View of FA’ÂLIYYAH THARÎQAH AL-MUZHAHARAH FÎ TA’LÎM MAHÂRAH AL-KALÂM

(1)

ﺔﻠﳎ ﻟا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜ

، 2015

ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﳌا ةﺮﻫﺎﻈ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ةرﺎﻬﻣ مﻼﻜﻟا

داﺪﻋإ :

ناﺮﻤﻋ ﺎﻨﻴﺘﺳﺮﻛ

ﺚﺤﺒﻟا ﺺﻠﺨﺘﺴﻣ

،ﻮﺠﻨﻟ كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﱃوﻷا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﱃوﻷا ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻟوﺎﺣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺪﺟو ﻟ ﺔﻋﻮﻨﺘﳌا تﻼﻜﺸﳌا

ثﺪﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻢ رﺪﻗ نﺎﺼﻘﻧو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻒﻌﻀ ﺔﻐﻠﻟ

ﻟا ﺮﻄﺧ ﻲﻫ تﻼﻜﺸﳌا ﻩﺬﻫ ﺐﺒﺳو ﺔﻴﺑﺮﻌ ﺔﻐﻠﻟ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ فﻮﳋا ﻢﻬﺴﻔﻧأو ﻢ ﺎﻫذأ ﰲ

،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﺪﻋ و

ﻢﻫداﻮﻣ و ﻢﻫاﻮﺘﺴﳌ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﻢﻠﻌﳌا عاﺪﺑإ .

ﻰﻬﺘﻧاو

ﺔﺳرﺪﳌ بﻼﻄﻟا ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﺎﳍ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ نأ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺚﺤﺒﻟا وﺎﺠﻨﻴﻟ كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﱃوﻷا .

ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا تﺎﻤﻠﻜﻟا ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ،مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ،ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ:

.

Kristina Imron

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Email :

Abstrak:

Peneliti menemukan bragam permasalahan di MAN 1 Lubuk Linggau diantaranya adalah lemahnya kemampuan siswa dalam berbicara Bahasa Arab. Tetntu saja hal ini disebabkan karena katakutan atau kekhawatiran mereka dalam menggunakan Bahasa Arab. Karena itulah peneliti mencoba untuk menerapkan sebuah metode pembelajaran Bahasa Arab yang aktif guna merespon permasalahan tersebut. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Muzoharoh memiliki efektifitas guna meningkatkan kemampuan berbicara siswa MAN 1 Lubuk Linggau.

Kata Kunci : Efektifitas, Pemebelajaran Keterampilan Berbicara, Metode Muzhoharoh.

أ . ﺔﻣﺪﻘﻣ

ﻟا ثﺪﺤﺘ ا

مﻼﻜﻟا و ﰲ

ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺎﳍ ﻫﺎﲡا يأ نﺎ ﲔﺑ

ﺐﻃﺎﺨﳌااو ﻢﻠﻜﺘﳌا ﻮﻫو

ﺔﺑﺎﺜﲟ أ ﺔﻟ ﺔﻠﻣﺎﻌﳌا سﺎﻨﻟا ﲔﺑ ﺎﻤﻴﻓ

. ﻚﻟاﺬﻟو ﻻوأ عﺎﻤﻌﺘﺳﻹا ﺐﻳرﺪﺗ نﻮﻜﻳ نأ ﺪﺑﻻ

ﻞﺒﻗ ﺐﻳرﺪﺗ

مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ .

ﻓ ضﺮﻐﻟا لﺎﺼﻳا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻜﲤ ﱵﻟا تادﺮﻔﳌاو تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ءﺎﻘﻟإو تارﺎﺒﻌﻟا ﲑﺒﻌﺘ

(2)

، 2015

فاﺪﻫﻷاو

ﻦﻜﳝ نا نإ لﺎﻘﻳ ﻮﻫ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﻩﺬﻫ

ﺐﻳرﺪﺗ ﻦﻣ راﺮﻤﺘﺳا عﺎﻤﺘﺳﻻا

. ﺸﻨﻟا ﺬﻫو طﺎ

ﺻﻮﺼﺧ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳارد ﰲ ﺔﻌﺘﳑو ﺔﻫدﺰﻣ لﻮﺼﻔﻟا ﻞﻌﺟ ﺎ

. نﻷ طﺎﺸﻨﻟا ﻦﻜﻳ ﱂ نإ

،ﺔﺑاﺰﺟو ﻊﺘﳑ ﲑﻏ

ﻻ ﻞﻌﲡ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ نﻮﻜﺗ فﻮﺳو

ﻔﻟا لاﻮﺣا ﺖﻔﻗﻮﺗو ةﺪﻣﺎﺟ لﻮﺼ

.

نﻷا ﺔﻠﺌﺴﻣ

ﺔﻴﻗﱰﻟ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺎﻣ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ

ا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﱪﺘﻌﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ

ﺎﻫ ﺾﻌﺑ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﺳورد

ﺻ نﻮﻓﺎﳜو نﻮﻠﺳﺎﻜﺘﻳ ﻢﻫو ﺔﺒﻌ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﺪﻨﻋ

وأ ﺔﺛدﺎﶈا ﻟ

ﺔﻠﺌﺴﻣ ﻩﺬﻫو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠ

ﺪﺑﻻ ﻦﻣ ﻲﻌﺳ ﱃا ﺎﻬﺟوﺮﺧ ﻞﻴﺒﺳ .

اﺪﺟ ﻮﺟﺮﻣ ﲔﻤﻠﻌﳌا رود نا ﺎﻨﻫ ﻦﻣو .

ﺖﻈﺣﻻ

ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺠﻨﻟ كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﱃوﻷا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌا

ﻮ و تﺪﺟو

ﺔﻋﻮﻨﺘﳌا تﻼﻜﺸﳌا ﺎﻬﻨﻣ

ﺐﺒﺳو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻢ رﺪﻗ نﺎﺼﻘﻧو ﻢﻬﻔﻌﺿ ﻩﺬﻫ

عاﺪﺑإ نﺎﺼﻘﻧ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ فﻮﳋا ﻢﻬﺴﻔﻧأو ﻢ ﺎﻫذأ ﰲ اوﺮﻄﺧ ﻲﻫ تﻼﻜﺸﳌا ﻢﻫداﻮﻣ و ﻢﻫاﻮﺘﺴﳌ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﻢﻠﻌﳌا .

ب . ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻒﻳﺮﻌﺗ

داﻮﳌا ضﺮﻋ ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ارﺪﻟا

ﺳﻴ ﺔ سرﺪﳌا ﺮﻣاوأ ﻞﻴﺜﻤﺘﺑ طﺎﺸﻨﻟا ﺔﻟﺎﺣ ﰲ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟاو

ﻨﻴﻌﻣ ءﺎﻴﺷأ وأ ﻞﺼﻔﻟا ﰲ سرﺪﳌا تادﺎﺷرا ﻖﻓو ﻰﻠﻋ ﻚﻟذو ﺔ

1. تاﻮﻄﺧ ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﻪﺟرﺎﺧ وأ ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا مﺎﻣأ ءﻲﺸﻟا رﺎﻬﻇإ وأ ضاﺮﻌﺘﺳﻹ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا

2. ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﰲ تﺎﺤﻠﻄﺼﳌا ﻊﻣ ﺔﺤﻴﺤﺻ تاﻮﻄﲞ ،ﻢﺴﳉا ﺔﻛﺮﺣ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا و ﻢﻠﻌﳌا ﺎﻬﺿﺮﻌﺘﺴﻳ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺼﻔﻟا ءﺎﳓأ ﻞ

3. و حﺎﻀﻳﻹا ﻞﺋﺎﺳو ﻞﻤﻌﺘﺴﺗ ﱴﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ىﺪﺣإ ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﺎ ﺮﻫﺎﻈﳌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻞﻤﻌﺘﺴﺗ .

نأ نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺮﻔﻟا وأ ﺔﻗﺮﻔﻟ ةﺮﻫﺎﻈﳌا اﻮﻠﻤﻌﻳ

د ،ﺔﻳ

ﻢﻠﻌﳌا ﺔﻳﺎﻋﺮﺑ

4. ﺮﻃ ّنأ طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺬﺧأ ءارﻷا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ ﻳ

مّﺪﻘﺗ ﱴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘ

ﳌا ضﺮﻌﺘﺴﻳو نﺎﺴﻠﻟا حﺮﺸﺑ سرﺪﻟا ﺮﻔﻟا وأ ﺔﻗﺮﻔﻟ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا وأ ﻢﻠﻌ

د ﺎ ﺮﻫﺎﻈﳌ و سرﺪﻟا حﻮﺿﻮﻟ ﺔﻳ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ .

1 . ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ بﻮﻴﻋ و تاﺰﻴﳑ

ﻴﻤﳌا ﺰ تا ﻟ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄ :

(3)

، 2015

أ(

ﻢﻬﻓ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ﻞﻬﺴﻳ

ﻟا رﺪ و س .

ب (

ﺔﺑاﺬﺟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ نﻮﻜﺗ

.

ج (

نأ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻊﻴﻄﺘﺴﺗ

ﺗ ﺔﻈﺣﻼﲟ ﺔﺑﺎﻄﳋا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻣ ﺄﻄﳋا ﺢﻠﺼ ا ﻦﻣ

لﺎﺜﳌ

ﺮﻫﺎﻈﻟا

5.

د (

ﻢﻠﻌﳌا ﺪﻘﺘﻌﻳ ﱵﻟا ﺔﻤﻬﳌا ءﺎﻴﺷﻷا و ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا مﺎﻤﺘﻫإ اوﺰّﻛﺮﺗ نأ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻊﻴﻄﺘﺴﺗ

نأ ﺎﻫاﻮﻌﻟﺎﻄﻳ نأ نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

6.

ه (

ﱵﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻋ ةﺮﻫﺎﻈﻟا ةرﻮﺼﻟا نوﺪﳚ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

ﺖﺿﺮﻋ نأ ﺐﺒﺴﻟا و ،

نﻮﺒﻗاﺮﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا .

ﺔﻴﻠﻤﻋ نﻮﻜﺗ ﱴﺣ ﺔﻤﻬﳌا ءﺎﻴﺷﻷا ﱃإ نوﺰﻜﺗﺮﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا مﺎﻤﺘﻫإ

ﻞﻀﻓأ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا .

2 . ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ بﻮﻴﻌﻟا ﺎﻣأ :

أ(

ﻼﻣﺎﻛ ﺎﻄﻴﻄﲣ و اداﺪﻌﺘﺳإ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ جﺎﺘﲢ

ﱵﻟا ﺔﻠﻳﻮﻃ ﺎﻗوأ جﺎﺘﲢ و ﺪﻗ

ﺬﺧ

ﳊا ﺔﺼ ﺮﺧأ سرﺪﳌ ﺔﻴﺳارﺪﻟا

7.

ب (

نﻮﻜﺗ

اذإ ةﺮﺛﺆﻣ ﲑﻏ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ

نﺎﻛ ﻮﻛﱰﺸﻳ ﻻ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ن

ﻞﻌﻔﻟ .

ج (

اذإ ةﺮﺛﺆﻣ ﲑﻏ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ نﻮﻜﺗ

ﺖﻧﺎﻛ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﻻ تﺮﻬﻇ ﱵﻟا ﺔﻟﻷا نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

ﻳ ﺎﻫاﻮﻠﻤﻌﺘﺴ ا

اﺪﻴﺟ ﻻﺎﻤﻌﺘﺳ .

د (

ﻟأ و ﺲﻳرﺪﺘﻟا ةدﺎﻣ ﺖﻧﺎﻛ

ﺎﻬﺘ لاﻮﺣأ و ﻞﺼﻔﻟا

ةدوﺪﳏ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ تﺎﻗوﻷا و .

8

3 . ﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ضاﺮﻏأ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮ

ةرﺎﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ضاﺮﻏأ :

أ(

ةدﺎﳌا ﺢﻴﺿﻮﺗ ﲑﺴﻴﺘﻟ ب ( مﺎﻤﺘﻫإ ﻞﻛ ﻢﻠﻌﺘﻟا و ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻪﻴﻠﻤﻋ حﻮﺿﻮﺑ ﻢﻬﻤﻬﻓ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ةﺪﻋﺎﺴﳌ .

ج ( ءﺎﻄﻋﻹ ﳌا

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﱃإ ﺔﻨﻴﻌﳌا ةرﺎﻬ

9.

د ( ةدﺎﳌ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﺛدﺎﺣ ﺔﻴﻠﻤﻋ رﺎﻬﻇﻹ .

ه ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ ةدﺎﳌا غﻼﺑ و ﻢﻬﻓ ﲑﺴﻴﺘﻟ

10.

(4)

، 2015

و ( ةرﻮﺻ ﻰﻠﻋ ﻞﺼﺤﺘﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﺔﻠﺼﺘﳌا لاﻮﺣﻷا ﻦﻋ ةﺮﻫﺎﻇ

11.

4 . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻒﻳﺮﻌﺗ

َﻢّﻠَﻜَﺗ ﺔﻤﻠﻛ ﻦﻣ ﻖﺘﺸﻣ ﺔﻐﻟ مﻼﻜﻟا -

وأ ﺺﺨﺷ ﻦﻋ ﻪﺛﺪﺣ وا ﻪﻤﻠﻛ ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ُﻢﱠﻠَﻜَﺘ َ ـﻳ

ﺮﻣأ

12. مﻼﻜﻟا ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟا ةادﻷا ﻮﻫ

ﺰﻳﺰﻌﺘﻟ لدﺎﺒﺘﳌا ﻢﻫﺎﻔﺘﻟا تﻻﺎﺼﺗﻻاو

ﺔﻟدﺎﺒﺘﳌا ماﺪﺨﺘﺳ ﻚﻟذو ،

ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﻛ

13. ﻓ ﺪﲪأ لﺎﻗو اﺆ

ﻞﻤﺘﺸﳌا تﻮﺼﻟا ﻆﻔﻠﻟاو ةدﺎﻓﻻاو ﻆﻔﻠﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا نا د ﻰﻠﻋ

ﻐﻟ مﻼﻜﻟا اﺬﻫ ،فوﺮﳊا ﺾﻌﺑ ﺔ

. ىﺬﻟا قﻮﻄﻨﳌا مﻼﻜﻟا ﻮﻬﻓ مﻼﻜﻟا ﻰﺣﻼﻄﺻﻻا ﻒﻳﺮﻌﺘﻟاﺎﻣا

ﻪﺑ ﱪﻌﻳ وا نﺎﺴﻧﻻا

ﻪﺴﻔﻧ ﰱ ﺎﻤﻋ ﻢﻠﻜﺘﳌا

14.

ﻄﺸﻧأ ﻦﻣ ﻲﺳﺎﺳأ طﺎﺸﻧ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔ

ﱐﺎﺜﻟا فﺮﻄﻟا ﻮﻫ و ،ﺮﺸﺒﻟا ﲔﺑ لﺎﺼﺗﻹا

ﺔﻠﻴﺳو مﻼﻜﻟا نﺈﻓ ،ﻢﻬﻔﻟا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﺔﻠﻴﺳو عﺎﻤﺘﺳﻹا نﺎﻛ اذإ ،يﻮﻔﺸﻟا لﺎﺼﺗﻹا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻣ مﺎﻬﻓﻺﻟ . لﺎﺼﺗﻹا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎﻓﺮﻃ مﺎﻬﻓﻹا و ﻢﻬﻔﻟا .

ﻖﻄﻧ ﻞﻤﺸﻴﻟ مﻼﻜﻟا ﻦﻋ ﺚﻳﺪﳊا ﻊﺴﺘﻳ و

يﻮﻔﺸﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا و راﻮﳊا و تادﺮﻔﳌا و تاﻮﺻﻷا

15. ﺎﻜﻟا ﺖﻄﺒﻨﺘﺳﺎﻓ ﲑﺒﻌﺘﻟ ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ﺔﺒﺗ

تﻻﺎﺼﺗﻺﻟ ﺐﻃﺎﺨﳌا ﱃا ةدارﻹا و رﻮﻌﺸﻟا وا تﺎﺒﻏﺮﻟاو ءارﻷا و تﺎﻤﻠﻜﻟا و رﺎﻜﻓﻷا تﻻدﺎﺒﺘﳌاو .

5 . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ضاﺮﻏأ

مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ فاﺪﻫﻷا

16:

أ(

ﻞﻣﺎﻜﺘﻣ نﺎﻌﻣ ﻞﻤﺘﳛ و ﺢﺿاﻮﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻆﻔﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺳرﺎﳑ .

ب ( ﺔﺳرﺎﳑ ﻢﻠﻜﺘﻠﻟ و رﺎﻜﻓﻸﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ

.

ج ( ﻣﻼﺘﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﺬﻴ

دﺪﻌﺘﳌا مﻼﻜﻟا قﺎﻴﺴﺑ ﺐﺳﺎﻨﳌا ﲑﺒﻌﺘﻟا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳﻹ .

د ( ﻹ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﺋﻼﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳ

ﻤ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا بﻮﻠﺳأ ﰲ ﻞﻴﲨ ،ﱐﺎﻌﳌ ﺔ

ﻰﺤﺼﻔﻟا .

ه ( ﻪﺋﻼﻣز مﺎﻣأ مﺎﻋ ﻊﺿﻮﻣ ﰲ ثﺪﺤﺘﻳ وأ ﺐﻄﳜ نأ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا سﺎﻨﻟا ﻦﻣ ﺔﻋﺎﲨ وأ

.

و ( ت ﺎﻜﳊا و ﺺﺼﻘﻟا ﺺﻗ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا .

ز ( ﺔﻌﻨﻘﻣ و ﺔﻴﻘﻄﻨﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ رﺎﻜﻓﻷا ضﺮﻋ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا .

(5)

، 2015

ح ( ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺎﻫردﺎﺼﻣ ﰲ ﻢﻴﻫﺎﻔﳌا و تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا و ﻖﺋﺎﻘﳊا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا

17.

و ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻣ فاﺪﻫﻷا نأ طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺬﺧأ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻞﻤﳉا و تﺎﻤﻠﻜﻟا تاﱪﻌﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺳرﺎﳑ و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻢﻠﻜﺘﻟا .

ج . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ ﺎﳘ ﲔﺘﻧﺎﻴﺑ ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ت ﺎﻴﺒﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﺌﻴﺑ ﻰﻠﻋ ﻖﻠﻌﺘﺗ تﺎﻴﻋﻮﻨﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا

ﻢﻠﻌﳌا لاﻮﺣا و ,

ﻒﻇﻮﳌا ,

ﺔﻴﻠﻤﻋ ﲑﺳ ﻖﻠﻌﺘﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا قﺮﻄﻟا و ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا لاﻮﺣأ و ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا . ﺔﻐﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ و ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻰﻠﻋ ﻖﻠﻌﺘﺗ تﺎﻴﻤﻜﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا و

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا . ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺪﺟﻮﺗ ﱵﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻮﻫ ﻲﺳﺎﺳﻷا رﺪﺼﳌا ﻲﻫ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻩﺬﳍ ردﺎﺼﳌا ﺖﻧﺎﻛ و

ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻣ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا

ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا

1 ﺔﺳرﺪﳌ

ﻷا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺠﻨﻟ كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﱃو

ﻮ.

ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳرﺪﻣ ﻦﻣ ﻖﻠﻌﺘﻣ ﻮﻫ ﱐﺎﺜﻟا رﺪﺼﳌا و ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا

جواﺰﳌا

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا 1

ﺎﻫﲑﻏ و ت ﺎﻴﺑ ،ﻊﺟاﺮﳌا ﺐﺘﻜﻟا ، .

ت ﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ و

ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﺔﻳﺪﻌﺒﻟا و ﺔﻴﻠﺒﻘﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻹا ءاﺮﺟإ ﻞﻜﺷ ﻰﻠﻋ

. ﺔﻘﻳﺮﻃ و

ﺔﻈﺣﻼﳌا ﺔﻘﻴﻘﳊا ﺔﻟﺎﺣ ﻦﻣ ﺎﻫﺮﻈﻧ ﻰﻠﻋ ةدﻮﺟﻮﳌا ﺔﻃﺎﺸﻨﻟا ﰲ ﻞﻌﲡ ﱴﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ وأ ﺺﺨﺸﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ

ﺔﻨﻳﻮﻜﺘﻟا وأ .

و ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ

ﻦﻋ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻨﻟ مﺎﻴﻗ ﺦﻳر

ﺔﺳرﺪﳌا . و ﺔﻓﺮﻌﳌ ةروﺎﶈا ﺔﻘﻳﺮﻃ

لاﻮﺣأ ﻦﻋ ﻠﻌﺘﻟا

ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا مﻼﻜﻟا

ﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠ .

ﺔﻄﺳاﻮﺑ ت ﺎﻴﺒﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻌﲨ ﺪﻌﺑ و

ﺔﻓﺮﻌﳌ و ﺎﻬﻠﺒﻗ ةرﻮﻛﺬﳌا قﺮﻄﻟا ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ

ﺔﻘﻳﺮﻃ ﳌا ةﺮﻫﺎﻈ ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ

ﺔﻐﻠﻟ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا زﻮﻣﺮﻟ ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﺪﻌﺑ و TSR

Test t 18.

د . ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ

أ . ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺳرﺪﳌ

ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﱃوﻷا

ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا كﻮﺑﻮﻟ

ﻮﺠﻨﻟ ﻞﺒﻗ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﻞﺒﻗ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻂﻴﻄﺨﺘﻟا ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

:

(6)

، 2015

لوﻷا ﺞﻣ ﱪﻟا :

1 . مﻼﺴﻟا ءﺎﻘﻟإ

2 . ﺔﻠﻤﺴﺒﻟا ةءاﺮﻘﺑ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻳاﺪﺑ

3 . رﻮﻀﳊا ﻒﺸﻛ ةءاﺮﻗ

ﱐﺎﺜﻟا ﺞﻣ ﱪﻟا :

1 . ﺔﻴﺳارﺪﻟا ةدﺎﳌا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻈﻨﺗ

2 . راﻮﳊا ةدﺎﻣ اؤﺮﻘﻳ نأ ﺎﻫﺬﻴﻣﻼﺗ ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﻣ

3 . ﺎﻬﻴﻧﺎﻌﻣ و ةﺪﻳﺪﳉا تادﺮﻔﻣ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا لﺄﺴﺗ

4 . راﻮﳊا ةدﺎﻣ ﻢﺟﱰﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﻣ

5 . ﳊا ةدﺎﻣ ﻦﻣ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ةﺮﻜﻓ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا لﺄﺴﺗ راﻮ

6 . لاﺆﺴﻟا ءﺎﻘﻟﻹ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﱃإ ﺔﺻﺮﻔﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﻲﻄﻌﺗ

7 . راﻮﳊا ةدﺎﻣ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا و ﺔﺳرﺪﳌا نﻮﻄﺒﻨﺘﺴﺗ

ﲑﺧﻷا ﺞﻣ ﱪﻟا :

1 . مﻼﺴﻟا و ﺔﻟﺪﻤﳊ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﺘﺘﺧإ

ﺔﻳﺪﻌﺒﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻹا ﰲ ﺔﻠﺌﺳﻷا :

1 .

؟ ﺔﻘﺑﺎﺳ راﻮﳊا ﻦﻣ تﺪﺟو تادﺮﻔﳌا ﺮﻛذأ

2 .

؟ ﺔﻤﻘﻟا قﻮﻓ ﻦﻣ ﺖﻳأر ﺎﻣ حﺮﺷإ

3 . لﺎﻗ ﺎﻣ ﻲﻠﻋ

؟ ءاﺮﻀﳋا لﺎﺒﳉا ﱃإ ﺮﻈﻧأ لﻮﻘﻳ سﺎﻴﻟإ ﻊﻤﺴﻳ ﺪﻨﻋ

ﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻦﻋ ﺔ

جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ

ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺎﻬﺘﺠﻴﺘﻨﻓ ،ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ :

ةﺮﳕ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ءﺎﲰأ

ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ

1

2

3 ﺔﻴﻟﺎﺳر ﺔﺸﺋﺎﻋ

ﺔﻳزﻮﻓ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺮﻄﻓ ءﺎﺴﻨﻟا 60

55 80

(7)

، 2015

4

5

6

7

8

9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31 ىرﺎﲰأ

يﱰﺴﻳد ةﺰﻳﺰﻋ يﻮﻴﺳﺎﻛار ﻮﻳ

ﱐ رﺪﻧأ يود يرﺎﺳﺎﺘﻤﺴﻓ يود يرﺎﺳﺎﻨﺗر ﻮﻳأ د رﺎﺘﺴﺣ ﺞﻨﻴﻠﻳإ ةﺮﻫﺰﻟا ﺔﻤﻃﺎﻓ مﻮﺳﺄﻣ ﻢﻴﻠﺣ ﺔﻴﻟﺎﻣ ﲏﻫ ءﺎﺴﻨﻟا ةﺮﺠﺣ ﻰﻜﻴﻧﻮﻣ ىرإ ﱐاﺪﲪر ىرإ ﻮﻴﻄﺳاﺮﻓ ﻮﻛﻮﺟ ﰐاو ىﺰﻴﻠﻴﻣﺎﻛ ﻦﻳﺮﻐﻧأ ﺔﻔﻴﻄﻟ ﺎﺘﻳﺮﻳﺪﻨﻓ ىرﻮﻟ سﺎﳝد ﷴ ﻦﻳﺪﻟا ﻒﻳﺮﺷ ﷴ يﻮﺗاﺮﻓ ﰐاوﺎﻜﻴﻣ ىﺪﻧو يﺮﺴﻣ ﺔﻨﳉا حﺎﺘﻔﻣ حﺎﺸﻧﺎﻴﺑرأ حﺎﺸﻧﺎﻣﺮﻓ ﺲﻳ ﷴ ءﺎﺴﻨﻟا ﺎﻴﺗﻮﻣ ﻲﳝإ ﱃﺎﻣ رﻮﻧ ﰐاداﺮﻳإ ﻲﺳوأ 65

45 75 65 60 45 75 45 85 60 55 60 55 55 50 65 55 75 65 60 55 45 50 45 45 55 85 60

(8)

، 2015

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42 ﺎﻴﻧﺮﻛ ﺎﻜﺳر

ﻮﻄﻧ ﺮﻔﺳ ﺔﳊﺎﺻ ﱴﻣﺮﻓ ﻰﻜﺴﺳ ﻰﻜﻴﻨﻴﺘﺳ ﻮﻄﻨﻴﻟﻮﺟ ﺎﻜﺴﻓ سودﺮﻓ ﻮﻴﺣو ﺔﺛﻼﺛ ةدرو

د ةدرو يﱰﺴﻟ ﻲﺟﻮﻣ نﻻو ﺎﻴﻟﻮﻣ ﲏﻳ 55

45 70 55 65 45 70 55 45 70 60

ﺘﻓ ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ر ّﺮﻘ ﱃﺎﺘﻟا ﺰﻣﺮﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ

:

ر )=

ه ( ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﺠﻴﺘﻧ

– ) ل ( ﺔﻀﻔﺤﻨﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ +

1

نﺎﻴﺒﻟا :

ر = ﺔﻓﺎﺴﳌا

ه = ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﺠﻴﻴﺘﻧ

ل = ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ

1 = ﺔﺘﺑ ﺔﺠﻴﺘﻧ

ﺮﲡ ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻳ

لوﺪﳉا ﰲ ﺎﻤﻛ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺒ 1

ﱄﺎﺘﻟا ﰲ :

ه = 85

ل = 45

ر = 85 – 45 + 1 = 41

و ﺗ ﺰﻣﺮﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ر ّﺮﻘ :

ر = 85 – 45 + 1 = 41 : 5 = 8,2

ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ 5

نﻷ 41 ﻢﻗﺮﺑ ﻢﺴﻘﻨﻳ 5

ﱄﺎﺘﻟا ﰲ ﺎﻤﻛ لوﺪﳉا و ، :

2ي ف ²ي ي ي ف ي ف ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا

(9)

، 2015

1334،378 667،189 +25،83 166 83 2 85-81

433،889 433،889 +78 78 78 1 80-76

751،767 250،589 15،83+ 219 73 3 75-71

351،817 117،289 +10،83 204 68 3 70-66

169،945 33،989 + 5،83 315 63 5 65-61

4،823 0،689 + 0،83 406 58 7 60-56

173،89 17،389 4،17 - 530 53 10 55-51

168،178 84،089 -9،17 96 48 2 50-46

1807،101 200،789 -14،17 387 43 9 45-41

5195،788 - - 2401 - 42 - = ن

ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و )

( Mean

لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺰﻣﺮﻟا

ﻰﺗﻵا :

ي ف ∑ :

ن = 1م

=

17،57

ﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و لﺎﻤﻌﺘﺳ ىرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓإ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜ

ﺰﻣﺮﻟا ﻰﺗﻵا :

(10)

، 2015

ع

=

ي ف ∑ ن

=

‚

=

‚12 11

ﺘﻓ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا فﺮﻌ

"م "

ﺔﺠﻴﺘﻧ و

"

ع "

و ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا و ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﻣﻼﻋ ﱃأ ﺎﻤﻬﻠﺧﺪﺗ

لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺔﻀﻔﺤﻨﳌا ﺰﻣﺮﻟا

ﻰﺗﻵا :

ﺔﻴﻟﺎﻋ =

م +١

ا . ع

= 17

‚ 57 + ١ ) 12

‚ 11 (

= 17

‚ 57 + 12

‚ 11

= 3

‚ 68

= 68 ﻰﻠﻋﻷا ﱃإ

ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ

= م +١

ا . ع م ﱃإ

- ١

ا . ع

= ﲔﺑ 47 ﱃإ 67

ﺔﻀﻔﺤﻨﻣ

= م - ١

ا . ع

= 17

‚ 57 - ١ ) 12

‚ 11 (

= 17

‚ 57 - 12

‚ 11

= 99

‚ 45

= 46 ﱏدﻷا ﱃإ

ب . ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺳرﺪﳌ

ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﱃوﻷا

ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا كﻮﺑﻮﻟ

ﻮﺠﻨﻟ ﺪﻌﺑ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻦﻋ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻂﻴﻄﺨﺘﻟا :

لوﻷا ﺞﻣ ﱪﻟا

1 . مﻼﺴﻟا ءﺎﻘﻟإ

2 . ﺔﻠﻤﺴﺒﻟا ةءاﺮﻘﺑ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻳاﺪﺑ

3 . رﻮﻀﳊا ﻒﺸﻛ ةءاﺮﻗ

(11)

، 2015

ﱐﺎﺜﻟا ﺞﻣ ﱪﻟا

1 . ﺔﻴﺳارﺪﻟا ةدﺎﳌا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻈﻨﺗ

2 . ﺮﻣ راﻮﳊا ﰲ ةدﻮﺟﻮﻣ تادﺮﻔﻣ ثﻼﺛ ﺮﻛﺬﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا

3 . راﻮﳊا ﻢﺟﱰﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﻣ

4 . ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ةﺮﻜﻓ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﻣ

5 . زﺎﻔﻠﺘﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﺑ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳرﺮﻄﺑ راﻮﳊا ﰲ ﺔﻴﺣﺎﻴﺴﻟا ﻖﻃﺎﻨﳌا ﻦﻋ ﺔﺳرﺪﳌا حﺮﺸﺗ

)

in foccus

(

6 . ﺔﻴﺣﺎﻴﺴﻟا ﻖﻃﺎﻨﳌا ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا ءﺎﻴﺸﻟا و لاﻮﺣﻷا ﺮﻫﺎﻈﺘﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺐﺋ ﺔﺳرﺪﳌا ﺮﻣ

زﺎﻔﻠﺘﻟا ﺔﻠﻴﺳﻮﺑ )

in foccus

( ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻬﺘﻐﻟ و ﻢ رﺪﻗ ﻰﻠﻋ

7 . لاﺆﺴﻟا ءﺎﻘﻟﻹ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﱃإ ﺔﺻﺮﻔﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﻲﻄﻌﺗ

8 . راﻮﳊا ةدﺎﻣ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا و ﺔﺳرﺪﳌا نﻮﻄﺒﻨﺘﺴﺗ

ﲑﺧﻷا ﺞﻣ ﱪﻟا

1 . مﺎﺘﺘﺧإ مﻼﺴﻟا و ﺔﻟﺪﻤﳊ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا

ﺔﻳﺪﻌﺒﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻹا ﰲ ﺔﻠﺌﺳﻷا :

ﺪﲢ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ةرﻮﺼﻟا ﻩﺬ ﺔﻴﺣﺎﻴﺴﻟا ﻖﻃﺎﻨﳌا ﻦﻋ فﺮﻌﺗ اذﺎﻣ ث

!

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻦﻋ ﺔﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﻓﺮﻌﳌ جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ

ﺪﻌﺑ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺎﻬﺘﺠﻴﺘﻨﻓ ،ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ :

ةﺮﳕ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ءﺎﲰأ

ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ

1

2

3

4

5

6 ﺔﻴﻟﺎﺳر ﺔﺸﺋﺎﻋ

ﺔﻳزﻮﻓ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺮﻄﻓ ءﺎﺴﻨﻟا ىرﺎﲰأ يﱰﺴﻳد ةﺰﻳﺰﻋ ﻮﻳ يﻮﻴﺳﺎﻛار 75

70 85 75 60 100

(12)

، 2015

7

8

9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34 ﱐ رﺪﻧأ يود

يرﺎﺳﺎﺘﻤﺴﻓ يود يرﺎﺳﺎﻨﺗر ﻮﻳأ د ﺴﺣ ﺞﻨﻴﻠﻳإ رﺎﺘ

ةﺮﻫﺰﻟا ﺔﻤﻃﺎﻓ

ﻴﻠﺣ ﻢ مﻮﺳﺄﻣ

ﲎﻫ ﻴﻟﺎﻣ ﺔ

ءﺎﺴﻨﻟا ةﺮﺠﺣ ﻰﻜﻴﻧﻮﻣ ىرإ ﱐاﺪﲪر ىرإ ﻮﻴﻄﺳاﺮﻓ ﻮﻛﻮﺟ ﰐاو ىﺰﻴﻠﻴﻣﺎﻛ ﻦﻳﺮﻐﻧأ ﺔﻔﻴﻄﻟ ﺎﺘﻳﺮﻳﺪﻨﻓ ىرﻮﻟ سﺎﳝد ﷴ ﻦﻳﺪﻟا ﻒﻳﺮﺷ ﷴ يﻮﺗاﺮﻓ ﰐاوﺎﻜﻴﻣ ىﺪﻧو يﺮﺴﻣ ﺔﻨﳉا حﺎﺘﻔﻣ حﺎﺸﻧﺎﻴﺑرأ حﺎﺸﻧﺎﻣﺮﻓ

ﺲﻳ ﷴ ءﺎﺴﻨﻟا ﺎﻴﺗﻮﻣ ﻲﳝإ ﱃﺎﻣ رﻮﻧ ﰐاداﺮﻳإ ﻲﺳوأ ﺎﻴﻧﺮﻛ ﺎﻜﺳر ﻮﻄﻧ ﺮﻔﺳ ﺔﳊﺎﺻ 85

70 70 95 75 100 85 75 75 80 75 70 90 60 95 70 75 75 70 80 65 70 80 100 75 80 60 95

(13)

، 2015

35

36

37

38

39

40

41

42 ﱴﻣﺮﻓ ﻰﻜﺴﺳ

ﻰﻜﻴﻨﻴﺘﺳ ﻮﻄﻨﻴﻟﻮﺟ ﺎﻜﺴﻓ سودﺮﻓ ﻮﻴﺣو ﺔﺛﻼﺛ ةدرو

د ةدرو يﱰﺴﻟ ﻲﺟﻮﻣ نﻻو ﺎﻴﻟﻮﻣ ﲏﻳ

70 80 60 90 65 65 90 85

ﺘﻓ ﱃﺎﺘﻟا ﺰﻣﺮﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ر ّﺮﻘ :

ر ) = ه ( ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﺠﻴﺘﻧ –

) ل ( ﺔﻀﻔﺤﻨﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ +

1

نﺎﻴﺒﻟا :

ر = ﺔﻓﺎﺴﳌا

ه = ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﺠﻴﻴﺘﻧ

ل = ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ

1 = ﺔﺘﺑ ﺔﺠﻴﺘﻧ

ﺮﲡ ﻦﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻳ

لوﺪﳉا ﰲ ﺎﻤﻛ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺒ 12

ﺔﻘﺑﺎﺳ

ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ :

ه = 100

ل = 60

ر = 100 – 60 + 1 = 41

ﺘﻓ ﺰﻣﺮﺑ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ر ّﺮﻘ :

ر = 100 – 60 + 1 = 41 : 5 = 8,2

ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا ﺔﻓﺎﺴﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ 5

نﻷ 41 ﻢﻗﺮﺑ ﻢﺴﻘﻨﻳ 5

ﳉا و ، ﱄﺎﺘﻟا ﰲ ﺎﻤﻛ لوﺪ :

2ك ف ²ك ك ك ف ك ف ﺔﻠﺻﺎﻔﻟا

89

‚

1560 520‚296 +22‚81 294 98 3 100– 96

(14)

، 2015

59

‚

951 317‚1961 +17,81 279 93 3 95– 91

29

‚

492 164‚0961 12‚81 + 264 88 3 90- 86

243،99

90,9961 +7,81 332 83 4 85 - 81 39,48

7,8961 +2,81 390 78 5 80 - 76 43,16

4,7961 +2,19 657 73 9 75– 71 413,575

51,6961 - 7,19 544 68 8 70– 66 1969,58

492,3961 - 12,19 189 63 3 65– 61 58

‚

1969 492‚3961 - 22 ‚19 212 53 4 60– 46

34

‚

6160 - -

3158 - 42 = ن -

ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و )

( Mean

لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺰﻣﺮﻟا

ﻰﺗﻵا :

ك ف ∑

ن =

م 1

=

= 19،75

ﺖﻓﺮﻋ ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ

ﰒ ﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ىرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓإ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜ

لﺎﻤﻌﺘﺳ

ﺰﻣﺮﻟا ﻰﺗﻵا :

ع =

ك ف ∑

ن

= ‚

=

‚11 12

(15)

، 2015

ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻓﺮﻋ و

"م "

ﺔﺠﻴﺘﻧ و

"

ع "

ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا و ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﻣﻼﻋ ﱃإ ﺎﻤﻬﻠﺧﺪﺗ

لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺔﻀﻔﺤﻨﳌا و ﺰﻣﺮﻟا

ﻰﺗﻵا :

ﺔﻴﻟﺎﻋ =

م +١

ا . ع

= 19

‚ 75 + ١ ) 11

‚ 12 (

= 19

‚ 75 + 11

‚ 12

= 87 ﻰﻠﻋﻷا ﱃإ

ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ

= م +١

ا.

ع م ﱃإ - ١

ا . ع

= ﲔﺑ 64 ﱃإ 86

ﺔﻀﻔﺤﻨﻣ

= م - ١

ا . ع

= 19

‚ 75 - ١ ) 11

‚ 12 (

= 19

‚ 75 - 11

‚ 12

= 08

‚ 63

= 63 ﱏدﻷا ﱃإ

ﻦﻋ ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ّنأ ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟاا ﺔﻳﻮﺌﳌا ﺔﺒﺴﻨﻟا لوﺪﺟ ﰲ نﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻟا ﰲ

ﻲﻫ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ ﲔﺘﻐﻠﻟ لوﻷا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔ

ﺎﻫ دﺪﻋ و ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا 24

اﺬﻴﻤﻠﺗ %) 57,1 .(

ﺮﻈﻧ ﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺔﻳﺪﻌﺒﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻹا ﺪﻌﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ ىﺪﻟ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘ

ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا نﻮﻟﺎﻨﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا دﺪﻋ ّنأ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺗ

ﻦﻣ دادﺰ 24

اﺬﻴﻤﻠﺗ %) 57,1 ( ﱃإ 29

اﺬﻴﻤﻠﺗ %) 69 ( ﻦﻣ ﺺﻘﻨﻳ ﺔﻀﻔﺨﻨﳌا ﺔﺠﻴﺘﻧ نﻮﻟﺎﻨﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا و ، 9

ﺬﻴﻣﻼﺗ %) 21,4 ( ﱃإ 4

ﺬﻴﻣﻼﺗ

%) 9,5 ( نﻮﺘﺒﺜﻳ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ نﻮﻟﺎﻨﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا و ، 9

ﺬﻴﻣﻼﺗ

%) 21,4 .(

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ّنأ ﲔﻘﺑﺎﺴﻟا ﲔﻟوﺪﺟ ﻦﻣ ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ ﰲ

جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا

ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺟرد لﺪﻌﲟ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ .

ﺪﻌﺑ و

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ّنأ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻘﺒﻃ ﰲ

يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يﺪﳊا ﻞﺼﻔﻟا

ﻌﺷ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒ 1

ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺟرد لﺪﻌﲟ .

(16)

، 2015

ﻞﺑ ﺔﻀﻔﺨﻨﳌا ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ترﺪﻗ 9

ﺬﻴﻣﻼﺗ % ) 21,4 ( ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ

ﱃإ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا دﺪﻋ ﺺﻘﻨﻳ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ 4

ﺬﻴﻣﻼﺗ

%) 9,5 .(

ّنأ ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ ﻖﺑﺎﺴﻟا نﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ

ترﺪﻗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻟ

ﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﲔﺑ قﺮﻔﻟا ﺪﺟﻮﺘ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ ﺬ

.

ج . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ةﺮﻫﺎﻇ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺖﻴﻄﻋأ ﻞﻫ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﰲ

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا 1

. ﺎ ﺎﺟإ و ﺎ ﺎﻴﺑ ﻩﺬﻫ :

ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﰲ ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا 42

ﺬﻴﻤﻠﺗ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ ا .

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺠﻴﺘﻧ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ءﺎﲰأ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ

) ي

( (ك) ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ

60 55 80 65 45 75 65 60 45 75 45 85 60 55 60 55 55 50 65 55

75 70 85 75 60 100

85 70 70 95 75 100

85 75 75 80 75 70 90 60

ﺔﻴﻟﺎﺳر ﺔﺸﺋﺎﻋ ﺔﻳزﻮﻓ ﺔﻴﻟﺎﻋ

ﺮﻄﻓ ءﺎﺴﻨﻟا ىرﺎﲰأ يﱰﺴﻳد ةﺰﻳﺰﻋ يﻮﻴﺳﺎﻛار ﻮﻳ

ﱐ رﺪﻧأ يود يرﺎﺳﺎﺘﻤﺴﻓ يود يرﺎﺳﺎﻨﺗر ﻮﻳأ ﻩ د رﺎﺘﺴﺣ ﺞﻨﻴﻠﻳإ

ةﺮﻫﺰﻟا ﺔﻤﻃﺎﻓ مﻮﺳﺄﻣ ﻢﻴﻠﺣ ﺔﻴﻟﺎﻣ ﲏﻫ ءﺎﺴﻨﻟا ةﺮﺠﺣ ﻰﻜﻴﻧﻮﻣ ىرإ ﱐاﺪﲪر ىرإ ﻮﻴﻄﺳاﺮﻓ ﻮﻛﻮﺟ ﰐاو ىﺰﻴﻠﻴﻣﺎﻛ

ﻦﻳﺮﻐﻧأ ﺔﻔﻴﻄﻟ ﺎﺘﻳﺮﻳﺪﻨﻓ ىرﻮﻟ

(17)

، 2015 75

65 60 55 45 50 45 45 55 85 60 55 45 70 55 65 45 70 55 45 70 60

95 70 75 75 70 80 65 70 80 100

75 80 60 95 70 80 60 90 65 65 90 85

سﺎﳝد ﷴ ﻦﻳﺪﻟا ﻒﻳﺮﺷ ﷴ

يﻮﺗاﺮﻓ ﰐاوﺎﻜﻴﻣ ىﺪﻧو يﺮﺴﻣ

ﺔﻨﳉا حﺎﺘﻔﻣ حﺎﺸﻧﺎﻴﺑرأ حﺎﺸﻧﺎﻣﺮﻓ ﺲﻳ ﷴ ءﺎﺴﻨﻟا ﺎﻴﺗﻮﻣ ﻲﳝإ ﱃﺎﻣ رﻮﻧ ﰐاداﺮﻳإ ﻲﺳوأ ﺎﻴﻧﺮﻛ ﺎﻜﺳر

ﻮﻄﻧ ﺮﻔﺳ ﺔﳊﺎﺻ ﱴﻣﺮﻓ ﻰﻜﺴﺳ

ﻰﻜﻴﻨﻴﺘﺳ ﻮﻄﻨﻴﻟﻮﺟ ﺎﻜﺴﻓ

سودﺮﻓ ﻮﻴﺣو ﺔﺛﻼﺛ ةدرو

د ةدرو يﱰﺴﻟ ﻲﺟﻮﻣ نﻻو

ﺎﻴﻟﻮﻣ ﲏﻳ

) = df

ن – = (1 – 42

= 1 )41 ﺮﻈﻧا لوﺪﺟ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا "

ت ("

نﻷ ﺪﺟﻮﺗﻻ ﰲ

لوﺪﳉا ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ df

، 41 ﻞﻤﻌﺘﺴﺘﻓ ﺐﻳﺮﻗ df

ﻦﻣ ﻲﻫ 41

ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ df

، 40

ﺪﺟﻮﺗ ﻦﲦ ﺪﻘﻨﻟا "

ت "

ﰲ لوﺪﳉا ﱃﺎﺘﻟا

:

- ﰲ ﺔﺟرد ىﺰﻐﳌا

% :5 ت = ت

,02 2

- ﰲ ﺔﺟرد ىﺰﻐﳌا

% :1 ت =ت

,71 2

- ت :0

,82 18

ﻚﻟاﺬﺑ ت ﱪﻛأ0

ﻦﻣ ت

ت

ﻲﻫ

: < 18, 82> 2,71

2,02

(18)

، 2015

و ضوﺮﻔﻟا يﺮﻔﺼﻟا

)

Ho

( دودﺮﻣ . ﲔﺑ ﲑﻐﺘﻣ ك و ﲑﻐﺘﻣ ي قﺮﻔﻟا ﰲ ﻂﺳﻮﺘﳌا ىﺰﻐﳌا

.

.13 تﺬﺧأ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا

طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا ﻦﻣ

ﻩﺬﻫ ت ﺎﻴﺒﻟا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا

ّنأ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺎﳍ

ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ

ةﺮﻫﺎﻇ و نﻮﻜﺗ ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﻰﻠﺜﻣ ﺐﻳرﺪﺘﻟ ةرﺎﻬﻣ

مﻼﻜﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ ﺔﻐﻠﻟ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﱃوﻷا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌ 1

ﻮﺠﻨﻟ .

ﺔﺻﻼﳋا

ﺎﻣ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﺌﺳأ ﻦﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا و طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺬﺧﺄﻓ ،ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ﰐ :

1 . يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ

1 ﻞﺒﻗ

ﺔﻟﺪﻌﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺟرد ﰲ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ 47

ﱃإ 67 ﺎﻫدﺪﻋ 24

اﺬﻴﻤﻠﺗ %)

1 , 57 ( ﻦﻣ 42 ت ﺎﻴﻌﻠﻟ ﺔﻠﺜﳑ نﻮﻜﻳ اﺬﻴﻤﻠﺗ .

2 . ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﻢﻠﻌﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ 1

ﺪﻌﺑ

ا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻟﺪﻌﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺟرد ﰲ ةﺮﻫﺎﻈﳌ

63 ﱃإ 86 ﻦﻣ دادﺰﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا دﺪﻋ و ،

24 اﺬﻴﻤﻠﺗ %) 1 , 57 ( ﱃإ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﺒﻗ 29

اﺬﻴﻤﻠﺗ

%) 69 ( ﻦﻣ 42 اﺬﻴﻤﻠﺗ

ت ﺎﻴﻌﻠﻟ ﺔﻠﺜﳑ نﻮﻜﻳ .

ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺟرد ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا دﺪﻋ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ترﺪﻗ ﻞﺑ .

تﺪﺟو

ﻟا ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﲔﺑ قﺮﻔﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜ .

3 . ﳍ ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺎ

ةرﺎﻬﻣ ﺐﻳرﺪﺘﻟ ﻰﻠﺜﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ نﻮﻜﺗ و ةﺮﻫﺎﻇ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺦﻳرﺎﺘﻟا ﺔﺒﻌﺷ يﻮﻐﻠﻟا جواﺰﳌا ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ مﻼﻜﻟا 1

ﻮﺠﻨﻟ كﻮﺑﻮﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﱃوﻷا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌ .

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ردﺎﺼﳌا :

ﻮﻨﺳﺮﺗﻮﺳ ،ﺪﲪأ .

2008 ﺘﻟا و ﺔﻴﺑﱰﻟا لﻮﺻأ .

ﻢﻴﻠﻌ . ﻮﻛورﻮﻧﻮﻓ :

ﺔﻴﻠﻜﺑ ﻲﺳارﺪﻟا ﺞﻬﻨﳌا ﻢﺴﻗ

ﺔﺜﻳﺪﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﺑﱰﻠﻟ رﻮﺘﻧﻮﻛ مﻼﺴﻟا راد ﺪﻬﻌﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﲔﻤﻠﻌﳌا .

(19)

، 2015

ﷴ ،ﷲ ﺪﺒﻋ ﰊأ .

1995 ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ.

. ةﺮﻫﺎﻘﻟا : و ﺔﻋﺎﺒﺘﻠﻟ ﺮﻜﻔﻟا راد

ﺮﺸﻨﻟا .

،ﻢﻴﻫاﺮﺑا ﻢﻴﻠﻌﻟا ﺪﺒﻋ

. 1968 ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﳌ ﲎﻔﻟا ﻪﺟﻮﳌا .

. ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ﺮﺼﲟ فرﺎﻌﳌا راد .

ثاﱰﻟا ءﺎﻴﺣإ و تﺎﻌﻤﺘﺠﻤﻠﻟ ﺔﻣﺎﻌﻟا ةرادﻹا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا عﻮﻤﳎ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺮﺼﻣ رﻮﻬﲨ .

2005 .

ﻂﻴﺳﻮﻟا ﻢﺠﻌﳌا .

ﺮﺼﻣ : ﺔﻴﻟوﺪﻟا قوﺮﺸﻟا ﺔﺒﺘﻜﻣ .

ﻰﻔﻄﺼﻣ ﺦﻴﺸﻟا ،ﲔﻳﻼﻐﻟا .

1993 ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا سورﺪﻟا ﻊﻣﺎﺟ .

. توﲑﺑ : ﻌﻟا ﺔﺒﺘﻜﳌا ﺔﻳﺮﺼ

.

ﺪﲪأ ،دءاﻮﻓ .

1913 ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا .

. ض ﺮﻟا : ض ﺮﻟ ﲔﻤﻠﻌﻟا ﺔﻴﻠﻛ .

ﺮﻛ ﻢﺳﺎﻗ ﷴ و ﺲﻧﻮﻳ ﷴ .

1987 ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا و ﺔﻴﺑﱰﻟا .

. ﻮﻛورﻮﻧﻮﻓ :

و ﺔﻋﺎﺒﺘﻠﻟ مﻼﺴﻟا راد

ﺮﺸﻨﻟا .

ﻢﻴﻫاﺮﺑإ ،ءﺎﻄﻋ ﷴ .

1989 ﻪﺒﻴﻟﺎﺳأ و ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ .

. ط ﺮﻟا :

ﻷا ﻮﻜﺴﻴﺴﻳ .

ﺲﻳﻮﺑ ،فﻮﻠﻌﻣ .

ﺔﻨﺴﻟا نود مﻼﻋﻹا و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﰲ ﺪﺠﻨﳌا .

. توﲑﺑ : ﺮﺼﻣ ،ﺔﻳﺮﺼﳌا ﺔﺒﺘﻜﻣ .

ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ردﺎﺼﳌا :

Ainin, Muhammad. 2006. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang:

Misykat.

Alma, Buchari. 2009. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar.

Bandung: Alfabeta.

Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2004. Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bungin, M. Burhan. 2006. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta.

Dunne, Richard. 1996. Pembelajaran Efektif (Terjemahan). Jakarta: Grasindo.

Effendy, Ahmad Fuad. 2004. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Fachrurrazi, Aziz dan Mahyudin, Erta. 2010. Pembelajaran Bahasa Asing Metode Tradisional dan Kontemporer. Jakarta:Bania Publising.

Hermawan, Acep. 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ichtiar. 1982. Ensiklopedi Indonesia Baru Ed. 2. Jakarta: Van Hoeve.

Isjoni. 2009. Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Isma’il SM. 2008. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM.

Semarang: RaSAIL Media Group.

(20)

، 2015

Kementrian Agama Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Bahasa Arab Pendekatan Sanitifik Kurikulum 2013. Indonesia: Kementrian Agama.

Kojin. 2009. Rintisan Sejarah Ilmu Nahwu: Afaq Al- ‘Arobiyah Jurnal Kebahasa Araban dan Pendidikan Bahasa Arab. Jakarta: Jurusan PBA FITK UIN Syarif Hidayatullah.

Mahyudin, Erta dan Fahrurrozi, Aziz. 2009. Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta:

Departemen Agama Republik Indonesia.

Majid, Abdul. 2004. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Konsep dan Implementasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Munir. 2006. Perencanaan Sistem Pembelajaran Bahasa Arab. Palembang: IAIN Raden Fatah Press.

Nasrudin, Muchtar Yahya. 1999. Faanut Tarbiyah. Papringan: Sumbangsih.

Nuha, Ulin. 2012. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Jogjakarta:

DIVA Press.

Popham, W. James. 2003. Teknik mengajar Secara Sistematis (Terjemahan). Jakarta:

Rineka Cipta

Ramayulis. 2005. Metologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.

Salim, Peter. 1991. Kamus Besar Bahasa Indonesia Kontemporer Ed. 1. Jakarta:

Modern English Press.

Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Silberman, Mei. 2005. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:

Pustaka Insan Madani.

Sinambela, NJMP. 2006. Keefektifan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem- Based instruction) dalam Pembelajaran Matematika untuk Pokok Bahasan Sistem Linear dan Kuadrat di Kelas X SMA N Rantau Selatan SUMUT.

Tesis. Surabaya: Program Pasca Sarajana Universitas Negeri Surabaya.

Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Wali Press.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2010. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suja’i. 2008. Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab. Semarang: Wali Songo Press.

Sukardi. 2008. Metodolgi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

ﺶﻣاﻮﳍا :

1 Syaiful Bahri Djamarah & Aswin Zain, Strategi Belajar Mengajar, ( Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm.

89.

²Aminudin Rosyad, Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 2002), hlm. 8.

³Ulin Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta: DIVA Press, 2012), hlm. 237.

⁴Ibid, hlm. 212.

⁵Syaiful Bahri Djamarah & Aswin Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm. 89.

(21)

، 2015

⁶Ramayulis, Metologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2005), hlm. 246.

⁷Syaiful Bahri Djamarah & Aswin Zain, Op. Cit, hlm. 9.

⁸Ulin Nuha, Op. Cit, 239.

⁹Abdul Majid, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Konsep dan Implementasi Kurikulum, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004), hlm. 159.

¹⁰Syaiful Bahri Djamarah & Aswin Zain, Op. Cit, hlm. 109.

¹¹Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1995), hlm. 209.

¹² Ahmad Warson Munawwir, Al- Munawwir Kamus Arab- Indonesia, (Surabaya: Pustaka Progressif, 1997), hlm. 1227.

¹³Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2004), hlm. 110.

،دءاﻮﻓ ﺪﲪأ14

ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ،

) ض ﺮﻟا : ،ض ﺮﻟ ﲔﻤﻠﻌﻟا ﺔﻴﻠﻛ 1913

( ص ، . 85 .

،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر15

و ﻪﺠﻫﺎﻨﻣ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻪﺒﻴﻟﺎﺳأ

، ) ط ﺮﻟا : ﻳﻷا ﺴ ﺴﻴ ،ﻮﻜ 1989 ( ،

ص . 200 .

¹⁶Munir, Op. Cit, hlm. 168.

،رﻮﻛﺪﻣ ﺪﲪأ ﻲﻠﻋ17

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا نﻮﻨﻓ ﺲﻳرﺪﺗ ،

) ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ﻜﻔﻟا راد ،ﰊﺮﻌﻟا ﺮ 2000

م(

ص ، . 93 - 94 .

18Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Wali Press, 2010), hlm. 203.