• Tidak ada hasil yang ditemukan

S KIM 1000295 Bibliography

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S KIM 1000295 Bibliography"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

Wiji Lestari Khasannah, 2014

Pengembangan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XII Pada Materi Sifat Koligatif Larutan

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. (2012). Anak berkesulitan belajar: Teori, diagnosis, dan

remediasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Andersson, B. (1986). Pupils’ explanations of some aspects of chemical reactions. Science Education, 70 (5), hlm. 549–563.

Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, prosedur. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2002). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Edisi Revisi. Jakarta: PT

Bumi Aksara.

Bayrak, B. K. (2013). Using two-tier test to identifyprimary students’ conceptual

understanding and alternative conceptions in acid base. Mevlana International

Journal of Education, 3 (2), hlm. 19–26.

Ben-Zvi, R., Eylon, B., & Silberstein J. (1986). Is an atom of copper malleable?.

Journal of Chemical Education, 63 (1), hlm. 64–66.

Brady, J. E. (1994). Kimia universitas: Asas dan struktur. Jilid 1. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

Chandrasegaran, A. L., Treagust, D. F., & Mocerino, M. (2007). The development of a two-tier multiple-choice diagnostic instrument for evaluating secondary

school students’ ability to describe and explain chemical reactions using

multiple level of representation. Chemistry Education Research and Practice,

8 (3), hlm. 293–307.

Chang, R. & Overby, J. (2011). General chemistry: The essential concepts. Sixth

Edition. NewYork: McGraw-Hill.

Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed

methods approaches. Second Edition. Thousand Oaks: Sage Publications, Inc.

Dahar, R. W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

Daryanto (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

(2)

80

Wiji Lestari Khasannah, 2014

Pengembangan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XII Pada Materi Sifat Koligatif Larutan

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Standar proses: Untuk satuan

pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Depdikbud.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Lampiran E-4: C-1 kompetensi inti dan kompetensi dasar kimia. Dalam Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan, Standar proses: Untuk satuan pendidikan pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah (hlm. 1–7). Jakarta: Depdikbud.

Firman, H. (2000). Penilaian hasil belajar dalam pengajaran kimia. Bandung:

Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia.

Gabel, D. (1999). Improving teaching and learning through chemistry education

research: A look to the future. Journal of Chemical Education, 76 (4), hlm.

548–554.

Gabel, D. L., Samuel, K. V., & Hunn D. (1987). Understanding the particulate

nature of matter. Journal of Chemical Education, 64 (8), hlm. 695–697.

Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom

what they seem. Journal of Computer Assissted Learning, (7), hlm. 75–83.

Johnstone, A. H. (1993). The development of chemistry teaching: A changing

response to changing demand. Journal of Chemical Education, 70 (9), hlm.

701–705.

Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel

Psychology, (28), hlm. 563–575.

Luoga, N. E., Ndunguru, P. A., & Mkoma, S. L. (2013). High school students’

misconceptions about colligative properties in chemistry. Tanzania Journal of

Natural & Applied Sciences, 4 (1), hlm. 575–581.

Nakhleh, M. B. (1992). Why some students don’t learn chemistry: Chemical

misconceptions. Journal of Chemical Education, 69 (3), hlm. 191–196.

Nakhleh, M. B. & Krajcik, J. S. (1994). Influence of levels of information as

presented by different technologies on students’ understanding of acid, base,

and pH concepts. Journal of Research in Science Teaching, 31 (10), hlm.

1077–1096.

Pinarbasi, T., Sozbilir, M., & Canpolat, N. (2009). Prospective chemistry teachers’

misconceptions about colligative properties: boiling point elevation and

freezing point depression. Chemistry Education Research and Practice, (10),

(3)

81

Wiji Lestari Khasannah, 2014

Pengembangan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XII Pada Materi Sifat Koligatif Larutan

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Silberberg, M. S. (2007). Principle of general chemistry. New York:

McGraw-Hill.

Silverius, S. (1991). Evaluasi hasil belajar dan umpan balik. Jakarta: PT

Gramedia Widiasarana Indonesia.

Sukardi, M. (2012). Evaluasi pendidikan, prinsip, dan operasionalnya. Jakarta:

PT Bumi Aksara.

Susetyo, B. (2013). Metode riset campur sari: Konsep, strategi, dan aplikasi.

Jakarta: PT Indeks.

Suyanti, R. D. (2010). Strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Tan, K. D. dkk. (2001). Development and application of a two-tier multiple choice

diagnostic instrument to assess high school students’ understanding of

inorganic chemistry qualitative analysis. Journal of Research in Science

Teaching, 39 (4), hlm. 283–301.

Tan, K. D. dkk. (2005). The ionization energy diagnostic instrument: A two-tier

multiple-choice instrument to determine high school students’ understanding

of ionization energy. Chemistry Education Research and Practice, 6 (4), hlm.

180–197.

Tan, K. D. & Treagust, D. F. (1999). Evaluating students’ understanding of

chemical bonding. School Science Review, 81 (294), hlm. 75–83.

Tüysüz, C. (2009). Development of two-tier diagnostic instrument and assess

students’ understanding in chemistry. Scientific Research and Essay, 4 (6),

hlm. 626–631.

Usman, H. & Akbar, R. P. S. (2006). Pengantar statistika. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Whitten, dkk. (2004). General chemistry. Seventh Edition. Australia:

Thomson-Brooks/Cole.

Yarroch, W. L. (1985). Student understanding of chemical equation balancing.

Referensi

Dokumen terkait

PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER BERBASIS PIKTORIAL UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT.. Universitas Pendidikan Indonesia |

TES DIAGNOSTIK TWO-TIER UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS X PADA MATERI BILANGAN KUANTUM DAN KONFIGURASI ELEKTRON.. Universitas Pendidikan Indonesia |

TES DIAGNOSTIK TWO-TIER UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS X PADA MATERI KEPOLARAN SENYAWA.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER BERBASIS PIKTORIA UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI KONSEP MOL.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA DI KOTA CIMAHI PADA MATERI ASAM BASA MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE BERBASIS PIKTORIAL.. Universitas Pendidikan Indonesia

PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA DI KOTA CIMAHI PADA MATERI ASAM BASA MENGGUNAKAN1. TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE

Telah dilakukan penelitian tentang analisis kesulitan pemahaman siswa pada materi sifat koligatif larutan dengan menggunakan tes diagnostik three-tier multiple

PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE BERBASIS PIKTORIAL Universitas Pendidikan Indonesia