N A K T A K G N I N E
M MOTIVASIDANPRESTAS IMENULISKARANGAN
N A G N E D I R E S R A B M A G A I D E M N A A N U G G N E P I U L A L E M
N A T A K E D N E
P PARADIGMAPEDAGOG IREFLEKTIF
R I G G N I M S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T P A N E G R E T S E M E S
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyara t n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O :
it n a s u S a il a t a N a k i n o r e F
: M I
N 091134193
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A U H A T E G N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
N A K T A K G N I N E
M MOTIVASIDANPRESTAS IMENULISKARANGAN
N A G N E D I R E S R A B M A G A I D E M N A A N U G G N E P I U L A L E M
N A T A K E D N E
P PARADIGMAPEDAGOG IREFLEKTIF
R I G G N I M S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T P A N E G R E T S E M E S
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyara t n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i d u t S m a r g o r
P PendidikanGuruSekolahDasar
h e l O :
it n a s u S a il a t a N a k i n o r e F
: M I
N 091134193
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A U H A T E G N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii
I
S
P
I
R
K
S
N A K T A K G N I N E
M MOTIVASIDANPRESTAS IMENULISKARANGAN
N A G N E D I R E S R A B M A G A I D E M N A A N U G G N E P I U L A L E M
N A T A K E D N E
P PARADIGMAPEDAGOG IREFLEKTIF
R I G G N I M S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T P A N E G R E T S E M E S
l O :e h
it n a s u S a il a t a N a k i n o r e F
: M I
N 091134193
: h e l o i u j u t e s i d h a l e T
I g n i b m i b m e P n e s o
D
. M , n i m r a K . Y . r D
( P d). Tangga,l 15Ap ir l2013
I I g n i b m i b m e P n e s o D
I S P I R K S N
A K T A K G N I N E
M MOTIVASIDANPRESTASIMENULISKARANGAN
N A G N E D I R E S R A B M A G A I D E M N A A N U G G N E P I U L A L E M
N A T A K E D N E
P PARADIGMAPEDAGOG IREFLEKTIF
R I G G N I M S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S A D A P
v i
N A H A B M E S R E P
n a k h a b m e s r e p a y a
S hasi lkaryakui n iuntukorang-orangyang kusayangi , :
a m a t u r e t
.
1 TuhanYangMahaEsakarenacintadanberkat-Nyapenuil sdapa t .i
n i ri h k a s a g u t n a k i a s e l e y n e m
.
2 Ayahdani bukut ercinta ,yangs udahmengorbankans egalanyabaikmora l .l
ii r e t a m n u p u a m
.
3 PGSDUniverstia sSanataDharmas ebagait empa tuntukmenuntu tlimu.
.
4 Bapaki/buguruSDKanisiu sMinggriyangs elalumembeirs emanga tdan .s
il u n e p a d a p e k n a g n u k u d
s il u n e p a s i b k a d it g n a y r i h k a s a g u t n a s il u n e p m a l a d t a b il r e t g n a y k a h i p a u m e s n a d
. u t a s r e p u t a s n a k t u b e s
: u k r e t a m a m l a k u t n u i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u K
a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
O T T O M
h
e
l
o
i
d
a
j
r
e
t
n
i
k
g
n
u
m
k
a
d
i
t
g
n
a
y
a
d
a
k
a
d
i
T
a
y
N
a
s
a
u
k
a
t
i
k
a
li
b
a
p
a
t
a
r
e
b
g
n
a
y
n
a
a
j
r
e
k
e
P
a
k
a
m
t
u
b
e
s
r
e
t
n
a
a
j
r
e
k
r
e
p
i
t
a
m
k
i
n
e
m
k
u
t
n
u
h
a
d
u
m
h
i
b
e
l
i
d
a
j
n
e
m
n
a
k
a
n
a
a
j
r
e
k
e
p
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irpsi yang saya tuil sin i itdak n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a
d .
, a tr a k a y g o
Y 2 2Aprli2013 ,
s il u n e P
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U
r e b g n a
Y tandatangand ibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a
m a
N :FeronikaNatailaSusanit a
w s i s a h a M r o m o
N :091134193
m li n a g n a b m e g n e p i m e
D u pengetahuan , saya membeirkan Perpustakaan h
a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U sayayangbejrudu :l
N A K T A K G N I N E
M MOTIVASIDAN PRESTAS IMENULIS KARANGAN
A I D E M N A A N U G G N E P I U L A L E
M GAMBAR SER I DENGAN
N A T A K E D N E
P PARADIGMA PEDAGOG IREFLEKTIF PADA SISWA
R I G G N I M S U I S I N A K D S V I S A L E
K SEMESTER GENAP TAHUN
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A
n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
B (bliaada) .Dengan demikiansayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e
m media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d
e
m dia lain untuk kepenitngan akademi s tanpa pelru meminta izin dar i saya tl
a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
m i kepadasayaselamasayat etap mencantumkan nama .s
il u n e p i a g a b e s a y a s
i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D yangsayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
:l a g g n a t a d a
P 22 Ap ir l2013
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A , a il a t a N i t n a s u
S Feronika . 2013 . Meningkatkan Moitvas i Menuil s Karangan a m g i d a r a P n a t a k e d n e P n a g n e D i r e S r a b m a G a i d e M n a a n u g g n e P i u l a l e M r e t s e m e S r i g g n i M s u i s i n a K D S V I s a l e K a w s i S a d a P f it k e lf e R i d o g a d e P . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s p i r k S . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T p a n e G k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P meningkatkanmoitvas idanprestas imenu il s a m g i d a r a p n a t a k e d n e p n a g n e d i r e s r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e p i u l a l e m n a g n a r a k s u i s i n a K D S V I s a l e k a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e p a t a m m a l a d f it k e lf e r i g o g a d a p .r i g g n i M g n a y , ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e P 4 i t u p il e m s u l k i s p a it e S . I I s u l k i s n a d I s u l k i s u ti a y s u l k i s 2 m a l a d n a k a n a s k a li d p a h a t , n a k a d n it n a a n a s k a l e p p a h a t , n a k a d n it n a a n a c n e r e p p a h a t u ti a y p a h a t ti l e n e P . i s k e lf e r p a h a t n a d i s a v r e s b
o ian i n idliaksanakan d ikelasI V SD Kanisiu s h a l m u jr e b n a it il e n e p k e y b u S . n a m e l S n e t a p u b a K , ri g g n i M n a t a m a c e K , ri g g n i M m u l e b g n a y r a b m a g 4 h a l a d a n a k a n u g i d g n a y i r e s r a b m a g , I s u l k i s a d a P . g n a r o 0 3 a p u r e b i r e s r a b m a g , I I s u l k i s a d a P . t u r
u puzzle .Pengumpulan datamenggunakan n a k u k a l e m n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n A . s e t n a d a r a c n a w a w , i s a v r e s b o / n a k o p m o l e g n e
p coding dar isikap siswa yang menunjukan adanyamo itvas idan a t a r r o k s n a g n u ti h g n e p n a g n e d s e t li s a h k u t n
u -ratasiswa .Dar iskorr ata-ratadapa t t
a h il i
d hasi ldar ipra siklu ske siklu sI ,siklu s Ike Siklu sII ,dan pra siklu ske .I I s u l k i S r a j a l e b i s a v it o m n a t a k g n i n e p a d a a w h a b n a k k u j u n e m n a it il e n e p l i s a H s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a d a p i r e s r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s i t k u b r e t i n i l a H . ri g g n i
M dar ihasi lobservas idan wawancara .Hasi lpeningkatan i r a d t a h il r e t t a p a d i n i i s a v it o
m sikap siswa yang tekun menghadap itugas , itdak g n a n e s a s a r e m n a d t a g n a m e s , ir i d n a m , s a u p a s a r e m t a p e c k a d it , a s a s u t u p h a d u m k e r e t g n a y a y n s u l k i s p a it e s i d r a j a l e b k u t n
u spresikan melalu i wajah . Hasi l s u l k i s p a it e s s e t li s a h i r a d i t k u b r e t i s a t s e r p n a t a k g n i n e
p yangmenunjukkanbahwa
a c i d n i g n i g n a y t e g r a t i h i b e l e m n a d t a k g n i n e m n i k a m e s k a n a i a li
n pai .Pada
l a w a i s i d n o
k nliair ata-ratakelasnyaadalah65,8 .Padaakhi rsiklu sI nliair ata-rata 8 7 h a l a d a a y n s a l e
k . Pada akhi rsiklu sI I mengalam ipeningkatan lag isebanyak i d a j n e
T C A R T S B A n o it i s o p m o c a g n it ir w n o n o it a v it o m g n i s a e r c n I . 3 1 0 2 . a k i n o r e F , a il a t a N i t n a s u S m g i d a r a P e v it k e lf e R i d o g a d e P h ti w a i d e m s a e r u t c i p s e i r e s g n i s u ) y r o t s ( t s e d a r g h t 4 n i h c a o r p p a e h
t udent so fCanisiuc Minggi rElementary . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n i r e t s e m e S d n o c e S l o o h c S h c r a e s e r s i h
T w as aimed ta increasing students’ moitvaiton and e c n e t e p m o
c in w iritng acomposiiton ( story )using seire spictures da n Paradigma R i g o g a d e
P e lfekit fas the approach .The subjec tof t he research was a group o f ) 0 3 ( y tr i h
t 4thgrades tudent so fSDKMinggi.r s
i h
T C slas room Aciton Research (CAR )wa sconducted in 2 cycles .Thi s h c r a e s e
r tookplacei nt heschoo lwhichi sl ocatedi nMinggi rSubdist irct ,Sleman , a tr a k a y g o
Y .Each cycle consist so f4 stage snamely planning ,implemenitng , f o t e s a n e v i g e r e w s t n e d u t s e h t e l c y c t s ri f e h t n I . g n it c e lf e r d n a , g n i v r e s b o d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . e l z z u p a e l c y c d n o c e s e h t n i e li h w , s e r u t c i p d e l b m u j e s b o h g u o r h
t rvaitons , interview s and tests , and analyzed using coding and s c it s it a t s e v it p ir c s e
d .Ther esul toft heanalysi sshowedt herewa sani mprovemen t e r p m o r f e c n a m r o f r e p d n a n o it a v it o m ’ s t n e d u t s e h t n
i -cyclet o cycle1 ,cycle1 t o
e r p d n a 2 e l c y
c -cyclet ocycle . 2 e
h
T study i ndicated an i mprovemen ton students ’mo itvaiton t hrough t he 4 e h t ; e d u ti tt a g n i n r a e l ’ s t n e d u t
s thgrader swereassiduous ,persistent ,autonomous , ’ s t n e d u t s e h T . s k s a t f o e s r u o c e h t g n ir u d s u o r o g i v d n
a competence in w iritng a
x R A T N A G N E P A T A K ij u
P dan syuku rpenelti ipanjatkan kehad ria tTuhan Yang MahaEsa ata s t a m h a r a l a g e
s -Nyasehinggapenelti idapa tmenyelesaikan penyusunan sk irpsii ni . a s i h u n e m e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i i s p ir k
S lah satu syara tkelulusan d iProgram . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U D S G P 1 S i d u t S k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s n a t a u b m e p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e P n a k a n e r a k i d t u b e s r e t l a H . a y n i s i n u p u a m n a n u s u y n e p m a l a d k i a b n a g n a r u k e k i ti l e n e p n a u p m a m e k a y n g n a r u k h i s a
m d idalam usahamemperdalam penetahuan i g o g a d e P a m g i d a r a P n a p a r e n e p n a d i r e s r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e p i a n e g n e m a tr e s t a h e s a n , k u j n u t e p , n a g n o r o d a p n a t d u j u w r e t n a k a k a d it n u p u tI . fi t k e lf e R . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a g n i b m i b e n e p i n i n a t a p m e s e k m a l a d , u ti a n e r a k h e l
O lti i mengucapkan rasa
r a s e b e s g n a y h i s k a m ir e
t -besarnyakepada:
.
1 Bpk Rohandi ,Ph.D , . Dekan FKIP Universtia sSanata Dharma ,yang s a g g n i h e s a y a s a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m h a l e
t aya dapa t
i a s e l e y n e
m kans k irpsii n idengans ebaik-baiknya.
.
.
3 Bpk Dr .Y .Karmin ,M.Pd. ,dosen pembimbing Isk irps iyang telah n
e k r e
b an membeirkan bimbingan ,k iritk ,saran setra mo itvas iyang .i
n i i s p ir k s n a n u s u y n e p a m a l e s a g r a h r e b
.
4 Mis sAg .Kustulasar i81 ,S.Pd. ,M.A. ,dosen pembimbing I Isk irps i g n a y i s a v it o m n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m n a n e k r e b h a l e t g n a y
k s n a n u s u y n e p a m a l e s a g r a h r e
b irpsii n.i
.
5 KepalaSekolahSDKanisiu sMinggi rdanWail KelasI VSDKanisiu s ri
g g n i
M yang telah membe irkan kesempatan dan bimbingan untuk e
p n a k a n a s k a l e
m neilitand iSDKanisiu sMinggi.r
.
6 Teman-teman d iProd iS1 PSGD Universtia sSanata Dharma se tra k
a d it g n a y k a h i p i a g a b r e
b peneilits ebutkans atupersatu.
.
7 Paulu sSuharno yang telah membeirkan moitvas idan bantuan baik ii
r e t a m n u p u a m l a r o
m ldalampenuilsans k irpsii n.i
Penelti imenyadar ipenyusunan sk irpsi i n imasih j auh dar isempurnadan .
n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a
m Meskipun demikian semoga peneilitan in i ada .
a c a b m e p i g a b a y n t a a f n a m
, a tr a k a y g o
Y 2 2Aprli2013
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... i v O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x vi R
A B M A G R A T F A
D ... x vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii
N A U L U H A D N E P . I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B PembatasanMasalah ... 2 .
C PerumusanMasalah ... 3 .
D BatasanI stliah ... 3 .
E TujuanPeneilitan ... 4 .
F Manfaa tPeneilitan ... 5 .
A K A T S U P N A I J A K . I I B A
B ... 7 .
A PeneilitanTerdahulu... 7 .
B Moitvas iBelajar ... 8 .
1 PengeritanMoitvas i... 8 .
2 Fungs iMoitvasi ... 1 1 .
3 C -iircri imoitvas i... 1 1 .
4 Macam-macammoitvasi... 1 2 .
5 BentukMoitvas id iSekolah... 1 3 .
C Keteramp lianMenuils... 14 .
1 PengeritanKeteramplianMenuils ... 14 .
2 TujuanKeteramplianMenuils ... 51 .
3 Unsur-Unsu rMengarang ... 17 .
4 B ne tukMengarang ... 71 .
5 Bagian-BagianMengarang... 18 .
6 SusunanDalamMengarang ... 81 .
D PembelajaranMenuil sd iSD... 12 .
1 PengeritanPembelajaranBahasaI ndonesiad iSD... 12 .
2 PelaksanaanPembelajaranBahasaI ndonesiad iSD ... 2 2 .
E MediaPembelajaran... 23 .
1 PengeitanMediaPembelajaran ... 23 .
2 Fungs iMediaPembelajaran... 25 .
3 CaraMemiilhMediaPembelajaran ... ... 25 .
4 Klasi ifkas iMediaPembelajaran... 26 .
F MediaGamba rSeir... 27 .
1 PengeitanGamba rSeir ... 27 .
2 KrtieiraPemiilhanMediaGamba rSeir ... ... 82 .
v i x .
4 Nlia iGamba rSeirt erhadapKemampuan i
s p ir k s e D g n a r a g n e
M ... 30 .
5 MediaCertiaGamba rSeirs ebagai n
a r a j a l e b m e P l e d o
M ... 31 .
6 C -iircri iGamba ryangBaikdan b
e s a y n n a r e
P aga iMediaPengajaran ... 32 .
G ParadigmaPedagog iRelfektfi... 33 .
1 SejarahParadigmaPedagog iRelfektfi ... 33 .
2 PengeritanParadigmaPedagog iRelfektfi ... 34 .
3 C -iirC ri iParadigmaPedagog iRe lfektfi... 35 .
4 TujuanParadigmaPedagog iRelfektfi ... ... 36 .
5 DinamikaParadigmaPedagog iRelfektfi... 37 .
6 Penerapan3CdalamParadigmaPedagog iRelfektfi ... 41 .
7 KelebihanParadigmaPedagog iRe lfektfi ... 42 .
H KerangkaBerpikri... 42 .I Hipotesi sTindakan ... 43
N A I T I L E N E P E D O T E M . I I I B A
B ... 44 .
A Jeni sPeneilitan... 44 .
B WaktudanTempa tPeneilitan ... 44 .
C RencanaTindakan ... 44 .
D PelaksanaanTindakan ... 84 .
E PengumpulanDatadanI nsrtumens an ..y ... ... 51 .
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H . V I B A
B ... 61
.
A Desk irps iData ... 61 .
1 PraPeneilitan ... 61 .
2 Siklu s I... 96 .
3 SiklusI I. ... 76 .
B Moitvas i... 82 .. .
1 Siklu s I... 82 .
2 SiklusI I... 86 .
C Anailsi sNlia i... 98 .
1 Siklu s I... 98 .
2 SiklusI I. ... 92 .
D PerbandinganNlia i... 95
N A R A S N A D N A L U P M I S E K . V B A
B ... 97 .
A Kesimpulan ... 97 .
B Saran ... 98
A K A T S U P R A T F A
D ... 01 0 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H l
e b a
T 1: PengumpulanDatadanI nsrtumen... 53 l
e b a
T 2 :Wawancarat erhadapGuru. ... 53 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. s a l e K i s a v r e s b O : 3 l e b a
T 54
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a w s i s p a d a h r e t i s a v r e s b O : 4 l e b a
T 54
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . u r u G p a d a h r e t i s a v r e s b O : 5 l e b a
T 55
: 6 l e b a
T Rub irkPen liaian ... 56 l
e b a
T 7 :PengamatanMoitvasi ... 75 :
8 l e b a
T Kondis iAwa ldanKondis iAkhri... 60 l
e b a
T 9 :PengamatanMoitvas iPraPeneilitan ... 65 0
1 l e b a
T :Nlia iKogniit fBahasaI ndonesia
(mengarang) PraPeneilitan... 66 l
e b a
T 11 :Distirbus iFrekuens iPraPeneilitan ... ... 67 l
e b a
T 1 : 2 DataSiswayangTunta sdan
TidakTunta s... 86 l
e b a
T 13 :PengamatanMoitvas iSiklusI ... 85 4
1 l e b a
T :PengamatanMoitvas iSiklusI I... 87 5
1 l e b a
T :Datfa rNlia iSiklusI ... 98 l
e b a
T 1 : 6 Distirbus iFrekuensiNlia i ) g n a r a g n e M ( a i s e n o d n I a s a h a
B SiklusI ... 90 .. l
e b a
T 1 :7 DataSiswayangTunta sdan I s u l k i S s a t n u T k a d i
T ... 91 l
e b a
T 1 : 8 Datfa rNlia iSiklusI I ... 92 .. 1
l e b a
T 9: Distirbus iFrekuensi Nlia i ) g n a r a g n e M ( a i s e n o d n I a s a h a
B SiklusI I ... ... 39 l
e b a
T 2 : 0 DataSiswayangTunta sdan I I s u l k i S s a t n u T k a d i
T ... 94 l
e b a
R A B M A G R A T F A D
n a m a l a H 1
r a b m a
G :DinamikaPPR ... ... 3 8 :
2 r a b m a
G Siklu sDalamPTK ... 47 .... if
a r G : 3 r a b m a
G kDist irbus iPraSiklus ………... .... . 67 :
4 r a b m a
G KetutasanSiswaP raSiklu s... 6 8 k
if a r G : 5 r a b m a
G Dist irbusiSiklu s1... 91 6
r a b m a
G : KetutasanSiswaSiklu s1 ... ... ... 91 7
r a b m a
G :GraifkDist irbus iSiklu s2 ... 94 8
r a b m a
I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakang
a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a
D dikena l dua macam cara berkomunikasi
a s a h a b n a k a n u g g n e
m , yatiu secara langsung dan itdak langsung . Kegiatan
c i b r e
b a ra dan mendengarkan (menyimak) merupakan komunikas i secara
n a k g n a d e s , g n u s g n a
l kegiatanmenu il sdanmembacamerupakankomunikas iitdak
. g n u s g n a
l Keteramplian menu ils merupakan salah satu dar iempa tketeramplian
a s a h a b r e
b yang mempunya iperanan penitng dalam kehidupan manusia .Dengan
i a p a c n e m k u t n u n a s a g a g n a d n a ri k i p n a k p a k g n u g n e m t a p a d g n a r o e s e s s il u n e m
e r e m g n a y n a u j u
t kai nginkan.
t a i g e k h a l n a k u b n a g n a r a k s il u n e
M anyangmudahdliakukan ,karenaha ltiu
n a k u lr e m e
m moitvas iyang sanga tkuat .Dorongan baitn atau moitvas iyang kuat
n a d i m a h a m e m , i u h a t e g n e m n a g n e d a w s i s p a it e s h e l o n a k g n a b m e k i d t a p a d
. n a g n a r a k s il u n e m i r a d t a a f n a
m Kegiatan menuil skarangan meilput irangkaian
u y n e m i a p m a s n a s a g a g h a l o g n e m i r a d n a t a u b r e
p sun kailmat , berbaga i
, l a s e k u a t a a ri b m e g g n a y n a a s a r e p i a p m a s t e c a m u a t a h a r e c g n a y i r a d n a m a l a g n e p
n a
d sebuahnaskahyangbisabagu satauj elek( TheLiangGie ,1992 :1 .)
n a h a l a s a m r e
P seirng muncu lsepe tr iyang penuil salam ikeitkamelakukan
i d i s a v r e s b
o kela s IV SD Kanisius Minggri . Dar i observasi tiu penu il s
n a k u m e n e
m banyak siswa yang bermasalah keitka menu il skarangan .Masalah
n i a l a r a t n a i p a d a h i d g n a
n a g n a r a k n a s il u n e p i a n e g n e
m ,yangkeduaadalahsultinyab agisiswamenemukan
k u t n u e d
i dtiuangkan dalam bentuk t uilsan ,dan yang t erakhi ryatiu pemanfaatan
l a m i s k a m g n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p a i d e m . n a k u m e ti d a r e g e s s u r a h g n a y n a h a l a s a m r e p u t a u s n a k a p u r e m u ti l a H k u k a li d t a p a d g n a y a y a p u u t a s h a l a S . a y n n a h a c e m e
p an adalah dengan
, a k a M . n a g n a r a k s il u n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d i r e s r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m
berdasarkan lata rbelakang masalah yang telah diuraikan d iata spenuil sakan
“ l u d u j n a g n e d n a it il e n e p n a k a d a g n e
m Meningkatkan Mo itvasi dan Prestasi
n a g n a r a K s il u n e
M melalu iPenggunaan Media Gamba rSer idengan Pendekatan
d f it k e lf e R i g o g a d e P a m g i d a r a
P iKelasI VSDKanisiu sMinggi rSemeste rGenap
A n u h a
T jaran 2011/ 12 2 .0 ” Denganbantuanmediagamba rser idiharapkansiswa
d a y n n a k s il u n e m n a d i s a n ij a m i n a k g n a b m e g n e m u p m a
m alam bentuk tuilsan
. n i a l g n a r o h e l o i m a h a p i d t a p a d a g g n i h e s .
B PembatasanMasalah
, a g a n e t n a d u t k a w , a y a i b n a s a t a b r e t e k a n e r a
K untuk mengatas imasalah
s il u n e m m a l a d a y n s u s u h k r i g g n i M s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s i m a l a i d g n a y , u ti n i a l e S . ir e s r a b m a g a i d e m u t a s h a l a s n a k a n u g g n e m a y n a h i ti l e n e p , n a g n a r a k a l a m r e
p hant ersebutj ugadibatas ipada :
.
1 Siswa Kela sIV SD Kanisiu sMingg ri es meste rgenap tahun ajaran
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 .
2 Standa rKompetens:iMengungkapkanpikrian ,perasaan ,dani nformas i
.
3 Kompetens i Dasa:r Menyusun karangan tentang berbaga i topik
, r a s e b f u r u h ( n a a j e n a a n u g g n e p n a k it a h r e p m e m n a g n e d a n a h r e d e s
)l l d , a m o k a d n a t , k it it a d n a
t .
.
C PerumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B informas iyangdiperoleh dairobservas iawa lyangdliakukan
it il e n e
p .Makapenu il smerumuskanpermasalahans ebaga ibe irkut :
.
1 Apakah penggunaan media gamba rser idapa tmeningkatkan moitvasi
? n a g n a r a k s il u n e m m a l a d a w s i s
.
2 Sejauh mana penggunaan media gamba r ser i dapa t meningkatkan
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p dalampembelajaranmengarang?
.
D BatasanI stliah
a , n a k a n u g i d g n a y h a li t s i n a s a t a b a p a r e b e b a d a i n i n a it il e n e p m a l a
D ntara
: n i a l
.
1 Mengarang
g n a r a g n e
M adalah melukiskanpikrian ,perasaan ,dangagasandengancara
n a s il u t a s a h a b m a l a d n a k s il u ti d n a d r u t a r e t g n a
y (TheLiangGie ,1992 .)
.
2 Moitvasi
i a d n a ti d g n a y g n a r o e s e s i ri d m a l a d i g r e n e n a h a b u r e p h a l a d a i s a v it o M
r e p a y n l u b m it n a g n e
d asaan dan reakas iuntuk mencapa itujuan (Oema r .)
.
3 MediaCertiaGamba rSer i
i r e s r a b m a g a ti r e c a i d e
M adalah certiaatau dayaupaya dalam menyusun
d n a g n a r a k s il u n e m u a t
a engan menejremahkan is ipesan visua l(gamba r
e k ) ir e
s dalamwujudataubentukbahasal ain(Daryanto ,2010 .)
.
4 ParadigmaPedagog iRelfektfi( PPR)
fi t k e lf e r i g o g a d e p a m g i d a r a
P adalah suatu pendekatan/mode l
k e lf e r n a k n a k e n e m g n a y n a r a j a l e b m e
p s idalam rangka menemukan nliai
-i a li
n hidup (n liai-nlia ikemanusiaan )dalam prose spendidikan d imana
a li
n i-nlia itersebu tdigunakan sebagai pjiakan dalam menentukan sikap/
) 0 1 0 2 , o y g a b u S ( u k a li r e
p .
.
5 PeneilitanTindakanKelas( PTK)
n a k a d n it k u t n e b m a l a d n a t a m r e c n e p h a l a d a s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P
r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e
t yang sengaja dimunculkan dan tejrad idalam
) 6 0 0 2 , o t n u k ir A ( n a a m a s r e b a r a c e s s a l e k h a u b e
s .
.
E TujuanPeneilitan
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mendesk irpsikan upaya dalam meningkatkan mo itvas i siswa
ir e s r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e
m d i kela s IV SD Kanisius Minggri,
ri g g n i M n a t a m a c e
K , KabupatenSlemandtierapkan.
.
2 Mendesk irpsikan atau menggambarkan prestas i belajar siswa dalam
g a i d e m n a a n u g g n e p n a r a j a g n e
p amba rse ir dalam pembelajaran menu il s
n a g n a r a
.
F Manfaa tPeneil itan
Peneilitan in i diharapkan dapa t bermanfaa t untuk guru , siswa , dan
: a g a b m e l
.
1 Bag iGuru .
a Gurudapa tmemaham ihal-ha lyangpelrudliakukanuntukmenyampaikan i
g a b k ir a n e m n a d f it k a a r a c e s n a r a j a l e b m e
p siswa dalam menyampaikan
ir e t a
m .
.
b Guru dapa tmemperkaya tehnik pembelajaran yang dapa tdtierapkan d i .r
a s a D h a l o k e S .
c Gurumenjad iakit fdankreait fdalampembelajaranmenuil skaranga . n .
2 Bag iSiswa .
a Siswa dapa t lebih mudah dan bersemanga t dalam memaham i mater i .
n a r a j a l e p .
b Siswa dapa tmenggunakan media gamba r ser i untuk mengembangkan .
n a g n a r a k n a k s il u n e m m a l a d a y n i s a n ij a m i .
3 Bag iLembaga
m a l a d n a k a n u g i d g n a y a g a r e p t a l a h e l o r e p m e m h a d u m h i b e l t a p a d h a l o k e S
. g n a r a g n e m n a r a j a l e b m e p
.
G Sistema itkaPenya ijan
i s p ir k
S iin terdri idar i ilmabab ,yatiu BabI ,Bab I I ,Bab I II ,Bab I V ,dan
I b a B . V b a
B adalah pendahuluan . Bab in i beirs i lata r belakang masalah ,
, n a it il e n e p n a u j u t , h a li t s i n a s a t a b , h a l a s a m n a s u m u r e p , h a l a s a m n a s a t a b m e p
n a u a j n it h a l a d a I I b a B . n a s il u n e p n a ij a y n e p a k it a m e t s i s n a d n a it il e n e p t a a f n a m
a n e g n e m s a h a b i d n a k a i n i b a b m a l a D . a k a t s u
, r a j a l e b i s a v it o
m mediapembelajaran ,media gamba rseir ,kerangka berifkri ,dan
. n a k a d n it s i s e t o p i h
I I I b a
B adalah metode peneilitan .Bab in ibe irs ipenjelasan tentang jeni s
, n a it il e n e
p setitng ep neilitan , rencana itndakan , tehnik pengumpulan data ,
, n a it il e n e p n e m u rt s n
i tehnikanailsi sdatadanj adwa lpeneilitan .
h a l a d a V I b a
B Hasi l Peneilitan dan Pembahasan .Dalam Bab IV in i
i
dbaha s hasil ep en ilitan yatiu dar i siklu s I dan siklu s I I bese tra segala
. a y n n a s a h a b m e
I I B A B A K A T S U P N A U A J N I T .
A PeneilitanTerdahulu
s il u n e m g n a t n e t n a it il e n e
P karangan telah banyak dliakukan dan dikaij .
n a u p m a m e k n a t a k g n i n e p k i p o t s a h a b m e m g n a y u l u h a d r e t i ti l e n e p a p a r e b e B n a u a j n it i a g a b e s n a k i d a ji d t a p a d n a d i n i n a it il e n e p n a g n e d n a v e l e r g n a y s il u n e m n i a l a r a t n a a k a t s u
p adalahSail tHW( 2009)danKukuh And irawanSuilsitoPurta
.) 0 1 0 2 ( H t il a
S W (2009)melakukan peneilitan t entang peningkatan kemampuan
i r e s r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s i s p ir k s e d g n a r a g n e
m siswakela s
V
I SD Neger iSukowiyono 02, Kecamatan Karangrejo, Kabupaten Tulungagung .
n a it il e n e p l i s a
H tersebu t menunjukkan adanya peningkatan keterampila n .i r e s r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m g n a r a g n e
m Pada siklu s Idiperoleh nila irata -4 , 6 6 h a l a d a a w s i s a t a
r ; sedangkan padasiklusI Inliair ata-ratasiswaadalah 74,5 . s a t n u t g n a y a w s i
S padasiklu s Iadalah 06 % .Sedangkan siswayang tuntaspada . % 0 9 h a l a d a I I s u l k i s a rt u P o it s il u S n a w a ir d n A h u k u
K (2010) ,melakukan peneilitan tentang
e d o t e m n a k a n u g g n e m i s a r a n n a g n a r a k s il u n e m n a li p m a r e t e k n a t a k g n i n e
p picture
e r u t c i p d n
a melalu i media gamba r ser i pada siswa kela s IV SD Neger i I,
o j e r g n a b m i
T , Kecamatan Lebaksiu, Kabupaten Tega.l Berdasarkan hasi l
t a p a d i r e s r a b m a g a i d e m n a a n u g g n e p a w h a b n a l u p m i s e k k ir a ti d t a p a d , n a it il e n e p a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
H . i s a r a n n a g n a r a k s il u n e m i r e t a
m al t ersebu tdapa tdiilha tdar ipeningkatan sko r
a t a
r -ratat uilsan karangan narasi siswa. R -ata ratasko rpadasiklu sI Imenunjukan
a g n e d n a k g n i d n a b i d n a t a k g n i n e
p n rata-rata sko rpada siklu s Iyatiu 66,54 dan
siklus I Iadalah 78,59 .Dar isiklu s Ike is klu sI Imengalam ipeningkatan 12,05
t a p a d a w s i s % 0 5 i r a d h i b e l , n a k if i n g i s p u k u c t u b e s r e t n a t a k g n i n e P . ) % 1 1 , 8 1 ( i a p a c n e
m nlia iKKMs ebesa r70.
a p a r e b e
B peneilitan telah dliakukan dalam meningkatkan kemampuan
n a u p m a m e k n a t a k g n i n e p i d a jr e t a w h a b n a k k u j n u n e m a y n li s a h n a d s il u n e m s il u n e
m karangan .Namun ,peneilitanmasihpe lrud liakukandanmerupakansalah
h o t n o c i d t a p a d g n a y a y a p u u t a
s untuk meningkatkan kemampuan menu il s
n a g n a r a k . k u t n u h a l a d a a y n m u l e b e s n a it il e n e p p a d a h r e t i n i n a it il e n e p n a k u d u d e K r a b m a g a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a ij a k a y a k r e p m e m m a l a d f it k a n a d i s a v it o m r e t a w s i s r a g a n a k a n u g i d i r e s r a b m a g a i d e M . ir e s .s il u n e m n a r a j a l e b m e p .
B Mo itvas iBelajar
.
1 PengeritanMo itvasi
g n o r o d n e m g n a y a y a p u a y a d i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d ” fi t o m “ a t a K a y a d i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d f it o M . u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u g n a r o e s e s i a p a c n e m i m e d u t n e tr e t s a ti v it k a n a k u k a l e m k u t n u m a l a d i r a d k a r e g g n e
p suatu
, n a a w ij e k n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a i s u n a m i ri d a d a p i g r e n e n a h a b u r e p u t a u s h e s i s o m e n a d , n a a s a r e
p inggadapa tberitndakataumelakukansesuatu .Hali n i
. n a n i g n i e k n u p u a m n a h u t u b e k , n a u j u t u t a u s a y n a d a a n e r a k i d a jr e t t a p a d i a d n a ti d g n a y g n a r o e s e s i ri d m a l a d i g r e n e n a h a b u r e p h a l a d a i s a v it o M e
d ngan itmbulnya perasaan dan reaks i untuk mencapa i tujuan (Oema r
. ) 8 5 1 : 3 0 0 2 , k il a m a
H Menuru tMc.Donald ,mo itvas iadalah perubahan energ i
“ a y n l u c n u m n a g n e d i a d n a ti d g n a y g n a r o e s e s i ri d m a l a
d feeilng”dandidahulu i
n a k a t a k i d a g u j t a p a d i s a v it o M . n a u j u t a y n a d a p a d a h r e t n a p a g g n a t n a g n e d i n e m k u t n u a h a s u n a i a k g n a r i a g a b e
s mbulkan kondisit e trentu ,sehinggaorang
k a d it u a t a a k u s n a k a t a g n e m a p n a t t u b e s r e t n a t a i g e k n a k u k a l e m n i g n i n a d u a m i r a d g n a s g n a ri d a g u j i p a t e t r a u l i r a d g n a s g n a ri d a y n a h k a d it i s a v it o M . a k u s .t u b e s r e t g n a r o e s e s ir i d m a l a d i r a d u ti a y m a l a d b n a t a i g e k m a l a
D elaja rmengajar ,moitvas idapa tdikatakan sebaga i
n a t a i g e k n a k l u b m i n e m g n a y a w s i s i ri d m a l a d k a r e g g n e p a y a d ” n a h u r u l e s e k “ t a a s h a r a n a k ir e b m e m n a d n a g n u s g n a l e k n i m a j n e m g n a y i n i l a H . r a j a l e b p a d a w s i s h e l o i k a d n e h e k i d g n a y n a u j u t a g g n i h e s , r a j a l e b n a t a i g e
k att ercapai .
g n a y a y n n a n a r e P . l a u t k e l e t n i n o n s i k i s p r o t k a f n a k a p u r e m r a j a l e b i s a v it o M t a g n a m e s n a d g n a n e s a s a r e m , h a ri a g n a h u b m u n e p l a h m a l a d h a l a d a s a h k r a j a l e b k u t n
u (Sardiman ,84) .Siswayangmemiilk imo itvas iyangsanga tkuat ,
.r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m k u t n u i g r e n e k a y n a b i a y n u p m e m n a k a a i s u n a m , n o it u s a N . S h e l o i l a b m e k s il u ti d n a d n a g r o M t u r u n e M a r a t n a , n a h u t u b e k i a g a b r e b i k il i m e
.
a Kebutuhanberbuats esuatuuntukmelakukanakitvtia .s
n a a ri b m e g e k g n u d n a g n e m u ti a w s i s h e l o n a k u k a li d g n a y n a t a u b r e P n e d n a k ti a k i d t a p a d i n i l a H . a y n i g a
b gankegiatanbelajar ,bahwapekejraan
. a ri b m e g a s a r i a tr e s i d u a l a k l i s a h r e b n a k a i n i r a j a l e b u a t a .
b Kebutuhanuntukmenyenangkanorangl ain.
i m e d u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u i s a v it o m i k il i m e m g n a r o p a it e S u a t a n a a i g a h a b e k n a k a p u r e m i n i n a t a i g e K . n i a l g n a r o n a k g n a n e y n e m , a w s i s n a g n e d a g u j n a i k i m e D . a y n n a k u k a l e m g n a y g n a r o i g a b n a s a u p e k p a r a j a l e b n ij a r n a d a l e r n a k a a k e r e
m ab lia dibeirkan moitvas i untuk
: a y n l a s i m ( a y n i a k u s i d g n a y g n a r o k u t n u r a j a l e b n a t a i g e k u t a u s n a k u k a l e m ) a y n a u t g n a r o n a k g n a n e y n e m k u t n u r a j a l e b .
c Kebutuhanuntukmencapa ihasi.l
u a t a n a ij u p n a g n e d i a t e s i d a k ij k i a b h i b e l n a k a r a j a l e b n a t a i g e k m a l a D o f n i e
r rcement. Puijani n idapa tmendorongs iswauntukbekejradanbelaja r
h a w s i s p a it e S . i g a l t a i g h i b e
l aru sdiber ikesempatanseluas-luasnyauntuk
g n a y l i s a h i a p a c n e m t a p a d a k e r e m a g g n i h e s r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m a n a h r e d e s g n a y l a h i r a d i a l u m i d s u r a h r a j a l e b n a t a i g e k m a l a D . l a m i s k a m . s k e l p m o k g n a y l a h u j u n e m p a h a tr e b n a i d u m e k .
d Kebutuhanuntukmengatas ikesultian.
.
2 Fungs iMo itvasi
i s a
H lbelaja rakan lebih maksima l ijka ada moitvas ibelaja ryang
n a g n e D . r a j a l e b n a u j u t n a g n e d t a r e n a ti a k r e b n a k a i s a v it o M . a g u j t a u k
p m e m i s a v it o m n a i k i m e
d engaruh iadanyas uatukegiatan.
: u ti a y , i s a v it o m i s g n u f 3 a d
A (Sardiman ,85)
.
a Mendorongmanusiauntukberbua.t
r a j a l e b k u t n u k a r e g g n e p a y a d i a g a b e s a w s i s n a k a n u g i d t a p a d i s a v it o M
. h a m u r i d n u p u a m h a l o k e s i d r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m u a t a
.
b Menentukanarahperbuatan.
k u t n u a w s i s i g a b n a u j u t n a d h a r a n a k ir e b m e m t a p a d i s a v it o M
ti a y r a j a l e b n a u j u t i a p a c n e
m umemperolehnlia iyangmaksima.l
.
c Menyeleks iperbuatan.
i m e d n a k u k a l a k e r e m n a k a g n a y n a t a u b r e p n a k u t n e n e m t a p a d a w s i S
. k i a b g n a y i a li n t a p a d n e m
n a k g n i d n a b i d n ij a r n a g n e d r a j a l e b h il i m e m n a k a A i s : a y n l a s i M
. k i m o k a c a b m e m u a t a u tr a k n i a m r e b
.
3 C -iri C iriMo itvasi
ir i
C - ric imoitvas imenuru tSardiman ,82– 83antaral ain:
.
a Tekunmenghapit ugas( dapa tbekejrat eru smeneru sdalam waktuyang
.) i a s e l e s m u l e b e s it n e h r e b h a n r e p k a d it , a m a l
.
b Ule tmenghadap ikesultian(itdakmudahputu sasa.)
.
c Tidakcepa tpua sdenganhasi lprestasinya.
.
.
e Berusahaberprestasis ebaikmungkin.
.f Senang,r aijnbelajar ,danpenuhs emanga.t
.
g Dapa tmempetrahankanpendapatnya ijkadiyakin itiubena.r
.
h Senangmencar idanmemecahkansoa.l
.
4 Macam-MacamMo itvasi
: u ti a y , ) a u d ( 2 i d a j n e m n a k a d e b i d i s a v it o M .
a Moitvasii nst irnsik
a r e b g n a y f it o m n a k a p u r e
M sa l dar i dalam diir sendiir , karena
. u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u n a g n o r o d a d a h a d u s u d i v i d n i p a it e s m a l a d k u t n e b i a g a b e s n a k a t a k i d a g u j k i s n ir t s n i i s a v it o
M moitvas iyang d i
u t a u s n a k r a s a d r e b n a k s u r e ti d n a d i a l u m i d r a j a l e b s a ti v it k a a y n m a l a d t u m a r a c e s n a d i ri d m a l a d i r a d n a g n o r o
d lak berkatian dengan akitvtia s
k i s n ir t s n i i s a v it o m i k il i m e m g n a y a w s i s g n a r o e S . a y n r a j a l e
b akan
e m n a u j u t i k il i m e
m njad iorangyang t erdidik ,yangberpengetahuan dan
. u t n e tr e t g n a d i b m a l a d i l h a g n a
y Salahsatucarauntuk mencapait ujuan
a j a l e b n a g n e d h a l a d a .r .
b Moitvas iekstirnsik
m k i s n ir t s k e i s a v it o
M erupakan dorongan yang berasa ldar ilua r
i s a v it o M . r a j a l e b s a ti v it k a n a g n e d n a ti a k r e b k a lt u m a r a c e s k a d it g n a y a g u j t u b e s i d k i s n ir t s k
e motfi-moit fyang akit fdan berfungsi karena
M . r a u l ir a d n a g n a s g n a r a y n a d
a isalnya:s eorangs iswabelaja rkarenadia
n a m e t u a t
a -temannya. Jadi ,yangpenitng bukankarenai abelaja runtuk
e g n e
m tahu isesuatut etap iuntukmendapa tpuijan atauhadiahdar iguru
. a u t g n a r o u a t a m a l a d , g n it n e p k a d it u a t a i tr a r e b n a k u b i n i k i s n ir t s k e i s a v it o M h a lt a g n a s r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e
k penitng .Keadaan siswa tiu sanga t
h a b u r e b , s i m a n i
d -ubah dan juga mungkin komponen-komponen lain
, a w s i s i g a b k ir a n e m g n a r u k g n a y a d a r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d . k i s n ir t s k e i s a v it o m n a k u lr e p i d a g g n i h e s .
5 BentukMo itvas id iSekolah
k i a b , g n it n e p t a g n a s i s a v it o m n a r e p r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a D i s n ir t s k e i s a v it o m n u p u a m k i s n ir t n i i s a v it o m u
ti k .Seorangguru haru sberhait
-u r u g d u s k a m i d a jr e t a s i b a n e r a k , a w s i s a d a p i s a v it o m n a k ir e b m e m m a l a d i t a h i s a v it o m n a k ir e b m e m n i g n i t u b e s r e
t tetap i jusrtu itdak menguntungkan
. a w s i s r a j a l e b n a g n a b m e k r e p n a k h u b m u n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y a r a c n a d k u t n e b a p a r e b e b a d A h a l o k e s i d r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d i s a v it o
m (Sardiman ,91– )9 . 5
.
a Member iangka:s ebagais imbo ldar inlia ikegiatanbelaja.r
.
b Hadiah :hadiah juga bisa dikatakan sebaga imoitvasi ,tetap i itdak selalu
. n a i k i m e d .
c Saingan/kompeitsi : dapa t digunakan sebaga i ala t moitvas i untuk
.
d E -go involvement :menumbuhkan kesadaran pada siswa aga rmerasakan
t a p a d a g g n i h e s n a g n a t n a t i a g a b e s a y n a m ir e n e m n a d s a g u t a y n g n it n e p
. k i a b h i b e l g n a y l i s a h n a k t a p a d n e m k u t n u s a r e k a jr e k e b
.
e Member iulangan :siswaakan belajarl ebih gia t ijkaadaulangan .Ulangan
. n a k n a s o b m e m a s i b a n e r a k g n ir e s u l a lr e t k a d it
.f Mengetahu ihasli :hasi lbelaja ryang diperoleh dapa tmendorong siswa
.i g a l l a m i s k a m h i b e l a y n li s a h r a g a i g a l t a i g h i b e l r a j a l e b k u t n u
.
g Puijan :dengan adanya puijan yang tepa takan memupuk suasana yang
.r a j a l e b h a ri a g i g g n it r e p m e m n a d n a k g n a n e y n e m
.
h Hukuman : ijkahukuman dibe irkan secarat epa tdan bena rdapa tdjiadikan
. k i a b g n a y i s a v it o m
.i Hasra tuntuk belajar :dalam dri isiswa ada unsu rkesengajaan dan ada
b g n a y l i s a h h e l o r e p m e m k u t n u d u s k a
m a ik.
.j Minat :moitvas imuncu lkarena adanya kebutuhan ,begtiu juga dengan
t a n i m a g g n i h e S . t a n i
m merupakanala tmoitvas iyang pokok.
.
k Tujuan yang diakui :dengan memaham itujuan yang akan dicapa imaka
r a j a l e b k u t n u h a ri a g l u b m it n a k
a .
.
C K eet ramplianMenuil s
.
1 PengeritanKeteramplianMenuils
n a li p m a r e t e k i r a d u t a s h a l a s n a k a p u r e m s il u n e m n a li p m a r e t e K
t u r u n e M . a s a h a b r e
b Djago Ta irgan (1996) , menuil s adalah kegiatan
i a p m a y n e
p . Menuru tThe Liang Gie (1992:17 )menuil smerupakan padanan
n a t a i g e k n a i a k g n a r n a h u r u l e s e k h a l a d a g n a r a g n e M . g n a r a g n e m i r a d a t a k a s a h a b i u l a l e m a y n n a k i a p m a y n e m n a d n a s a g a g n a k p a k g n u g n e m g n a r o e s e s a i d t a p a d s il u n e m , i d a J . i m a h a p i d k u t n u a c a b m e p a d a p e k s il u
t ritkan juga
. s il u t a s a h a b n a g n e d a i s u n a m r a t n a i s a k i n u m o k r e b a r a c u t a s h a l a s i a g a b e s n a d t u t n u r g n a y t a m il a k n a d a t a k n a n u s u s m a l a d e k i a k g n a ri d t u b e s r e t n a s il u T g n a r o h e l o i m a h a p i d t a p a d n a k i a p m a s i d g n a y i s a m r o f n i a g g n i h e s , s it a m e t s i s . a y n a c a b m e m g n a y e
S orang penu il syang ingin menyampaikan gagasan atau ide haru s
a t a k n a k i s a s i n a g r o g n e m t a p a
d -kata yang dipakainya ke dalam kailmat .Ha l
i m a h a m e m t a p a d a c a b m e p a u m e s k a d it a n e r a k , h a d u m h a l k a d it t u b e s r e t h a b n a g n e d i s a k i n u m o k a k a M . g n a r o e s e s s il u t a s a h a b a n k a
m asa tuil s
n a s a g a g n a k p a k g n u g n e m k u t n u n a li p m a r e t e k n a k u lr e m e
m -gagasan dengan
.s a l e j n a d , r u t a r e t ,t a p e t g n a y s il u t a s a h a b h i b e lr e t n a k u k a li d s u r a h g n a y , k i a b n a g n e d s il u n e m t a p a d k u t n U m e m r a g a n a s il u n e p n a u j u t n a d d u s k a m n a k u t n e n e m h a l a d a u l u h a
d aham iarah
. a c a b m e p i s i d n o k i m a h a m e m h a l a d a a y n t u j n a l e S . n a s il u n e p n a u j u t n a
d Yang
n a t a p m e s e k n a d u t k a w h a l a d a r i h k a r e
t ; tuilsan yang dibua t haru ssesua i
a lr e b n a g n e
d ngsungnyas uatukejadians ehinggamenairkuntukdibaca.
.
2 TujuanKeteramplianMenuils
j u
T uan utama pembelajaran Bahasa Indonesia adalah untuk
a i s e n o d n I a s a h a b r e b m a l a d a w s i s n a li p m a r e t e k n a k t a k g n i n e
m .Pengetahuan
e m k u t n u n a k r a j a i d a s a h a
a y n a h a s a h a b r e b n a li p m a r e t e K . s il u n e m n a d a c a b m e m , a r a c i b r e b , k a m i y n e m s it a m e t s i s n a d s u r e n e m s u r e t g n a y n a h it a l n a g n e d i a s a u k i d a s i b . s a ti v it k
A menuil smerupakan suatu bentuk manfiestas ikemampuan n a li p m a rt e k n a
d bahasayang pailng akhi rdikuasa iolehsebagian besa rorang
n a k g n i d n a b i D . a c a b m e m n a d a r a c i b r e b , n a k r a g n e d n e m n a u p m a m e k h a l e t e s i a s a u k i d t il u s h i b e l s il u n e m n a u p m a m e k n a t a i g e k t u b e s r e t l a h a g it e k n a g n e d a u p m a m e k a n e r a k n a k b a b e s i d i n i l a H . g n a r o p a it e s h e l
o n menuil s
r a u l i d r u s n u n a d n a a s a h a b e k r u s n u i a g a b r e b i r a d n a a s a u g n e p n a k h u t u b m e m a s a h a b r e b n a u p m a m e k n a k l a d n a g n e m s il u n e m n a u p m a m e K . ir i d n e s u ti a s a h a b : 8 0 0 2 , r a d n e h u S g n a d a D n a d d i s s a w r a d n a k s I ( fi t k u d o r p n a d f it k a t a fi s r e b g n a y .) 8 4 2 m a l a
D kemampuanmenu ils ,baikunsu rbahasamaupununsuri s ipesan
n a k li s a h g n e m t a p a d a g g n i h e s i s ir e b n a d u d a p , t u t n u r a r a c e s n il a jr e t s u r a h p m a l a D . k i a b g n a y n a g n a r a k h a u b e
s rose s mengarang seitap ide pe lru
a t a k , a t a k u t a u s a d a p n a k t a b il i
d -kata d riangka i menjad i sebuah kailma t f a r g a r a p n a d , f a r g a r a p k u t n e b m e
m -paragraf akhrinya mewujudkan sebuah
, g n a r a g n e m n a t a i g e k i r a d l i s a h n a k a p u r e m n a g n a r a k n a k g n a d e S . n a g n a r a k n a d a c a b i d t a p a d g n a y s il u t a s a h a b m a l a d g n a r o e s e s n a s a g a g n a d u j u w r e p u ti a y . n i a l g n a r o h e l o i m a h a p i d n a i a r u i r a
D d i ata s dapa t disimpulkan bahwa mengarang adalah
a t a k i r a d r u t a r e t n a g n e d n u s u s r e t g n a y s il u n e m n a t a i g e
k ,kailmat ,sampa i
f a r g a r a
p yangsailngberhubungandanmerupakankesatuanyangutuh ,dengan
a j e k n a k a ti r e c n e m d u s k a
m dian atau pe irsitwa ,mempercakapkan sesuatu ,dan
n i a l n a u j u
.
3 Unsur-unsurMengarang
7 1 : 2 9 9 1 ( e i G g n a i L e h
T – 81 )mengungkapkan ada empa tunsu r
m a l a
d mengarang ,yatiu pe tramaadalahgagasan (i ed a) merupakan t opik atau
g n a y a m e
t diungkapkan secara tetruils .Kedua adalah tuturan (discourse)
n a k a p u r e
m bentuk pengungkapan gagasansehinggadapa tdipaham ipembaca.
n a n a t a t h a l a d a a g it e
K (organizaiton) merupakan pengaturan dan peyusunan
n a s a g a
g yang mengindahkan berbaga i asas , aturan , dan tehnik sampa i
merencanakan rangka dan langkah . Dan yang terakhi r adalah wahana
(medium) adalahs aranapenghanta rgagasanberupabahasat uil syangt erutama
a t a t( a k it a m a r g , a t a k a s o k t u k g n a y n e
m bahasa) ,dan teo iritka (sen imemaka i
) fi t k e f e a r a c e s a s a h a
b .
.
4 BentukMengarang
t u r u n e
M Djoko Widagdho (1997: 107) ada 4 (empat ) bentuk
p a m a tr e p u ti a y , g n a r a g n e
m encairan (narra iton) merupakan bentuk
a w it s ir e p u t a u s n a k i a p m a y n e m g n a y n a p a k g n u g n e
p /pengalaman .Yang kedua
p h a l a d
a elukisan (descripiton) .Pelukisan merupakan bentuk pengungkapan
p , n a a r d n i g n e p n a k r a b m a g g n e m g n a
y erasaan mengarang tentang macam
-m a c a
m (misalnya :pemandangani ndah,l agumerdu ,d ll).
p h a l a d a a g it e
K emaparan (exposiiton) , in i merupakan bentuk
n a p a k g n u g n e
p yang meyaijkan fakta yang bermaksud member ipenjelasan
n a t a l a r e p u a t a s e s o r p , n a l a o s r e p , e d i u t a u s i a n e g n e m a c a b m e p a d a p e
k .Dan
p h a l a d a r i h k a r e t g n a
y erbincangan ( argumenta iton) .Perbincangan merupakan
bentuk pengungkapan dengan maksud menyailn pembaca aga rmengubah
.
5 Bagian-BagianMengarang
t u r u n e
M Tairgan Dago ,1981 :7 – 8 ,ada itga bagian utama dalam
g n a r a g n e
m . Bagian-bagian tiu adalah bagian pendahuluan (introduciton) ,
( i s i n a i g a
b body) , bagian penutup (conclusion .) Bagian pendahuluan
(introduciton ) memiilk i fungs i antara lain : menairk mina t pembaca ,
u a t a k o k o p e d i t a k g n i s a r a c e s n a k s a l e j n e m , a c a b m e p n a it a h r e p n a k h a r a g n e m l a h u t a u s a n a m n a i g a b i d n a d a li b n a k s a l e j n e m , n a g n a r a k a m e
t akan
. n a k g n a c n i b r e p i d ( i s i n a i g a
B body) memiilk ifungs iantara l ain :sebagai j embatan yang
n a i g a B . p u t u n e p n a i g a b n a g n e d n a u l u h a d n e p n a i g a b a r a t n a n a k g n u b u h g n e m a d a p n a k a r a t u i d g n a y a p a p a d a h r e t i c n ir e p r e t g n a y n a s a l e j n e p n a k a p u r e m i s i . n a u l u h a d n e p n a i g a
b Dan yang terakhi radalah bagian penutup (conclusion)
i s g n u f i k il i m e
m antara lain :kesimpulan ,penekanan bagian-bagian tetrentu ,
g n a t n e t u t a u s e s n a k a jr e g n e m a c a b m e p g n a s g n a r e m , a tr e s i p a k g n e l e m , s k a m il k . n a k a ti r e c i d u a t a n a k s a l e ji d h a d u s g n a y a p a .
6 SusunanDalamMengarang
h e l o n a k a k u m e k i d a n a m i a g a b e s a n a c a w u a t a n a g n a r a k n a n u s u S a
T irgandanSuilstyaningsih( 1996 :362 )adalah:
f a r g a r a p h e l o k u t n e b i d a n a c a W
“ -paragra ,f sedangkan paragra f t a m il a k h e l o k u t n e b i
d -kailmat . Kailmat-kailmat yang membentuk r
a
p agra f tiu haruslah merangkai ,kailma tyang satu dengan kailma t u ti g e b n a ti a k r e b s u r a h a y n t u k ir e
b seterusnya .Sehingga membentuk k u t n e b m e m u a t a h u t u g n a y n a u t a s e k u t a
s sebuahgagasan .Selanjutnya h u t u a r a c e s i a k g n a r e m n u p f a r g a r a p n a g n e d f a r g a r a
p membentuk
d t a m il a k , a t a k i r a d n u s u s r e t n a g n a r a k h a u b e
S an paragra fyang sailng
n i s e k r e
b ambungan.D ibawahi n iakandiuraikanpengeritandar ikata ,kailma t
a r g a r a p n a d f. . a Kata
a g p a it e
S gasan pik rian atau perasaan dtiuilskan dalam kata-kata .Kata n a k a p u r e m g n a y n a k s il u ti d u a t a n a k p a c u i d g n a y a t a k r u s n u h a l a d a m a l a d n a k a n u g i d t a p a d g n a y n a ri k i p n a d n a a s a r e p n a u t a s e k n a d u j u w r e p . a s a h a b m a l a d n a a s a r e p n a d n a ri k i p , n a s a g a g n a k i a p m a y n e m t a p a d k u t n U a r a k n a s il u
t ngan .Seitap orang pelru memiilk iperbendaharaan kata yang
a m e
m da idan kemampuan memiilh katayangt epat .“Dalammemiilh kata
k o k o p n a t a r a y s r e p a u d n a k ir e b i d s u r a h u
ti (Su iramihajra e.tal ,1996: )2 5
u ti a
y : Ketepatan adalah k -atakata yang harus dipiilh secara tepa t
a g u j a c a b m e p a g g n i h e s n a k p a k g n u i d n i g n i g n a y a p a n a k p a k g n u g n e m n a k ri s f a n e m t a p a
d k -atakata tersebu t tepa t sepetr i maksud penuils ;
kesesuaian ialah kecocokan antara k - aatak at yang dipaka i dengan
n a d n a t a p m e s e
k stiuas idengankeadaanpembaca. .
b Kailmat
k a n a n a k g n a d e s , t a m il a k k a n a n a g n u b a g i r a d k u t n e b r e t t a m il a K n a p a k g n u n a d , e s a r f u a t a n a p a k g n u i r a d n a g n u b a g h a l a d a t a m il a
k tiu
n i a k g n a r n a k a p u r e m i ri d n e
s dar ik - aatak . at
g n a y t a m il a k a p u r e b n a g n a r a k m a l a d n a k a n u g r e p i d g n a y t a m il a K g n i h e s s a l e j n a d r a n e b g n a y t a m il a k u ti a y f it k e f
e gamudahdipaham iorang
n a ri k i p a d a p n a s a g a g i l a b m e k n a k l u b m i n e
m pandangan atau pembaca
. a c a b m e p u a t a s il u n e p n a ri k i p a d a p t a p a d r e t g n a y a p a i tr e p e s
t e a jr a h i m a ir u
S – a l(1996: )8 mengemukakan bahwa kailma tefek it f
s il u t a s a h a b m a l a
d haruslah memiilk iunsur-unsur sebaga ibe irkut: dapa t
s , s il u n e p n a s a g a g i li k a w e
m anggup menciptakan gagasan yang sama
.s il u n e p n a k ri k i p i d g n a y i tr e p e s a c a b m e p n a ri k i p m a l a d a y n t a p e t
.
c Paragra f
i g g n it h i b e l g n a y n a u t a s e k u t a u s , n a ri k i p n a u t a s e k u t a s h a l a d a f a r g a r a P
t
aau l ebih l ua sdar ipadakailmat :paragra fmerupakan kumpulan kailmat
u n a i a k g n a r u t a u s m a l a d n a ti a k r e b g n a
y ntuk membentuk sebuah gagasan .
Berkatian dengan paragraf, Akhadiah ,dkk (dalam Agu sSuryamihajra ,
: 6 9 9
1 46) ,menjelaskanbahwa“dalamparagraft erkandung satu uni tbuah
, k i p o t t a m il a k u a t a a m a t u t a m il a k a u m e s h e l o g n u k u d i d g n a y n a ri k i p
a s s a l e j n e p t a m il a
k mpa ikailma tpenutup”.
ir a d i s g n u
F paragra fdalam karangan adalah sebaga ipenampung dar i
e k e d i u a t a n a ri k i p n a l a j li c e k n a i g a b e
s seluruhan karangan .Memudahkan
.) 8 4 : 6 9 9 1 , n a g ir a T ( . n a g n a r a k k o k o p e d i u a t a n a ri k i p n a l a j n a m a h a m e p
t u r u n e
M Kera f(dalam Su iramihajra 1996: 48 )“paragra fbaik dan
fi t k e f
e ” haru smemenuh i itga persyaratan yatiu ,yang petrama adalah
kohes i(kesatuan) adalah semua kailma tyang membina paragra fsecara
a m a s r e
b -sama menyatakan satu hal ,satu tema tetrentu. Kedua adalah
koherensi( kepaduan)adalah kekompakan hubungan anta rsebuah kailma t
n e
h a l a
i pengembangan/kelengkapan paragraf (penyusunan atau pe irncian
n a s a g a g i r a
d - ag gasan yang membina paragraf) .Suatu paragra fdikatakan
l a k u a t a k i p o t t a m il a k a k ij p a k g n e l u a t a g n a b m e k r e
b ima t utama
k u t n e b m a l a d a y n n a k r a b a j n e m a r a c n a g n e d n a k s a l e ji d u a t a n a k g n a b m e k i d , h o t n o c n a ir e b m e p n a d n a r a p a m e p a r a c n a g n e d t a p a d , ti r k g n o k k u t n e b n a d n a a s il a n a g n e
p n -liainlia.i
.
D PembelajaranMenuil sd iSD
.
1 PengeritanPembelajaranBahasaI ndonesiad iS D
: b 6 0 0 2 , l a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D ( P S T K m u l u k ir u K m a l a D m a l a d l a rt n e s n a r e p i k il i m e m a s a h a b n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a k t u b e y n e m ) 7 1 3 i s o m e , l a i s o s , l a u t k e l e t n i n a g n a b m e k r e
p siswa dan merupakan penunjang
a s a h a b n a r a j a l e b m e P . i d u t s g n a d i b a u m e s i r a j a l e p m e m m a l a d n a li s a h r e b e k u t n a b m e m n a k p a r a h i
d siswamengena ldiirnya ,budayanya ,budayaorangl ain ,
g a g n a k a k u m e g n e
m asan dan perasaan ,berparitsipas
