Rpp Hukum Newton Tentang Gerak

(1)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sukoharjo

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Hukum Newton tentang Gerak Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

(2)

menciptakannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Indikator Aspek Afektif :

2.1.1 Menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab

2.2.1 Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada

gerak lurus

Indikator Aspek Pengetahuan:

3.4.1 Menjelaskan penyebab benda bergerak lurus

3.4.2 Mengidentifikasi macam-macam gaya pada dinamika gerak lurus

3.4.3 Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

3.4.4 Memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan

3.4.5 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang datar, 3.4.6 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang vertical, 3.4.7 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang miring, 3.4.8 Menghitung percepatan benda dalam sistem sistem katrol 3.4.9 Menghitung percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk 3.4.10 Menjelaskan gesekan static dan gesekan kinetik

4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Indikator Aspek Keterampilan:

4.4.1 Menenentukan tujuan percobaan 4.4.2 Menyebutkan prosedur percobaan 4.4.3 Mengidentifikasi variabel percobaan

(3)

C. Tujuan Pembelajaran a. Aspek Afektif

2.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab dengan benar

2.2.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok dengan benar

b. Aspek Pengetahuan

3.4.1.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan penyebab benda bergerak lurus dengan benar

3.4.2.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam gaya pada dinamika gerak lurus dengan benar 3.4.3.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik menjelaskan pengaruh

massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak dengan benar

3.4.4.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan dengan benar

3.4.5.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem bidang datar dengan benar

3.4.6.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem bidang vertical dengan benar 3.4.7.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung

percepatan benda dalam sistem bidang miring dengan benar 3.4.8.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung

percepatan benda dalam sistem sistem katrol dengan benar

3.4.9.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk dengan benar 3.4.10.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan

gesekan static dan gesekan kinetik dengan benar c. Aspek Keterampilan

(4)

4.4.2.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menyebutkan prosedur percobaan dengan benar

4.4.3.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat mengidentifikasi variabel percobaan dengan benar

4.4.4.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menganalisis hasil percobaan dengan benar

D. Materi Pembelajaran Fakta

1. Benda yang ditarik (diberi gaya) dapat mengalami perpindahan padahal awalnya diam

2. Benda yang bemassa 5 kg lebih berat dari benda yang bermassa 2 kg 3. Jalan dibuat kasar agar terjadi gesekan antara permukaan dengan roda

mobil sehingga tidak selip Konsep

1. Macam-macam gaya penyebab gerak benda 2. Hukum I Newton

3. Hukum II Newton 4. Hukum III Newton 5. Sistem gesekan Prinsip

1. Macam-macam gaya pada dinamika gerak adalah gaya tarik, gaya dorong, gaya berat, gaya normal, gaya tegangan tali, gaya gesekan

2. Hukum I Newton menyatakan “Benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan bila resultan gaya yang bekerja padanya sama dengan nol” 3. Hukum II Newton menyatakan “Percepatan pada benda bergerak sebanding dengan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya”

(5)

namun arahnya berlawanan kepada benda yang memberikan gaya aksi tersebut”

5. Gaya gesekan meliputi dua macam :

a. Gaya gesekan statis adalah gaya yang bekerja pada benda diam atau tepat akan bergerak

b. Gaya gesekan kinetis adalah gaya yang bekerja pada benda yang sudah bergerak

Prosedur

1. Menggambar diagram gaya pada sistem dinamika gerak 2. Prosedur percobaan Hukum Newton

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning

3. Metode : Informasi, diskusi,tanya jawab, eksperimen, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : power point

2. Alat : bidang miring, balok , busur derajat, neraca, stopwatch, mistar

3. Sumber Belajar : Buku Fisika, internet, Lembar Aktivitas Siswa, G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan - Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari

guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

(6)

sebelumnya

- Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan materi sebelumnya.

- Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran, penilaian yang akan dilaksanakan

- Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan penyebab benda bergerak

Inti Mengamati

- Membaca informasi tentang penyebab benda bergerak, macam-macam gaya, hukum Newton - Mengamati ilustrasi gerak benda

Menanya

- Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penyebab benda bergerak, macam-macam gaya, hukum Newton

Mengeksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan dinamika gerak

- Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep besaran-besaran tersebut

- Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya pada dinamika gerak

Mengasosiasi

(7)

- Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan hukum Newton tentang gerak

- Peserta didik menerapkan hukum Newton dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah

Mengomunikasikan

- Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam bentuk presentasi

- Guru memberikan penguatan

- Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Penutup - Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan

- Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

- Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah

- Melaksanakan postes

- Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

35 menit

Pertemuan 2

Waktu Pendahuluan - Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

(8)

- Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang datar

Inti Mengamati

- Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton untuk menentukan percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal

- Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton untuk menentukan percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal

Menanya

- Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal

Mengeksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan prinsip menentukan percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal

- Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya

Mengasosiasi

- Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran Fisika yang berkaitan dengan hukum

(9)

pokok pascal

- Peserta didik menerapkan hukum pascal dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah

- Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut

- Guru memberikan penguatan

Penutup - Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan

- Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. - Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan

keterampilan dalam menyelesaikan masalah

35 menit

Pertemuan 3

- Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,

(10)

ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran, penilaian yang akan dilaksanakan

- Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

Inti Mengamati

- Mengamati ilustrasi penerapan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

- Membaca informasi tentang percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

Menanya

- Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penentuan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

Mengeksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

- Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya

Mengasosiasi

- Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan penentuan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol - Peserta didik menerapkan prinsip percepatan benda

(11)

pada bidang miring dan sistem katrol dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah

- Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut - Guru memberikan penguatan

Penutup - Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan

35 menit

Pertemuan 4

- Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,

(12)

penilaian yang akan dilaksanakan

- Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda

bertumpuk serta pada sistem gesekan

Inti Mengamati

- Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan - Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton pada

sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan Menanya

- Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan

Mengeksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan

- Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya pada dinamika gerak

Mengasosiasi

- Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta

(13)

pada sistem gesekan

- Peserta didik menerapkan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah

35 menit

Pertemuan 4

(14)

- Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

Inti Mengamati

- Membaca informasi tentang pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

- Mengamati ilustrasi pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

Menanya

- Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

Mengeksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

- Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

Mengasosiasi

(15)

- Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

- Peserta didik menganalisis pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

35 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Pedoman Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik

Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran b. Tanggung jawab

Pengamatan Selama

pembelajaran dan saat diskusi dan

(16)

53o T

c. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok

d. Kreatif

melakukan percobaan 2. Pengetahuan

Menjelaskan konsep secara tepat, sistematis, dan kreatif.

Pengamatan dan tes Penyelesaian individu dan kelompok 3. Keterampilan

Menggambar diagram gaya pada berbagai dinamika benda

Melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

Pengamatan Penyelesaian tugas saat diskusi dan melakukan percobaan

3. Instrumen Penilaian

a. Instrumen pengamatan : lembar pengamatan sikap, lembar pengamatan presentasi, lembar pengamatan percobaan

b. Instrumen tes tertulis

Soal Tes Tertulis Pokok Hukum Newton

1. Sebuah kotak (perhatikan gambar di bawah ini) beratnya 50 N dan padanya bekerja gaya T = 20 N. Bila kotak tetap diam, tentukan gaya normalnya !

2. Perhatkan gambar ! Jika diketahui, F = 10 N, m = 2 kg g= 10 ms-2

Tentukan gaya normal N dan percepatannya

m F licin w  cos F  N  sin F

(17)

2 w 2 m 1 T 2 T  cos 1 w 1 m  1 w  sin 1 w  licin m1=4 kg m2 = 2 kg _ _₃₇o g= 10 ms-2 _{, permukaan benda dan} bidang licin

Tentukanlah a) a = ….. b) T1 = ….. c) T2 = ….

4. Seseorang memberikan gaya F=20 N pada penghapus di papan tulis yang memiliki µs= 0,5 µk = 0,2 . Jika sudut =37° dan massa penghapus adalah 400 gram, tentukan gaya normal pada penghapus dan percepatan penghapus!

5. Terdapat dua balok bertumpuk pada gambar Tentukanlah :

a. Gaya normal pada balok 1 karena balok 2 b. Gaya normal pada balok 2 karena balok 1 c. Gaya normal pada balok 2 karena lantai d. Percepatan balok 2 terhadap lantai

e. Percepatan maksimum agar balok pertama tidak bergerak

f. Percepatan balok 1 terhadap lantai jika ia bergerak

Kunci Jawaban : 1.



Fy 0 w T N_ _sin₅₃o _ 50 ) 20 ( ₅4   N F θ f_k F 1 2 f

(18)

2.

a) to determine Normal Force, N Focus on Y axis, 0 



Fy 0 sin   F w N   sin F w N    sin F mg N  ) 37 sin (10 -10) . (2 o  N 20-(10 .5) 14N 3 _  3. Solusi : m F licin w  cos F  N  sin F Diketahui F = 10 N, m = 2 kg g= 10 ms-2 Find : a) N = ….. b) a = ….. b) to determine acceleration a Focus on X axis ma Fx 



ma Fcos  m/s 4 2 ) . (10 2 ) 37 cos . (10 cos o ₅4     m F a  Diketahui m1=4 kg m2 = 2 kg o 37   g= 10 ms-2 Find : a) a = ….. b) T1= ….. c) T2 = …. 2 w 2 m 1 T 2 T  cos 1 w 1 m  1 w  sin 1 w  katrol licin a

(19)



m m



a T T w1sin 1  2  1  2 ; T1 = T2



m m



a w1sin  1  2





5 -2 3 o 2 1 1 ₄_ms ) 6 ( ) ( ) 40 ( 2) 4 ( 37 sin ) 40 ( sin       m m w a 

b.)mencari T1, focus pada sistem m1 !

a m F  1



a m T w1 sin 1  1 N 8 ) 4 . 4 ( 37 sin 40 sin o 1 1 1  w m a    T  4. Solusi: a)



Fx 0 0 sin N  F   N Fsin b)



Fy ma ma f mg Fcos  k  ma N mg Fcos k  m F mg F a_ cos k sin 5. Solusi : 1 T 1 m a  sin 1 w

c) mencari T2 , focus sistem m2

a m F  2



N 8 4 . 2 2 2 m a  T 2 w 2 m 2 T a lanjutan no.5 d.) pada benda 2,



Fx,2 m₂a a m f F k  ₂ a m N Fk ₂_,₁  ₂ 2 1 , 2 m N F a k e.) on block 1,



Fx,1 m₁a a m fs1,2  1 a m N s 1,2  1  a m g m s 1  1  g as f.) on block 1,



Fx,1 m₁a a m fk  1 a m N k 1,2  1  a m g m k 1  1  g ak

(20)

1 2 , 1   g m N1,2 1 b.) N2,1 N1,2 m1g c.) pada balok 2,



Fy 0 0 1 , 2 2 , 2 m gN  N L 1 , 2 2 , 2 m g N N L   g m g m N2,L  2  1



m m



g N2,L  1  2 Sukoharjo, November 2014

Guru Pamong Praktikan,

(Drs. Sri Setyo Budi, M.Pd.) NIP. 19700419 200501 1 007

(Christina Ria Ernawati) K2311014

Mengetahui, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah,

(Dra. Rini Budiarti, S.Pd., M.Pd.) NIP: 19580728 198403 2 003

(Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd) NIP: 19620425 198703 2 006 Pedoman Penskoran : No Soal Skor 1 20 2 20 3 20 4 20 5 20 Total skor 100

(21)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Indikator perkembangan sikap: aktif, disiplin, dan tanggung jawab

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama

Sikap

Aktif Kreatif Tanggung Jawab Bekerja sama 1

2

Keterangan

1= kurang 2= sedang 3= baik 4 = sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI

No Nama Siswa Kinerja Presentasi Jmlh Skor Nilai Kreatifitas Kebenaran substansi Penyajian materi Grafis 1 2 Pengisian Skor

(22)

1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda 2 Kebenaran substansi

materi

Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan

Tidak ada bagian yang salah/keliru

Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks

3 Penyajian Materi Runut sesuai dengan struktur keilmuan

Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis ) Bervariasi

4 Grafis Tampilan layar ( warna, layout)

Ilustrasi

LEMBAR PENGAMATAN PERCOBAAN

No Nama Siswa Aspek Percobaan Jmlh Skor Nilai Merangkai alat Penggunaan alat Pengukuran Analisis data 1 2 Pengisian Skor

1= kurang 2= sedang 3= baik 4 = sangat baik Keterangan:

NO INDIKATOR URAIAN

1 Merangkai alat Mampu merangkai alat percobaan dengan tepat dan benar

2 Penggunaan alat Menggunakan alat dan bahan sesuai dengan fungsinya 3 Pengukuran Mengukur besaran dalam percobaan dengan tepat 4 Analisis data Menganalisis data sesuai dengan konsep dan prinsip

(23)

- Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

- Menentukan koefisien gesek statis. B. DASAR TEORI

Menurut hukum I Newton, “Benda yang diam akan cenderung diam dan benda yang bergerak lurus beraturan akan cenderung tetap bergerak lurus beraturan sebelum ada resultan gaya yang bekerja pada benda”.

Jadi, jika



F 0_{, kemungkinan benda diam atau bergerak lurus beraturan.}

Jika sebuah benda dipengaruhi gaya F, maka:

1. F < fs maks, maka benda belum bergerak atau gaya gesek saat itu fs = F. 2. F = fs maks, maka benda tepat akan bergerak, fs maks= μs.N.

3. F > fs maks, maka benda bergerak, fk = μk.N. C. ALAT DAN BAHAN

1. Bidang miring 2. Balok

3. Busur derajat D. CARA KERJA

1. Letakkan balok A pada bidang miring, seperti pada gambar di samping.

2. Aturlah sehingga balok tepat akan bergerak. 3. Catatlah sudut kemiringan bidang.

4. Lakukan dengan 5 kali percobaan.

5. Ulangi langkah 1 - 4 dengan menggunakan balok yang berbeda. E. HASIL PENGAMATAN DAN ANALISA DATA

1. Sudut kemiringan bidang: Balok A = ...

Balok B = ...

(24)

3. Benda tepat akan bergerak apabila.... 4. buktikan bahwa μs = tanα

F. KESIMPULAN

1. Hitung μs (koefisien gesekan statis) benda pada bidang miring = tanα (kemiringan benda).

2. μs balok A = ... μs balok B = ... μs balok C = ... G. PERTANYAAN

1. Ada berapa macam gaya gesekan? Jelaskan!