ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis hanturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa Atas berkat dan kasih karunia yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan Sikripsi ini sebagaimana diharapkan. Sikripsi ini dibuat untk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Olahraga di Fakultas Ilmu keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari keterbatasan kemampuan dalam penyusunan Sikripsi ini, bagai setetes air di laut yang tak punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapatkan bantuan dan dorongan berbagai pihak. Pada kesempaatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril ataupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya dan pembuatan sikripsi ini. Secara khusus saya ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada ;
1. Prof. Dr. Ibnu Damanik, M.Si, Rektor Universitas Negeri Medan beserta seluruh stafnya.
2. Drs Basyaruddin Daulay, M.Kes, Dekan FIK UNIMED. 3. Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
iii
7. M. Irfan, S.Pd, M.Or, Dosen pembimbing Sikripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, masukan, dan nasehat selama proses penyusunan skripsi ini berlangsung.
8. Para Dosen dan asisten Dosen, Staf Admistrasi dan perlengkapan lingkungan FIK UNIMED.
9. Kepada Rahmat S.Pd selaku Guru Penjas SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit, Dan Seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah bersedia membantu pelaksanaan penelitian.
10. Kepada kedua orang tua tercinta H. Sarifno dan Hj. Amriaty dan seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan, mengasuh, mendidik serta mendanai penulis hingga dapat menghantarkan penulis menyelesaikan sikripsi ini sampai ke jenjang sarjana.
11. Semua keluarga yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
12. Rekan-rekan mahasiswa yang sama-sama berjuang dan saling tolong menolong dalam menyelesaikan perkuliahan hingga skiripsi ini.
13. Yang teristimewa drg. Andita Aprisma Andara
iv
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mejadi amal ibadah yang diterima oleh Tuhan Yang Maha Esa. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak .
Medan, Agustus 2012
Penulis,
Iskandar Fahmi
i ABSTRAK
ISKANDAR FAHMI. NIM. 071266120133. Upaya Memperbaiki Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui Penggunaan Media Lembing Yang Dimodifikasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
(Pembimbing : MUHAMMAD IRFAN)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbaikan hasil belajar lempar
lembing melalui penggunaan media lembing yang dimodifikasi pada siswa VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang siswa yang akan diberikan tindakan berupa pengajaran melalui media lembing modifikasi terhadap hasil belajar lempar lembing.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti memberi tes awal untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran lempar lembing, kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan media lembing modifikasi dan diakhiri dengan pemberian tes siklus I dan tes siklus II dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan tes hasil belajar lempar cakram dengan menggunakan lembar portofolio.
v DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 5
D.Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORITIS A.Kajian Teoritis ... .7
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ... .7
2. Hakekat Lempar Lembing ... 8
3. Hakekat Media Lembing ... 16
4. Hakekat Media Pembelajaran... 21
vi
B. Kerangka Berpikir ... 27
C.Hipotesis ... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
B. Populasi dan Sampel... 29
C.Metode Penelitian ... 30
D.Desain Penelitian ... 30
E. Instrumen Penelitian ... 34
F. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Depkripsi Data Penelitian...40
B. Hasil Penelitian...42
C.Pembahasan Hasil Penelitian...51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan...53
B. Saran...54
DAFTAR PUSTAKA ... 55
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 1. Lembar Pengamatan Test Hasil Belajar Lempar Lembing ... 36
2. Tabel 2. Deskripsi Penilaian Portofolio ... 38
3. Tabel 3. Depkripsi Data penelitian ... 40
4. Tabel 4. Deskripsi Tes Awal Lempar Lembing siswa ... 41
5. Tabel 5. Deskripsi Siklus I Lempar Lembing Siswa ... 46
6. Tabel 6. Deskrispsi Siklus II Lempar Lembing Siswa ... 49
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
a. Gambar 1 Ukuran Lembing Asli ... 10
b. Gambar 2 Cara memegang lembing ... 10
c. Gambar 3 Cara membawa lembing ... 12
d. Gambar 4 Cara melakukan awalan lempar lembing langkah jingkat .. 14
e. Gambar 5 Cara melakukan lempar lembing langkah jingkat dari gerakan awal sampai akhir ... 15
f. Gambar 6 Serangkaian gerakan badan setelah melempa lembing ... 16
g. Gambar 7 Contoh Lembing yang di modifikasi ... 19
h. Gambar 8 dan 9 Contoh latihan terlihat pada gambar... 20
i. Gambar 10 Contoh latihan terlihat pada gambar ... 21
j. Gambar 11 Disain PTK dan Pendidikan Jasmani dan Kepelatihan Olahraga ... 30
k. Grafik 1 Depkripsi Hasil Tes Awal Lempar Cakram Siswa ... 42
l. Grafik 2 Depkripsi Hasil Belajar Siklus I Lempar Cakram ... 46
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 56
2.Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 59
3.Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lempar Cakram ... 62
4.Portofolio Penilaian Tes Awal Lempar Cakram ... 63
5.Reduksi Hasil Belajar Tes Awal Lempar Cakram ... 65
6.Portofolio Penilaian Siklus I Lempar Cakram ... 67
7.Reduksi Hasil Belajar Siklus I Lempar Cakram ... 69
8.Portofolio Penilaian Siklus II Lempar Cakram ... 71
9.Reduksi Hasil Belajar Siklus II Lempar Cakram ... 73
10.Rekapitulasi Nilai Tes Siswa ... 75
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Pendidikan mempunyai peran penting yang cukup besar dalam membina kehidupan bermasyarakat menuju masa depan yang lebih baik. Hal ini disebabkan karena pendidikan merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu baik secara langsung ataupun tidak langsung. Dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti laju perkembangan. Ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka mengsukseskan pembangunan yang sejalan dengan kebutuhan manusia.
Pendidikan jasmani adalah pendidikan yang menggunakan aktivitas fisik sebagai media utama untuk mencapai tujuan, bentuk-bentuk aktivitas fisik yang digunakan oleh siswa adalah olahraga sehingga kurikulum pendidikan jasmani disekolah memuat cabang-cabang olahraga.
Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, agar tercipta kondisi dan kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan siswa tidak mengalami kesulitan dan mampu mencapai sasaran belajar maka perlu diperhatikan berbagai faktor yang mempengaruhi antara lain : faktor tenaga pengajar, metode pengajaran, media/alat, dan fasilitas olahraga.
Disinilah pentingnya peranan seorang guru dalam proses belajar siswa. Sebagaimana Slameto (2010:97) mengemukakan : “dalam proses belajar
2
mengajar, guru mempunyai tugas untuk mendorong, membimbing, dan memberi fasilitas belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan”. Guru mempunyai tanggung jawab untuk melihat segala sesuatu yang terjadi didalam kelas untuk membantu proses perkembangan siswa.
Modifikasi adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan pada kegembiraan, kecakapan jasmani, pengayaan gerak anak. Dengan melakukan modifikasi sarana dan prasarana pembelajaran penjas tidak akan mengurangi aktivitas siswa dalam pembelajaran penjas. Maka siswa akan difasilitasi untuk lebih banyak bergerak serta riang gembira dalam bentuk-bentuk kegiatan berupa pendekatan bermain
Dapat dikatakan bahwa guru penjas yang peduli terhadap keberhasilan pendidikan jasmani yang diajarkan selayaknya mampu memodifikasi sarana dan prasarana pendidikan jasmani yang ada, karena kemampuan memodifikasi sarana dan prasarana merupakan salah satu alternative dalam pemecahan masalah-masalah tersebut diatas.
3
Atletik adalah induk dari cabang olahraga, karena atletik memiliki berbagai bentuk gerakan yang tergolong lengkap, didalamnya terdapat gerak dasar yang dituju dan dijumpai pada beberapa cabang olahraga lainnya. Atletik memiliki banyak nomor yang diperlombakan salah satu diantaranya adalah nomor lempar yaitu lempar lembing.
Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan di SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat dimana siswa pada saat proses pembelajaran pendidikan jasmani dalam materi lempar lembing, khususnya pada saat siswa melakukan apa yang telah dijelaskan oleh gurunya masih banyak di temukan siswa yang mengalami kesulitan pada teknik dasar lempar lembing, hal itu terbukti banyak siswa yang belum memahami cara memegang lembing yang benar, dengan teknik memegang lembing, teknik gerak awalan, teknik gerakan tangan saat melempar/mengayun dan teknik gerak ikutan.
Informasi ini diperoleh dari guru bidang study penjas. Dari 40 siswa yang ada dikelas VIII hanya ada 16 siswa yang dapat melakukan teknik lempar lembing. Berarti dari data tersebut hanya sekitar 40% dari jumlah siswa yang ada, yang berhasil memahami tentang cara memegang lembing yang benar, sikap awal dan akhir siswa saat melempar pada materi lempar lembing. Namun nilai itu belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal secara klasikal yang ditetapka sekolah yaitu sekitar 85% dari keseluruhan siswa.
4
guru dan peneliti adalah dengan menggunakan media lembing dalam pembelajaran penjas. Strategi dalam media yang dimodifikasi merupakan faktor yang sangat penting untuk memperoleh hasil belajar yang baik karena peneliti memfokuskan pada lembing sebagai alat bantu untuk siswa meningkatkan hasil belajar lempar lembing tersebut.
Alasan peneliti untuk meneliti melihat bagaimana pengunaan media yang dimodifikasi lempar lembing dengan hasil belajar lempar lembing SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013 . proses yang dimaksud adalah dalam belajar lempar lembing adalah mulai dari teknik bagaimana cara memegang, teknik gerakan awal, teknik gerakan saat melempar dan teknik gerak ikutan setelah melempar lembing. Agar para siswa dapat memenuhi KKM yang ditetapkan sekolah.
Dimana dalam proses penelitian ini, penulis lebih memprioritaskan dalam memperbaiki hasil belajar siswa dalam materi lempar lembing dengan menggunakan media lembing yang di modifikasi oleh penulis, dengan adanya lembing yang dimodifikasi, agar timbul suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan kepada kegembiraan, keseleraan, jasmani pengayaan gerak anak.
Berdasakan uraian diatas, maka penulis tertarik mengadakan suatu penelitan yang diberi judul “Upaya Memeperbaiki Hasil Belajar Lempar
5
Siswa kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
B.Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang diuraikan penulisan diatas, maka penulis dapat mengidentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah
pelaksanaan penerapan media lembing dapat meningkatkan hasil belajar Lempar Lembing pada siswa kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013?”
C.Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah Upaya Memperbaiki Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui Penggunaan Media Lembing Yang Di Modifikasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
D.Perumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan media lembing yang dimodifikasi dapat
6
E.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang dicapai dalam penelitian ini adalah : Untuk mengetahui apakah penggunaan media lembing yang dimodifikasi dapat memperbaiki hasil belajar siswa pada materi lempar lembing.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan maka manfaat yang diharapkan adalah :
1. Memperbaiki hasil belajar siswa dalam Belajar Lempar Lembing melalui Penggunaan Media Lembing Yang Di Modifikasi pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi tenaga pengajar dalam memilih gaya belajar yang tepat terhadap lempar lembing.
3. Menambah wawasan para siswa untuk belajar aktif dan kreatif dalam belajar yang tepat terhadap lempar lembing.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hal penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran melalui media lembing modifikasi dapat memperbaiki hasil belajar lempar lembing pada siswa kelas VIII SMP Swasta PAB 13 Kwala Begumit Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
B. SARAN
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut : 1. Disarankan kepada guru Pendidikan Jasmani SMP Swasta PAB 13 Kwala
Begumit Kabupaten Langkat untuk mempertimbangkan penggunaan media lembing modifikasi karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Dari hasil penelitian ditemukan banyaknya siswa tidak berani mengajukan pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara langsung kepada guru ketika proses pembelajaran berlangsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan strategi ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk berani berbicara ataupun bertanya.
3. Kepada para pembaca yang mungkin akan mengembangkan penelitian ini dengan menggunakan pembelajaran Media Lembing Modifikasi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.
56
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Winendra. 2008. Seni Olahraga Atletik. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Agus Kristiyanto, (2010) Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani
dan Kepelatihan Olahraga : UNS Press.
Arikunto. S, (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara. Jakarta. Arsyad,A. (1997). Media Pengajara, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Djamara, SB. Dan Aswan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Husdarta dan Yudha M. Saputra (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Muhajir. (2006). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta ; Yudistira.
Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung Remaja Rosdakarya. Roji, Drs. (2006). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta ;
Erlangga
Slameto, 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta; Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2009). Penelitian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Jakarta, Remaja Rosdakarya.
