sk-kd-bahasa-indonesia-kelas-x-semester-1.doc

(1)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

1 1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP) (KTSP)

PERANGKAT

PERANGKAT P

P

PEMBELAJARAN

P

EMBELAJARAN

ST

ANDAR

K

OMPETENSI

ST

STANDAR

ANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI

DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : BBaahhaassa a IInnddoonneessiiaa S

Saattaan n PPeennddiiddii!!aann : : SSMMA A " " MMAA K

Keellaass""SSee##eesstteerr : : $$""%%

N

Naa##a a GGrr : : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& N

NIIPP""NNIIKK : : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& S

(2)

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia nt! Se!olah Menen'ah Atas (SMA)"

Madrasah Aliah (MA)

A& Latar Bela!an'

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.

Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:

1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri

!. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar

". guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya

#. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di sekolah

$. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia

%. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(3)

B& Tjan

&ata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis

!. &enghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

". &emahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan

#. &enggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

$. &enikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas 'a'asan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa

%. &enghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai kha(anah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

& Ran' Lin'!*

)uang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek*aspek sebagai berikut.

1. &endengarkan !. Berbicara ". &embaca #. &enulis.

Pada akhir pendidikan di S&+&+, peserta didik telah membaca sekurang*kurangnya 1$ buku sastra dan nonsastra.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(4)

D& Standar Ko#*etensi dan Ko#*etensi Dasar

Kelas $+ Se#ester %

Standar Ko#*etensi Ko#*etensi Dasar Nilai Bdaa Dan Kara!ter Ban'sa Ke,irasahaan" E!ono#i Kreati- Menden'ar!an 1. &emahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung tidak langsung

1.1 &enanggapi siaran atau informasi dari media elektronik -berita dan nonberita 1.! &engidentifikasi unsur sastra -intrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disam* paikan secara langsungmelalui rekaman  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Ber.i/ara !. &engungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita !.1 &emperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat !.! &endiskusikan

masalah -yang ditemukan dari berbagai berita,

artikel, atau buku !." &enceritakan

berbagai pengalaman

dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Me#.a/a ". &emahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca ".1 &enemukan ide pokok berbagai teks

nonsastra dengan teknik membaca cepat -!$  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(5)

1.1 &enanggapi siaran atau informasi dari media elektronik -berita dan nonberita 1.! &engidentifikasi unsur sastra -intrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disam* paikan secara langsungmelalui rekaman  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan katamenit ".! &engidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Menlis #. &engungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf -naratif, deskriptif, ekspositif #.1 &enulis gagasan dengan menggunakan pola urutan 'aktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif #.! &enulis hasil obser2asi dalam bentuk paragraf deskriptif #." &enulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(6)

1.1 &enanggapi siaran atau informasi dari media elektronik -berita dan nonberita 1.! &engidentifikasi unsur sastra -intrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disam* paikan secara langsungmelalui rekaman  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Menden'ar!an $. &emahami puisi yang disampaikan secara langsungtidak langsung $.1 &engidentifikasi unsur*unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman &engungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Ber.i/ara 1. &embahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi %.1 &engemukakan hal*hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi %.! &enemukan nilai* nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(7)

1.1 &enanggapi siaran atau informasi dari media elektronik -berita dan nonberita 1.! &engidentifikasi unsur sastra -intrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disam* paikan secara langsungmelalui rekaman  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Me#.a/a !. &emahami 'acana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

3.1 &embacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan

intonasi yang tepat 3.! &enganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari* hari  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan Menlis 4. &engungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

4.1 &enulis puisi lama dengan

memperhatikan bait, irama, dan

rima

4.! &enulis puisi baru dengan

memperhatikan bait, irama, dan

rima  Bersahabat komunikatif  /anggung ja'ab  0epemimpinan

E& Arah Pen'e#.an'an

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan

Pendidikan

(8)

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.