MODUL AJAR PENGUKURAN
A. INFORMASI UMUM I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Febrina Rahayu Widya AS Satuan Pendidikan : MAN 2 Mataram
Kelas / Fase : X / E Mata Pelajaran : Fisika Materi Pelajaran : Pengukuran
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)
Tahun Penyusunan
: 2023/2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Pemahaman Elemen Keterampilan
Peserta didik mampu
mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
1. Mengamati,
2. Mempertanyakan dan memprediksi
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan 4. Memproses, menganalisis data dan informasi 5. Mencipta
lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
6. Mengevaluasi dan refleksi 7. Mengomunikasikan hasil
II. KOMPETENSI AWAL
Pada Fase E, Peserta didik telah mempelajari hakikat ilmu sains dan metode ilmiah. Di dalamnya terdapat pengetahuan tentang pengukuran, yaitu:
a. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran
b. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan o Panjang : penggaris
o Volume : gelas ukur o Suhu : termometer o Waktu : stopwatch
c. Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar d. Mengevaluasi teknik pengukuran
Materi pengukuran adalah materi yang sangat penting, memahami secara utuh. Dengan memahami materi ini anda dapat melanjutkan materi fisika selanjutnya yang nantinya akan digunakan sebagai dasar dalam menjawab soal-soal fisika
Untuk dapat memahami materi Modul ini dengan baik, Anda hendaknya mengerjakan latihan dan evaluasi kemudian mencocokkan hasilnya dengan kunci jawaban yang tersedia di bagian belakang modul ini. Selain itu, dianjurkan agar Anda membaca buku teks, brosur-brosur atau majalah-majalah yang berhubungan dengan materi ini.
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa, 2. Bergotong Royong,
3. Bernalar Kritis, 4. Kreatif,
5. Inovatif, 6. Mandiri,
7. Berkebhinekaan Global
IV. SARANA DAN PRASARANA
1. PPT 4. Buku Ajar 7. Materi Ajar
2. Laptop 5. Papan tulis 8. Smart TV
3. Akses Internet 6. LKPD 9. Referensi lain yang mendukung
V. TARGET PESERTA DIDIK
Modul ini dirancang untuk peserta didik reguler/tipikal dan tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
VI. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi
B. KOMPONEN INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1.1 Mengenal alat ukur dan membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat 1.2 Mendefinisikan angka penting dan menerapkannya, dengan berdiskusi tentang angka
penting dan penerapan aturannya dalam berhitung dengan angka penting, 1.3 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
II. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) a. Keterampilan Proses menyajikan Hasil Pengamatan
1. Skor maksimal : 100
2. Peserta didik dinyatakan tuntas apabila Ketuntasan mencapai skor minimal 75 dengan kualifikasi dan tindak lanjut berikut :
No Interval Kriteria Tindak lanjut
1 0 – 50% Belum mencapai tujuan Mengulang pengamatan 2 51% - 74% Belum mencapai tujuan Memperbaiki hasil
pengamatan 3 75 % - 88 % Sudah mencapai tujuan Tuntas 4 89 % - 100 % Sudah mencapai tujuan Tuntas
b. Penguasaan Materi dapat diperoleh saaat tes tertu;is Skor maksimal = 100
Kriteria ketuntasan
No Interval Kriteria Tindak lanjut
1 0 – 50% Belum mencapai tujuan Mengulang seluruhnya/
Remedial diseluruh bagian 2 51% - 74% Belum mencapai tujuan Memperbaiki Sebagian/
Remedial di bagian yang diperlukan
3 75 % - 88 % Sudah mencapai tujuan Tuntas/ Tidak perlu remedial
4 89 % - 100 % Sudah mencapai tujuan Tuntas/Diberikan pengayaan atau tantangan lebih
III. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik memahami penggunaan alat ukur dengan benar
2. Peserta didik dapat memahami bahwa terdapat banyak alat ukur yang dapat membantu pekerjaan manusia
3. Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan menggunakan alat ukur yang tepat 4. Peserta didik dapat membaca hasil pengukuran dengan benar beserta dengan
ketidakpastiannya
5. Peserta didik memahami prinsip angka penting dan penerapannya pada hasil pengukuran
IV. PERTANYAAN PEMANTIK
• Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada peserta didik seputar pengukuran:
1. Pernahkah kalian menggunakan alat ukur?
2. Apakah alat ukur yang digunakan sama untuk mengukur panjang, waktu, massa?
3. Pernahkah kalian mengukur Panjang sebuah meja? Apa yang kalian butuhkan?
4. Guru membandingkan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI
● Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
● Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan peserta didik untuk belajar (Asesmen diagnostic) ● Memberikan Apersepsi:
“APA YANG KAMU KETAHUI TENTANG PENGUKURAN?
● Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
KEGIATAN INTI
Orientasi ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi: Pengukuran melalui tayangan pada Smart TV berupa berbagai macam alat ukur (Differensiasi Konten) Mengorganisasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi: Pengukuran berdasarkan tayangan video yang telah ditampilkan
Membimbing Penyelidikan
● Melakukan Kegiatan Berdasarkan gaya belajarnya
● Mengamati dengan seksama materi: Pengukuran, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber (video pembelajaran – kelompok audio visual), (Modul Ajar – Visual Linguistik) dan (Kinestetik – Simulasi Penggunaan alat ukur guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi:
Pengukuran. (Differensiasi Proses)
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi: Pengukuran Mengembangkan
dan Menyajikan Hasil Karya
● Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang materi macam-macam alat ukur dan bagaimana cara menggunakannya
● Peserta didik dalam kelompok mengerjakan beberapa soal pada LKPD mengenai materi: Pengukuran
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi: Pengukuran beserta alat ukurnya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi: Pengukuran berdasarkan gaya belajarnya dengan menyajikan karya dalam bentuk Mind Map/Poster Canva, Laporan Hasil
Pengamatan, dan PPT presentasi. (Differensiasi Produk)
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan berdasarkan gaya belajar peserta didik.
● Bertanya atas presentasi tentang materi: Pengukuran dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya tentang angka penting dan peserta didik diharapkan mempersiapkan materi yang akan dipelajari pad pertemuan selanjutnya dengan mencari literasi dari berbagai sumber
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
VI. ASESMEN PEMBELAJARAN
a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada siswa dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek
Penilaian Diri
Isilah pertanyaan pada tabel di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab dengan memberi tanda (√) pada kolom Jawaban.
No Pertanyaan
Jawaban Ya Tidak
1 Apakah Anda tahu apa itu pengukuran?
2 Apakah Anda dapat menyebutkan apa saja alat ukur
3 Apakah Anda dapat menggunakan alat ukur?
4 Apakah Anda dapat membaca hasil pengukuran dari alat ukur?
Catatan:
• Jika ada jawaban “Tidak” maka segera lakukan review pembelajaran.
• Jika semua jawaban “Ya” maka Anda dapat melanjutkan kegiatan Pembelajaran berikutnya
VII. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan
Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah diajarkan guru.
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN Sekolah : ...………. Mata Pelajaran : ...……….
Kelas / Semester : ……… / ………
No
Nama Peserta
Didik
Rencana Program
Tanggal Pelaksanaan
Hasil
Kesimpulan Remedial Pengayaan Sebelum Sesudah
1
2
VIII. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK Lembar Refleksi Guru
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Penguasaan Materi
Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Materi
Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Lembar Refleksi Peserta Didik
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Perasaan dalam belajar
Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
2 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya?
3 Penguasaan Materi
Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik b. Cukup c. kurang
4 Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dan menyumbangkan ide dalam proses pembelajaran hari ini?
5 Gotong Royong
Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?
IX. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2. Pengayaan
3. Remedial
4. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 5. Glossarium
6. Daftar Pustaka
Mengetahui, Mataram, September 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Lalu Syauki MS., M. Pd Febrina Rahayu Widya AS NIP. 196812311995121043 NIP. 199302222023212033
