HUBUNGAN GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI DENGAN KINERJA GURU EKONOMI
DI SMK SWASTA TD PARDEDE FOUNDATION TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
MUHAMMAD BILHARMAN NIM. 709141134
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala
Sekolah dan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru Ekonomi di SMK Swasta TD
Pardede Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi ini.
3. Drs.H. Thamrin, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
4. Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Johnson, M.Si, selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
6. Dr. M. Fitri Rahmadana, SE., M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tataniaga FE UNIMED.
7. Drs. H. M. Fachry Nasution, M.Pd., M.Si, selaku dosen pembimbing
skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada
penulis selama penyusunan skripsi ini.
8. Bapak/ Ibu Dosen Pendidikan Tataniaga beserta staf pegawai
9. Drs. Cokman Purba, selaku kepala sekolah SMK Swasta TD Pardede
Foundation yang telah bersedia memberikan izin selama penulis
melakukan penelitian.
10.Seluruh Guru Ekonomi SMK Swasta TD Pardede Foundation yang telah
bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
11.Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Liharman dan Ibunda
Emiyati. Sembah sujud ananda dan rasa terima kasih yang agung atas
curahan keringat dan airmata, yang telah membesarkan dan mendidik
ananda dengan kasih sayang hingga ananda bisa meraih kebahagiaan ini.
12.Kakak dan abang Lismiati, Rami Warman, dan Elhimah Wati yang tidak
pernah bosan memberikan arahan dan motivasi untuk selalu tegar, sabar,
dan berdoa dalam mengahadapi setiap masalah, khususnya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Serta adik-adikku tersayang Halimah
Tusa’diyah dan Siti Qabatiah yang selalu menjadi motivasi bagi penulis.
13.Buat seseorang yang istimewa Dede Mariani Marbun yang selalu
iii
14.Buat sahabat-sahabatku “Keluarga Cendana” Widi, Cica, Noval, dan Amel
yang telah memberi dukungan, doa dan semangat yang tiada hentinya
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
15.Buat teman diskusi Meylina, Ida Hotmauli, Nella, Elin yang turut
memberikan motivasi dan dukungan kepada penulis.
16.Buat seluruh teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan
Tataniaga ’09 B/Reguler yang telah memberikan masukan dan motivasi
dalam penyelesaian skripsi ini.
17.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan
dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juli 2013 Penulis
iv ABSTRAK
Muhammad Bilharman. Nim.709141134. Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru Ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah gaya kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation dengan jumlah 10 guru. Sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan total sampling dimana seluruh populasi digunakan sebagai sampel. Metode pengumpulan data menggunakan studi dokumen, observasi, dan
angket. Uji validitas menggunakan teknik korelasi product moment dan uji
reliabilitas menggunakan rumus alpha dengan bantuan program SPSS 20.
Kemudian uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi
spearman rank.
Berdasarkan hasil perhitungan uji validitas diperoleh dari 17 instrumen variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah, terdapat 2 instrumen dinyatakan tidak valid dan 15 instrumen lainnya dinyatakan valid. Sedangkan untuk variabel iklim organisasi diperoleh dari 16 instrumen terdapat 1 instrumen dinyatakan tidak valid dan 15 instrumen lainnya dinyatakan valid. Sementara itu untuk variabel kinerja guru diperoleh dari 20 instrumen terdapat 5 instrumen dinyatakan tidak valid dan 15 lainnya dinyatakan valid. Uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach diperoleh hasil rhitung>rtabel (0,934>0,632) untuk variabel
gaya kepemimpinan kepala sekolah dan rhitung>rtabel (0,944>0,632) untuk variabel
iklim organisasi serta rhitung>rtabel (0,953>0,632) untuk variabel kinerja guru. Uji
hipotesis variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah diperoleh harga hitung = 0,741 > tabel 0,648 , hal ini berarti bahwa Hoditolak dan Ha diterima. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kinerja guru ekonomi. Sedangkan untuk variabel iklim organisasi diperoleh harga hitung = 0,863 > tabel 0,648 , hal ini
berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada
hubungan yang positif dan signifikan antara iklim organisasi dengan kinerja guru ekonomi.
Kepala sekolah dan guru diharapkan dapat berkontribusi dalam hal karya pengembangan profesi dan keikutsertaan dalam forum ilmiah serta menciptakan interaksi yang sehat dilingkungan sekolah untuk meningkatkan kinerja guru sebagai seorang pendidik.
v
ABSTRACT
Muhammad Bilharman. Nim. 709141134. Relationships Principal Leadership Styles and Organizational Climate With Performance Economics Teachers at SMK Swasta TD Pardede Foundation On Academic Year 2012/2013. Thesis. Majoring In Economics Education, Tata Niaga Education Program, Faculty of Economics. State University of Medan in 2013.
The problem in this study is whether the principal's leadership style and organizational climate provides a positive and significant impact to performance economics teachers at SMK Swasta TD Pardede Foundation on academic year 2012/2013
The population in this study were all economics teacher at SMK Swasta TD Pardede Foundation by the number of 10 teachers. The sample in this study is the use of total sampling where the entire population is used as a sample. Methods of data collection using a document study, observation, and questionnaires. Test the validity of using the product moment correlation technique and use the formula alpha reliability test with SPSS 20. Then the hypothesis test used in this study were spearman rank correlation technique.
Based on the calculation results obtained from 17 test the validity of the instrument variable principal leadership style, there are two declared invalid instruments and other instruments 15 declared invalid. As for the organizational climate variables derived from the first 16 instruments are declared invalid instruments and other instruments 15 declared invalid. Meanwhile for teacher performance variables obtained from the instrument contained 20, 5 declared invalid instruments and other 15 declared invalid. Reliability test using Cronbach alpha formula results obtained rratio> rtable (0.934> 0.632) for the principal's
leadership style variables and rratio > rtable (0.944> 0.632) for the organization and
climate variables rratio > rtable (0.953> 0.632) for the variable performance of
teachers. The test hypothesis principal leadership style variables results
ratio =
0,741 > table =0,648, this means that Ho is rejected and Ha accepted. It can be
concluded that the principal's leadership style provide a positive and significant relationship to the economic performance of teachers. As for the variable organizational climate results ratio = 0.863 > table = 0,648, this means that Ho is
rejected and Ha accepted. It can be concluded that there is a positive and significant relationship between organizational climate to the economic performance of teachers.
Principals and teachers are expected to contribute in terms of professional development work and participation in scientific forums and create a healthy school environment interactions to improve the performance of the teacher as an educator.
vi DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1 Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 8
2.1.1.1 Pengertian Gaya Kepemimpinan ... 8
2.1.1.2 Jenis-jenis Gaya Kepemimpinan ... 10
2.1.1.3 Hakikat Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 14
vii
2.1.2 Iklim Organisasi ... 19
2.1.2.1 Pengertian Iklim Organisasi ... 19
2.1.2.2 Tipe-tipe Iklim Organisasi ... 21
2.1.2.3 Indikator Iklim Organisasi ... 23
2.1.3 Kinerja Guru... 24
2.1.3.1 Pengertian Kinerja Guru ... 24
2.1.3.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru ... 27
2.1.3.3 Penilaian Kinerja Guru ... 29
2.1.3.4 Indikator Kinerja Guru ... 31
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 32
2.3 Kerangka Berfikir... 34
2.4 Hipotesis ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 36
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
3.2 Populasi dan Sampel ... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 41
3.6 Teknik Analisis Data ... 44
3.6.1 Statistik Deskriptif Persentase ... 44
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1 Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ... 47
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 61
4.1.2.1 Uji Validitas ... 61
4.1.2.2 Uji Reliabilitas ... 62
4.1.3 Pengujian Hipotesis ... 62
4.2 Pembahasan Penelitian ... 64
4.2.1 Hubungan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dengan Kinerja Guru Ekonomi ... 65
4.2.2 Hubungan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru Ekonomi ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 68
5.1 Kesimpulan ... 68
5.2 Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase Kriteria Ketuntasan Minimal... 4
Tabel 3.1 Daftar Mata Pelajaran dan Jumlah Guru ... 36
Tabel 3.2 Lay Out Angket Penelitian ... 40
Tabel 3.3 Kriteria Deskripsi Persentase ... 45
Tabel 4.1 Deskripsi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) 48
Tabel 4.2 Deskripsi Iklim Organisasi (X2) ... 52
Tabel 4.3 Deskripsi Kinerja Guru (Y)... 56
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas ... 62
Tabel 4.2 Hasil Uji Korelasi Rank Spearman Variabel Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 63
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Angket Penelitian
Lampiran 2 : Tabulasi Jawaban Variabel Gaya Kepemimpinan
Kepala Sekolah (X1)
Lampiran 3 : Tabulasi Jawaban Variabel Iklim Organisasi (X2)
Lampiran 4 : Tabulasi Jawaban Variabel Kinerja Guru Ekonomi (Y)
Lampiran 5 : Hasil Uji Validitas Angket Gaya Kepemimpinan
Kepala Sekolah (X1)
Lampiran 6 : Hasil Uji Validitas Angket Iklim Organisasi (X2)
Lampiran 7 : Hasil Uji validitas Angket Kinerja Guru Ekonomi (Y)
Lampiran 8 : Hasil Uji Reliabilitas Angket Gaya Kepemimpinan
Kepala Sekolah (X1)
Lampiran 9 : Hasil Uji Reliabilitas Angket Iklim Organisasi (X2)
Lampiran 10 : Hasil Uji Reliabilitas Angket Kinerja Guru Ekonomi (Y)
Lampiran 11 : Uji Korelasi Rank Spearman Variabel Gaya
Kepemimpinan Kepala Sekolah
Lampiran 12 : Uji Korelasi Rank Spearman Variabel Iklim Organisasi
Lampiran 13 : Daftar Nama Responden
Lampiran 14 : Tabel r Product Moment
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek kehidupan yang sangat penting.
Mengingat peranan pendidikan dalam usaha membina dan membentuk manusia
yang berkualitas tinggi, maka masalah pendidikan menjadi pusat perhatian
khususnya di Negara Indonesia.
Untuk merealisasikan tujuan pendidikan nasional diperlukan suatu
lembaga khusus yang mengelola pendidikan sedemikian rupa, dalam hal ini
lembaga yang dimaksud adalah sekolah. Ini berarti bahwa baik buruknya
kesejahteraan hidup bangsa pada masa yang akan datang salah satunya
ditentukan oleh peranan sekolah dalam memberikan pelayanan pendidikan
kepada masyarakat.
Berhasil tidaknya pendidikan di dalam suatu sekolah ditentukan oleh
semangat kerja guru, kelengkapan sarana dan prasarana, iklim kerja yang
kondusif, dan yang tidak kalah pentingnya diperlukan seorang pemimpin yang
mampu mengelola sumber daya yang tersedia, dimana pemimpin yang dimaksud
adalah kepala sekolah.
Sehubungan dengan pernyataan di atas maka dalam pencapaian tujuan
sekolah, kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi di dalam organisasi sekolah
harus peka dalam mendayagunakan berbagai sumber dan faktor-faktor yang
2
para guru yang merupakan unsur terpenting dalam mencapai tujuan sekolah.
Kepala sekolah dapat memimpin pelaksanaan kegiatan bawahannya dengan cara
mengarahkan dan menggerakkan bawahannya serta menciptakan suasana kerja
yang nyaman sehingga bawahannya dapat bekerja lebih efisien demi tercapainya
tujuan sekolah.
Melalui proses pendidikan yang baik akan tebentuk sosok – sosok individu
sebagai sumber daya manusia yang dapat berperan besar dalam proses
pembangunan bangsa dan negara. Oleh karena itu peran pendidikan demikian
penting, sebab pendidikan merupakan kunci utama untuk menciptakan sumber
daya manusia yang utuh dan berkualitas. Untuk itu pengembangan sistem
pendidikan yang berkualitas perlu lebih ditekankan.
Guru yang tidak menunjukkan kinerja yang tinggi dalam melaksanakan
tugasnya, selalu menganggap bahwa mengajar hanyalah sekedar mentransfer
berbagai ilmu kepada siswa di sekolah. Sehingga tanpa kesungguhannya guru
merasa bahwa ilmu itu bisa dicari sendiri oleh siswa. Pemikiran semacam ini akan
menjadi ancaman yang serius bagi dunia pendidikan di tanah air, sebab bila
konsep ini makin berkembang maka kebangkitan pendidikan di tanah air tidak
akan terwujud.
Pembelajaran yang tidak variatif, keterampilan dalam melaksanakan tugas,
penilaian hasil belajar yang kurang baik adalah indikasi-indikasi kinerja yang
sangat rendah dari guru. Dengan berbagai alasan, guru tidak semaksimal mungkin
3
tidak menunjukkan kemampuan sesuai dengan kompetensi yang dimiliki oleh
seorang yang professional di sekolah.
Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan penulis kepada
beberapa guru dan kepala sekolah di SMK Swasta TD Pardede Foundation
sebagai studi pendahuluan ditemukan beberapa fenomena yang menunjukkan
bahwa, masih ada guru yang memberi tugas kepada siswa namun tidak dikoreksi
dengan baik. Sebagian guru tidak membuat perangkat pembelajaran, atau baru
menyusun perangkat pembelajaran tersebut apabila hendak naik pangkat atau
golongan saja. Selain itu, melalui observasi langsung yang dilakukan ke dalam
kelas, masih terdapat guru yang tidak membawa program pembelajaran ke dalam
kelas. Masih ada guru yang tidak tidak mengabsen siswa saat pembelajaran
berlangsung.
Sementara itu iklim organisasi yang tercipta di sekolah tersebut kurang
kondusif, hal itu terlihat dari beberapa guru setelah selesai mengajar langsung
pulang, beberapa guru hadir di sekolah tidak tepat waktu dan masih banyak guru
yang kurang memanfaatkan lingkungan sekolah misalnya perpustakaan sebagai
sumber belajar (guru jarang memasuki ruang perpustakaan). Beberapa guru
kurang berinteraksi dengan baik terhadap guru lainnya, sementara itu kepala
sekolah kurang memperhatikan interaksi yang terjadi antara sesama guru.
Kinerja guru yang rendah akan berdampak pada perolehan nilai siswa
yang kurang memuaskan. Berdasarkan hasil observasi peneliti di SMK Swasta TD
4
ekonomi di kelas XII AKT tahun pelajaran 2012/2013 semester ganjil adalah
sebagai berikut :
Tabel. 1.1
Persentase Kriteria Ketuntasan Minimal
Kelas Mata Pelajaran KKM Tuntas Tidak Tuntas Total
XII AKT Kewirausahaan 75 10 9 19
XII AKT Memproses Buku
Besar 75 11 8 19
Sumber : DKN SMK Swasta TD Pardede Foundation
Sesuai dengan data tersebut, dari 19 siswa kelas XII AKT terdapat 47%
siswa tidak tuntas untuk mata pelajaran Kewirausahaan, sementara itu untuk mata
pelajaran menyusun laporan keuangan dan memproses buku besar terdapat 42%
siswa yang tidak tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa kinerja guru ekonomi di
SMK Swasta TD Pardede masih rendah.
Dari uraian di atas dapat diasumsikan bahwa gaya kepemimpinan kepala
sekolah dan iklim organisasi memiliki hubungan dengan kinerja guru.
Sehubungan dengan berbagai uraian dan temuan studi pendahuluan yang telah
dikemukakan di atas maka direncanakan suatu penelitian yang berjudul
5
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimanakah gaya kepemimpinan kepala sekolah di SMK Swasta TD
Pardede Foundation ?
2. Bagaimanakah iklim organisasi di SMK Swasta TD Pardede Foundation ?
3. Bagaimanakah kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede
Foundation ?
4. Bagaimana hubungan gaya kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
organisasi dengan kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede
Foundation ?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda mengenai permasalahan yang
akan diteliti, maka perlu adanya pembatasan masalah untuk mempermudah
penelitian dan tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh sebab itu,
penelitian ini hanya dibatasi pada gaya kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
organisasi serta hubungannya dengan kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD
6
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah tersebut di atas,
maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada hubungan gaya kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja
guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran
2012/2013.
2. Apakah ada hubungan iklim organisasi dengan kinerja guru ekonomi di
SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013.
1.5 Tujuan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
1. Hubungan gaya kepemimpinan Kepala Sekolah dengan kinerja guru
ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran
2012/2013.
2. Hubungan iklim organisasi dengan kinerja Guru ekonomi di SMK Swasta
TD Pardede Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai hubungan gaya
7
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya kepala sekolah
sebagai pemimpin dapat memperbaiki kinerja guru guna mencapai hasil
yang telah direncanakan.
3. Sebagai bahan masukan dan perbandingan bagi peneliti lain yang akan
68
68 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah:
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara gaya kepemimpinan
kepala sekolah dengan kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede
Foundation Tahun Pelajaran 2012/2013. Hasil uji korelasi rank spearman
( ) untuk variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah diperoleh
hitung > tabel , yaitu 0,741 > 0,648 dengan signifikansi 0,014 < 0,05.
2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara iklim organisasi dengan
kinerja guru ekonomi di SMK Swasta TD Pardede Foundation Tahun
Pelajaran 2012/2013. Hasil uji korelasi rank spearman ( ) untuk variabel
iklim organisasi diperoleh hitung >tabel , yaitu 0,863 > 0,648 dengan
69
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis menyarankan :
1. Bagi kepala sekolah diharapkan agar :
a) Menganalisis dan mengidentifikasi permasalahan yang ada di sekolah
sebagai titik tolak dan untuk menentukan skala prioritas dalam upaya
meningkatkan kinerja guru yang optimal.
b) Menjalin hubungan komunikasi yang lebih baik dengan para guru
sehingga setiap permasalahan yang muncul dapat segera di atasi dengan
bijaksana.
c) Mengupayakan guru untuk ikut serta dalam pelatihan dalam rangka
pengembangan dan peningkatan kompetensi selama melaksanakan
tugas sebagai seorang pendidik serta memberikan penghargaan bagi
guru yang memiliki dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugasnya
sebagai pendidik.
2. Bagi guru diharapkan agar menjaga hubungan baik dengan kepala sekolah,
sesama guru dan warga sekolah lainnya dengan menanamkan sikap saling
menghargai agar tercipta iklim organisasi yang kondusif, sehingga
70
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad, 1987, Prosedur Penelitian, Bandung, Angkasa
Arikunto, Suharsimi, 2010, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
Jakarta, Rineka Cipta
Barnawi dan Arifin Mohammad, 2012, Kinerja Guru Profesional, Jogjakarta. Ar-Ruzz Media
Carudin, 2011, Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja Sekolah
Terhadap Kinerja Guru SMK se Kabupaten Indra Mayu, Tesis, Bandung, Universitas Pendidikan Indonesia
Depdiknas, 2002, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta. Balai Pustaka
Hamalik, Oemar, 2002, Pendidikan Keguruan berdasarkan kompetensi,
Bandung, Alfa Beta
Indrafachrudi, Soekarto, 1993, Mengantar Bagaimana Memimpin Sekolah yang
Baik, Jakarta, Ghalia Indonesia
Kunandar, 2009, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, Jakarta, Rajawali Pers
Liana, Yuyuk, 2012, Pengaruh Iklim Organisasi dan Motivasi Berprestasi
Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja Guru SMA di Kabupaten Malang,
Jurnal Manajemen dan Akuntansi STIE Malangkucecwara, Malang, Volume 1, Nomor 2, Agustus 2012. Diakses tanggal 27 Maret 2013. http://widyagama.ac.id/ejournal/index.php/jma/article/download/55/45
Majid, Abdul, 2008, Perencanaan Pembelajaran; Mengembangkan Standar
Kompetensi Guru, Bandung, Remaja Rosda Karya
Mangkunegara, Prabu Anwar. 2000, Evaluasi Kinerja SDM, Bandung, Refika
Aditama
Marlina, Elvi, 2012, Pengaruh Kepuasan Kerja dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan pada PT. Perkebunan Nusantara II Kebun Sampali Medan, Skripsi, Medan, Universitas Negeri Medan
Mulyasa, E, 2003, Menjadi Kepala Sekolah Profesional: Dalam konteks
71
Nasution, Burhanuddin, 2008, Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim
Organisasi Hubungannya dengan Kinerja Guru SD Negeri di Kecamatan Patumbak, Tesis, Medan, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan
Rahayu, Nunung Gusti, 2012, Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Disiplin Kerja
Terhadap Kinerja Karyawan pada Kantor Bank Indonesia, Skripsi, Medan, Universitas Negeri Medan
Sanusi, Ahmad, 1992, Beberapa Dimensi Mutu Pendidikan. Bandung: FPS IKIP
Bandung.
Saragih, Jamin, 2012, Pengaruh Iklim Organisasi, Profesionalisme, dan Motivasi
Berprestasi Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang, Tesis, Medan, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan
Siagian, Sondang, P. 2002, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara.
Sudharto, 2012, Pengaruh Pola Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Suasana
Kerja Terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri Kabupaten Boyolali, Jurnal Manajemen Publik FIP IKIP PGRI Semarang, Volume 1, Nomor 2, Agustus
2012. Diakses tanggal 27 Maret 2013.
http://e-jurnal.ikippgrismg.ac.id/index.php/jmp/article/download/308/274.
Sugiyono, 2009, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung, CV Alfabeta
, 2008, Metode Penelitian Bisnis. Bandung, CV Alfabeta
Suharyadi dan Purwanto S.K, 2008, Statistika : Untuk Ekonomi dan Keuangan Modern Edisi 2, Jakarta, Salemba Empat
Sunarto, 2011, Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS) dan Iklim Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja Guru SMP di Wilayah Sub Rayon 04 Kabupaten Demak, Jurnal Manajemen Universitas Muria Kudus, Demak, Volume 5, Juli 2011. Diakses
tanggal 27 Maret 2013.
http://jurnal.umk.ac.id/index.php/JAM/article/download/12/11
Sutisna, Entis, Iklim Organisasi. (Online) Diakses tanggal 27 Maret 2013. http://gurutisna.wordpress.com/2009/03/05/iklim-organisasi/
Thoha, Miftah, 2007, Perilaku Organisasi ; konsep dasar dan aplikasinya,
72
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas)
Uno, Hamzah B, 2008, Profesi Kependidikan, Jakarta, Bumi Aksara
Usman, Husaini, 2009, Manajemen, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan, Jakarta,
Bumi Aksara
Wahjosumidjo, 2001, Kepemimpinan Kepala Sekolah; Tinjauan Teoritik dan
Permasalahannya, Jakarta, Raja Grafindo Persada
, 2007, Kepemimpinan Kepala Sekolah; Tinjauan Teoritik dan
Permasalahannya, Jakarta, Raja Grafindo Persada
Winardi, 2000, Kepemimpinan Dalam Manajemen, Jakarta, Rineka Cipta
Wirawan, 2008, Budaya dan Iklim Organisasi; Teori Aplikasi dan Penelitian,
Jakarta, Salemba Empat
