خشلا ص ي تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في امهتقلاعو ميلعت
راهم ةءارقلا ة
و فيكت برع
تنترنلإا بم
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد
يرتسجالما ةلاسر
دادعإ : ةليضف ةيزوف رون
لا لجا مقر :يعما
18721034
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةيلك ايلعلا تاساردلا
نلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج ج
م
2021
ب
فيكتو برع
تنترنلإا بم
نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا
ةلاسر يرتسجالما
جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج لىإ مدقت يرتسجالما ةجرد ىلع لوصلحا طورش نم طرش ءافيتسلا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في دادعإ
:
ةليضف ةيزوف رون لا لجا مقر يعما :
18721034
مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ايلعلا تاساردلا ةيلك
نلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج ج
م
2021
ج
ٰنيِِبَّۡٓصلٱ ٰعٰم َّٰللَّٱ َّنِإ ِِۚةٓوٰلَّصلٱٰو ِۡبَّۡصلٱِب ْاوُنيِعٰتۡسٱ ْاوُنٰماٰء ٰنيِذَّلٱ اٰهُّ يٰأٰٓيَ
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
:ةرقبلا(
153 )
د
:لىإ يرتسجالما ةلاسرلا هذه ىدهأ بييبح بيأ نسح لا يد ن
تيبيبحو مأ
ي ةيتحمر نسحأ نيايبر نيذللا نسحأ نيبا دأو ةيبترلا
بيدأتلا للاقتسلااو
و اوخإ تي ءابحلأا تيخأو
ةيربكلا تيلئاع لكلو
ه
ةبلاطلا ا تد عأ تيلا يرتسجالما ةلاسر ةطخ ىلع علاطلإا دعب :
مسلاا :
ةليضف ةيزوف رون
يعمالجا مقر :
18721034
ناونعلا
: ميلعت في امهتقلاعو ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا تايصخشلا راهم
ةءارقلا ة
فيكتو
بۡع تنترنلإا اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردبم
ةشقانلما ةنلج لىإ اهيمدقت ىلع نافرشلما قفاو .
جنلاام ، بۡمسيد 2021
،لولأا فرشلما
جالحا روتكدلا ذاتسلأا نيدلا ربح ليروأ
:فيظوتلا مقر 197205092003121003
،نياثلا فرشلما روتكدلا اللهرمأ يمرك كللما دبع
:فيظوتلا مقر 197606162005011005
دامتعا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر جالحا روتكدلا ءادهش
فيظوتلا مقر :
197201062005011001
و
ز
ح
الله مسب ميحرلا نحمرلا
، ءايبنلأا فرشأ ىلع ملاسلاو ةلاصلاو ينلماعلا بر لله دملحا
.دعبو ،ينعجمأ هباحصأو هلآ ىلعو ينلسرلماو يت
ثحابلا رس ة
ا هذه ةباتك ءاهتنإ ت انهو ،يرتسجاملل ةيملعلا ةلاسرل
ثحابلا دير مدقت نأ ة
بلقلا ميمص نم
هدعاسو مهاس دق نلم ريدقتلا نثمأ و ركشلا لزجأ قيمعلا ا
هذه ةباتك ىلع
:مهو ،ةلاسرلا 1 . روسيفوبۡلا
ذاتسلأا جالحا روتكدلا م.
نيدلا نيز
ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج ريدم
.جنلاابم ةيموكلحا 2 . روسيفوبۡلا
ذاتسلأا روتكدلا دحاو جالحا
نيروم جالحا روتكدلاو ايلعلا تاساردلا ةيلك ةريدم ،
ءادهش نالاوم ةعماج ايلعلا تاساردلا ةيلك يرتسجالما ةلحرلم ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر ،
.جنلاابم ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام 3 . ذاتسلأا روتكدلا
جالحا نيدلا ربح ليروأ ب ،
روتكدلاو لولأا فرشلما هتفص يمرك كللما دبع
اللهرمأ ب يذللا ،نياثلا فرشلما هتفص ن
اهجو ثحابلا ة و اهيلع افرشأو اهادشرأ
مامتها لكب
.ةلاسرلا هذه ةباتك في ةمكحو بۡصو 4 . في ةذتاسلأا عيجم تاساردلا
لا ايلع ت لا نمو ءاقدصلأاو ،ينمترلمحا ثحابلا عيطتس
ت نأ ة مهركذ
.انه اعيجم 5 . ئر لاو نوسردلماو ةسردلما سي بلاط
ةسردلما في اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا
نيذلا
ثحابلا اودعاس ة
تناايبلا عجم في ةقلعتلما
.ثحبلا اذبه
لأسأو ،اذه
أ الله تو ،ةباثمو ةلوبقم ملهامعأ نوكت ن نوك
يرتسجالما ةلاسر هذه ةعفنا
ةرخلأاو ايندلا في دابعلل ةديفمو
ينمآ ،دلابلاو .
ط
ف ةليض ، ةيزوف رون . 2021 . امهتقلاعو ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا تايصخشلا في
ةءارقلا ةراهم ميلعت فيكتو
تنترنلإا بۡع
بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد .
يرتسجالما ةلاسر ،
مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت ،
تاساردلا ةيلك
ايلعلا ، جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج ،
فرشلما ( : 1 ) أ . د . ربح ليروأ نيدلا ( 2 )
.د لما دبع كل اللهرمأ يمرك .
لما تاملكلا ةيحاتف
: ،فيكت لاا ةيطاسبن ، لاا يئاوطن ة ، ةيصخشلا راهم ،
ةا ارقل ء ة
تنترنلاا بۡع ةيبرعلا ةغللا ميلعت هجاوي
ةلكشم مهف فعض ةصاخ باعتسلاا في بلاطلا
بم راه ة ةءارقلا ينب
يضخشلا ىوذ بلاطلا تا
ةيئوطنلاا ةيطاسبنلاا .
في ذه فده ا لا ثحب ( :لىإ 1 فصو ) ةجرد لا يصخش تا لاا ةيطاسبن
لااو ةيئاوطن لعت في ي م ةراهم تنترنلإا بۡع ةءارقلا بم
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد ( ؛
2 فصو ) ةجرد ناقتإ
بلاطلا لا ىوذ يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في ةراهم ةءارقلا بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد ( ؛
3 )
فصو لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في
اوغ ؛ 4 ) فصو لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا و
فيكت لعت في ي م ةراهم تنترنلإا بۡع ةءارقلا بم
ةسرد
.اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ا
مدختس ةثحابلا ت
ذه ثحبلا ا لا عونب يمكلا ثحبلا ميمصت يقلاعلا ثحب
. عمتمج ثحبلا نم بلاطلا في
في عساتلا فصلا لما
ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا نم ةنيع عم
31 اًصخش ميسقت ثم لىإ ينتعوممج نم
عاونأ .فدالها تانيعلا ذخأ ةينقت يه ةمدختسلما تانيعلا ذخأ ةينقت تناك .ةيصخشلا و
للاخ نم تناايبلا عجم ةقيرط
لإا لإاو تناايبتس تارابتخ
و ناايبلا ليلحتل .ةيقئثاولا ت
، مدختسا ت ثحابلا ة جمنارب مادختسبا جتنلما تاظلح ليلتح ةينقت
26،00 .SPSS
جئاتن :يه ثحبلا اذه طابترلاا رابتخا
:ىلع تلد 1
) ىوذ بلاطلا ةجرد
لاا ةيصخشلا ةيطسبن
في ميلعت
راهم ة ةءارقلا يه 13 في اًبلاط ةجردلا اًدج ديج
، 3 في بلاط ةجردلا
ديج ، و بلاطلا ةجرد
لاا ةيئاوط يه 10 اًبلاط
في ةجردلا اًدج ديج ، 5 في بلاط ةجردلا
ديج ، 2 ) بلاطلا ناقتإ
ىوذ ةيصخشلا
لاا ةيطاسبن في لعت ي م ةراهم ةءارقلا
يه 13 في اًبلاط ةجردلا اًدج ديج
، 3 في بلاط ةجردلا
ديج ، و بلاطلا لاا ةيئاوطن يه 8 بلاط في ةجردلا اًدج ديج ،
7 في بلاط ةجردلا
ديج ، 3 ) دوجو مدع لا
ةيصخشلا ينب ةقلاع لاا
ةيطاسبن راهمو ة ةءارقلا ( 0،297
<
0،05 ) ، و مدع
دوجو لا لاا ةيصخشلا ينب ةقلاع ةيئاوط
راهمو ةءارقلا ة (
0،830
<
0،05 ) 4 ) دوجو مدع لا
ةيصخشلا ينب ةقلاع
لاا ةيطاسبن و فيكت ( - 0،415 <
0،497 ) ، و مدع دوجو لا لاا ةيصخشلا ينب ةقلاع ةيئاوط
و فيكت ( - 0،298 <
0،514 ) . ينب ةيئاصحإ ةللاد تاذ ةقلاع دوجو مدع ىلع لدي اذه لا
راهبم قلعتي اميف ةيصخش ة
.فيكتلاو ةءارقلا
ىرخلأا ةمهلما جئاتنلا ناقتإ نأ
ةراهم ةءارقلا فيكتو بلاطلا ىدل ةيطاسبنلاا
ئاوطنلاا بلاطلا ناقتإ نم ىلعأ ةي
.
ي
Fadillah, Nur Fausiyah. 2021. Kepribadian Ekstorvert dan Introvert dan Hubungannya terhadap Pembelajaran Keterampilan Membaca dan Adaptasi Melalui Daring di SMPIT Al-Fityan School Gowa. Tesis, Pendidikan Bahasa Arab, Program Pascasarjana, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing (1): Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, Lc, M.A., Pembimbing (2): Dr.
Abdul Malik Karim Amrullah, M.Pd.I.
Kata Kunci: Adaptasi, Ekstrovert, Introvert, Kepribadian, Keterampilan Membaca Pembelajaran bahasa Arab melalui Internet menghadapi masalah pada kurangnya pemahaman siswa, terutama keterampilan membaca di antara siswa dengan kepribadian ekstrovert dan introvert. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat kepribadian siswa ekstrovert dan introvert dalam pembelajaran keterampilan membaca melalui online; (2) mendeskripsikan tingkat penguasaan siswa ekstrovert dan introvert dalam pembelajaran keterampilan membaca;
(3) mendeskripsikan hubungan antara kepribadian ekstrovert dan introvert terhadap penguasaan keterampilan membaca siswa; (4) mendeskripsikan hubungan antara kepribadian ekstrovert dan introvert terhadap adaptasi siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan jenis korelasi.
Adapun populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX D SMPIT Al-Fityan School Gowa dengan pengambilan sampel sejumlah 31 orang yang terbagi pada dua kategori tipe kepribadian. Teknik pengambilan sampel yang dipakai teknik purposive sampling.
Adapun metode pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes dan dokumentasi.
Untuk melakukan analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis Product Moment menggunakan program SPSS 26.00.
Hasil dari uji korelasi menunjukkan: 1) tingkat kepribadian ekstrovert dalam keterampilan membaca yaitu 13 siswa kategori sangat baik, 3 orang siswa kategori baik, sedangkan tingkat kepribadian introvert dalam keterampilan membaca yaitu 10 siswa kategori sangat baik, 5 orang siswa kategori baik; 2) tingkat penguasaan siswa ekstrovert dalam keterampilan membaca yaitu 13 siswa kategori sangat baik, 3 orang siswa kategori baik, sedangkan tingkat penguasaan siswa introvert dalam keterampilan membaca yaitu 8 siswa kategori sangat baik, 7 orang siswa kategori baik; 3) tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dan penguasaan keterampilan membaca siswa (0,297 > 0,05), dan tidak ada hubungan antara kepribadian introvert dan penguasaan keterampilan membaca siswa (0,830 > 0,05); 4) tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dengan adaptasi (-0,415 < 0,497), dan tidak ada hubungan antara kepribadian ekstrovert dengan adaptasi (-0,298 < 0,514). Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara kepribadian seseorang terhadap keterampilan membaca dan adaptasi. Temuan penting lainnya adalah penguasaan membaca dan adaptasi siswa ekstrovert lebih tinggi dibandingkan siswa introvert.
ك
Fadillah, Nur Fausiyah. 2021. Extroverted and Introverted Personalities and Their Relationship to Learning Reading Reading Skills and Adaptation Through Online at SMPIT Al-Fityan School Gowa. Thesis, Arabic Language Education, Postgraduate Program, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Advisor (1): Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, Lc, M.A., Advisor (2): Dr. Abdul Malik Karim Amrullah, M.Pd.I.
Keywords: Adaptation, Ekstrovert, Introvert, Personalities, Reading Skills,
Learning Arabic through the Internet faces problems in students' lack of understanding, especially reading skills among students with extroverted and introverted personalities. This study aims: (1) to describe the personality level of extroverted and introverted students in learning reading skills through online; (2) to describe the level of mastery of extroverted and introverted students in learning reading skills; (3) to describe the relationship between extroverted and introverted personalities on the mastery of students' reading; (4) to describe the relationship between extroverted and introverted personalities on student adaptation in learning reading skills
This study used a quantitative research design with the type of correlation. The population of this research is grade IX D students of SMPIT Al-Fityan School Gowa with a sample of 31 people divided into two categories of personality types. The sampling technique used was purposive sampling technique. The data collection method is done through questionnaires, tests and documentation. To analyze the data, researchers used the Product Moment analysis technique using the SPSS 26.00 program.
The results of the correlation test showed: 1) the level of extroverted personality in reading skills is 13 students in the very good category, 3 students in the good category, and the level of introverted personality in reading skills is 10 students in the very good category, 5 students in the good category, 2)the level of mastery of extroverted students in reading skills is 13 students in the very good category, 3 students in the good category, and the level of mastery of introverted students in reading skills is 8 students in the very good category, 7 students in the good category, 3)there is no significant relationship between extroverted personality and students' mastery of reading skills (0.297> 0.05), and there is no significant relationship between introverted personality and students' mastery of reading skills (0.830 > 0.05), 4) there is no significant relationship between extrovert personality and adaptation (-0.415 < 0.497), and there is no significant relationship between extrovert personality and adaptation (-0.298 <
0.514). This shows that there is no significant relationship between a person's personality on reading skills and adaptation. Another important finding is that extroverted students' reading mastery and adaptation is higher than introverted students.
ل
ةحفصلا
عوضولما ةحفص ب ...
الا للاهتس ...
...
....
ج
لإا ىده ...
...
...
د
فرشلما ةقفاوم ...
...
. ه
ولما ةشقانلما ةنلج نم دامتعلااو ةقفا ...
...
و
رارقإ ثحبلا ةلاصأ ...
...
ز
لا ةملك ريدقتو ركش
...
...
ح
صلختسم ثحبلا
بيرعلا ...
...
ط
صلختسم ثحبلا
يزيلنجلإا ...
...
ي
صلختسم ثحبلا
ا يسينودنلإ ...
...
ك
تياوتمح ثحبلا
...
...
ل
لصفلا لأا
ماعلا راطلإا :لو و
ةقبسلا تاساردلا
أ.
لما ةمدق ...
...
. ...
...
...
..
1
ب .
ةلئسأ ... ثحبلا .
...
...
...
. ..
6
ج .
...ثحبلا فادهأ ..
. ....
..
..
..
..
6
د.
ثحبلا ضورف ...
7
ه .
ةيهمأ ثحبلا ...
. ...
...
. . ..
. ..
. 9
و . ثحبلا دودح ...
9
ز . لما ديدتح ص
تاحلط ...
. ...
10
ح .
لا ةقباسلا تاسارد ...
...
..
. ..
. ....
..
. 11
م
:لولأا ثحبلما ةءارقلا ةراهم
...
16
أ.
... ةءارقلا موهفم 16
ب .
ةءارقلا ةيهمأ ...
17
ج .
... ةءارقلا عاونأ 18
د.
... ةءارقلا فادهأ 19
نياثلا ثحبلما :
لعتلا ي تنترنلإا بۡع م ...
...
21
أ.
لعتلا فيرعت ي
تنترنلإا بۡع م ...
...
. 21
ب .
لعتلا ىلع ةماع ةرظن ي
تنترنلإا بۡع م ...
...
..
..
...
21
ج .
لعتلا دئاوف ي
...تنترنلإا بۡع م ...
..
...
. 23
د.
لعتلا ئدابم ي
بۡع م ...تنترنلإا .
....
...
...
24
ه .
و ياازلما ا بويعل لعتلا ي ...تنترنلإا بۡع م .
...
24
و . يلعتلا لئاسو م
...تنترنلإا بۡع .
...
. ...
..
..
26
ثحبلما ثلاثلا
ةيئاوطنلإاو ةيطاسبنلإا : ...
27
أ.
...ةيصخشلا موهفم .
..
...
. ..
...
27
ب .أ عاون ...ةيصخشلا ..
. ...
. ..
...
28
ج .
ةيصخشلا تافصاوم
...
30
د.
و ةيصخشلا لما
ةيوغللا تاراه ...
33
ثحبلا جهنم :ثلاثلا لصفلا أ.
... هعونو ثحبلا لخدم ...
...
....
....
..
35
ب .
تايرغتم ...ثحبلا
35
ج .
... هتنيعو ثحبلا عمتمج 36
د.
تناايبلا .... اهرداصمو
...
...
...
37
ن
و . بولسأ تناايبلا ليلتح
...
. ...
39
لصفلا اهليلتحو تناايبلا ضرع :عبارلا
ا لولأا ثحبلم :
ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
لعت في ي م ةراهم ةءارقلا
تنترنلإا بۡع بم
لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
...
...
. 48
أ.
ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش ة لاا ةيطاسبن لعت في
ي م ةراهم ةءارقلا ..
..
...
48
ب .
ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش ة لاا ةيئاوطن لعت في
ي م ةراهم ةءارقلا ...
54
نياثلا ثحبلما :
ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في ةراهم ةءارقلا
بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد ...
...
..
...
. ....
60
أ.
ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش ة لاا ةيطاسبن في
ةراهم ةءارقلا ..
. ...
60
ب .
ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش ة لاا ةيئاوطن في
ةراهم ةءارقلا ...
..
....
64
اثلا ثحبلما :ثل
لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا ةسردم في
لاا ةيوناثلا نايتفلا اوغ ةلماكتلما ةيملاس
...
...
...
...
...
68
أ.
ةيعيبطلا ةايلحا رابتخا لاا(
ةراهمو ةيطاسبن ةءارقلا
) ...
68
ب .لا ينب ةقلاع لا
يصخش ة لاا ةيطاسبن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا ةسردم في
نايتفلا
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا ...
...
. ...
...
70
ج .
ةيعيبطلا ةايلحا رابتخا (ا
لا ةيئاوطن ةراهمو ةءارقلا ) ...
71
د.
لا ينب ةقلاع لا
يصخش ة لاا ةيئاوطن ناقتإو ةراهم ةءارقلا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ...
...
..
...
...
...
...
72
ه .
ةراهم ناقتإ في ةيئاوطنلااو ةيطسبنلاا تايصخشلا ينب ةقلع ىوقلاا ةءارقلا ...
...
...
...
....
...
73
لا ثحبلما عبار
: لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع
بم لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
...
74
س
ب .لا ينب ةقلاع لا
يصخش ة لاا ةيطاسبن
و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع بم
ةسرد
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ...
75
ج .
ةيعيبطلا ةايلحا رابتخا (ا
لا ةيئاوطن و فيكت ) ...
...
...
77
د.
لا ينب ةقلاع لا
يصخش ة لاا ةيئاوطن و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع بم
نايتفلا ةسرد
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا ...
. ...
...
...
78
ثحبلا ةشقانم :سمالخا لصفلا أ.
ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
لعت في ي م ةراهم ةءارقلا
تنترنلإا بۡع بم
لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
..
...
...
80
ب .
ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في ةراهم ةءارقلا
بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد ...
..
...
...
...
83
ج .
لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا ةسردم في
لاا ةيوناثلا نايتفلا اوغ ةلماكتلما ةيملاس
. ...
...
. ..
...
88
د.
لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع
بم لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
...
91
ةتمالخا :سداسلا لصفلا أ.
...ثحبلا جئاتن صخلم .
..
. ....
. ...
94
ب .
...تايصوتلا .
...
95
ج .
...تاحترقلاا ...
96
لما عجار
قحلالما
ع
مقرلا لودلجا مسا
ةحفصلا
1 . 2.1 ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا صئاصلخا ينب فلاتخلاا 29
2 . 3.1 ةيطاسبنلاا ةيصخشلا تاجرد ريوصتل يرياعلما 37
3 . 3.2 يرياعلما ةيئاوطنلاا ةيصخشلا تاجرد ريوصتل 38
4 . 3.3 ةراهم في ب لاطلا ةيصخش ىوتسم سايقل ةميقلا يرياعم
ةءارقلا 39
5 . 3.4 ةءارقلا ةسرامم سايقل تاجردلا يرياعم 40
6 . 3.5 ة ءارقلا رابتخا اسايقل تاجردلا يرياعم 40
7 . 3.6 يطابترلاا ةقلاعلا لودج ة
41
8 . 3.8 لودج ثحبلا ةيجهنم 43
9 . 4.1 ةءارقلا ةراهم في ة يطاسبنلاا ةيصخش ىوتسم ةجيتن 50
10 . 4.2 ة ءارقلا ةراهم في ة يطاسبنلاا ةيصخش ة جرد فينصت 50
ف
11 . 4.3 ةءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا ةيصخش ةجرد ةجيتن 55
12 . 4.4 ةءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا ةيصخش ة جرد فينصت 56
13 . 4.5 ةءارقلا ةراهم في ةيطاسبنلاا بلاطلا ناقتإ ةجرد ةجيتن 60
14 . 4.6 ةءارقلا ةراهم في ةيطاسبنلاا بلاطلا ناقتإ ةجرد فينصت 60
15 . 4.7 ءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا بلاطلا ناقتإ ةجرد ةجيتن ة
64
16 . 4.8 ةءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا بلاطلا ناقتإ ة جرد فينصت 64
17 . 4.9 يعيبطلا رابتخا (
ةءارقلا ةراهمو ةيطاسبنلاا ةيصخشلا )
65
18 . 4.10 يطلخا رابتخا (
ةءارقلا ةراهمو ةيطاسبنلاا ةيصخشلا )
66
19 . 4.11 لا ةراهمو ةيطاسبنلاا ةيصخشلا ينب ةقلاعلا ةءارق
67
20 . 4.13 يعيبطلا رابتخا (
لاا ةيصخشلا ةيئاوطن
ةءارقلا ةراهمو )
68
21 . 4.14 يطلخا رابتخا (
لاا ةيصخشلا ةيئاوطن
ةءارقلا ةراهمو )
69
22 . 4.15 ةيصخشلا ينب ةقلاعلا لاا
ةيئاوطن لا ةراهمو
ةءارق 70
ص
23 . 4،17 يعيبطلا رابتخا
( ةيصخشلا ةيطاسبنلاا
و )فيكت 71
24 . 4،18 رابتخا
يطلخا ( ةيصخشلا ةيطاسبنلاا
ةءارقلا ةراهمو )
72
25 . 4،19 ةيطاسبنلاا ةيصخشلا ينب ةقلاعلا
فيكتو 72
26 . 4،21 يعيبطلا رابتخا
( لاا ةيصخشلا ةيئاوطن
74
27 . 4،22 يطلخا رابتخا
( لاا ةيصخشلا ةيئاوطن
74
28 . 4،23 ةيطاسبنلاا ةيصخشلا ينب ةقلاعلا
فيكتو 75
ق
مقرلا مسا
ةينايبلاو موسرلا ةحفصلا
1 . 2،1 ثحبلا ضورف 8
2 . 3،1 ثحبلا تايرغتم 33
3 . 4.1 ة ءارقلا ةراهم في ةيطاسبنلاا ةيصخش ة جرد فينصت 50
4 . 4.2 ةءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا ةيصخش ة جرد فينصت 57
5 . 4.3 بلاطلا ناقتإ ةجرد فينصت ةءارقلا ةراهم في ةيطاسبنلاا
61
6 . 4.4 ةءارقلا ةراهم في ةيئاوطنلاا بلاطلا ناقتإ ة جرد فينصت 65
ر
مقرلا مسا
ةينايبلاو موسرلا ةحفصلا
1 . ةيقرش ىواج وتبا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلما ةسردلما نع ةلمح 92
2 . لاا ةيصخشلا قينصت لااو ةيطاسبن
ةيئاوطن 99
3 . ثحبلا ةروص 104
4 . لاا ةيصخشل تناايبتسلإا لااو ةيطاسبن
ةيئاوطن 106
5 . تايرغتلما ل
سيقت ةجرد لا يصخش تا بلاطلا 110
6 . تناايبتسلإا ل
سيقت ةجرد لا يصخش تا بلاطلا 112
7 . ةءارقلا ةراهم رابتخا ليلد 114
8 . ثحبلا ةلاسر 118
9 . ةيتاذلا ةيرسلا 119
1
لولأا لصفلا
علا راطلإا ما
ةقبسلا تاساردلاو
أ- ةمدقلما وأ لعافتلا وأ فرصتلا في ءاوس .صخشلا صئاصخ رهظي ءيش يه ةيصخشلا
.نيرخلآا عم لعافتلا
Eysenck
و
Carl Gustav
اهمو ، ينعون لىإ ةيصخشلا زيتم
ةيطاسبنلإا
)لخادلا لىإ اًهجوم نوكي نأ لىإ لييم( ةيئاوطنلإاو )جرالخا لىإ ًاهجوم نوكي نأ لىإ لييم(
، 1
اهكلتم تيلا لمعلا نم طانملأا هذه نم لك ثيح ةيصخشلا
ا ةيطاسبنلإ و
يئاوطنلاا ة
ةفلتمخ
ضعبلا اهضعب عم ضقانتتو .
2
ثحابلل اقفو ة
ةيصخش هيدل يذلا صخشلا نإف ، ةيطاسبنا
في .سفنلبا ةقثلا نم لاع ىوتسم هيدل نأ امك ،نيرخلآا عم فيكتلا ىلع ةردق رثكأ نم نكمتي تىح لايلق لوطأ اتقو قرغتسي ، ةيئاوطنلاا ةيصخشلا وذ صخشلا نأ ينح اضيأ لييم هنإف ،نيرخلآا عم فيكتلا .لجلخبا روعشلا لىإ
ثو ، كولسلا زياتم في مهاست ةيدرف ةيصاخو ةسم يه ةيصخشلا ، كولسلا تاب
ةفلتخلما فقاولما في نيالجا تابثو .
3
ةيصخش وذ صخش ىلع روثعلا نكيم ةيطاسبنا
ةيئاوطناو ةقيرط بلاط لكل ،ميلعتلا لماع في .ميلعتلا لماع في ةصاخ ،ةفلتمخ نكامأ في
1Hans Eysenck, Dimensions of Personality, (Kegan Paul: Trench, Trubner & Co., Ltd., 1947), 51.
2Sumadi Suryabrata, Psikologi Kepribadian, Edisi 1 (Jakarta: Rajawali Press), 18.
3Dominika dan Stefani Virlia, “Hubungan Tipe Kepribadian Ekstrovert dengan Penerimaan Sosial pada Siswa”, Konselor, 1 (Maret, 2018), 32.
فييكت نم نكمتيل
لعت تاميلعت مهفو ي
ةيبرعلا ةغللا م في اروبيد نيريإ اضيأ كلذ تركذ .
ةقيرط هيدل ةغل ملعتم لك نأ اهثبح .ةغللا ملعت في ةصاخ ،نئارقلا مهفو فيكتلل ةفلتمخ
4
رهظي ةءارقلا تاراهبم قلعتي اميف ةصاخو ،ةيبرعلا ةغللا ملعت في نأ
نيذلا بلاطلا
تايصخش مهيدل ا
ةيطاسبنلإ
.ملعتلا في ناواعتو اطاشنو احاتفنا رثكأ اونوكي نأ لىإ نولييم
بلاطلا حرطي ةيطاسبنلإ
متي تيلا داولما لوح بۡكأ ةعرسب نومهفيو ةلئسلأا نم ديزلما
ليتم .اهميلست نو
بلاطلا نم ةرطامخ رثكأ نوكت نأ لىإ ةيئاوطنلإا
. حضتيو اذه
جئاتنلا نم
بلا اهيلإ لصوت تيلا ةثحا
ا ىدحإ في يولاوس بونج في سرادلم
س بلاطلا نبأ ي ةيطاسبنلإا
لعتل اساحم رثكأ اونوكي نأ لىإ نولييم نيذلا ي
صوصنلا ةءارق في ةصاخو ةيبرعلا ةغللا م
ةيبرعلا . بلاطلا نم ضيقنلا ىلع يئاوطنلاا
ة نولضفيو ينيبلس اونوكي نأ لىإ نولييم نيذلا
بلاطلا نلأ كلذو .مهدرفبم لمعلا
يئاوطنلاا ة
ةينب عم ثدحتلا نم لقأ ثدحتلا نولضفي
بلاطلا ةءارق في هجاون نأ ردانلا نم سيل ،كلذل .ةئطالخا ةغللا يئاوطنلاا
ة لعتلا ىلع ي
م
يبرعلا صوصنلا ةءارق في اطاشن لقأو لجخلل ةضرع رثكأ مه .ة
ةءارق ىلع نيرداق اوناك اذإ ةءارقلا ىلع ةردقلا مهيدل بلاطلا بۡتعي ،ماع لكشب
.ةءورقلما لملجا وأ تاملكلا نىعم مهف ىلع نيرداقو ةلملجا ةينبو قطنل اقفو بيرعلا صنلا لحا في نكل ةقيق
.ةلهس تسيل ةيبرعلا صنلا ةءارق ،
لامج في ثوحبلاو تاظحلالما ضعب في
لعت ي ةغللا م نوديج اولاز ام مهنكلو ةسردلما نم اوجرتخ نيذلا بلاطلا نم ديدعلا ،ةيبرعلا
.بيرعلا بدلأا نم اهيرغ وأ تلالمجا وأ بتكلا نم ،ةيبرعلا صوصنلا ةءارق في ةبوعص لعتلا ةيلمع في بلاطلا ديج نأ فولألما يرغ نم سيل ،لثلمباو ي
دنع ةبوعص ةسردلما في م
4Irene Debora, “Kepribadian Ekstrovert dan Introvert dalam Pelajaran Bahasa Inggris”, Artikel.
Universitas Indonesia, 2013.
لماعتلا عم ةيبرعلا صوصنلا بتكلا في ةدراولا
.ةسردلما
لعت بلطتي ي
ةغلك ةيبرعلا ةغللا م
ةلحرم ةيبنجأ ةءارقلا
و ةباتكلا ملاكلا ةلحرم لوخدل ليوأ ساسأك لاوأ .
5
،اذإ رقلا نإف ءا
ة
لعتل حاتفلما يه ي
ةيبنجأ ةغلك ةيبرعلا ةغللا يملعتلم ةصاخ ةيبرعلا ةغللا م .
6
ىرخأ ةسارد جئاتن ترهظأو
تىلا دجو ت ثحابلا ة ةيبرعلا تافلؤلما دحأ في عاونأ نأ
ةيصخشلا ةيطاسبنلإا
يئاوطنلاا نأ ينح في ،احاتفنا رثكأ نوكت نأ لىإ ليتم ة
نأ لىإ ليتم
يصخشلا .اقلاغنا رثكأ نوكت ة
ةيطاسبنلإا
رثكأ طنم اهيدل احاتفنا رثكلأا لويلما تاذ
ك اذإ ابسانم عونلا اذه نوكيسو .ةغللا باستكا نم ةيوفع ةيبرعلا ةغللا ىلع لوصلحا في نا
ةباطلخا وأ ،يوفشلا ملاكلا للاخ نم ةرشابم ءارلآا نع يربعتلاو ،ةثدالمحا ةقيرط مادختسبا ةيجيتاترساك امأ .
يصخشلا ة
اطابضنا رثكأ طنم اهيدل اقلاغنا رثكلأا لويلما تاذ ةيئاوطنلاا
اذه نوكيسو .ةغللا ىلع امئاق اميظنتو
باستكا ينستح للاخ نم ناك اذإ ابسانم عونلا
لملجا لعجو ،ظفلحا قيرط نع تادرفلما ءارثإو ،ةباتكلا للاخ نم يه تيلا ةيبرعلا ةغللا نيذلا بلاطلا نم لك ،ةياهنلا في نأ نم مغرلا ىلع .ةيجيتاترساك كلذ لىإ امو ،ةفلتخلما ةجابح لازي لا اهملاكو ، ةقلغمو ةحوتفم تايصخش مهيدل ىلع ةرطيسلا لوايح نم ةفرعلم
يهو ، ةغللا ناقتلإ ةعبرلأا رصانعلا
ةراهم عامتسلاا ةراهمو ،ةءارقلا ةراهمو ،ملاكلا ةراهم ،
.ةباتكلا
7
و نم ةروكذلما لكاشلما ةثحابلا تدجو ،
ةيملاسلإا سرادلما ىدحإ في اضيأ
تاظحلالما لىإ ادانتساو .اوغ نتاايفلا ةسردم يهو ،يسيولاوس بونج في ةلماكتلما ثحابلا اهارجأ تيلا تلاباقلماو ة
نأ حيحصلا نم هنأ جئاتنلا ترهظأ ،بلاطلا دحأ عم
5Muhammad Hadi Masruri, Al-Hujum Majallat ‘Arabiyyah ‘Amaliyyah li al-Tsaqafah al- Islamiyyah, (Malang: Jami’ah Islamiyyah Malang, 2006), 2.
6Ali al-Hadidiy, Musykilat Ta’liim al-Lughah al-‘Arabiyyah li ghairil ‘Arab, (Kairo: Dar al- Katib al-Arab, t.t), 150.
7Tsaniananda Fidyatul Chafidzoh, “Strategi Meningkatkan Pemerolehan Bahasa Arab dengan Memperhatikan Tipe Kepribadian Siswa”, Al-Ma’rifat, 1 (April, 2020), 56.
بلاطلا ا
ةيطاسبنلإ
يئاوطنلاا لييم ينح في ،اطاشن رثكأ اونوكي نأ لىإ نولييم ة
نأ لىإ
.مهدرفبم نولمعيو لايلق ينيبلس اونوكي
لعت ءانثأ ي
ةراهم في ةصاخ ،لصفلا في ةيبرعلا ةغللا م
،ةءارقلا ،صن ةءارقل رود ىلع نولصيح امدنع ينسمحتلماو ينطشنلا بلاطلا ضعب كانه
ةءارقلا رود ىلع نولصيح امدنع نيذلا بلاطلا ضعب اضيأ كانهو
ةبلصتم نودبي ،صن
نهأ ول امك ينقثاو يرغ م
و .مثعلت نايحلأا ضعب في اتهءارق ةيفيك
8
ديفوك ءباو عم ليالحا ثيدلحا رصعلا في -
19 ةيملأا ومح ناقتإ بلطتي يذلا
لعتلاو ي لعت طانمأ لىإ ةجاح كانه نوكت ثيبح تنترنلإا بۡع م ي
يرفوتل ةحيحصلا ةءارقلا م
لا .بلاطلل ةحارلبا روعش
لعتلا بۡتعي ،ةموكحلل اقفو ي
م لعتلل ةقيرط عنجأ تنترنلإا بۡع ي
في م
ليالحا ءباولا مضخ 9
ديفوك سويرف لاقتنا عنلم -
19 ،ببسلا اذلهو .يلماعلا ديعصلا ىلع
سيردتلا طانمأ ينب نزاوتلا قيقتح ىلع نيرداق اونوكي نأ ةيبرعلا ةغللا يسردم نم عقوتي لعتلا نم مبه ةصالخا ي
.تنترنلإا بۡع ملعتلا لىإ لاصتا نود م
عت ميل سيل ةديدلجا ةقيرطلا هذبه ةيبرعلا ةغللا ينملعلما ىلع ديكأتلبا ًلاهس
.بلاطلاو
لعتلا ةيلمعل نكيم تىح ديج نواعت قلخ ينبنالجا ىلع بيجو ي
لكشب لمعت نأ م
لعتلا ءانثأ ءاوضلأا بناوج ضعب .ديج ي
ريوطت في ةئشانلا دويقلا يه تنترنلإا بۡع م
.بلاطلا ه زربلأا قئاعلا
و لاابقتسا ةيادبلا في ، بلاطلا في ثدتح تيلا تاداعلا في يريغتلا
ىدل لللما ببستس تقولا روربم نكلو ، لزنلما في متتس ةطشنلأا نلأ ةسمحتم ، انسح .موي لك ينتورلا سفنب نوموقي منهلأ بلاطلا
أ ةبقع ةثمو ل عفادلا نم دلحا يه ىرخ
بلاط
لعتلا في ي رادقمو ، تنترنلإا ةكبش لكاشمو ، سوردلا مهف في ةبوعص نوديج بلاطلاو ، م
مزلالا تقولا امو
لىإ كلذ .
8St. Faza Yasyifa, wawancara, (Makassar, 5 Desember 2020).
9Ria Puspita Sari, dkk, “Dampak Pembelajaran Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Covid-19”, Ilmiah Kependidikan, 1 (Desember, 2002), 10.
ملاعلإا لئاسو دادعإ ملعلما ىلع بيج ،هلاعأ ةروكذلما لكاشلما ليلقت في
دقت متيس تيلا داوملل تايجيتاترسلااو بيلاسلأاو ، ةحيحصلا لعتلا في اهيم
ي ،تنترنلإا بۡع م
لعتلا ةوق نلأ ي
لاصتلاا لئاسو مادختساو داولما ناقتإ في نمكت دعب نع م .
10
في ،كلذل
رايتخا لئاسو ةيبرعلا تاعوضولما عم هليدعت نكيم قيمع دادعإ لىإ جاتيح بيرعلا ملاعلإا
بلاطلا اهملعتيس تيلا .
فلتتخ لا تنترنلإا بۡع ملاعلإا لئاسو لعت في اهمادختسا نكيم تيلا
ي ،ةيبرعلا ةغللا م
كلذ في ابم
Google Classroom
و ،
Google Meet
و ، و ،Zoom
،
Pusatbahasaarab.com
و ،ةيبرعلا ةغللا بتك عقومو ،
Youtube
، يرغو كلذ . 11
رايتخاو
ةيلمع في يرثتأ ديكأتلبا هل تنترنلإا بۡع ةيبرعلا ملعتلا لئاسو ةغللا نأ لىإ رظنلباو .ملعتلا
اهمادختسا ىلع ةرداق اضيأ نكلو ،طقف مهفلا ىلع رصتقت لا تيلا ةغللا ملعت يه ةيبرعلا اهتسراممو .
كيم لا ن أ كن ا لعيج تنترنلإا بۡع ميلعتلا لىإ هجول اهجو ميلعتلا نم لاقتنلاا نأ ر
ةجابح بلاطلا ديكأتلبا
ةصاخ .ةيسردلما مهتئيب وأ مهسفنأ عم ءاوس ،فيكتلل تقو لىإ
نأ ركذتت تنك اذإ ل
ميلعتلا تاميلعت مهف في ةفلتمخ ةيصخش هيدل بلاط لك .
نإ هجاوي
تنترنلاا بۡع ةيبرعلا ةغللا ميلعت
كشم ةل ةصاخ باعتسلاا في بلاطلا مهف فعض بم
راه ة
ةءارقلا ينب يضخشلا ىوذ بلاطلا تا
.ةيئوطنلاا ةيطاسبنلاا
ثحابلل اقفو ة
لعتلا في حيحصلا نزاوتلا نوكي نأ بيج ، ي
تنترنلإا بۡع م ةردق وه
فيكتلا ىلع بلاطلا
ةيوغللا تاراهلماو ءاكذلبا مهتقلاعو ةقلاع نإف ،ببسلا اذلهو .
ةيصخش لعتب بلاطلا
ي راهم م ة ةءارقلا فيكتلاو
لالمجا اذه في ةقمعتم ةساردل ةيرورض .
10Muhammad Hanif Fahmi, “Komunikasi Synchronous dan Asynchronous dalam E-Learning pada Masa Pandemin Covid-19”, Nomosleca, 148.
11Kuswoyo, “Kebutuhan Media Daring Untuk Pembelajaran Bahasa Arab pada Masa Pandemi”, El-Wahdah, 32.
ضترف ت ثحابلا ة لعتو بلاطلا ةيصخش ينب ةقلاع كانه نأ يم
ةراهم ةءارقلا فيكتلاو
تيلا
.نيرخلآا لبق نم اهثبح متي ام اردنا ديرت
ثحابلا ة ذه ينب ةقلاعلا ىدم ةفرعم ه
تايرغتلما ،
للاخ اميس لا ديفوك ءباو
- 19 تنترنلإا بۡع ةساردلا بلاطلا نم بلطت يذلا ، .
نمو ثحابلا اهفصو تيلا ةلكشلما ة
ثحابلا نإف ، ة
ديرت نع قمعب ثحبلا
"
ةءارقلا ةراهم ميلعت في امهتقلاعو ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا تايصخشلا
فيكتو
برع
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردبم تنترنلإا
"
.
ب - ثحبلا ةلئسأ يلي امك ثحبلا ةلئسأف ،ةقباسلا ثحبلا ةيفلخ ىلع ءانب :
1 . ام ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
لعت في ي م ةراهم بۡع ةءارقلا
تنترنلإا بم
ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا
؟
2 . ام ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في ةراهم ةءارقلا
بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد
؟
3 . ام لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا في ةسردم
ةيوناثلا نايتفلا اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا
؟
4 . ام لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع
بم لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
؟
ج - ثحبلا فادهأ :يلي امف ثحبلا اذه نم فادهلأا امأ 1 . فصو ةجرد بلاطلا
ىوذ لا يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
لعت في ي م ةراهم ةءارقلا
تنترنلإا بۡع بم
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد .
2 . فصو ةجرد بلاطلا ناقتإ
لا ىوذ يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
في ةراهم ةءارقلا
بم اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد .
3 . فصو لا ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
ناقتإو ةراهم ةءارقلا في ةسردم
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا .
4 . ا فصو ل
ينب ةقلاع لا
يصخش تا لاا لااو ةيطاسبن ةيئاوطن
و فيكت لعت في يم تنترنلإا بۡع
بم لاا ةيوناثلا نايتفلا ةسرد اوغ ةلماكتلما ةيملاس
.
د - رف و ض ثحبلا لىإ مسقنتف ثحبلا اذه في ة يضرفلا ( ة يرفصلا ة يضرفلا
Ho
دبلا ة يضرفلاو ) ي ل
( ة
Ha
)
ك :ىلي ام
1 ( ة يرفصلا ة يضرفلا .
Ho
) :
أ) ةقلاعلا مدع ينب
ةيصخشلا لاا
ةيطاسبن و
لا ةراهم ةءارق
لا ىدل بلاط فصلا في
لا نماث اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
ب ) ةقلاعلا مدع ينب
لاا ةيصخشلا لا ةراهمو ةيئاوطن
ةءارق لا ىدل بلاط لا فصلا في نماث
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
ج ) ةقلاعلا مدع ينب
ةيصخشلا ةيطاسبنلاا
و فيكت لا ىدل بلاط نماثلا فصلا في في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم .
د) ةقلاعلا مدع ينب
لاا ةيصخشلا و ةيئاوطن
فيكت لا ىدل بلاط نماثلا فصلا في في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم .
2 دبلا ة يضرفلا . ي لة
(
Ha
) :
أ) دوجو ةقلاعلا ينب
ةيصخشلا لاا
ةيطاسبن و
لا ةراهم ةءارق
لا ىدل بلاط فصلا في
لا نماث اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
ب )
ةقلاعلا دوجو ينب
لاا ةيصخشلا لا ةراهمو ةيئاوطن
ةءارق لا ىدل بلاط فصلا في
لا نماث في اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
ج )
دوجو ةقلاعلا ينب
فيكتو ةيطاسبنلاا ةيصخشلا لا ىدل
بلاط نماثلا فصلا في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
د) دوجو ةقلاعلا ينب
ةيصخشلا لاا
ةيئاوطن فيكتو
لا ىدل بلاط نماثلا فصلا في
في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم .
رفلا نم ضو ف ةقباسلا ي
:يلي امك نوناقلا نكم
𝜇1 = 𝜇2 :
Ho
𝜇2 ≠ 𝜇2 :
Ha
ةروصلا 2،1
ثحبلا ضورف
ةيطاسبنلاا تايصخشلا ةيئاوطنلااو
فيكت ةراهم ناقتإ
ةءارقلا
Ha Ho
ه - ةيهمأ ثحبلا ةليدب تبااجإ ديج نأو ركفلا في يملع لمع في ثحبلا مهسي نأ عقوتلما نمو
كشلما فلتخلم ة
.رئاودلا عيجم فاطلما ةيانه في ديفي ثيبح أشنت تيلا
1 . ثحابلا ة ءارجلإ تاصصخمك ةيملعلا لامعلأا ةباتك ليلحتل ةدلحاو ةيرصبلا ةفاضإ ،
لبقتسلما في ىرخأ ثوبح .
2 . ريوطتو ةيبدلأا تاساردلا دحأ ثحبلا اذه نوكي نأ عقوتلما نمو ،مولعلا روطت
لوح ةصاخ ةيملعلا تاصصختلا ةيسخشلا ينب ةقلاعلا
ةيئاوطنلإاو ةيطاسبنلإا
تو لعي م
راهم ةءارقلا ة بۡع
تنترنلإا
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم في .
3 . ينستح لجأ نم ثحبلا تانئاكل ةيفاضإ ىؤرو تلاخدم يرفوتو ،تانئاكلا ثحبلا
راكتبلااو ةدولجا في
ت لع يم راهم ةءارق ة تنترنلإا بۡع .
4 .
،جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج
لامعلأا عيملج فياضإ بدأك
.لبقتسلما في ةلثامم ثابحلأ ةساردكو ةمئاقلا ةيملعلا
و - ثحبلا دودح ةلكشلما ددتح نأ ةثحابلل دب لاف هاضتقبم سيل لاامج لمشيلا ثحبلا اذه نوكيل
:يلي امك يهو ،اهيلع زكرتو ةثحابلا اهيف ثحبتس تيلا 1 . نيعي ثحبلا اذه عوضوم :ةيعوضولما دودلحا
"
ةيئاوطنلااو ةيطاسبنلاا تايصخشلا
ةيوناثلا نايتفلا ةسردبم تنترنلإا بۡع فيكتو ةءارقلا ةراهم ميلعت في امهتقلاعو اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا
."
ت ثحابلا دير فصو في ة
يصخشلا ينب ةقلاعلا تا
"
لاا ةيطاسبن و
لاا ةيئاوطن "
لعتلاو ي م م اراه ة ةءارقلا فيكتو بۡع
تنترنلإا
نايتفلا ةسردم في
اوغ ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا .
2 . ةيناكلما دودلحا في اهثبح ةيلمع ةثحابلا ىرتج :
ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا نايتفلا ةسردم
اوغ لا لصف في ةصاخ
عسات ةسردلما ذه.
نم ةدحاو
تلما ةيملاسلإا سرادلما ةلماك
ةزاتملما
يولاوس بونج في س
لعت لعتج تيلا ي ي
ةيبرعلا ةغللا م ةيوغللا تاراهلما ريوطتل ةيلمعك
.
شلما نم ديدعلا كانه ا
ثدتح تيلا لك لعتلا ةيلمع للاخ
ي في ةصاخو ،تنترنلإا بۡع م
ثحابلا زفيح ام اذهو ،ةءارقلا تاراهم ة
ذه في ثحبلا تايلمع ءارجإ ىلع ا
لا ثحب .
3 . دعقي :ةينمزلا دودلحا نامز
ثحبلا اذه في ثحبلا في
رهش سوطسغأ
تىح ربوتكأ
2021 .
ز - ت احلطصلما ديدتح تاحلطصلما ديدتح لىإ ةثحابلا جاتتح عوضولما نع دارلما حيضوتو مهفلا ليهستل
فلاخ ئراقلا عقي لا يك امتا اديدتح ةملك لك نع اذه عوضولم يرسفتلا أطخو مهفلا
:يلي امك يهو ثحبلا 1 . وأ ةقطن ةطساوب بوتكلما ءيش ىوتلمحا مهفو ةفرعلما ىلع ةردقلا يه :ةءارقلا ةراهم صنلا للاخ نم فلؤلماو ئراقلا ينب لصاوتلا ةيلمع يه ةءارقلاو .بلقلا في همضه ئراقلا اهمدختسيو اهذيفنت متي ةيلمع يه ةءارقلاو .ةبوتكلما لئاسرلا ىلع لوصحلل
.ةبوتكم ةغل وأ تاملك للاج نم فلؤلما بلقني تيلا
12
2 . ميلعت تنترنلإا بۡع :
ةلوملمحا ملاعلإا لئاسو مدختسي يذلا نيوتركللإا ملعتلا وه
.دويق عضوو لوصولا ىلع دويق هيدل سيل يميلعتلا ماظنلا اذهو رتويبمكلاو 3 . لاا سبن ا يط :ة صاخشلأل يجرالخا لماعلا ىلع زيكترلل ليم هيدل يذلا صخشلا وه
صاخشلأا بيح لا .ثادحلأا يئاوطنا
تقولا نم يرثكلا نوضقيو ،اًيرثك ةءارقلا
تاعمجتلاو تلافلحا روضحو ،نيرخلآا عم ثدحتلبا عاتمتسلاا للاخ نم ،مهدحول
12Ulin Nuha, Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Diva Press, t.t.), 99.
.ةرداصلاو ةيعامتجلاا مه .ةيعامتجلاا
13
ثديح ابم متهي يذلا صخشلا نأ نيعي اذهو
هفطاوع نم رثكأ هلوح نم هراكفأو
.
14
4 . لاا يئاوطن :ة : لإا زيمتت ام اًبلاغ وه مهف لىإ ةجالحاو يلخادلا لمأتلا ىلع اتهردقب يئاوطن
)نوربا رغيت( هتبرتج لبق لماعلا
فقاومو ةديدج راكفبأ مهزيفتح لهسلا نم نوكي دق
ةفولأم يرغ .
وطنم نإ براجتلبا اهتنراقمو ةديدج تامولعم يقلتل تقو لىإ ةجابح
اهيلع درلاو اهمهف لجأ نم ، ةيلخادلا .
15
5 . فيكت : فيكتلا ،ةئيبلل يصخش ليدعت وه اًقفو تاذلا يريغت نيعي نأ نكيم اذه
نكيم امك ،ةيئيبلا فورظلل ةيصخشلا كتابغرل اًقفو ةئيبلا يريغت نيعي
.
ح - ةقباسلا تاساردلا ةنيعلما تاساردلا رابتخا ثم ةقباسلا تاساردلا ةدع ىلع علا طلابا ةثحابلا تماق دقل
تاساردلا هذهو .ثحبلا عوضوم بناوج في اهنم ديفتست ةيصخشلا نع
ةيئاوطنلإا
و اهتباتك تقبس تيلا ةيطاسبنلإا :اهنم ،
1 . لولأا ةساردلا ابه ماق ثحبلا
ثا ادنناين لوتياديف ةظفح
. ةلمج ةفيرئلما ( 2020 .) ناونعلا تتح :
"
بلاطلا ةيصخشب مامتهلاا للاخ نم ةيبرعلا ةغللا باستكا ينسحتل ةيجيتاترسا ."
أ فده ثحبلا وه
لإ ناقتإ ينسحتل ةحيحصلا ةيجيتاترسلاا دايج
ةغللا ةيبرعلا ىلع
ساسأ بلاطلا ةيصخش .
جئاتن :ثحبلا
يصخشلا ة
لاا ةيطسبن جنه اهيدل ةيئاوطنلااو
13Snjezana Kristo, The Relationship between Extroversion/Introversion, Perceptual Learning Styles and Success in English as a Foreign Language, Diploma Paper, Faculty of Humanities and Social Sciences English and German Language and Literature, 8.
14Fatma Hsain Ali Sulaiman, The Role of Extrovert and Introvert Personality in Second Language Acquisition, IOUS Journal Of Humanities And Socal Science, Col. 20, Issue 2, e-ISSN: 227- 0837, p-ISSN: 22790845, 1.
15Shiv Prakash, Personality (Introvert, And Extrovert) and Profesional Commitment Effect among B.Ed Teacher Educator Students, The International Journal of Indian Psychology, Volume 3, Issue 2, No. 3, 2016, 2.
