• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perangkat Lunak Pembelajaran Materi Perhitungan Turunan pada Kalkulus Dasar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Perangkat Lunak Pembelajaran Materi Perhitungan Turunan pada Kalkulus Dasar"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

"#$

(* &%

(*$* %

"%-% '%)'*)*

-% %$

. / ( 00 + 1 2 3 2 . ' 24 " . + . , 5 " . ' 2 , ( 4 6! 7 8 5 9 6! 7 8 5 / :02 ; 2 < ;.= : / ; 3 : 2 .4 . ; !!"# $ % & ' ' ( ) % ' *' !!"# $ % ' + , $ ! , $ !!"# -$ % , & , " ( ) % . * . ! !!"# $ % "# -% *)*%

(2)

" 0. ) . " 2< 1 + ! + . 0 1 0 4 2 0 . 2 2 / > 0 2< 2 2 4 1 . 2 . 0 4 2 2< . . 2 0 < / 3 . 3 0 ; 0 < / @ < / 2 . 4 2 3 . 0 3 2 4 2 2< . 24 < . ; 0 0 . 4 2 / > / 00 . . 4 0 4 < . ' < / 2 00 . 2 . 2 24 2 / 2 4 < 1 / 4 24 2 ; . 0 / 4 2 0 24 . 4 . 2 / > 0 < . 2 / > 4 2 0 0. 4. . 2< 2 0 / . / " 2 .< . 4 4 ; 0 4 0. . 2 4 / 0 0 0 . < 0 2 < 1 . . 2 4 / 0 4 3 0 3 3 3 0 0 2 " 0 2< 0 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 4 4 2 00 . 2 . A @ 42 0 . 2 4 . 2 %-- # 2 4 0 @ 42 24 2 #@ " 2 00 . *+) . 2 00 2< . 4 0. . - 0 2 0 4 0 . / ; 0 2 ; 0 2 % < 4 ; 0 4 0. . 2 00 . 3 >; / 0 2 - 2 2 2< 0 4 0. . 2 00 . < / 4 2 0 2 , ; #( 1 4 0. . 0 / . . 1 0 2 < ;. < 9 . .. 6 !! 8 2 1 4 0 2 4 2< 1 . > +' . 9 ( 1 4 / 2 2< > . 2 2 / 2 2 < / 00 2 24 2 0. 4 2 2 / 2 2 24 . .. / 2 0 + 4 . 2 0 0 . / 2 4 . 2 %-- # 6 B 0 @ 42 24 2 @ 8 0 4 2< 1 < 4 . . 2 . 0 0 . 0 4 2 0 4 2 . . @ < 1 > 0 4 / . / < 1 0 < / 4 2 + . . 0 4 / / 0 2 . . 0 4 2 2< . . 2 / 3 < . 4 > 2 2 ; 4 1 1 . ( 1 2 4 / 2 0/ . 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 0 4 2 2< 2 / > 2 4 < 1 . 2 2 / 2 2 < 0 < / ; 4 4 +#(?-# "# #) ( % , . 4 0 0 . / @ ; 4 0 2 2 . 2 0 @ < 0 + 4 0 0 . / 2 / 4 2 4 0. . 0 / < 1 ; < . / 0. . 3 . 3 - 2 2 0 24 . 4 2 00 . 2 < @ > > ; + 4 ; 0 4 0. . 0 0 . / 2 00 . 2 ; A 0 . 2 4 . 2 + 4 . 2 %-- # 2 4 6 8 6 8 64 0 2< 0 8 6 24 2 8 6 @ 8 % < 4 ; 0 4 0. . 2 00 . *+) 0 2 1 4 0. . 0 / . . 1 0 2 &

(3)

5 % ) -% "#+,% % % - 2 2 . . 4 ; 0 4 0. . 4 2< 1 . . ./ 2 4 2 00 . 2 4 ; 0 4 0. . %-- # 6% -- @ 42 24 2 #@ 8 " / 4 4 3 . 4 1 . < / 2 / 2 2 24 1 2 . . ./ 2 " 0. . 4 2< 1 . . 4 2 2 . 0 2< > 2 2 4 24 2 ( 4 2 4 . 2 0 2 0 2 C B . 2 0 1 . 2 24 2 / > 2 2 2 / 2 2 3 / 4. 2 24 2 . 2 2 / > . < 1 . . ./ 2 4 00 " 0. . 4 2< 1 . . 4 2 < 2 0. @ < . 3 0 2 1 0 2 00 . . 6 8 % . 6 8 2 2 . 4 < 4 . 0 < ; ; ; 0 2 2< . 4 / . 6 8 < 3 0 2 24 / 0 0 ; 2 . 2< 2< @ < 2 1 2< 2< 2 24 . 2< 0 < 2 0 . + 0 24 2 . 2 00 . & % . 4 0. . 2 4 . . 24 4 0 2 00 2< . . 24 4 0. . / < 0 . 24 < %0 4 0. . 0 < < / 2 / 4 / 2 < . 1 . 0 2< . 4 0. . 2 4 / 0 4 . .

(4)

" 0. ) . " 2< 1 + ! ! " % . " 0. ) . + " / 0 ( 4 ' . -" 0. . < 2 00 . < / 4 2 0 2 + ; 3 , ; #( / 2 00 . . . 4 4 0. . < 4 $ 4 2 0 . 2 / 4 4 0 2 + . 3 3 4 1 2 / / 3 0 4 . 3 0 4 2< 0 3 0 3 0 0 2 ; 2 2 0 2 4 4 0. . 2 4 / 0 4 . . / < 0 < . + ( 24 ( 24 . 2 2 4 4 / 2 6 8 . 4 / 2 . . . 0 2 6 8 . 4 / / 2 . . . 0 2 / 658 . 4 / 4 2 . . . 0 2 4 6 8 . 4 / 4 0 2 2 . . . 0 2 4 0 2 6 8 . 4 / 2 . . . 678 . 4 / 2 . . . 6 8 . 4 / 2 . 2 . %0 < / 2 / 4 / 2 0 2 4 4 . 2 < . < 0 , . / < 0 0 2

(5)

" 0 2< 5 / 4 2 . 4 0. . 1 . 24 . < 2 2 . . 2 " 2 4 2 4 / 2 / 4 4 0 2 %4 < $ 0 . 4 0. . 2 . $ / 2 2 / 2< . " 2 00 . . 2 00 2< . 2 1 . 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 0 < 0 0 < / 4 2 0 2 / 0 1# %. 2 > . 4 0 2 0 . . < . 2 . 0 % 4 . 0 0 . . . 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 4 / 4 0 2< < .

(6)

" 0. ) . " 2< 1 + ! " 2 00 . . 2 00 2< . 2 1 . 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 0 < 0 0 < / 4 2 0 2 . 0 . . 2 2< @ . . 4 0; 0 4 0. . D 0 2 . 2 2< . 0 2< 0 2 0 2 % 4 0 4 4 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 4 / 4 0 2< < . . ! " 0. ) . + " / 0 ( 4 ' . . -" 0 2< / 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 2 2 . 7 2 3 2( 3 2) / 3 2" 3 2" 0 2 3 2%< 3 2 4 + 0 2 0 4 2 > . 3 2" # # $ ! ! " # $ " # % %&% ' $ " ( #) # ( ! # #) # ! #) # ! % #) # ! # ) #) # ) ! #) # ! * #) # ! ! # ) + ! # #

(7)

" 0 2< 7 / . 2 0 . 4 0 2 / 2 2 / 2 4 2 / 2 . 4 0 2 4 2 2 . 2 2 . 2 24 . 4 4 / 0 1 2 0 4 / 0 0 . . . 4 & & ( 4 2< 4 / / 0 < / 24 ( 2< / 0 < 3 0 . 2 . . 4 / 0 < 2 2 24 . 4 / 0 2 . 2 @ < / / 1 . 4 / 0 2 . 24 . / 4 / 0 1 . . 2 . . . 2< . 4 0 2 ( 2< < / < 3 0 . 2 0 0. 2 & & ( 2< 24 < 3 0 . 2 24 4 2< < 3 0 . 2 24 . 4 + , & # & ' " " # + &

(8)

" 0. ) . " 2< 1 + ! C ; - 0 2 + " ( 0 2 " 0 2< / 4 2 2 / 4 4 / 0 2 2 . 2 4 0 2 0 4 / . 24 . * . 2 . . 4 / 0 / 2 0 4 . 2 . 0 . 2 . 2 . 2 24 . 4 . / 0. 1 . 2 . 2 . 2 24 . / 4 / 0 2 4 0 2 * . 2 0 0. & & 0 / 2 . / 2 2 / 2< < / * . 2 24 4 / 2 2 / 2< 24 * . 2 / 4 / 2 2 / 2< ! ( 24 " " 4 4 0 . / 4 00 . 2 2< 2 2 / 2 . 4 . 1 0 2 ( 4 2< / 0 . 2 . . 4 / 0 0 < /

(9)

" ( 24 4 0 2 " 4 0 2 4 0 . / 4 00 . 2 2< 2 2 / 2 . 4 . 1 0 2 0 2 ( 4 2< / 0 . 2 . . 4 / 0 0 < / / 2 0 2 & & 0 ( 2< 24 . 2 24 4 ( 2< . 2 24 . 4 ( 2< < / . 2 0 0. 2 & & " 0 1 / 4 4 0. . < 1 . 2 / 4 . / 4 0. . < 4 < 3 0 0 4 0 / ; 0 < 2 " 4 0 1 4 0. . 2 4 / 0 4 . . 4 2 00 . 2 4 0 1 + & " < ;. < 9 0 ; 4 0 1 / . . 0 2 1 . 2 0 . . 2 . 2 2 4 . / / 0 4 0 0 . '# +"*)% , . 4 0 1 0 / . . 2 . 4 2< . 24 2 0 4 ; 0 4 0. . 2 4 / 0 4 . . < 0 < . 8 " 0. . 2 4 / 0 4 . . 4 0 . / 64 00 8 . 2 24 2 / 2 4 < 1 2 <8 " 0. . 4 / 0 < 0 . 2 0 1 4 2 / 2 64 00 8 / 4 2 ;8( 4 3 2 4 4 / 0 . 2 24 2 / 2 2 . . 4 / 0 2 0 2 / 00 2 0 24 . < / 2 / 4 / 2 / 64 00 8 8 " 0. . 4 2 24 4 / 4 / 0 2 < . 3 E (+) / 00 64 00 8 < 2 ; . 2 / / 4 / 0 4 2 2< . 4 0. .

(10)

" 0. ) . " 2< 1 + ! " 2 0 . 2 2 .. 4 2< / 2 4 4 2 / . . 0 < / . 24 . F < " 0. . 4 2< 1 4 . 2< 0. 0 < < > < 4 2 < -% (%$ "* (%'% G H % > - !!5 ' 2 ) 0. 4 , / ( < %2 D 24 < G H , 0 ( ! ! ' . -G5H / 4 AA / 2 ; A3 A ! A! AD ; ! ! 4 3 . 4 00 ?. < ! G H D/ 2 !! + 0 2< 0. 2" 2< 1 0 + %-- # "( $ 2 1 $ . . G H < I % !! + 0 " 4 , 0 2 ' 24 ( . 0 3 2 . 2 ' 24 * @ - 4 . G7H + 0 < ./ !! 1 / ' . 3 " . + 2 . * @ " .

G H / 4 AA>>> ; < ; 2A ;A5 !A( 0 3 ' .

G H . 4 00 ! 4 2< ! G H + + ;/ $ 1 2 - !! ; % % @ / 4 AA>>> AJ2 4 0 A ; K ! K ! @ 4 3 . 4 00 2 ! 5 G !H + > !! " 2 0 *+) & / 2 0 . G H " 2 ! ! ' . # 00 . G H 0 / + !! + 2 . - 4 . G 5H / 4 AA< 4 . 0 A< . A !! ! ! ! A4 3 . 4 00 4 2< !

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran berupa perangkat lunak Lectora Inspire pada

Pendekatan prototyping model digunakan jika pemakai hanya mendefenisikan objektif umum dari perangkat lunak tanpa merinci kebutuhan input, pemrosesan dan outputnya, sementara

Melalui model pembelajaran inkuiri dengan menggali informasi, merancang dan melakukan investigasi sederhana dan berperan aktif dalam mengolah informasi, diharapkan Peserta didik

Menurut Schultz, 1995 perhitungan kekuatan lngitudinal kapal yang didasarkan atas gelombang sinusoidal menghasilkan tegangan dan deformasi yang tidak sesuai dengan

Penilaian umum; persetujuan tim proyek • Untuk menyelesaikan sebuah proyek perangkat lunak bisa mengombinasikan lebih dari satu model proses Model Proses Lainnya • Component Based

The testing process Component testing „ Pengujian komponen-komponen program „ Biasanya dilakukan oleh component developer kecuali untuk system kritis Integration testing „

Jika menu toolbar ini ditekan oleh pengguna, maka tampilan aplikasi akan menampilkan konstanta yang terdapat pada rumus atau operasi yang bersangkutan, seperti pada gambar 11.. Toolbar

Instrumen Observasi Formatif/Proses Pertemuan ke-1 : No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Kompeten Belum Kompeten 1.1.1 Mampu menjelaskan sejarah perkembangan