PENDAHULUAN Studi Komparasi Antara Metode Tutor Sebaya Dan Kerja Kelompok Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN Peleman 01 Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016.
Teks penuh
Dokumen terkait
Untuk itu, dilakukan penelitian tentang “ Peningkatan Kreativitas Belajar Melalui Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas
kerjasama antara guru matematika dan peneliti melalui penelitian tindakan kelas.. Dengan metode tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar.
Kelas eksperimen adalah kelas yang menggunakan metode diskusi kelompok tutor sebaya, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang menggunakan metode biasa yang dilakukan guru
No Aspek Yang diteliti Pembelajaran Tutor Sebaya Pembelajaran Konvensional Perbedaan karena siswa dituntut untuk belajar mandiri dan siswa yang belum faham lebih berani
Hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode tutor sebaya meningkat, sehingga dapat menjadi metode yang digunakan oleh guru dalam memberikan pelajaran
Berdasarkan hasil wawancara pada siklus I, diperoleh informasi bahwa siswa merasa lebih senang belajar matematika dengan menggunakan metode tutor sebaya dibantu media pipet
Berdasarkan hasil wawancara pada siklus I, diperoleh informasi bahwa siswa merasa lebih senang belajar matematika dengan menggunakan metode tutor sebaya dibantu media pipet
Dari teori dan pemaparan tentang metode tutor sebaya, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa metode belajar tutor sebaya adalah metode belajar dengan memanfaatkan siswa
