

IDEM NO 2

113 Sekolah/Madrasah melaksanakan pen dayagunaan pendidik dan tenaga ke pendidikan

IDEM NO 110

RENCANA JANGKA PANJANG, RENCANA TAHUNAN 1) SK pembagian tugas;

2) penentuan sistem penghargaan;

B. Melaksanakan 3 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan

(18)

3) pengembangan profesi; 4) promosi dan penempatan; dan 5) mutasi.

114 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan

prasarana pembelajaran. 1). Rencana kerja sarprasdik pro gram keahlian.2). Peta penempatan peralatan pembelajaran 3). Daftar inventaris Ruang

4). Buku inventaris

5). Rencana Pengembangan Sarprasdik 6). Kartu pemakaian alat

7). Buku Catatan peminjaman alat

8). Sistem penomeran inventaris pada peralatan

B. Mengelola 3 program Sarana prasarana

115 Sekolah/Madrasah mengelola pembiaya an

pendidikan Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas:

1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola;

2) kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanja kan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya;

3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; dan

4) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya

A. Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan

116 Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif

IDEM NO 35 A. Memiliki 4 atau lebih dokumen ten tang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan

117 Sekolah/Madrasah melibatkan masyara kat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam penge lolaan

pendidikan.

1.MoU Unjoyo Robotika 2.

3.

B. Memiliki 3 dokumen kemitraan

118 Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

5 dokumen program pengawasan meliputi: 1) pemantauan;

2) supervisi; 3) evaluasi; 4) pelaporan; dan 5) tindak lanjut.

A. Melaksanakan 4 atau 5 program

pengawasan UST.RONI

119 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan

(19)

120 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan.

IDEM NO 27 A. Melaksanakan 4 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

121 Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur

pelaksanaan akreditasi Unsur-unsur yang disiapkan dalam pelak sanan akreditasi terdiri dari: 1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung

akreditasi; (IDEM NO 1)

2) personal yang akan mendampingi asesor; (SK TIM PERSIAPAN AKREDITASI)

3) bukti fisik nondokumen (FOTO); dan

4) sarana dan prasarana pendukung pelak sanaan akreditasi

A. Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi

122 Sekolah/Madrasah memiliki struktur

kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan.

IDEM NO 109

RAPAT YAYASAN PENETAPAN STRUKTUR A. Memiliki kepala sekolah/madrasah danwakil kepala sekolah /madrasah yang dipilih melalui rapat dewan guru dan proses

penetapannya dilaporkan ke institusi di atasnya

IDEM NO 109

123 Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendu kung administrasi pendidikan

Website Software Finger Print

(20)

7. STANDAR PEMBIAYAAN

124 Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) dengan melibatkan stakeholders.

UNDANGAN RAPAT RAKER RKAS

2012, 2013, 2014 A. Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 4 atau lebih unsur stakeholders sekolah/madrasah

UST.ISKANDAR

125 Sekolah/Madrasah me-miliki catatan tahunan berupa dokumen inves-tasi sarana dan prasara na secara menyeluruh

dokumen investasi sarana dan prasarana yang ditunjukkan adanya anggaran RKAS 1). Bukti pembelian peralatan, jika ada 2). SPK pembangunan ruang kelas, dll. Jika

ada

3). Buku Golongan Inventaris (IDEM 114)

A. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan pras arana secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir

USTZ.IMA

126 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidik an berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Se kolah/Madrasah (RKA-S/M).

1). Buku Kas Umum tahun sebelumnya 2). RKAS tahun sebelumnya

3). Rencana Pengembangan SDM

A. Membelanjakan biaya sebanyak 96%

⎯ 100% dari anggaran pengembang an pendidik dan tenaga kependidik an dalam RKA-S/M

USTZ.IMA

127 Sekolah/Madrasah me miliki modal kerja sebe sar yang tertuang dalam RKA-S/M untuk membi-ayai seluruh kebutuhan pendidikan.

IDEM 126

_A.

_{Sekolah/Madrasah dapat merealisa} sikan 96% ⎯ 100% modal kerja

USTZ.IMA IDEM 126

128 Sekolah/Madrasah mem bayar gaji, honor kegiat an sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

1). Struktur dan sistem penggajian 2). Daftar penerimaan gaji

3). Daftar penerimaan honor kegiatan sekolah

4).Daftar penerimaan insentif 5). Daftar penerimaan tunjangan lain

A. Mengeluarkan dana untuk pembayar an gaji, honor kegiatan sekolah/ madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan

USTZ.IMA

129 Sekolah/Madrasah mem bayar gaji, honor kegiat an sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kepen didikan pada tahun berjalan.

1). Struktur dan sistem penggajian 2). Daftar penerimaan gaji

3). Daftar penerimaan honor kegiatan sekolah

4).Daftar penerimaan insentif 5). Daftar penerimaan tunjangan lain

A. Mengeluarkan dana untuk pembayar an gaji, honor kegiatan sekolah/ madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan

USTZ.IMA

130 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

IDEM NO 126 B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% ⎯

95% dari alokasi anggaran

131 Sekolah/Madrasah mem belanjakan dana untuk

kegiatan kesiswaan. IDEM NO 126 B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% 95% dari alokasi anggaran ⎯ 132 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya peng

(21)

133 Sekolah/Madrasah mem belajakan biaya penga daan bahan habis pakai untuk kegiatan pembe lajaran.

134 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya penga daan alat habis pakai untuk kegiatan pembe lajaran.

135 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya untuk

kegiatan rapat. IDEM NO 126Buku kehadiran rapat B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% 95% dari alokasi anggaran ⎯

136 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya trans

port dan perjalanan dinas. IDEM NO 126Surat perintah/Jaldin B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% 95% dari alokasi anggaran ⎯

137 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya peng

gandaan soal-soal ulang an/ujian. IDEM NO 126Surat tugas/kepanitiaan Ulangan atau ujian

B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% ⎯

138 Sekolah/Madrasah mem belanjakan biaya daya

dan jasa. IDEM NO 126Rekening daya dan jasa B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% 95% dari alokasi anggaran ⎯

139 Sekolah/Madrasah mem belanjakan anggaran un tuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama satu tahun terakhir.

IDEM NO 126

Daftar penerimaan uang lembur

Daftar hadir dan jenis pekerjaan lembur

B. Membelanjakan biaya sebanyak 91% ⎯

140 Sumbangan pendidikan atau dana dari masyara kat digunakan untuk ke sejahteraan dan pening katan mutu pendidikan sekolah/madrasah.

IDEM NO 126

1). Program Pengembangan PTK dan realisasinya

2). Program Pengembangan sarpras dan realisasinya

3). Program pengembangan kurikulum dan pembelajaran serta realisasi nya 4). Rencana kerja ketatausahaan dan

realisasinya

B. Dikelola secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel tapi tidak dilaporkan

141 Penetapan uang seko lah/madrasah memper timbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa.

1). Data Nominatif Siswa 2). Data Siswa tidak mampu 3). Kartu bukti bayar siswa

4). Surat Keputusan KS ttg Siswa pene rima beasiswa/bebas beaya

C. Sebanyak 71% ⎯ 80% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan

UST. ISKANDAR UST.SAIKHU

142 Sekolah/Madrasah me laksanakan subsidi silang

untuk membantu siswa kurang mampu. IDEM 141 B. Membantu 81%-90% siswa kurang secara ekonomi IDEM 141

143 Sekolah/Madrasah mela kukan pungutan biaya

personal lain di samping uang sekolah/madrasah. IDEM 126

Program Kerja Kesiswaan, Kuriku lum,

(22)

Wawancara dengan siswa, guru, orang tua siswa

144 Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya dana yang digali dari masyarakat sebagai biaya operasional dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait.

IDEM 124 B. Kepala sekolah/madrasah melibatkan

3 di antara unsur di atas IDEM 124

145 Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan dan akuntabel sesuai RKA-S/M.

IDEM 126 A. Sebanyak 91%-100% dana dari

masyarakat sesuai RKA-S/M IDEM 126

146 Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M.

IDEM 124 A. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 4 tahun terakhir

147 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya

operasional. IDEM 126 A. Memiliki pembukuan biaya operasional selama 4 tahun terakhir 148 Sekolah/Madrasah membuat laporan

pertanggungjawaban pengelolaan

keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.

IDEM 126 B. Membuat laporan

pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

(23)

8. STANDAR PENILAIAN

149 Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester.

1. Surat edaran sosialisasi 2. Dokumen foto sosialisasi

3. Wawancara kepada beberapa siswa

B. Sebanyak 91% ⎯ 95% guru meng informasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa

USTZ.SUCI

150 Teknik penilaian dalam silabus mata pelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD).

IDEM NO 5 B. Sebanyak 91% ⎯ 95% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD

IDEM NO 5

151 Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

IDEM NO 5, NO 11 B. Sebanyak 91% ⎯ 95% guru mengem bangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

IDEM NO 5, NO 11

152 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian . IDEM NO 5, NO 11 1. Daftar nilai

2. Kumpulan dokumen penilaian

A. Sebanyak 91% ⎯ 95% guru meng gunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

IDEM NO 5, NO 11

153 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengeta hui

kemajuan hasil bela jar dan kesulitan belajar siswa. IDEM NO 5, NO 111. Dokumen analisis hasil tes A. Sebanyak 86% hasil penilaian untuk mengeta hui ⎯ 100% guru meng olah kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

IDEM NO 5, NO 11

154 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan peker jaan

siswa disertai balikan/komentar yang mendidik. IDEM NO 5, NO 111. Hasil pekerjaan siswa yang sudah ditanda tangani oleh orang tua /wali murid

A. Sebanyak 96% ⎯ 100% guru mengem balikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

IDEM NO 5, NO 11

155 Guru memanfaatkan ha sil penilaian untuk perba

ikan pembelajaran. IDEM NO 5, NO 111. Program remedial dan pengayaan 2. RPP tahun yang lalu

3.RPP tahun yang berjalan

A. Sebanyak 96% ⎯ 100% guru meman faatkan hasil penilaian untuk perbaik an pembelajaran.

IDEM NO 5, NO 11

156 Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semes ter kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.

1. RAPORT Dokumen hasil evaluasi belajar /daftar nilai yang telah ditanda tangani guru,kepala sekolah,kepala program keahlian

A. Sebanyak 100% guru melaporkan ha sil penilaian prestasi belajar siswa kepada Kepala program keahlian

WALI KELAS

157 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa

(24)

untuk menentukan nilai akhir semester. guru Pendidikan Agama

158 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganega raan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

1. Catatan laporan kepribadian siswa dari guru non guru Pendidikan Kewarga negaraan

B. Sebanyak 91% ⎯ 95% guru melapor kan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewargane garaan

159 Sekolah meng koordinasikan ulangan tengah semester, ulang an akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.

1. SK panitia ulangan tengah semester,ulangan akhir semester 2. Jadwal ulangan

3. Notulen rapat 4. Daftar hadir

A. ulangan tengah, akhir semester, dan

ulangan kenaikan kelas UST.RONI

160 Sekolah/Madrasah menen tukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria pro gram pembelajaran (be ban Sistem Kredit Semester) melalui rapat.

IDEM NO 2 A. Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dewan guru

IDEM NO 2

161 Sekolah/Madrasah me nentukan nilai akhir ke lompok mata pelajaran agama dan akhlak; ke warganegaraan dan ke pribadian; estetika; serta jasmani, olahraga, dan kesehatan.

IDEM 159 A. Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan mempertim bangkan hasil penilaian oleh guru

IDEM 159

162 Sekolah/Madrasah mela porkan hasil penilaian setiap

akhir semester kepada orang tua/wali siswa. 1.Undangan kepada orang tua /wali murid2.Daftar hadir orang tua /wali murid 3.Buku laporan hasil belajar siswa

A. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala program keahlian dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan

UST.RONI

163 Sekolah/Madrasah me laporkan pencapaian hasil belajar siswa kepa da Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag.

1. Tanda terima dari Dinas Pendidikan

Kabupaten / Kota A. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 10 hari setelah akhir semester

164 Program keahlian menen tukan kelulusan siswa dari

satuan pendidikan.

1.

_{2. Daftar hadir rapat}Notulen rapat KENAIKAN/KELULUSAN A. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru 165 Sekolah/Madrasah me nyerahkan Surat Kete rangan

Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN).

1 Tanda terima penyerahan (SKHUN) dari minimal 90 persen setiap siswa yang mengikuti ujian nasional.

A. Kurang dari 7 hari setelah peng umuman hasil ujian

166 Sekolah/Madrasah me nerbitkan dan menye rahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus dengan ketentuan yang ditetapkan

Jawaban dibuktikan dengan tanda terima telah menerbitkan ijazah dari minimal 90 persen siswa yang lulus dari satuan pendidikan

(25)

167 Sekolah/Madrasah me nggunakan hasil Ujian Nasional (UN) SMP/MTs/ Ujian Nasional Pendidik an Kesetaraan (UNPK) Program Paket B sebagai bahan pertimbangan pe nerimaan siswa baru.

IDEM 164 B. Menggunakan hasil UN SD/MI atau hasil UNPK Program Paket A dan tes masuk secara transparan sebagai bahan pertim bangan penerimaan siswa baru

168 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil ujian nasional yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan tahun terakhir.

DKHUN A. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan 96%-100%

169 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang

ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian nasional tahun terakhir.