• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN Peningkatan Pemahaman Konseptual Dan Prosedural Matematika Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Group Investigation (Gi) (PTK pa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN Peningkatan Pemahaman Konseptual Dan Prosedural Matematika Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Group Investigation (Gi) (PTK pa"

Copied!
13
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1 Data Peningkatan Pemahaman Konseptual Matematika
Gambar 1 Kesalahan siswa dalam menyatakan ulang sebuah konsep
Gambar 3 kesalahan siswa menyajikan konsep dalam bentuk representasi
Gambar 4 Kesalahan siswa mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah

Referensi

Dokumen terkait

Pertambahan jumlah penduduk yang terjadi sangat pesat di wilayah Indonesia (Provinsi Sumatera Utara khususnya) menyebabkan kebutuhan lahan semakin besar.Banyaknya jumlah

Produk yang terpilih untuk penelitian utama adalah sabun transparan dengan konsentrasi kitosan. 5%, melalui beberapa parameter yang menunjukkan hasil yang berbeda nyata yaitu:

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan

Tugas Akhir berjudul Pengujian “Pengaruh Prosentase Karbon Pada Material Baja Cor Quenching dan Annealing Terhadap Laju Korosi Dengan Konsentrasi Laruran NaCl 5%”, telah

There is a difference in their way of translation, the official translator translates the message in the ST but s/he does not translate the swearing word, while the

Kejadian trombositopenia terbesar berdasarkan onset demam yaitu pemeriksaan angka trombosit yang dilakukan pada hari ke 4-6 demam sebesar 72,87%.. Trombosit terendah ditemukan

ßò л²¹»®¬·¿² л²¹»´±´¿¿² ¼¿² Ю±¹®¿³ òòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòòò ë Þò л²¹»®¬·¿² л²¹«-¿¸¿ô л®«-¿¸¿¿² ¼¿² Ì»²¿¹¿ Õ»®¶¿òòòòòòòòòòòòòòòò

(2) The reading skill of the students who have high interest is significantly different from that of those who have low interest and (3) There is an interaction