RPP PKN KLS XI SMA SEM 1158

45  15  Download (0)

Full text

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK

o Pengertian Budaya Politik o Ciri-ciri budaya politik

o Macam-macam budaya politik o faktor penyebab berkembangnya

budaya politik di suatu daerah o Budaya politik yang berkembang

dalam masyarakat 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan pengertian

budaya politik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menjelaskan orientasi

masyarakat terhadap suatu sistem politik.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

(2)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Mendeskripsikan pengertian budaya politik

 Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik  Mendeskripsikan macam-macam budaya politik

 Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya

 Mengidentifikasi perkembangan budaya politik

 Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

(3)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok

kooperatif, yang terdiri atas : BUDAYA POLITIK o Pengertian

Budaya Politik o Ciri-ciri

budaya politik o

Macam-macam budaya politik o faktor

penyebab berkembangn ya budaya politik di

- Kerja sama

- Kesunggu

(4)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

 pengertian budaya politik

 Siswa dapat

Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI

2 Media massa (Koran, Majalah, Internet) 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan

perkembangan sistem politik yang berlaku 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mengidentifikasi tipe-tipe

budaya politik menurut Almond, dkk

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Mengidentifikasi tipe-tipe

budaya politik yang berkembang di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

(6)

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :  Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik

 Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

(7)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi budaya politik

o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

- Kerja sama

- Kesunggu

(8)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

 pengertian budaya politik

 Siswa dapat

Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Surat kabar, majalah, dan internet.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ……….. 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik

o Makna sosialisasi kesadaran politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peranan partai politik 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. Kompetensi Dasar

1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menganalisis budaya politik

yang berkembang di Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menjelaskan pendapat para

pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

(10)

 Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

 Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik

 Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik  Mengidentifikasikan fungsi partai politik

 Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya  Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsa

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

(11)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sosialisasi budaya politik o Makna

sosialisasi kesadaran politik

o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan

peranan partai politik

- Kerja sama

- Kesunggu

(12)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

 Menganalisis budaya politik yang

berkembang di Indonesia.

 Siswa dapat

Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik yang bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya politik partisipan dalam

kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

(14)

2. Kompetensi Dasar

1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan budaya

politik partisipan di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli

lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampi lan

(15)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Budaya Politik Partisipan di Indonesia

o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan o budaya politik

yang

bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa o contoh budaya

politik partisipan dalam

kehidupan bermasyarakat

- Kerja sama

- Kesunggu

(16)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengenda

lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis budaya politik di Indonesia

 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

 Siswa dapat Mendeskripsikan

budaya politik partisipan di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. DENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

o Macam- macam demokrasi o Prinsip- prinsip demokrasi o Pengertian Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip budaya demokrasi 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

o Standar Kompetensi

2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar

(18)

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan

pengertian budaya demokrasi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

 Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila

 Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.  Menjelaskan makna budaya demokrasi  Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangk

an

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disipli n

- Kerja sama

- Keter

ampilan

(19)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan

tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam- macam

demokrasi o Prinsip- prinsip

demokrasi o Pengertian

Budaya demokrasi o Prinsip- prinsip

budaya demokrasi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti

terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

- Kerja sama

- Kesu

ngguhan - Disipli

n

- Uji

(20)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan 20’

- Peng

endalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

 Siswa dapat

Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

5. Majalah, koran, dan internet

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Masyarakat Madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri masyarakat madani

o Proses menuju masyarakat madani

o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan

masyarakat madani 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar

2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat

madani

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

(22)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani

 Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani  Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

(23)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi

siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Masyarakat Madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society) o Ciri-ciri

masyarakat madani o Proses menuju

- Kerja sama

- Kesunggu

(24)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendali an diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskrisikan pengertian

masyarakat madani

 ciri-ciri masyarakat madani

 Siswa dapat

Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan

masyarakat madani

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. Buku-Buku Sumber yang Relevan 3. Majalah, Koran, dan internet 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia

o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila

o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

o Pemilihan Umum (Pemilu) - Pengertian Pemilu - tujuan pemilu

- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar

2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

(26)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila

 Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi

 Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi

 Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerjasa

ma - Ketera

mpilan

(27)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Demokrasi di Indonesia

o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila o Pelaksanaan

demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi o Pemilihan

Umum (Pemilu) - Pengertian

Pemilu - tujuan pemilu -

Prinsip-- Kerjasa ma

- Kesung

(28)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

- Pengen

dalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di

Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformas

 Membandingkan demokrasi yang diterapkan di

Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi

 Siswa dapat

Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kompetensi Dasar

2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Menunjukkan perilaku budaya

demokrasi dalam kehidupan sehari-hari Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Memberi contoh pelaksanaan

demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum,

pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

4 Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya

demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

(30)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

 Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya  Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi

 Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

(31)

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai

konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi

siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaika n tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip

Demokrasi Jika jumlah

- Kerja sama

- Kesunggu

(32)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendal

ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

 Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa dapat

Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Penilaian Kognitif

 Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

(33)

a. Pengertian keterbukaan dan keadilan b. Macam-macam keadilan

c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

d. Ciri-ciri keter-Bukaan 4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar

3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Mendeskripsikan pengertian

keterbukaan dan keadilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menguraikan pentingnya

keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan

(34)

 Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

(35)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

a. Pengertian keterbuka an dan keadilan b. Macam-macam keadilan c. Makna

keterbu-- Kerja sama

- Kesunggu

(36)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

 Memberi contoh macam-macam keadilan

 Siswa dapat Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI 2. Majalah, Koran, dan Internet 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

(37)

3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan

a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR o Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

o Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mengidentifikasi dampak

penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menyebutkan contoh perilaku

penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan

(38)

 Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

 Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keteram

pilan

(39)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparan

o Penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan o Dampak

penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas

- Kerja sama

- Kesung

(40)

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20’

- Pengen

dalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis dampak

penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

 Menyebutkan contoh perilaku

penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.

 Siswa dapat

Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(41)
(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan a. Bentuk sikap yang mencerminkan

keterbukaan dan keadilan

b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

4. Kelas/Program : XI/I

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar

3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa 1 Menunjukkan sikap keterbukaan

dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menjelaskan hak dan kewajiban

masyarakat dalam negara. 3 Menunjukkan perilaku positif

terhadap upaya peningkatan jaminan keadilan.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

(43)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :  Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan

 Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.

 Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar (Menit)Waktu

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerja

sama

- Keterampil an

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

(44)

rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai

konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi

siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaika n tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sikap

Keterbukaan dan Keadilan o Bentuk

sikap yang mencermin

- Kesunggu

(45)

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.

 Siswa dapat

Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Majalah, koran, dan internet

4. Buku-Buku Sumber yang Relevan 5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

Figure

Updating...

References