MODUL AJAR Program Keahlian Teknik Elektronika

(1)

Bidang Keahlian Mata Pelajaran Fase/Kelas Nama Penyusun

Instansi

: Teknologi Manufaktur dan Rekayasa : Dasar-dasar Teknik Elektronika : E/X

: Srigus Nofa Linda,S.Pd.,Gr : SMKN 1 Sungai Rumbai

MODUL AJAR

Program Keahlian Teknik Elektronika

(2)

10.9.1 Memahami jenis- jenis alat ukur 10.9.2 Memahami cara penggunaan alat ukur

10.9.3 Memahami penginterpretasian hasil pengukuran 10.9.4 Memahami perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan

instrumentasi.

MODUL 2 X 12 JP =

24 JP

PETA KEDUDUKAN MODUL

Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika

(3)

Modul Dasar- Dasar Teknik Elektronika 2

ELEMEN Alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mata pelajaran ini berkontribusi dalam membentuk peserta didik memiliki keahlian pada bidang teknik elektronika, meningkatkan lebih lanjut kemampuan logika dan teknologi digital (computational thinking), yaitu suatu cara berpikir yang memungkinkan untuk menguraikan suatu masalah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan sederhana, menemukan pola masalah, serta menyusun langkah-langkah solusi mengatasi masalah.

Penguasaan kemampuan dasar-dasar teknik elektronika akan membiasakan peserta didik bernalar kritis dalam menghadapi permasalahan, bekerja mandiri, kreatif, inovatif dalam menemukan solusi permasalahan kehidupan, serta menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan peduli terhadap lingkungannya.

SARANA DAN PRASARANA

1. Komputer/ Laptop/ Smartphone, Jaringan internet, Proyektor/ LCD 2. Ruang praktik di sekolah/teaching factory

3. LKPD

4. Alat tulis dan buku

TARGET PESERTA DIDIK Siswa kelas X Program Teknik Elektronika

Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 36 peserta didik

MODEL & MODA PEMBELAJARAN Model Pembelajaran :

1. Problem Based Learning

2. Kolaborasi : Guru memperlihatkan macam- macam alat ukur elektronika

Moda Pembelajaran : daring atau luring

(4)

Pertemuan 1 dan 2 12 jam pelajaran (12 x 45 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN

TP Kriteria Pencapaian TP Asesmen 1.1 Memahami jenis

jenis alat ukur, cara

penggunaan, penginterpretas ian hasil pengukuran, dan perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan

instrumentasi.

Pada akhir pembelajaran dari modul ini, peserta didik menunjukkan kemampuan:

1.1.1 Menjelaskan jenis- jenis alat ukur 1.1.2 Menjelaskan cara

penggunaan alat ukur

Awal:

Dapat dilakukan dengan diskusi, tanya jawab, kuesioner, pre-test untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik tentang jenis alat ukur.

Proses:

Cek pemahaman peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran berkenaan dengan Jenis- jenis alat ukur, cara penggunaan alat ukur, dan berikan pembimbingan pada peserta didik pada hal- hal yang perlu pembimbingan.

Akhir :

Pemastian ketercapaian pemahaman peserta didik dapat dengan penugasan menyusun penjelasan, refleksi, rekaman, video berkenan dengan Jenis- jenis alat ukur, cara penggunaan alat ukur.

Pendokumentasian hasil pengamatan guru terhadap perkembangan sikap peserta didik berkenaan dengan:

1. Kejujuran, 2. Bernalar kritis 3. Kreatif

4. Gotong royong

(5)

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pendahuluan ( 45 menit)

1. Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama.

2. Guru menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu mengingatkan protokol kesehatan.

3. Guru meminta ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan mengisi rekap presensi kelas.

4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar).

5. Guru menyampaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, kriteria pencapaian tujuan pembelajaran, dan asesmen yang akan dilakukan.

6. Mengingat materi ini belum pernah dipelajari oleh peserta didik, maka untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik guru melakukan asesmen awal melalui pre-test tentang alat ukur.

B. Kegiatan Inti (450 menit) 1. Kontekstualisasi:

 Guru memfasilitasi siswa melakukan eksplorasi fakta (dari sumber tertulis, foto, gambar, video) berkenanaan jenis- jenis alat ukur elektronika, dan cara penggunaan alat ukur tersebut dalam kegiatan menggunakan alat ukur dalam rangkaian.

 Kontekstualisasi ini bisa dilakukan melalui penugasan individual, pasangan, atau kelompok.

2. Penelaahan:

Siswa mengelaborasi fakta dan konsep tentang jenis- jenis alat ukur elektronika, cara penggunaan alat ukur dengan berdiskusi kelompok untuk dapat:

(6)

 Menjelaskan jenis- jenis alat ukur elektronika

 Menjelaskan cara penggunaan alat ukur elektronika

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil diskusi dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.

Guru memantau diskusi, keterlibatan seluruh peserta didik dan membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.

Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.

3. Penugasan Mandiri :

Siswa melakukan demontrasi cara penggunaan alat ukur elektronika dan menyusun laporan (lembar observasi dan demontrasi terlampir pada kegiatan asesmen).

C. Penutup (45 menit)

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan untuk mengecek pemahaman siswa (asesmen akhir), guru menyediakan lembaran ceklis sebagai pencatatan pada asesmen akhir pembelajaran.

2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan berikutnya 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

4. Doa penutup

(7)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Diskusi Kelompok

Kelompok :…..……….

Kelas :………

Program Studi : ……….………

Nama Anggota Kelompok : 1….………

2………

3………

4………

5………

No Jenis- jenis alat ukur Fungsinya Cara penggunaan 1

2 3 4

Sungai Rumbai, ... 2022

Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika

(8)

Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika 7

2. Observasi atau Demontrasi (Tugas Mandiri)

LEMBAR DEMONSTRASI

Nama siswa : Observer/

Demonstrasi :CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR ELEKTRONIKA Topik /tema observasi/Demonstrasi :

………

Petunjuk :

Anda dapat melakukan pencarian dan informasi dimana saja.

LEMBAR DESKRIPSI CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR ELEKTRONIKA

(9)

Pertemuan 3 dan 4 12 jam pelajaran (12 x 45 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1 Memahami jenis jenis alat ukur, cara

penggunaan, penginterpretas ian hasil pengukuran, dan perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan

instrumentasi.

Pada akhir pembelajaran dari modul ini, peserta didik menunjukkan kemampuan:

1.1.3 Menjelaskan

penginterpretasian hasil pengukuran dari alat ukur

1.1.4 Menjelaskan perawatan alat ukur listrik,

elektronika, dan instrumentasi.

Awal:

Dapat dilakukan dengan diskusi, tanya jawab, kuesioner, pre-test untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik tentang hasil pengukuran menggunakan alat ukur dan perawatan alat ukur.

Proses:

Cek pemahaman peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran berkenaan dengan penginterpretasian hasil pengukuran dari alat ukur, perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi dan berikan pembimbingan pada peserta didik pada hal- hal yang perlu pembimbingan.

Akhir :

Pemastian ketercapaian pemahaman peserta didik dapat dengan penugasan menyusun penjelasan, refleksi, rekaman, video berkenan dengan penginterpretasian hasil pengukuran dari alat ukur dan perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi.

Pendokumentasian hasil pengamatan guru terhadap perkembangan sikap peserta didik berkenaan dengan:

1. Kejujuran, 2. Bernalar kritis 3. Kreatif

4. Gotong royong

(10)

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pendahuluan ( 45 menit)

1. Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama.

2. Guru menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu mengingatkan protokol kesehatan.

3. Guru meminta ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan mengisi rekap presensi kelas.

4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar).

5. Guru menyampaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, kriteria pencapaian tujuan pembelajaran, dan asesmen yang akan dilakukan.

6. Mengingat materi ini belum pernah dipelajari oleh peserta didik, maka untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik guru

melakukan asesmen awal melalui pre-test tentang perawatan alat ukur

B. Kegiatan Inti (450 menit) 1. Kontekstualisasi:

 Guru memfasilitasi siswa melakukan eksplorasi fakta (dari sumber tertulis, foto, gambar, video) berkenanaan interpretasi hasil pengukuran alat ukur dan perawatannya.

 Kontekstualisasi ini bisa dilakukan melalui penugasan individual, pasangan, atau kelompok.

2. Penelaahan:

Siswa mengelaborasi fakta dan konsep tentang Menginterpretasikan hasil pengukuran menggunakan alat ukur elektronika, perawatan alat ukur dengan berdiskusi kelompok untuk dapat:

(11)

 Menjelaskan dan menginterpretasika hasil pengukuran

 Menjelaskan perawatan alat ukur

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil diskusi dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.

Guru memantau diskusi, keterlibatan seluruh peserta didik dan membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.

Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.

3. Penugasan Mandiri :

Siswa melakukan pengukuran terhadap suatu rangkaian dan menyusun laporan (lembar observasi terlampir pada kegiatan asesmen).

C. Penutup (45 menit)

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan untuk mengecek pemahaman siswa (asesmen akhir), guru menyediakan lembaran ceklis sebagai pencatatan pada asesmen akhir pembelajaran.

2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan berikutnya 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

4. Doa penutup

(12)

3. Diskusi Kelompok

Kelompok :…..……….

Kelas :………

Program Studi : ……….………

Nama Anggota Kelompok : 1….………

2………

3………

4………

5………

No Rangkaian Tegangan Input Tegangan Output

1 Catu daya

Sungai Rumbai, ... 2022

Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

6

(13)

Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika 12

4. Observasi dan Demontrasi (Tugas Mandiri)

LEMBAR DEMONSTRASI

Nama siswa : Observer/

Demonstrasi :TENTANG CARA PERAWATAN ALAT UKUR Topik /tema observasi/Demonstrasi :

………

Petunjuk :

Anda dapat melakukan pencarian dan informasi dimana saja.

LEMBAR DESKRIPSI PERAWATAN ALAT UKUR

(14)

ASESMEN

1. Asesmen Awal

Tanya jawab di kelas untuk memetakan kondisi siswa terhadap :

a. Pengetahuan dan kompetensi pada pembelajaran yang akan berlangsung (alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi)

b. Pengetahuan dan kompetensi pada pembelajaran yang akan berlangsung (alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi)

(15)

Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika 14 2. Proses (asesmen formatif)

a. Pengamatan pada siswa saat pembelajaran berlangsung berkaitan dengan salah konsep, kesalahan melakukan prosedur kerja dalam observasi dan demonstrasi direspon oleh guru pada saat pembelajaran berlangsung.

Penilaian Proses (observasi dan wawancara) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai.

No. Item Penilaian Skor Penilaian

1 2 3

1 Keterampilan membuka demontrasi 2 Keterampilan mengembangkan

materi

3 Keterampilan mengembangan variasi interaksi

4 Keterampilan memanfaatkan waktu 5 Volume dan intonasi suara

6 Penggunaan Bahasa yang baik dan benar

7 Kemampuan menggunakan komunikasi non verbal (gestur) 8 Kesantunan berpakaian dan atau

berpenampilan

9 Keterampilan menutup

Penentuan Nilai : N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

Rubrik penilaian

No. Item Penilaian Skor Penilaian

1 2 3

1 Keterampilan membuka demontrasi

Kurang Sedang Bagus 2 Keterampilan

mengembangkan materi

Kurang Sedang Bagus

3 Keterampilan mengembangan variasi interaksi

Kurang Sedang Bagus 4 Keterampilan memanfaatkan

waktu

Kurang Sedang Baik

(16)

5 Volume dan intonasi suara Kecil Sedang Baik 6 Penggunaan Bahasa yang

baik dan benar

Kurang Sedang Baik 7 Kemampuan menggunakan

komunikasi non verbal (gestur)

Tidak nampak

Nampak tapi kurang

Nampak baik 8 Kesantunan berpakaian dan

atau berpenampilan

Kurang Sedang Bagus 9 Keterampilan menutup Kurang Sedang Bagus

Presentasi

No. Nama Siswa Unsur Penilaian

substansi wawasan komunikasi Penampilan/

performance 1

2 3 4

dst Dst

Perhitungan nilai : Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Aspek yang dinilai Skor Penilaian

1 2 3

1 Substansi kurang sedang Mendalam

2 Wawasan kurang sedang Luas

3 Komunikasi Terbata-bata sedang Lancar

&baik 4 Penampilan/peroformance kurang sedang Baik

(17)

b. Guru juga mengadakan pengamatan perkembangan sikap siswa berkenaan degan:

 Kejujuran,

 Bernalar kritis

 Kreatif

 Gotong royong

c. Mengadakan pembimbingan pada sikap-sikap siswa yang dipandang perlu pembimbingan.

3. Akhir (Asesmen akhir)

Penilaian Produk (laporan observasi dan demontrasi) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai.

No. Item Penilaian Skor

1 2 3

1 Kesesuaian laporan dengan outline

2 Kelengkapan keterangan berupa teks

3 Penggunaan bahasa 4 Teknik penulisan 5 Kualitas isi laporan

1 2 3

1 Kesesuaian laporan dengan

outline Kurang Sedang Sesuai

2 Kelengkapan keterangan

berupa teks Kurang Sedang Lengkap

3 Penggunaan bahasa Kurang Sedang Bagus 4 Teknik penulisan Kurang Sedang Bagus 5 Kualitas isi laporan Kurang

jelas Sedang Baik

(18)

Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika 17 Penilaian Produk (Video)

Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai.

1 2 3

1 Kesesuaian tayangan dengan TP

2 Kelengkapan keterangan berupa teks

3 Kualitas gambar 4 Kejernihan audio 5 Kejelasan artikulasi 6 Kualitas pencahayaan

1 2 3

1 Kesesuaian tayangan dengan

TP Kurang Sedang Sesuai

2 Kelengkapan keterangan

berupa teks Kurang Sedang Lengkap

3 Kualitas mixing audio Kurang Sedang Bagus 4 Kejernihan audio Kurang Sedang Bagus 5 Kejelasan artikulasi Kurang

jelas Sedang Baik 6 Kualitas pencahayaan Kurang Sedang Bagus

(19)

Dari hasil refleksi pembelajaran, laporan tugas terbimbing dan laporan tugas mandiri dapat diberikan ceklis tentang ketercapaian kriteria, sebagai berikut:

Nama Peserta Didik : ………

No. KKTP Ketercapaian

Sudah Belum

1. Menjelaskan Jenis-jenis alat ukur elektronika

2. Menjelaskan cara penggunaan alat ukur

3. Menginterpretasikan hasil

pengukuran mengggunakan alat ukur

4. Perawatan alat ukur listrik, elektronika, instrumentasi

(20)

(21)