• Tidak ada hasil yang ditemukan

Penerjemahan Wordplay dalam Karya Sastra Anak

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Penerjemahan Wordplay dalam Karya Sastra Anak"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

! " #

! $ % $

# % % # & $

$ % % & ' # $

% $ $ # % $ $ &

$

& ( # $ # & # #

) % *

+ %

$ & , % % # #

% $ # & ,

+ - + - # $ %

# .& # % +

-# % # /0 # % $ # %

% % # # 1& .&- / %*22 & #& 2 0 &

% %3 4 5 67 # 8 51&

# % # %

$ & # 0

% % ) #

# & 9 # $ *

+ !

" !

!

# ! !

$

&-# # % # #

& : # % $ )

% %

# & $ # # # $ # 0 *

+% ! !

!

& '

$ !

% ! '

!

-, # $

(2)

# ) ; # # %

! # # #& ; # # # % #

& < # # $ % # % #

% % &

% # % # # # & &

( & " & < %

# # & ( # &

" % # $ & & ( &

, ) # $

# ) % $ # 0 & #

0 % ) / 1 &

: = # # *

) * + $ ) , *

* & * $ * , $ *- !

/ # 5>8* 1

: = 0 + %

0 % # # -& % #

# )

+. *-& # $ % : = $

$ *

)/ # *- 0 + $

-$* * & $ #$ *

$ * $ $ $ $*- $

$ $ $ $ / # ? * 1

@ % # # $

# & : $ & (

% & ( % %

# # ) # #

% & , % # 0 % $

# # # &

# $ % 0 #

& % + - $ $

+ $ $ $ -& - - #

& " % - - #

- - # &

" % % # & ' #

$ & : % $

$ $ - $ $ $ $ $ -&

% $ - - # A # !

- - % # & @ % $ -

-# A # ! # $ %

(3)

< $ $ 0 $

# % $ & $ # %

% % & : # %

% % # % $ # # % $

# &

% # # *

1 / # 1&

# # # $

1 & % # # &

! "

#

( "1

$ $ &

% # %

% % # &

$ $

# &

$ $

% % # &

"1

$ $

% &

$ $

&

, #

"1 $ $ #

% &

2 3 # # # #

&

$ ) #

% # & $ $ %

$ # # $ &

% % # %

% 2 # #& % % $

# $ $ 1 ) &

$% & '

% # $

$ $ % #

% # # % &

# % 0 &

+' - B- C C &

D! BE C C &

% *

$ # # #

(4)

% %

% &

, # % /C @ % 1 # # #

! " " "- /: = 1&

: $ # / C @ % 1

D # " # " # "E /: & = 1&

% #

# + - + - $ # # %

% $ & ' # %

$ % # &

(% )

# % % $ % $ #

# $ % & %

% # #

& : # % 0 &

+ $ - C @ % &

+ # - : = + 0 & =

0 # # # 0 ## $

&-D # E C @ % &

D E $ : & = D # # & #

# # # # &E

% + 3 - $ # #

$ $ + $ -& ( # + 3

-# % % # & ' #

# % $ $ # # $

+ $ -& # # # $ $ #

$ % % % # + $

-+ $ - % & % 0

$ % $ % &

, % # 0 ## %

0 0# ## #

& ( % #

0 0# & ( % % &

( + - #

% $ & %

# &

+ - $ $ + 0

-& *% +

% # $

# $ % & % $ # $

(5)

F F 3F

F F # 0 % # : & ## :

' # F # $ 0 # F

% & 0 & ' "F

D % # 3E

D, % $ # : & & % # : &

' # % # % % % % #

& % & # BE

4 # $ % $

& # # $ % $ &

$ # $ & : # *

& $$% BF ## % # % 0 #

0 0 G &

D BE # )#

# % &

# # + 33 - $ % # % &

H# % # # %

& % # % & % #

# # &

,%

, % # # # $ %

# # % % & 5

# % $ # # % #

&

F BF & F= 3 & & & 0 B B

0# B & & & % % " # " " % " %"

# "= F 0 3BF

D BE % # & D .3 0 B B

0# .B % % " # " '" % " %"

# ": % # $ 0 3E

) # # % $ %

+%# - ) $

& $ % # # )

% % # &

-% &

#

& # % #

& # & " % %

$ & ; ) # $ 1 &

FH ! $ % = ' F : = 0 &

F % I ( ( # & .

DH ) C E

: & = & D, % ( % #

(6)

(# + - & #

% # #

$ +% # -& : &

.% !

, # % %

# % & # $

% 1 & : # *

# G = ' =

, J ## ## H < 0 0

' ## 0 # ## ' # ' 0 0

## &

% $ % C =

% & @ 0 , J H <

# ' ## 0 ' # ' 0

$ % # 0 # &

, & #

+ - % + # -& :

# % & %

# & /% 0

% % # & %

& . # # & <

# &

F' 0 0 # ! 03F C < #& F

% ' #3F

D # #3E ( #& D % $

' # 3E

# + $- # + -& #

+ - # % + $- 0

4 & # %

# % % & < #

% # % % &

1% ) ' #

+ 1 % % % %

# & % # $ % $ %

& % % % % )

% &

& ) F &

&* & +F < % & F # &F

& # % +F

F # +F &

(7)

&& ( # # +&

F F F < % 0 &

F= ## & # F # : , &

D ) E &

D #3E ( % # : ) &

D # &E

D # 3E

D # 3E &

$ & D % E : ,

& D # # 3E

D : - E $ ( % # : ) # # &

D #, E : , &

% # # # & $

# # % $ $#$ $ 0 $ & ( %

< $ +& -3 % & 3

0 % $ %

$ $#$ $ 0 $ # %

+ - + -& : #

#

% # &

-% %

# & #

# $ # #& #

# # # % $ /

# # % # 1& H#

% # # + - % # $ % &

- .

# # @ & 7& $ $

/ 7 % 71&

%*22 % & & 2 % K K% K &

# ; # & 5>8&& " & 9 * &

# ; # & ?& & " / 5 & # #

# & @ * , C &

: # 9 # % ' & & +, # , G ; *

" # %% -& # +" % 6

7+ 8 6 & L9I!! & 6 #& 65>)M &

%*22 & #& 2 0 &% %3 4 5 67 # 8 5

%*22000&% & 2 2 & # / # "

51* D, ! % : # # # < # - E&

%*22 % & & 2 # & 2 % K K% / %

% = %# # % 5 5& 0 1

Referensi

Dokumen terkait

Aspek-aspek berpikir kritis diatas akan dicapai dengan optimal oleh seorang anak jika anak diberi kesempatan untuk mengeksplorasi dengan bimbingan, kebiasaan dan latihan

Hasil yang diperoleh ialah terbentuknya dua kelompok responden dengan ciri strategi marketing communication yang berbeda yaitu experience customer mayoritas pengguna

- Terus memproduksi dan menciptakan jamu dan produk – produk kesehatan dari bahan alam yang berkualitas tinggi untuk menunjang kehidupan yang lebih sehat dan lebih baik.. -

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat dan hadiratNya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul

Peran Dinas Kominfo di dalam memberikan layanan informasi dan pemberdayaan masyarakat juga memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam rangka

99 MUI/IV/ 2000 tentang aplikasi musyarakah dimana dalam penentuan nisbah bagi hasil (keuntungan) yang ditetapkan di awal berupa nominal tetap yang disetorkan

Dengan adanya penelitian ini, maka peneliti dapat mengetahui seberapa besar pengaruh dari jumlah penduduk, pengangguran, dan zakat terhadap kemiskinan yang ada di

Secara kuantitas, konsentrasi dsRNA yang di- hasilkan menggunakan metode ekstraksi dsRNA secara sederhana lebih kecil dibandingkan menggu- nakan metode ekstraksi kit,