i
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh: SARI IKHWANA
K7113195
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sari Ikhwana
NIM : K7113195
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL MIND
MAPPING DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas tindakan saya.
Surakarta, April 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DENGAN MULTIMEDIA
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh: SARI IKHWANA
K7113195
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Sari Ikhwana
NIM : K7113195
Judul Skripsi : Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan pada Siswa Kelas V SDN 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2017 Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. NIP 19591121 198303 2 003
Pembimbing II,
Moh. Salimi, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Sari Ikhwana
NIM : K7113195
Judul Skripsi : Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan pada Siswa Kelas V SDN 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at, 28 April 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd.
Sekertaris : Drs. Joharman, M.Pd.
Anggota I : Dra. Tri Saptuti S., M.Pd.
Anggota II : Moh. Salimi, M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Suhartono, M.Pd.
vi ABSTRAK
Sari Ikhwana. K7113195. PENERAPAN MODEL MIND MAPPING
DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.
Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model Mind Mapping dengan multimedia, (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan pada siswa kelas V SDN 1 Bumirejo, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model Mind Mapping dengan multimedia untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan pada siswa kelas V SDN 1 Bumirejo tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN 1 Bumirejo. Data yang digunakan berupa data kualitatif yaitu penerapan model Mind Mapping dengan multimedia dan data kuantitatif berupa skor tes hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini melalui tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan keseimpulan.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) penerapan model Mind Mapping dengan multimedia melalui sembilan langkah yaitu penyampaian tujuan dengan multimedia, penyampaian materi dengan multimedia dan pencatatan, pembentukan kelompok, penentuan ide sentral, penentuan gagasan yang berhubungan dengan ide sentral, penghubungan gagasan dengan ide sentral, presentasi hasil diskusi, penguatan hasil diskusi, dan penutup; (2) penerapan model Mind Mapping dapat meningkatkan pembelajaran dilihat dari meningkatnya hasil belajar siswa sebagai berikut: rata-rata skor siswa pada siklus I 80,9; siklus II 89,53; dan siklus III 95,31; (3) penerapan model Mind Mapping dengan multimedia ditemukan kendala yaitu guru kesulitan dalam mengoperasikan multimedia dan solusi dari kendala tersebut adalah guru berlatih menggunakan multimedia untuk meningkatkan keterampilannya.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Mind Mapping dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan pada siswa kelas V SDN 1 Bumirejo tahun ajaran 2016/2017.
vii 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, April 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of Mind Mapping model using multimedia, (2) to improve the learning of IPS about the struggle of reaching the independent for fifth grade students of SDN 1 Bumirejo, dan (3) to describe obstacles and solutions on the use of Mind Mapping model using multimedia in improving the learning of IPS about the struggle of reaching the independent for fifth grade students of SDN 1 Bumirejo in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). Subjects of this research were teacher and students of fifth grade. Data were collected were qualitative data on the use of Mind Mapping model using multimedia and quantitative data on the score of learning outcome. Techniques of collecting data were observation, interview, and test of students’ learning outcome. The validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using qualitative data analysis namely data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of Mind Mapping model using multimedia namely: delivering the goal using multimedia, delivering material using multimedia and taking note, group formatting, defining central idea, defining the idea that relates to the central idea, connecting the idea to central idea, presenting the result of discussion, strengthening the result of discussion, dan closing; (2) the use of Mind Mapping model using multimedia can improve learning outcome on IPS about the struggle of reaching the independent. It was proven by the increase of average of score by student 80,9 in cycle I; 89,53 in cycle II; and 95,31 in cycle III; (3) There were obstacles on the use of Mind Mapping model using multimedia: teacher found it difficult to use tools and the solution was teacher trained to use tool to improve the skill of using multimedia.
The conclusion of the research the use of Mind Mapping model using multimedia can improve learning outcome on IPS about the struggle of reaching the independent for fifth-grade students of SDN 1 Bumirejo in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
Man Jadda Wa Jadda
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah
urusanmu dengan bersungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu
sendiri yang merubah apa-apa yang ada pada diri mereka.
(QS. Ar-Rad: 11)
Wahai orang-orang yang beriman jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(QS. Al-Baqarah: 153)
Tiada hari tanpa melakukan kebaikan
Tiada detik terlewati tanpa manfaat dan arti
Tiada waktu tanpa belajar dan belajar
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada Allah SWT. aku persembahkan skripsi ini untuk:
Mama dan Bapa
Yang dengan peluh keringat menghantarkan ku pada titik ini, dengan iringan doa dan peluk
kasihnya menjadikanku lebih baik. Mama Aminah dan Bapa Jamaludin semoga senantiasa
diberi kesehatan, perlindungan, dan rejeki dari Allah SWT.
Adik Kesayanganku
Yang selalu membuatku tersenyum dengan candanya, kata rindunya adalah semangat
untukku. Ikhwan Mela Andini, semoga apa yang aku peroleh, engkau mendapatkannya
dengan lebih baik.
Ryandi Firdhaus
Yang senantiasa menemani, menyemangati, membantu, dan membuatku tersenyum. Hadirmu
adalah salah satu hal indah dalam perjalananku.
Dosen Pembimbing Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd dan Moh. Salimi, M.Pd
Yang senantiasa sabar memberikan arahan, bimbingan, dan senantiasa meluangkan waktu demi terselesaikannya skripsi ini. Hanya ucapan terimakasih dan do’a yang mampu ku
berikan, semoga senantiasa mendapat kesehatan dan rejeki dari Allah SWT.
Fotocopy Gita Jaya
Yang selalu membantu pencetakan dari mulai pengajuan judul hingga pencetakan akhir
skripsi, diskon yang diberikan adalah kebahagiaan untukku. Mas Agus dan kawan-kawan
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan karunia dan hidayah-Nya berupa kesehatan, kesempatan, dan ilmu. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
MIND MAPPING DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi.
3. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. selaku dosen pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Moh. Salimi, M.Pd. selaku dosen pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Sri Wahyuni Setyaningsih, S.Pd. selaku Kepala SDN 1 Bumirejo, yang telah memberikan izin penelitian di SDN 1 Bumirejo.
6. Nur Laeli Maslikhah, S.Pd. selaku guru kelas V SDN 1 Bumirejo yang telah bersedia berkolaborasi dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, April 2017
xi
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
1. Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar (SD) 6 2. Model Mind Mapping dengan Multimedia ... 20
B. Kerangka Berpikir ... 27
C. Hipotesis Tindakan ... 29
xii
B. Pendekatan Penelitian ... 31
C. Subjek Penelitian ... 32
D. Data dan Sumber Data ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas Data ... 39
G. Teknik Analisis Data ... 39
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 40
I. Prosedur Penelitian ... 40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 46
1. Data Pratindakan ... 46
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 47
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 61
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 74
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 79
B. Pembahasan ... 84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 93
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Mind Mapping
dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa ... 35
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Guru ... 36
3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Siswa ... 37
3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I ... 38
3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ... 38
3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III ... 39
3.7 Indikator Kinerja Penelitian ... 40
4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Ulangan Harian IPS Siswa Kelas V Semester I SDN 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017 ... 46
4.2 Hasil Observasi Penerapan model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan I ... 49
4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan I 50 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Pratindakan dengan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan I ... 53
4.5 Hasil Observasi Penerapan model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan II ... 55
4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan II 57 4.7 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ... 59
4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... 60
xiv
4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan I 64 4.11 Hasil Observasi Penerapan model Mind Mapping dengan Multimedia
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan II ... 68 4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan II 70 4.13 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Mind Mapping
dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ... 73 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ... 73 4.15 Hasil Observasi Penerapan model Mind Mapping dengan Multimedia
terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ... 75 4.16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus III ... 77 4.17 Perbandingan Antarsiklus Hasil Penerapan Model Mind Mapping
dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa ... 80 4.18 Perbandingan Antarsiklus Hasil Belajar Siswa ... 82 4.19 Kendala dan Solusi Penerapan Model Mind Mapping
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Moh. Yamin ... 16
2.2 Soepomo ... 17
2.3 Ir. Soekarno ... 18
2.4 Moh. Hatta ... 19
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai Ulangan Harian IPS Kelas V SDN 1 Bumirejo ... 98
2. Silabus Pembelajaran IPS ... 99
3. Lembar Observasi dan Deskriptor Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Guru ... 101
4. Lembar Observasi dan Deskriptor Penerapan Model Mind Mapping dengan Multimedia terhadap Siswa ... 105
5. Pedoman Wawancara terhadap Guru ... 108
6. Pedoman Wawancara terhadap Siswa ... 109
7. Skenario Pembelajaran Mind Mapping dengan Multimedia ... 110
8. RPP Siklus I Pertemuan I ... 111
9. RPP Siklus I Pertemuan II ... 121
10. RPP Siklus II Pertemuan I ... 131
11. RPP Siklus II Pertemuan II ... 141
12. RPP Siklus III ... 150
13. Daftar Hadir Siswa Kelas V SDN 1 Bumirejo ... 158
14. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa ... 159
15. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ... 162
16. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ... 163
17. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa ... 165
18. Contoh Hasil Observasi Guru ... 167
xvii
20. Contoh Hasil Wawancara Guru ... 169
21. Contoh Hasil Wawancara Siswa ... 170
22. Contoh Mind Mapping Siswa ... 171
23. Contoh Hasil Tes Siswa ... 172
24. Foto Tindakan ... 173
25. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS ... 176
26. Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD ... 177
27. Surat Perjanjian Kolaborasi ... 178
28. Surat Kesediaan Obsever ... 179
