BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang M asalah
Peningkat an m ut u pendidikan dit entukan oleh kesiapan sumber daya
m anusia yang t erlibat dalam proses pendidikan. Guru merupakan salah satu
fakt or penent u t inggi rendahnya m utu hasil pendidikan. Guru adalah figur
m anusia sumber yang menem pati posisi dan m em egang peran pent ing dalam
pendidikan. Guru yang profesional (mem iliki kom pet ensi) m erupakan kunci
keberhasilan bagi proses belajar mengajar di sekolah. Seorang guru akan
t et ap digugu dan dit iru apabila m emiliki kem ampuan, penget ahuan dan
ket ram pilan yang diandalkan sesuai dengan bidang at au mat a pelajaran yang
digelutinya.
Beberapa t em uan persoalan belum meningkat nya kom pet ensi
profesional guru dilapangan diant aranya: (a) Umumnya para guru masih
m enyusun KTSP Buku II (silabus, RPP dan LKS) dengan t eknik “ copy past e” (b)
m eskipun guru m engaku m em iliki RPP, namun ket ika proses pem belajaran
sisw anya diobservasi, guru t idak m em baw a RPP; (c) dari analisis RPP yang
diperoleh t ernyat a t erdapat perbedaan ant ara apa yang dit uliskan dengan
(e) dalam m elakukan evaluasi/ assesm en, um umnya guru menggunakan t es
secara t ert ulis, sehingga t es hanya berorient asi ke ranah kognitif.
Dalam rangka m eningkat kan mutu guru, pemerint ah t elah berupaya
m aksim al untuk melakukan inservis t raining dengan menyelenggarakan
penat aran, pelat ihan, w orkshop dalam beberapa hari sehingga guru
m eninggalkan kelasnya, namun set elah kem bali ke sekolah para guru tidak
m enerapkan ilm unya untuk m engefekt ifkan pembelajaran. Hal ini
disebabkan karena beberapa alasan yang sering dikem ukakan para guru
sebagai berikut : (1) Lat ar belakang sisw a (DANEM rendah, dari keluarga
m enengah ke baw ah, dari desa/ daerah t erp encil) yang sulit untuk diajak akt if
dan kreat if; (2) Guru tidak memiliki w akt u cukup unt uk m enerapkan met ode,
pendekat an dan model-m odel pem belajaran yang disarankan. (3) Jika
m enghadapi Ujian Nasional, guru cenderung mengadakan drill dan latihan
soal-soal ujian. (4) M edia dan laborat orium t idak m encukupi/ tidak ada; (5)
Jam mengajar guru t erlalu banyak
M elihat alasan yang dikem ukakan guru nampak bahwa guru lebih
berorient asi pada fakt or dari luar dirinya alias lebih menyalahkan fakt or luar
daripada dirinya. Profesionalisme guru t ercerm in pada keahlian, t anggung
jaw ab, kem andirian dan kem auan guru untuk t erus m engembangkan diri
Peningkat an profesional guru dilakukan berdasarkan kebut uhan
sekolah, kelompok maupun individu guru itu sendiri. Pengem bangan guru
berdasarkan kebut uhan sekolah pent ing namun hal yang paling penting
adalah berdasarkan kebutuhan individu unt uk m enjalani proses
profesionalisasi. Karena subst ansi kajian dan kont eks pembelajaran selalu
berkem bang dan berubah m enurut dim ensi ruang dan w akt u, guru dituntut
unt uk selalu meningkat kan kompet ensinya.
Peningkat an profesionalism e dalam rangka pem berdayaan guru dapat
diart ikan usaha yang dikerjakan unt uk m em ajukan dan m eningkat kan mutu,
keahlian, kemampuan dan ket rampilan guru dem i kesempurnaan tugas
pekerjaannya. Peningkat an profesionalisme guru didasarkan at as
pert im bangan-pert imbangan sebagai berikut : (a) perkembangan ilmu
penget ahuan dan t eknologi, khususnya arus globalisasi dan informasi; (b)
m enutupi kelemahan-kelem ahan yang t idak nam pak w akt u seleksi calon
guru; (c) m engem bangkan sikap profesionalism e; (d) mengem bangkan
kom pet ensi profesional
Kegiat an yang dapat dilakukan oleh guru untuk meningkat kan
kom pet ensi profesional guru ant ara lain: (1) mengikuti program pendidikan
dan pelatihan; (2) m engikuti kursus-kursus; (3) m engikut i st udi lanjut an; (4)
kegiat an yang berbent uk konferensi, lokakarya dan seminar; (8) mengikut i
penat aran; (9) akt if dalam kegiat an supervisi akadem ik; (10) akt if melakukan
penelitian tindakan kelas.
B. Rumusan M asalah
Berdasarkan lat ar belakang penelit ian di at as, rumusan masalah
penelitian ini adalah “ Kom pet ensi profesional guru bersert ifikat pendidik di
SM P Negeri 4 Tulakan Kabupat en Pacit an” . Rumusan t ersebut dijabarkan
m enjadi dua sub sebagai berikut .
1. Bagaim ana kompet ensi profesional guru dalam menguasai m at eri,
st rukt ur, konsep dan pola pikir keilm uan yang m endukung mat a pelajaran
yang diampunya ?
2. Bagaim ana kompet ensi profesional guru dalam mengem bangkan
keprofesian melalui tindakan reflekt if ?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk m endeskripsikan kom pet ensi profesional guru dalam menguasai
mat eri, st rukt ur, konsep dan pola pikir keilm uan yang m endukung mat a
pelajaran yang diampunya ?
2. Untuk m endeskripsikan kom pet ensi profesional guru dalam
D. M anfaat Penelitian
Hasil penelit ian ini diharapkan dapat berm anfaat secara t eorit is dan
prakt is.
1. M anfaat Teorit is
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan inform asi dalam
pengem bangan t eori-t eori yang berkait an dengan kom pet ensi guru yaitu
khususnya m engenai kompet ensi profesional.
2. M anfaat Prakt is
Secara prakt is hasil penelit ian ini diharapkan dapat berguna:
a. Bagi kepala sekolah SM P Negeri 4 Tulakan, sebagai bahan m asukan
t ent ang pentingnya kom pet ensi profesional guru unt uk meningkat kan
m utu pendidikan.
b. Bagi guru di SM P Negeri 4 Tulakan, penelit ian ini dapat digunakan
unt uk m enambah penget ahuan dan waw asan ilmu penget ahuan untuk
m em ahami pentingnya profesionalit as guru di sekolah
c. Bagi penelit i, penelitian ini diharapkan sebagai salah sat u referensi
unt uk m elakukan penelit ian yang sejenis dan dikem bangkan lagi guna
