RPP MODUL - IKM - FIS X

MODUL AJAR IPA ( FISIKA ). Nama Penyusun Institusi Tahun Pembuatan Mata Pelajaran Jenjang Kelas Alokasi Waktu Fase Kode Domain Konten/Capaian Pembelajaran. 1. Tujuan Pembelajaran 2. Konten Utama 3. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pemelajaran. Wasmiyati, S.Pd SMA Negeri 4 Cibinong 2022 IPA ( Fisika ) SMA X (Reguler) 2 x 45 menit E IPA-FIS.E.WM.A.6 Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan ketrampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energy alternatif dan pemanfaatannya. 10.A.6 Menganalisis bentuk energy dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Usaha, Energy dan Daya 1. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk energy dasar. 2. Menganalisis bentuk energy yang terlibat pada penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.. 4. Pertanyaan Inti (Trigger Questions). 1. Pernahkah melihat kincir air? 2. Jelaskan fungsi kincir air 3. Apa manfaat kincir air. 5. Prasyarat Pengetahuan/Ketrampilan. Kincir air merupakan produk teknologi modern yang berfungsi untuk mengalirkan dan sebagai pembangkit energy listrik.. 6. Target profil pelajar Pancasila. a. Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan dalam grup. b. Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran. c. Kreatif d. Berpikir Kritis. Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.. 7. Sarana Prasarana. 8. Target peserta didik. b. Jumlah peserta didik c. Ketersediaan materi d. Model pembelajaran e. Assessmen. (dari 6 dimensi profil pelajar pancasila sila masukkan yang berkaitan dengan materi, tidak harus semuanya masuk) a. Fasilitas: smartphone, LCD b. Lingkungan belajar : rumah (daring), kelas (tatap muka) a. peserta didik regular b Peserta didik dengan hambatan belajar c Peserta didik cerdas istimewa berbakat 36 siswa a. Pengayaan lebih lanjut : YA b. Alternatif penjelasan tambahan : YA Blended Learning system a. Asesmen individu b. Asesmen kelompok c. Keduanya Jenis asesmen: a. Performa (presentasi, proyek, pameran hasil karya, dsb.) b. Tertulis (tes objektif, esai). f. Materi ajar, Alat dan Bahan 10.1 Materi Ajar. 10.2. Media. 10.3. Metode. 10.4 Sumber belajar 10.5 Perkiraan biaya g. Persiapan Pembelajaran. 6.1. Pengertian Energy 6.2. Bentuk Energy Laptop, Computer, LCD, Film/gambar, Power Point Presentation Diskusi informasi, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu dan kelompok Buku dll LKS/LKPD/Hand out Rp. 5.000,00/siswa Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam PJJ: a. Menyiapkan link pertemuan baru (new link meeting) via zoom/gmeet dengan mengklik tautan b. Membuat whatsapp group/telegram group c. Membuat google classroom dan kode kelas. d. Menyiapkan file adm siswa dalam gform dengan klik tautan e. Membuat break out room dalam membagi kelompok pada zoom/gmeet Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam tatap muka: a. Menyiapkan komputer, OHP, speaker b. Mencetak/memfotokopi handout/LKS/LKPD/lampiran soal untuk peserta didik c. Membagi peserta didik dalam kelompok d. Menyiapkan lembar presensi e. Menyiapkan soal h. Urutan Kegiatan Pembelajaran 13.1 Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit). a. Pendahuluan  Mengucapkan salam  Mengecek kebersihan kelas  Memandu do’a  Mengecek kehadiran peserta didik /presensi  Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok  Mengajukan pertanyaan tentang kincir air.  Memberikan pertanyaan ke peserta didik “apa manfaat kincir air.” b. inti  Peserta didik berdiskusi mencari factor yang menyebabkan kincir air berputar  Peserta didik berdiskusi untuk mengklasifikasikan bentuk bentuk energy  Peserta didik mendiskusikan usaha yang dikerjakan oleh gaya dorong aliran air.  Peserta didik mendiskusikan penerapan energy dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam LKPD  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas c. penutup Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran. i. Penilaian/Asessmen. j. Pengayaan Dan Remedial. k. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik l. LKPD m. Bahan bacaan Pendidik dan Peserta Didik n. Glosarium o. Daftar Pustaka. Pedoman Penskoran a. Jawaban singkat Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan skor 2 untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah. b. Uraian singkat/uraian objektif Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan skor 2 untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah. a. Remedial Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi tugas dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. b. Pengayaan Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 70 diberi pengayaan berupa tugas mandiri Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Cibinong,. Sept 2022. Mengetahui Kepala SMA Negeri 4 Cibinong. Guru Mata Pelajaran. Sutikna Tri Wardaya, S.Pd. Wasmiyati, S.Pd.